第七单元 生物圈中生命的延续和发展
生物中考第七单元《生物圈中生命的延续和发展》试题含答案
生物中考第七单元《生物圈中生命的延续和发展》试题含答案一、选择题1．人类色盲基因位于 X 染色体上，某女子将该基因遗传给她孙子的几率是（）A．O B．1/4 C．1/2 D．1【答案】A【解析】【分析】人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。
【详解】人的性别遗传过程如图：从性别遗传图解看出，女子将位于X染色体上色盲基因传给儿子的几率是50%；儿子（男性）的X染色体一定传给孙女，不能传给孙子。
因此，儿子该色盲基因传给孙子的几率是0．所以“人类色盲基因位于X染色体上”，某女子将该基因遗传给她孙子的几率是0。
选：A。
2．下列生物属于应用转基因技术培育出来的是（）A．抗虫棉B．杂交水稻C．脱毒土豆D．太空椒【答案】A【解析】【分析】把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状，这项技术叫做转基因技术，据此解答。
【详解】A.抗生棉运用转基因技术，是指将分离纯化或人工合成的DNA在体外与载体DNA结合，成为重组DNA，导入到宿主细胞中筛选出能表达重组DNA的活细胞并进行纯化，A符合题意；B.杂交水稻是利用杂交方法培育的新品种，B不符合题意；C.脱去病毒植株利用植物组织培养技术，C不符合题意；D.太空椒是太空育种即航天育种，也称空间诱变育种，D不符合题意。
【点睛】转基因技术的应用。
3．在无菌条件下将铁皮石斛植株的组织放在含有全面营养成分的培养基上培养，培育出许多与原来的铁皮石斛基本相同的新个体。
上述培育技术（）A．属转基因技术，能大幅度改良后代的性状B．优点是后代能保持亲本的优良性状，且繁殖速度快C．与克隆技术相比，二者产生后代的生殖方式完全不同D．属组织培养技术，能使后代获得比亲本更优良的性状【答案】B【解析】【分析】组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。
通用版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展重点归纳笔记
通用版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展重点归纳笔记单选题1、下列有关动物的运动和行为的叙述错误的是（）A．马的奔跑只需运动系统参与就能完成B．小明手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩C．鸟类的筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏属于先天性行为D．蚯蚓走迷宫，黑猩猩用树枝取食白蚁属于学习行为2、科学家将鱼的抗冻蛋白基因转入番茄中，使番茄的耐寒能力得到提高．这个事实可以说明（）A．基因控制生物的性状B．生物的性状可以遗传C．动物与植物的某些基因相同D．基因有显性和隐性之分3、蝗虫的幼虫和成虫之间的主要差别是（）A．生活习性B．生殖器官C．幼虫不食不动D．能否跳跃4、图为人体体细胞中的一对基因（Aa）位于一对染色体上的示意图。
下列与此相关的叙述，不正确的是（）A．字母A表示显性基因B．如果基因A来自父方，则基因a来自母方C．基因a控制的性状不能在后代中表现，属于不能遗传的性状D．此个体表现出的是基因A所控制的性状5、某夫妇第一、二胎均为男孩，第三胎生女孩的概率是（）A．50%B．25%C．12.5%D．100%6、同一株小麦上收获的种子，种在肥沃的土壤中结出的麦粒大而饱满，种在贫瘠的土壤中结出的麦粒小而瘪。
