欧洲到处静悄悄(初三双语班教案)九年级双语班汉语教案
九年级双语汉语教案
九年级双语汉语教案教案标题：九年级双语汉语教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用以下词汇：家庭成员、家庭活动、家庭用品等。
2. 学生将能够运用所学词汇描述自己的家庭成员、家庭活动和家庭用品。
3. 学生将能够运用所学句型进行简单的对话和交流。
教学重点：1. 学习家庭成员的词汇，如父亲、母亲、兄弟姐妹等。
2. 学习家庭活动的词汇，如吃饭、看电视、打扫等。
3. 学习家庭用品的词汇，如电视、冰箱、沙发等。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇进行句子的构建和表达。
2. 学生能够进行简单的对话和交流，描述自己的家庭情况。
教学准备：1. 教师准备课件，包括家庭成员、家庭活动和家庭用品的图片。
2. 教师准备练习题和活动，以巩固学生的词汇和句型运用能力。
3. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆并复习相关词汇。
教师可以问一些问题，如“你有几个兄弟姐妹？你的父亲是做什么工作的？”等，激发学生的兴趣和思考。
Step 2：词汇学习（15分钟）教师通过课件展示家庭活动和家庭用品的图片，并教授相关词汇。
教师可以通过图片和实物的结合，让学生更加直观地理解和记忆词汇。
教师可以使用单词卡片，让学生进行词汇拼写和朗读练习。
Step 3：句型练习（20分钟）教师通过示范和练习，引导学生运用所学词汇构建句子。
教师可以设计一些问答练习，让学生进行对话练习。
例如，教师可以问“你的父亲是谁？”学生回答“我父亲是一名医生。
”等。
Step 4：对话和交流（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇进行对话和交流。
教师可以提供一些情境，如“你们家周末都做些什么活动？”等，让学生进行角色扮演和对话练习。
Step 5：巩固练习（10分钟）教师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
可以包括填空题、选择题和口头回答题等。
教师可以在黑板上逐步呈现问题，学生用笔写下答案。
第九课__欧洲到处静悄悄
7.满满当当：形容很满的样子。
例：他的包满满当当的，都是零食。 8.端详：仔细地看。 例：(1)端详了半天，也没认出是谁。 (2)她捧着儿子的相片端详了一遍又一遍， 舍 不得放手. 9.典雅：优美不粗俗 例：她的房舎典雅，而且饭菜讲究。 10.脱口而出：指不经考虑，随口说出。形容说话不慎 重。也形容才思敏捷，可以对答如流。
再 见
词语
1.观望：①怀着犹豫的心情观看事物的发展变化： 例：意存观望；徘徊观望。
②张望：四下观望。 2.喧哗：释：声音大。大声说笑或叫喊. 例：楼道里一片喧哗声 3.置身：存身。谓自己处于某种环境或场合。 例：消防员置身火海，抢救财产。 4.步入：进入。如：步入会场 5.偌大：这样大；那么大。例：偌大的地方。 6.人满为患：因人多造成了困难。 例：春节期间火车站人满为患。
分析课文内容：
第一段：（第1-3自然段）介绍了大气宁 静的巴黎。 第二段：（第4自然段）介绍了安静的法 兰克富餐厅。 第三段：（第5-6自然段）介绍守规矩而 又有人情味的欧洲人。 第四段：（第7自然段）作者的感受，要 遵守社会道德规范，提高公民综合素质。
请同学们根据课文内容回答下列问题：
㈠欧洲人吃饭时的情形是怎样的？ ㈡在欧洲，人们开车是怎样通过红绿灯的？ ㈢路人相逢是怎样的情形？ ㈣哪些方面体现了欧洲的静悄悄？
例：每次老师提问她总能把答案脱口而出。
11.蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容
多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。 例：该处七哨匪徒，不下数十万人，每聚众时， 用牛角一吹，无不蜂拥而至。 12.憋：本义：心位不正；心气不通顺。引申义（1）心 里闷气，气不通。憋气；憋闷（心里不痛快）。 （2）勉强忍住：他心里有话憋不住。 13.一走了之：指不顾而去，指某人为了摆脱某件事儿 而离开 例：国家遇难时我们不能一走了之。