引起这种变异的原因是·（）A．环境条件的改变B．染色体的改变C．细胞核的改变D．基因的改变7、人体内有多种细胞，下列细胞中的染色体不是．．成对存在的是（）A．白细胞B．上皮细胞C．神经细胞D．卵细胞8、生命的起源充满奥秘，吸引人们不断探索，根据已有研究作出的推测，合理的是（）A．地质学研究表明，原始大气中存在着氧气和二氧化碳B．美国学者米勒的模拟实验可证明原始地球上能形成原始生命C．原始生命起源于原始海洋D．在现有的环境条件下，地球上还会形成原始生命9、下列选项是某同学在进行“观察鸡卵”实验时的一些操作和分析，其中不恰当的是（）A．观察鸡卵时会用到放大镜B．观察鸡卵时，用镊子轻敲鸡卵的钝端C．将鸡卵放到温水中有气泡冒出，是因为气室的存在D．用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在10、下列属于有性生殖的是（）①试管婴儿的诞生②克隆羊的出现③胡萝卜的组织培养④生产胰岛素“工程菌”的培育⑤水稻的种植A．①⑤B．②④C．③④D．①③多选题11、下列不属于相对性状的是（）A．菊花的红色和柑橘花的白色B．小明习惯用右手、小青习惯用左手C．小梦的双眼皮与小莉的双眼皮D．小苗的A型血和小森的B型血12、下列采用现代生物技术培育的生物，说法正确的是A．就所采用的生物技术而言，转基因大豆与其余种类不同B．多莉羊是第一次通过体细胞的核移植产生出来的后代C．巨型小鼠的体内被注入了大鼠生长激素D．转基因牛的培育过程属于基因工程13、植物的几种繁殖方式如图所示。
【人教版】生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点归纳
【人教版】生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点归纳一、选择题1．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（）A．长颈鹿经常伸长颈和前肢去吃高处的树叶，使颈和前肢都变长B．北极熊为了适应冰天雪地的环境而产生白色的定向变异C．在农药的长期作用下，农田害虫才产生了抗药性D．雷鸟的保护色是长期自然选择的结果【答案】D【解析】试题分析：拉马克认为变异是按需要向一定的方向发生的．“长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长．”正是拉马克“用进废退、获得性遗传”的观点的体现，A错误；变异是不定向的，环境对变异起选择作用，北极熊的体色是与环境一致的白色，是长期自然选择的结果，B错误；害虫的抗药性是农药对害虫的不定向变异选择的结果，不是农药长期作用的结果，C错误；动物的体色与周围环境的色彩非常相似现象称为保护色．保护色的形成过程是动物在适应环境过程中所表现的一个方面，是自然选择的结果．动物的保护色有利于躲避敌害或捕食猎物．如冬天雷鸟在雪地上活动，体色接近雪的颜色为白色，夏天雷鸟在土地上活动，体色接近地面颜色．雷鸟保护色的形成是自然选择的结果，D正确．考点：达尔文和自然选择学说．2．如图是米勒模拟原始大气合成有机物的实验装置示意图，有关叙述错误的是（）A．火花放电模拟闪电B．装置中的四种气体模拟了原始大气C．烧瓶中的沸水模拟了高温条件下的原始海洋D．该实验证明了原始海洋中的有机物可能会演变成原始生命【答案】D【解析】米勒的实验装置如图所示：米勒将水注入左下方的烧瓶内，先将玻璃仪器中的空气抽去。
然后打开左方的活塞，泵入甲烷、氨和氢气的混合气体（模拟还原性大气）。
再将烧瓶内的水煮沸，使水蒸汽和混合气体同在密闭的玻璃管道内不断循环，并在另一容量为5升的大烧瓶中，经受火花放电（模拟闪电）一周，最后生成的有机物，经过冷却后，积聚在仪器底部的溶液内（图中以黑色表示）（模拟原始大气中生成的有机物被雨水冲淋到原始海洋中）。
初中生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》复习知识点
初中生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》复习知识点一、选择题1．结合如图分析，下列关于鸟卵结构与功能的说法，正确的是A．①为卵壳，起保护作用，防止卵细胞受伤害B．②为卵黄，内有遗传物质，因此都能发育成胚胎C．③为胚盘，是胚胎发育的主要营养来源D．④为卵白，为胚胎的发育提供主要的营养【答案】A【解析】【分析】鸟卵的结构：卵壳起保护作用；内层卵壳膜和外层卵壳膜起保护作用；气室可以为胚胎发育提供氧气；卵白既能保护卵细胞又能为胚胎发育提供营养和水分；卵黄系带起到固定卵黄的作用；卵黄膜是紧包在卵黄外面的膜，起保护作用；卵黄为胚胎发育提供营养。
卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎。
图中①卵壳，②胚盘，③卵黄，④卵白。
【详解】A．①为卵壳，起保护作用，A正确。
B．②为胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎；但不是所有胚盘都一定能发育成胚胎，如没受精的卵或出现病变等就不能发育成胚胎，B错误。
C．③为卵黄，胚胎发育的主要营养来源，C错误。
D．④为卵白，保护卵细胞，为胚胎的发育提供营养和水分，D错误。
【点睛】鸟卵的结构和各部分的作用在中考中经常考到，同学们可以借助实物进行观察，以加深记忆。
2．下列关于基因、DNA、染色体关系的叙述，错误的是A．染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成B．基因是具有遗传效应的DNA片段C．每条DNA分子上会有很多个基因D．每条染色体上有很多个DNA分子【答案】D【解析】【分析】细胞中细胞核是遗传信息库，染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因。
一条染色体上有一个1个DNA分子。
【详解】染色体主要由DNA和蛋白质两种物质组成，A正确；基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段，B正确；DNA上决定生物性状的小单位叫基因。
(完整版)人教版初中生物电子教材8下
为了方便同学们採究.下面介绍紫背天葵対杆插技术.供歩考. 紮肯犬英是一种侏健型施菜.巧兼做莱用和毀用。它的适宜生长环 境条件是：高 温、湿涌、光擦充足，肥沃、保水性强的汐壌土。 在杆拖紫骨天葵时.要将紫背天葵的茎剪戎 15-20 屋米长的茎段.
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一般每廉保留两个节。茎段上方的切口是 水平的 •而茎段下方的切口则足卅向的•上 -个节上的叶 更去掉琢分叶片.下页一个 节上的叶从叶桶处全部 去掉。抒插时需俗 下而一个节埋入土中•一般在 抒插后 4~10 天即可生出新根.见到有新才长出即 可移 我，20-30 天可以长出 7~8 个新叶.此时 印 可收義了.
无性生觅的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和同林杭物. 常见的方 式右扌伽和嫁接等。比如，甘歟 葡萄、菊、月李的栽培，常用抒插 的方法 I 卒果.梨.桃
暫很多果树都是利用塚接来緊育优良品种的（的 WI・I）.
K VII）球挨的步從示意出 姊接就是把一个植场体的千或枝.接在另一个愤物体上.便结合在一是 的两部分长成 一个完整的轨物体。煤按时应当便垃媳与站木的形成层裝密结 合，以确假按代成活。 植物的无性生殖需要辄些条件呢？比如扑插•除去光照.水分、温度、湿 度等环境 条件外，用作抒插的植物茎段需要具备什么条件呢？就这个问题进 行探究好吗？
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就属于冇性生殖（sexual repr（Kluction）0 除此之外.杭物还冇其他生殖方式吗?
你 g 欢养花种草吗？你看下图中的椒草.叶能发出芽和根.长廉新 惟株.需贵竹的 枝羡捕在水里粒能形成靳的根杲.马巒薯块荃的一个个 芽眼里会发出芽来.把它切成带 芽的小块，种拉下去就可以长成马铃曹 的杭株了.竹子开花教为少见.但竹的地下部分 有很多竹枝（竹的地下 茎）.竹粮分节.节上的芽形或竹弊.由竹笋长成新的竹于。
义务教育课程标准实验教科书生物学第七单元生物圈中生命的延续和发展单元分析
义务教育课程标准实验教科书生物学第七单元生物圈中生命的延续和发展单元分析 《义务教育课程标准实验教科书· 生物学》 （人教版）是从生物圈的高度认识生物，围绕人与生物圈编写的， 教材共分八个单元，其中第七单元是“生物圈生命的延续和发展”。
一、课标解读 第七单元“生物圈生命的延续和发展”包含课标中的四个一级主题——“科学探究”、“生物的生殖、发育与 遗传”、“生物的多样性”和“生物技术”。
本单元包含3个探究活动：“扦插材料的处理”、“花生果实大小的变异”和“模拟保护色的形成过程”。