第九课 欧洲到处静悄悄
第九课欧洲到处静悄悄一、教学目标：（一）知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“喧哗、致歉、偌大、人满为患、满满当当、端详、蜂拥而至、脱口而出、典雅、一走了之、品味、颁布、差距、不愧、自助、生怕、实施”等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
（二）过程与方法1、通过查字典（词典）、联系上下文、用词语说话等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利、有感情朗读课文，解决问题，理解课文内容。
（三）情感态度与价值观结合课文学习及真实交际，提高学生对社会“文明”的认识，增强自觉做一个讲文明人的意识。
二、教学重点、难点：1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利、有感情朗读课文，理解课文主要内容。
3、结合课文学习及真实交际，提高学生对社会“文明”的认识，增强自觉做一个讲文明人的意识。
三、教学准备：多媒体课件四、教学方法：教师引导，学生自主探究、合作讨论学习为主。
五、教学时间：六课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：一、导入先板书“静悄悄”，讨论：“静悄悄”该如何理解？你所经历过的什么场合、什么时间是“静悄悄”的？与之相反的场景或词语是什么？接着板书“到处”，“到处静悄悄”该如何理解？最后板书“欧洲”齐读课题，质疑：欧洲到处静悄悄体现在哪里？说明了什么？二、新授（一）检查词语学习情况。
1、小组内交流对词语的学习，对疑难词语进行讨论，师巡视掌握学生学习情况。
2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
对重点词语引导学生用多种方法理解（说意思猜词语、用词语说话等方式）3、完成课后第一、二题。
（1）独立完成，同位交流，全班汇报。
（2）对于第二题提示如下：①城里卖服装和鞋的商场多的是，何止这一家？（何止）②眼看帮不上忙，干脆一走了之吧。
（一走了之）③你的汉语说得这么标准，不愧是我们的榜样。
（不愧）④这里是医院病房，禁止大声喧哗。
第九课欧洲到处静悄悄
教案第9周第1课时2016年11月2日第九课欧洲到处静悄悄（词语）课型多媒体教学目标知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。
2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。
3. 学会用句型“即使......甚至......”“尽管......也......”造句。
过程与方法：引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
三、情感教育与价值观了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德规范。
结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。
重点掌握生字和新词的音、形、义和用法难点理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用教学工具课件，班班通设备，插图，实物展台教学方法解释法，造句法，指导法教学过程与设计平时：仅用于时间，区别于特定的时间。
“平常”使用范围广，可用于各种食物。
自觉：侧重自己有所认识和觉悟。
“主动”侧重不待外力推动而行动，跟“被动”相对。
安谧：侧重安稳、正常和安静的状态，多用于具体环境，为书面语。
“安静”侧重周围。
安稳，没有吵闹，多用于形容环境、心情或人的状态。
“安宁”侧重秩序正常、心情安定，适用于社会秩序和人的心情。