在之 前的各个探究活动的基础上，本单元的探究活动，更注重学生的自主性，教师应为其独立完成较完整的探 究活动创造空间和条件，还应注重对实验结果的记录与分析。
“生物的生殖、发育与遗传”这一主题包含与本单元相关的三个次级主题：“动物的生殖和发育”、“植物的生 殖”、“生物的遗传和变异”。
“动物的生殖和发育”和“植物的生殖”这两个次级主题，教师在教学中应注意与 学生的生活实际相联系，应尽量以学生能观察到的现象入手，使学生在观察的基础上进行学习，归纳和总 结；并能够应用学到的知识，解决生产生活中的一些实际问题。
“生物的遗传和变异”部分包含的内容较多， 有些比较抽象，理解起来是有难度的，教师应注意一些遗传学概念的明晰（如性状和相对性状、显性性状 和隐性性状、显性基因和隐性基因等） ，这些概念是学好这部分内容的基础；教师还应注意语言的准确性和 教学过程的逻辑性，使知识的推导过程环环相扣，一气呵成；另外，遗传育种在生产实践中的应用范围在 日益扩展，在提高粮食产量方面的应用，是本单元进行情感教育的切入点之一。
教师还应利用好本单元中 的观察思考、资料分析，提高学生的思维能力。
“生物的多样性”这一主题包含与本单元相关的一个次级主题：“生物的起源和生物进化”。
教师应充分利用 教材的资料分析和模拟探究，通过学生的分析活动和探究活动，展开教学内容，提高学生的思维能力。
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖学法导航知识点解读1．植物通过生殖不断产生新的个体，以保持生命在生物圈中的不断延续。
植物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两大类。
不同的生殖方式，既是对生活环境的适应，又保证了生命的延续和发展。
生殖的意义对植物如此，对所有的生物也是如此。
2．相关概念:（1）被子植物的有性生殖（2）被子植物的无性生殖3．有性生殖与无性生殖的比较4．嫁接及注意事项：5．影响扦插成活的条件例题分析以下是几种关于植物生殖的描述,请判断哪些属于有性生殖,哪些属于无性生殖，哪些属于发育现象?(有性生殖用A表示,无性生殖用B表示，发育现象用Ｃ表示) （１）马铃薯的薯块发芽后长成新植物体。
（）（２）花生的种子在条件适宜的情况下萌发成新植物体。
（）（３）在风力的帮助下，玉米花完成了授粉过程。
（）（４）落地生根的叶片在土壤里长出根并发育成一棵新植株。
（）分析：首先，有性生殖和无性生殖的根本区别在于是否出现两性生殖细胞的结合过程(受精现象)，以及新植物体是否由受精卵发育而来。
有上述现象的，则为性生殖；没有上述现象的，则属于无性生殖。
其次，生殖（或繁殖）和发育的根本区别在于生殖能够产生新个体，个体的数量通过生殖（或繁殖）能够得以增加。
而发育是一个个体的细胞数量增加、体积增大，细胞发生分化后产生新的组织、器官和系统，同时个体的机能不断完善的过程。
整个的发育过程，个体数量并没有增加。
马铃薯的薯块上有许多的芽，在适宜的条件下，可以形成许多的新马铃薯个体；一个花生的种子萌发后只可以发发育成一个新花生的植株；玉米的传粉过程是整个有性生殖过程的一部分；落地生根叶片在适宜的条件下能长成新个体，是无性生殖的一种．可见，以上的（１）、（４）属于无性生殖，（３）属于有性生殖，（２）属于植物的个体发育过程。
答案：（１）Ｂ（２）Ｃ（３）Ａ（４）Ｂ例1：有甲乙两种桃树，甲具有根系发达，抗不良环境能力强的优点，但果实较小，产量低。
第七单元生物圈中生命的延续和发展大单元优秀教学案例人教版生物八年级下册
（二）问题导向
1.以问题为导向，引导学生开展探究性学习。设计具有挑战性和启发性的问题，如：“生物圈中生命是如何延续和发展的？”“为什么有些物种会面临灭绝？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.组织学生互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而促进共同成长。
4.定期进行教学反思，教师根据学生的学习情况和反馈意见，调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球生物圈的图片和视频资料，引导学生关注生命的丰富多样性和生态系统的复杂性。
“同学们，我们生活的地球是一个充满生机与活力的星球，生物圈中的生命是如何延续和发展的呢？今天我们将一起学习第七单元‘生物圈中生命的延续和发展’，探索其中的奥秘。”
2.问题导向的探究式学习
案例中以问题为导向，引导学生主动探究生物圈中的生命现象。设计具有启发性和挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们独立思考、合作探究的能力。这种探究式学习方式有助于学生形成批判性思维，提高科学素养。
3.小组合作与团队精神的培养
在教学过程中，注重小组合作学习，让学生在分工、讨论、分享中学会团队协作。这种教学策略有助于培养学生的沟通能力、协调能力和团队精神，为他们将来融入社会、适应团队合作打下良好基础。
c.生物圈中生命的延续和发展受到哪些因素的影响？
d.为什么要保护生物多样性？如何保护？
2.学生在小组内部分工合作，共同探讨问题，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结生物圈中生命的延续和发展的基本规律。
8年级下册生物书笔记
8年级下册生物书笔记人教版八年级下册生物书笔记。
一、第七单元生物圈中生命的延续和发展。
（一）第一章生物的生殖和发育。
1. 植物的生殖。
- 有性生殖。
- 概念：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并受精后，胚珠发育成种子，种子中的胚是新植物体的幼体）。
- 意义：后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，有利于生物的进化。
- 无性生殖。
- 概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
例如：扦插（如月季、葡萄等植物可以用枝条扦插繁殖）、嫁接（把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体，如苹果、梨等果树常用嫁接繁殖，嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活）、压条（如石榴树可用压条繁殖）、组织培养（利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段，可在短时间内大量繁殖植物新个体，还可以防止植物病毒的侵害）。
- 意义：繁殖速度快，能保持母体的优良性状。
2. 昆虫的生殖和发育。
- 家蚕的生殖和发育。
- 生殖：家蚕通过有性生殖繁殖后代，雌雄蚕蛾交尾后，雌蛾产卵。
- 发育：家蚕的发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。
幼虫期的家蚕会大量取食桑叶，在蛹期不食不动，成虫期主要是交尾产卵，家蚕吐丝结茧发生在幼虫期向蛹期转变的过程中。
- 蝗虫的生殖和发育。
- 生殖：蝗虫也是有性生殖，雌蝗虫将卵产在土壤中。
- 发育：蝗虫的发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。
若虫与成虫的形态结构和生活习性相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，蝗虫的若虫又称为跳蝻，跳蝻经过5次蜕皮后发育为成虫。
3. 两栖动物的生殖和发育。
- 青蛙的生殖和发育。
- 生殖：青蛙的生殖过程为体外受精。
郑州市初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结
郑州市初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结单选题1、下列有关“超级细菌”的说法，正确的是（）A．超级细菌对于细菌而言是一种不利变异B．为防止超级细菌的产生，应该大量服用抗生素C．超级细菌的产生是抗生素对细菌进行长期选择的结果D．超级细菌具备很强的分裂能力，能够持续在人体细胞内自我复制答案：C分析：超级细菌的出现可以用达尔文的自然选择学说解释：细菌中由于基因突变，出现了极个别的能抵抗抗生素的个体。