三、全班交流解决疑难词语（1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。
（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。
布置作业抄写词语五遍板书设计第九课欧洲到处静悄悄词语部分课后反思教研组组长意见年月日教案第9周第2课时2016年11月3日第九课欧洲到处静悄悄（课文一）课型电教教学目标一、知识能力目标1.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
二、过程与方法能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。
能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。
情感教育与价值观：了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德规范。
欧洲到处静悄悄麦合木提亚森
9.我们中国人和欧洲 人有什么差距？
答案：欧洲人综合素质 高，自觉遵守社会道德规 范。我们这里有些人会插 队，有些人会闯红灯，有 些人在各种场合中不是很 有礼貌，有些人会大声说 话，有些人会在公共场合 中接电话，有些人在吃饭 的时候不停的说话等。）
怎样才能离文明 更近一些呢？。
把 垃 圾 放 进 垃 圾 箱 里
第一段：（第1-3自然段）介绍了大气宁 静的巴黎。 1.为什么说巴黎大气？ 答案：因为巴黎有令人沉醉的塞纳河， 闻名中外的埃菲尔铁塔，壮美典雅的凯 旋门，名声与内容一样漂亮的巴黎圣母 院，以及藏纳世界艺术精品的卢浮宫和 欧洲古代皇宫的极品之作-凡尔赛宫等。 2.我国有哪些闻名世界的建筑？ 答案：故宫，万里长城，圆明园，天安 门城楼。
第二段：（第4自然段）介绍了安静的法兰克富餐厅。 5.在德国法兰克福，早餐时作者在餐厅门前怎么想的？进 去以后，餐厅里面看到了什么景象？在哪儿他们看到有人 大声说话吗？ 答案：还没有进去的时候作者想里面没有早餐，也没有吃 早餐的人。进去以后看到吃早餐的人做得满满当当的。
6.欧洲人吃饭时说话吗？ 答案：欧洲人吃饭时，基本上不说话 第三段：（第5-6自然段）介绍守规矩而又有人情味 的欧洲人。 7.欧洲人对交通规则持有什么态度？ 答案:欧洲人自觉遵守交通规则，作者在欧洲没有看 到闯红灯的人和车，深夜也如此。 8.欧洲人浓厚的人情味体现在哪些方面？ 答案：欧洲人在什么地方见面时、主动向你打招呼， 不小心碰到时主动向你道歉，让你感觉到一种温暖。 第四段：（第7自然段）作者的感受，要遵守社 会道德规范，提高公民综合素质。
第三课时：深学课文
麦合木提江· 亚森
课题：第九课 欧洲到处静悄悄
• 教学目标: • 1. 知识与能力目标：认真阅读课文通 过阅读感知课文内容。 • 2. 技能目标：能以较快的语速正确， 流利，有感情地朗读课文。 • 3. 情感态度目标：通过本课的学习了 解欧洲的文明习惯，培养学生养成良 好的文明习惯，自觉遵守道德规范。
第九课 欧洲到处静悄悄 词语
11、自觉：自己认识到并愿意去干。 例如：1）他是个很自觉的孩子。 2）我们应该自觉完成老师布置的作 业。
12、主动：自觉行动。 例如：他经常主动帮助同学。
13、偌大：这么大。 例如：1）偌大的城市居然找不到一个像样的 图书馆。
14、失落：精神上感到空虚。 例如：1）我的好朋友离我而去我感到很失落。 2）他要走了，我有些感到失落感。
15、安谧：安宁安静。 例如：巴黎永远是安谧和宁静的城市。
16、端详：仔细地看。 例如：1）奶奶端详着我。 2）他一进门，大家都开始端详他。
17、蜂拥而至：像蜂群似的来到某个地方。 例如：1）世界各地的人蜂拥而至。 2）听到这个消息，大家蜂 拥而上。
卢 浮 宫
塞 纳 河
1、底蕴：基础。蕴：事理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ奥的地方。 2、差距：差别。