每一次使用抗生素，实际上就对细菌进行了一次选择，绝大多数普通细菌被杀死，原先不占优势的、具有抗药性的“超级细菌”存活下来并大量繁衍。
A．超级细菌具有的抗药性变异对细菌而言是一种有利变异，使其能在抗生素环境下存活，A错误。
B．超级细菌具有的抗药性，大量服用抗生素对超级细菌没有作用，B错误。
C．由分析可知，用达尔文的自然选择学说解释，细菌中本身存在少部分抗药个体，抗生素长期作为环境条件选择了抗药性强的细菌存活并不断繁殖，从而产生超级细菌，C正确。
D．细菌是单细胞生物，个体较小，靠分裂进行生殖，并不能在人体细胞内自我复制，D错误。
故选C。
2、在下图中，对染色体、DNA、基因三者之间关系，正确图示是（）A．B．C．D．答案：A分析：细胞核中的染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的，DNA是细胞生物的遗传物质，故染色体是遗传物质的主要载体。
DNA分子含有许多有遗传功能的片段，其中不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状，这些片段就是基因。
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由DNA和蛋白质两部分组成，DNA是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
一条染色体上包含一个DNA分子，一个DNA分子上包含有多个基因，基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段，一条染色体上携带着许多基因。
选项A正确表示染色体、DNA、基因三者之间的包含关系。
故选A。
3、如人的直发由显性基因E控制，卷发由隐性基因e控制。
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第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖（第一课时）
自我检测
1、生殖发育
2、两性生殖细胞受精卵受精卵
3、两性生殖细胞母体
4、C
5、D
6、D
7、A
8、C
巩固训练
果实果实种子
2、有性生殖无性生殖
3、无性生殖
4、A
5、B
6、C
7、D
8、B
9、B 10、（1）×（2）√（3）√
拓展探究
无性生殖繁殖速度快，后代的性状较为一致；有性生殖产生果实和种子，往往可以耐受不良的环境条件，也容易通过媒介传播到其它地方，扩大植物的分布范围。
第一节植物的生殖（第二课时）
自我检测
1、无性嫁接扦插扦插嫁接
2、无性生殖
3、D
4、C
5、A
巩固训练
1、15～20 2个斜向生根
叶片叶水分蒸发成活率
2、无性生殖有性生殖
3、无性生殖组织细胞
4、C
5、C
6、C
7、（1）接穗砧木砧木接穗
（2）枝接芽接
（3）形成层
拓展探究
1、比如白薯是先育秧，然后再扦插，蒜、姜、藕、荸荠、芋头等也可以用地下茎繁殖。
山药不仅可用地下茎繁殖，还可以用叶腋生长的珠芽繁殖。
进行无性繁殖的植物，大多是具有有性生殖能力的。
2、在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。
只是因为它们的萌蘖能
力较强。
可以将它们分株繁殖。
第二节昆虫的生殖和发育
自我检测
1、卵幼虫蛹成虫
完全变态
2、卵若虫成虫不完全变态
蟋蟀螳螂
3、C
4、B
5、C
巩固训练
1、有性生殖受精卵形态结构
生活习性变态
2、受精卵成虫小跳蝻
若虫
3、C
4、D
5、C
6、B
7、C
8、成虫卵蛹幼虫
拓展探究
1、蛾菜青虫蛆孑孓
2、菜青虫和蝴蝶是同一种动物的不同发育时期，菜青虫是幼虫期。
蝴蝶是成虫。
蝴蝶是由菜青虫发育来的。
对白菜造成危害的是菜青
第三节两栖动物的生殖和发育
自我检测
1、精子卵细胞受精卵受精卵
2、变态蝌蚪青蛙
3、D
4、B
5、B
6、A
巩固训练
1、生殖发育变态
2、生活环境保护环境
3、C
4、D
5、A
6、C
7、D
8、（1）×（2）×（3）√（4）×
9、
蝌蚪成蛙
呼吸器官鳃肺和皮肤
尾有无
四肢无有
生活环境水中陆地和水中