1）我们俩的成绩存在一定的差距。 2）他这么不理解人，和他相比， 3、藏纳：收藏。 1）这座楼里藏纳了上万本书。 2）他从小就喜欢藏纳各国邮票。 4、步入：走进。 步入校门 步入商店 1）经过一年的治疗，我重新步入
了校门。
5、人满为患：人很多。 例如：这里是人满为患的地方。
6、依次：按照顺序。 依次填入 依次进礼堂 依次就诊 1）我们一次回答了老师提出的问题。 2）在挂号时，要依次排队挂号。
7、探头探脑：偷看的样子。 例如：他们探头探脑地走进来了。
8、满满当当：形容很满。 例如：餐厅里人坐的慢慢当。
9、致歉：表示道歉。 例如：他想我们投来了致歉的目光。
双语班九年级汉语教案
双语班九年级汉语教案教案标题：双语班九年级汉语教案一、教学目标：1. 语言目标：a. 学习并掌握九年级汉语课程中的基本词汇和句型；b. 提高学生的听、说、读、写能力；c. 培养学生的交际能力和表达能力。
2. 文化目标：a. 了解中国传统文化，培养学生对汉字和成语的兴趣；b. 培养学生的文化素养和跨文化交流能力。
3. 学习策略目标：a. 培养学生的自主学习和合作学习能力；b. 提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容：1. 课文：选择适合九年级学生的课文，包括生活实用话题、文学作品、新闻报道等。
2. 词汇：根据课文内容和学生的实际需求，选择相关的词汇进行教学。
3. 语法：根据课文和学生的语法水平，选择适当的语法知识进行教学。
4. 口语表达：通过对话、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读理解：选择适当难度的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力。
6. 写作：教授写作技巧，引导学生进行写作练习，提高写作水平。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作学习能力。
2. 情景教学法：利用真实的情景或虚拟的情景，帮助学生理解和运用语言知识。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 个别化教学法：根据学生的不同水平和需求，采用不同的教学方法和教学资源。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入课题或相关话题，激发学生的学习兴趣，预习新知识。
2. 语言输入：教师通过多种方式呈现新知识，帮助学生理解和掌握相关内容。
3. 合作学习：设计合作学习任务，让学生在小组中进行交流和合作，提高学习效果。
4. 拓展活动：通过游戏、讨论、辩论等形式，拓展学生的思维和表达能力。
5. 输出练习：设计各种练习形式，让学生巩固和运用所学知识。
6. 总结归纳：帮助学生总结所学内容，提高学习效果。
五、教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生的课堂表现，评估学生的学习态度和参与度。
《第九课 欧洲到处静悄悄课件》初中汉语新教课标版九年级全一册课件10224geo2k
塞 纳 河
埃 菲 尔 铁 塔
凯 旋 门
巴 黎 圣 母 院
凡 尔 赛 宫
车一进巴黎，我们脱口而出的第一感 觉就是：“大气！”巴黎不愧为有着两千 多年历史的国际大都市：令人沉醉的塞纳 河，闻名中外的埃菲尔铁塔，壮美典雅的 凯旋门，还有那名声与内容一样漂亮的巴 黎圣母院，以及藏纳世界艺术精品的卢浮 宫和欧洲古代皇宫的极品之作———凡尔 赛宫等，吸引着全世界各种肤色的人们蜂 拥而至。然而，置身于来来往往的巴黎人 和游客中间，却有一个突出的感受：不论 走到哪里，不论是在多么繁华的地方，巴 黎永远是那么宁静。
朗读第7段内容回答问题：
文章最后为什么提到中国人的差距？ 答：明古国公民的综合素质。
德育渗透
通过学习本文，我们了解到， 中国与欧洲国家比较，我国的公 民道德规范方面做的很差，我们 应该向那些国家的公民学习，提 高我们这个文明古国公民的综合 素质。
朗读第2-5段内容回答问题： 在欧洲的许多国家，人们为什么 不大声说话？ 答：因为那些国家的人们的社会 公德道德综合素质极高，人 们都很文明。
句型：
“何止”：表示超出某个数目或范围。 例如：1）他做的好事何止这一件？ 2）今天受到老师表扬的何止 我一个？
朗读第6段内容回答问题：
欧洲人对交通规则持什么态度？ 答：在红绿灯的路口，无论旁边 有没有人和车，都是没有人 或车闯红灯的，即使是深夜 也如此。
根据本段内容回答问题： 为什么说巴黎大气？ 答：国际大都市：令人沉醉的塞纳 河，闻名中外的埃菲尔铁塔，壮美典 雅的凯旋门，还有那名声与内容一样 漂亮的巴黎圣母院，以及藏纳世界艺 术精品的卢浮宫和欧洲古代皇宫的极 品之作——凡尔赛宫等，吸引着全世 界各种肤色的人们蜂拥而至。
本段句型：
最新《第九课 欧洲到处静悄悄课件》初中汉语新教课标版九年级全一册课件10189幻灯片课件
（四）易行性
学前时期是儿童语言发展最为迅速的时期：
•
1.教育对象的主动性；
•
2.教育主体的全员性；
•
3.教育内容的广泛性；
•
4.教育形式的多样性。
第二节 学前儿童语言教育活动设计与实施的原则
一、学前儿童语言教育活动设计与实施的基本准则
（一）教育活动经验连续性原则
“经验连育
第十一章 学前儿童语言教育活动的 设计和实施
第一节 学前儿童语言教育活动
一、学前儿童语言教育活动的含义
指以儿童为主体，以语言为客体的一种有目的、有计划的 多种形式的活动过程。其根本目的是在教师的指导下，儿童 积极主动与人，与周围语言环境不断地交互作用，从而获得 语言能力的发展和提高。
因为作者发现了我国公民在个人素质和 自觉遵守社会道德方面的差距，希望我们在 进行经济建设的同时，加强公民道德规范教 育，提高公民综合素质。
想一想：
文明的生活是人人都向往的，你觉 得一名讲文明的人应该怎么做？
布置作业
• 复述课文 • 写篇关于讲文明的人应该怎么做的话题小
作文 • 预习新课
谢谢观赏！
• 学前儿童语言学习的主动性特点决定
• 教学循序渐进的需要 （二）教育活动中主客体交互作用的原则
• 主体（儿童）：具有语言学习的主动性和积极性。
• 客体（语言教育内容和方式）：从客观上能引发兴趣，激发 情感，促使儿童主动参与。
主体 客体
使教育活动成为可能 吸引儿童参与活动
交互作用，产生效果
考虑儿童兴趣、认知基础
二、学前儿童语言教育活动设计与实施的基本要求 （一）让学前儿童积极活动的原则 1.激发学前儿童活动的动机 2.明确活动的对象 3.重视学前儿童在活动中的操作 • 动作——操作：动脑、动口、动手，获得经验 • 语言教育——语言操作——习得、巩固语言 （二）促进学前儿童语言发展的原则 1.了解语言教育领域的目标 2.促进语言发展是落脚点，表面热闹无实效 3.按照学前儿童语言发展的规律设计活动 • 适当超前，不要任意超前与盲目滞后
【精品】九年级语文上册教案：3留学巴黎第一课时
课前预习：1、有感情地朗读全文2、查阅作者的相关资料，了解其艺术成就相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
教学目标：1、通读课文，用简练的语言概括文章内容2、感悟本文朴实感人的语言风格3、学习作者坚忍不拔的精神和爱国情怀评价任务：1、朗读课文，概括作者留学巴黎的主要经历。
2、归纳作者在留学生活中遇到的困难以及取得的成就3、讨论艺术与人生苦难之间的关系4、找出文中让自己感动的细节5、结合学习生活实际，谈自己获得了怎样的启示？教学过程：第一课时一、预习导学一）导入展示：播放《黄河大合唱》（《保卫黄河》）片段，解说：抗日战争时期，这首乐曲激励了无数华夏儿女冒着敌人的炮火，奋勇向前，投身于保家卫国的行列之中，你知道它的曲作者是谁吗？（生答冼星海）二）自主学习1、简介作者：冼星海（1905年--1945年）伟大的人民音乐家、作曲家，自幼酷爱音乐。
1930年赴法国学习，先后师从丹第、杜卡斯等著名作曲家。
后考入巴黎音乐学院主攻作曲和指挥，在此期间曾创作颇受好评的《风》、《游子吟》等作品。
1935年回国，积极投身抗日救亡运动。
创作真实反映了本世纪三四十年代中国人民拯救民族危亡进行抗日斗争的生活。
创作有《游击军》、《在太行山上》、《黄河大合唱》等数百首。