拓展探究
在池塘的淤泥中越冬
这是青蛙的冬眠
第四节鸟的生殖和发育（第一课时）
自我检测
1、钝外壳膜卵壳空腔
空腔内壳膜卵白卵黄
乳白色的小圆点
2、胚盘
3、卵黄卵黄膜
4、C
5、A
巩固训练
1、保护胚胎发育卵细胞卵黄膜
细胞核
2、胚胎卵壳卵壳膜水分
3、C
4、C
5、A
6、A
7、A
8、（1）①胚盘②卵壳膜
④系带⑤卵壳
⑥气室⑦卵黄
⑧卵黄膜⑨卵白
（2）根据胚盘的大小和颜色来判断
未受精的卵胚盘色浅而小，而受精的卵胚盘色浓而略大
拓展探究
卵壳上有气孔，泡入水中后，水能通过气孔进入壳内，容易引起鸡蛋变质
第四节鸟的生殖和发育（第二课时）
自我检测
1、温度适度
2、交配筑巢孵卵育雏
繁殖
3、B
4、C
巩固训练
1、繁殖繁殖繁殖
2、A
3、B
4、A
5、D
6、A
7、C 8、B 9、B
五、拓展探究
(1) 受精
（2）温度适度通风
（3）翻蛋胚胎
（4）21
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
（第一课时）
自我检测
1、相似性差异生殖发育
2、性状基因
3、B
4、D
巩固训练
1、形态结构生理行为
2、同一不同
3、C
4、C
5、B
6、B
7、C 8、（1）×（2）√（3）×
拓展探究
①和⑧②和⑦③和⑤④和⑥
第一节基因控制生物的性状（第二课时）
自我检测
1、转基因基因转基因性状
2、基因
3、B
4、C
巩固训练
1、基因性状基因
2、C
3、C
4、（1）√（2）√（3）×（4）×
5、（1）被研究的性状是抗病毒的性状，控制这个性状的基因是抗病毒干扰素基因（2）抗病毒烟草的获得，说明基因控制性状
（3）由此推论，在生物的传种接代的过程中，遗传下去的是控制性状的基因。
拓展探究
1、（1）还能抗虫。
因为通过转基因的方法，将该蛋白质基因转入棉花植株，使棉花植株的遗传物质发生改变，能遗传给后代，所以转金银抗虫棉的后代还能抗虫。
（2）减少农药用量减少农药对环境污染利于保护环境
2、利用光合作用和呼吸作用的原理回答，考虑昼夜温差及光照时间
基因在亲子间的传递
自我检测
1、基因生殖过程基因
2、精子卵细胞
3、染色体形态数目
4、C
5、A
巩固训练
1、父方母方父母双方父方母方
2、成对成对成对
3、染色体每对染色体
4、23 46 数万
5、B
6、D
7、B
8、C
9、（1）染色体蛋白质 DNA
(2)染色体是由DNA和蛋白质组成的，DNA是染色体的主要组成成分，染色体是DNA 的载体。
拓展探究
生物的性状是由基因控制的，无性繁殖时，后代保留了母体的所有遗传物质，而采用种子繁殖时，子代继承了父母双方的遗传物质，所以园艺师一般不采用种子繁殖，而采用无性繁殖来保持其优良性状。
第三节基因的显性和隐性
自我检测
1、显性隐性显性隐性显性隐性
2、直系血亲旁系血亲
3、A
4、B
5、C
6、C
巩固训练
1、基因 a 能卷舌不能卷舌
能卷舌
2、 Aa aa aa
3、A
4、C
5、B
6、C
拓展探究
1、AA Aa 正常皮肤
2、白化病的基因显性
第四节人的性别遗传
三、自主检测
1、X Y X
2、均等的 1：1
3、D
4、B
5、B
6、D
四、巩固训练
1、X Y XY XX
2、23 22 1
3、D
4、B
5、C
6、D
7、B
8、（1）X X Y XX XY
(2)1：1 均等的
五、拓展探究
不对。
生男生女决定于女性的卵细胞与男性的哪种精子结合若与含X染色体的精子结合，则为女孩；若与含Y染色体的精子结合，则为男孩。
故生男生女主要决定于与哪种精子结合。
生物的变异（第一课时）
探究果实大小的变异
自主检测
1、（1）足够（2）平均值（3）、遗传物质环境
2、B
巩固训练
1、基因组成平均值
2、环境遗传物质基础
3、A
4、C
5、B
6、C
拓展探究
1、遗传物质可遗传的变异
2、环境遗传物质不可遗传的变异
第五节生物的变异（第二课时）
自主检测
1、遗传物质性状
2、C
3、D
4、B
巩固训练
1、D
2、B
3、C
4、（1）遗传（2）变异
（3）遗传物质发生了变化
5、种子一
种子一的遗传物质发生了变化，种子二的变化是由于受环境因素的影响
拓展训练
能因为这种变异是由于遗传物质发生变化引起的。