冼星海热爱音乐，他20岁左右才开始学拉小提琴，被同事们戏谑地称为“宰鸡能手”，面对鄙夷，他咬牙坚持，从来没有动摇学习音乐的决心。
冼星海热爱国家和人民，他经常坦率地告诫朋友和亲人：“不要时常挂怀着自己的幸福，因为我们的幸福是以解放民族，解放人类为目的。
”为祖国谱曲就此成为天赋的使命。
1938年，在全延安没有一架钢琴的情况下，冼星海完成了《黄河大合唱》、《九一八大合唱》、《军民进行曲》等一生中主要的音乐及文学作品。
1929年，冼星海因参加反对学校当局的学生运动，被开除学籍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
瞭望：瞭，登高处远望。吆喝：吆、喝，大声叫喊 慕名：慕，仰慕 喧哗：喧，声音大。哗，吵闹 人满为患：满，全部充实；达到容量的极点。患，灾难 对比旧词学习新词。
平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范围
广，可用于各种食物。
自觉：侧重自己有所认识和觉悟。“主动”侧重不待外力推
组织教学： （1）师生问候。拉近师生距离 。
教案
（2）检查出勤。
前提测评： 1.听写词语（查预习情况）
2.请两名学生朗读课文的第一段
导入新课 ： 一，导入课文：通过讲解课题引入新课。
欧洲真的那么的静悄悄吗？想知道答案吗？那么，我们首先
提出新材料： 学有关本篇课文的词语吧。（出示课题）
1.齐读词语 2.领读词语，然后对重点词语进行讲解。 分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意 义和用法。 底蕴：蕴：事理深奥的地方。差距：差：差别。距，距离
课后反思：
教案
组长意见：
解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。
3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看
哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。
教案
巩固训练： 给下列词语注音；
1.喧（ 3.偌（ 5.端（
布置作业： 1.抄写词语
）2.哗（ ）4.谦（ ）6.憋（
） ） ）
2.预习课文
板书设计： 第九课 欧洲到处静悄悄
标
的教育。
教学重点： 使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语。
要求达到会读、能理解、会用的程度。
教学难点： 熟练地掌握词义并能灵活地运用在实际交际中。 教学方法： 学习方法；
指导法，讲解法，鼓励法，范读法，训练法，总结法。 思考学习法，探究学习法
教学用具： 词典 ，课件 ，班班通设备
教 学 步 骤 ：
教案
周／课时／时间
第九周
第六课时
2015年
月ห้องสมุดไป่ตู้
日
课题：
第九课 欧洲到处静悄悄 词语
课型：
讲练课，电教课
知识与技能目标：自学本课的46词语，要求会读，懂意思。
教 学 目
熟练地掌握重点词语的用处并能灵活地运用在实际交际中。
过程与方式：在教学过程中采用以教师为指导，以学生 为主体的教学原则来组织教学。
情感目标：对学生进行做一个讲究卫生，保护环境的小公民
动而行动，跟“被动”相对。 安谧：侧重安稳、正常和安静的状态，多用于具体环境， 为书面语。“安静”侧重周围。
安稳，没有吵闹，多用于形容环境、心情或人的状态。“安
宁”侧重秩序正常、心情安定，适用于社会秩序和人的心情。
检查的步骤 1、听写词语或让学生朗读词语。
2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在
（讲解词语） 底蕴：蕴：事理深奥的地方。差距：差：差别。距，距离
藏纳：纳：容纳。 极品：极，最上等的。
瞭望：瞭，登高处远望。吆喝：吆、喝，大声叫喊 慕名：慕，仰慕 喧哗：喧，声音大。哗，吵闹 人满为患：满，全部充实；达到容量的极点。患，灾难 对比旧词学习新词。
平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范围