人美版小学美术二年级上册《会变得线条》教学反思
1 会变的线条(教案)2023-2024学年美术二年级上册
教案：会变的线条一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念，学会运用线条表现事物的特征。
2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的兴趣。
二、教学内容1. 线条的基本概念2. 线条的运用3. 线条的表现力4. 生活中的线条美三、教学重点与难点1. 教学重点：线条的基本概念和运用。
2. 教学难点：如何运用线条表现事物的特征和培养学生的创造能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些线条作品，引导学生观察并提问：“这些作品中有哪些线条？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：“线条是绘画中最基本的元素，它有直的、弯的、粗的、细的等等，不同的线条可以表现出不同的美感。
”2. 学习线条的基本概念（1）教师讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
（2）学生跟随教师一起练习画各种线条，体会不同线条的特点。
3. 学习线条的运用（1）教师出示一些作品，引导学生观察并提问：“这些作品中的线条是如何运用的？它们表现了哪些事物的特征？”（2）学生回答后，教师总结：“线条可以用来表现事物的轮廓、纹理、动态等，不同的线条运用可以表现出不同的效果。
”（3）学生练习运用线条表现自己喜欢的事物，教师巡回指导。
4. 学习线条的表现力（1）教师出示一些具有表现力的线条作品，引导学生欣赏并提问：“这些作品中的线条给你什么感觉？它们是如何表现出这种感觉的？”（2）学生回答后，教师总结：“线条可以通过长短、粗细、曲直、疏密等变化来表现不同的感觉，如力量、轻盈、优雅等。
”（3）学生练习运用线条表现不同的感觉，教师巡回指导。
5. 拓展延伸（1）教师引导学生关注生活中的线条美，如建筑、风景、人物等。
（2）学生分享自己发现的线条美，并与同学交流。
6. 总结评价（1）教师总结本节课的学习内容，强调线条在绘画中的重要性。
（2）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
第1课 会变的线条
第1课会变得线条课题：人美版二年级上册第1课《会变的线条》一、教材分析本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。
二、教学目标1、知识与技能：初步感受不同线条带给人的美感。
能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。
2、过程与方法：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
三、教学重难点1、重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
2、难点：如何运用不同线条表现美感。
四、教具相关图片的课件、有各种线条的范图。
五、教学过程（一）复习导入1、展示课件，请同学观看课件的同时带着问题去思考：再动画中你看到哪些熟悉的线条？2、谁能在黑板上画出几种不同的线条？3、教师小结，出示课题《会变的线条》。
（二）探究新知1、引导学生观察书中的图片，了解大自然中各种和绘画方法。
2、尝试画几组不同排列形式的线条。
3、提问：不同的线条种类分别给你什么感受？学生答：曲线—柔软、活泼；水平线—平稳；折线—坚硬。
教师小结：水平线能使人产生平稳、宁静感；垂直线使人产生高耸感；曲线流畅活泼，如行云流水；折线刚强有力。
不同的线条给我们不同的感受。
4、欣赏画家的作品。
（三）艺术实践布置作业：自选内容，用不同种类的线创作一幅作品。
（教师巡视辅导）辅导重点：线条的组织及疏密变化。
（四）展评展示作品，学生互评。
（五）小结知识点六、教学反思很多学生已经习惯用彩色块面来表现画面，这次只用线条来绘画，他们感到很新奇。
大自然中的线魅力十足，他们欣赏的同时便不由得发自内心地赞叹。
第1课 会变的线条(教案)2023-2024学年美术二年级上册 人美版
第1课会变的线条（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版教学内容：本课以“会变的线条”为主题，通过引导学生观察、发现和表现生活中的线条，培养他们的观察力、表现力和创造力。
教学内容包括：1. 线条的分类与特点：直线、曲线、粗细线、长短线等；2. 线条的表现形式：用线条描绘物体、场景、情感等；3. 线条的创意运用：运用线条进行造型、装饰、构图等。
教学目标：1. 知识与技能：认识线条的分类与特点，学会用线条表现物体、场景、情感等；2. 过程与方法：通过观察、发现、表现生活中的线条，培养学生的观察力、表现力和创造力；3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们善于发现美、表现美的能力。
教学难点：1. 线条的表现力：如何运用线条生动地描绘物体、场景、情感等；2. 线条的创意运用：如何运用线条进行造型、装饰、构图等。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等；2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
教学过程：1. 导入新课a. 引导学生观察教室内的线条，发现生活中的线条；b. 介绍线条的分类与特点，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课学习a. 讲解线条的表现形式，展示示范作品；b. 指导学生运用线条描绘物体、场景、情感等；c. 引导学生发挥创意，运用线条进行造型、装饰、构图等。
3. 练习与指导a. 学生独立完成练习，教师巡回指导；b. 鼓励学生互相交流、学习，提高表现力和创造力。
4. 展示与评价a. 学生展示作品，分享创作心得；b. 教师点评作品，给予鼓励和建议。
板书设计：第1课会变的线条一、线条的分类与特点1. 直线、曲线、粗细线、长短线等二、线条的表现形式1. 用线条描绘物体、场景、情感等三、线条的创意运用1. 运用线条进行造型、装饰、构图等作业设计：1. 用线条描绘自己喜欢的物体、场景或情感，要求创意新颖、表现力强；2. 尝试运用线条进行造型、装饰、构图等，创作一幅完整的美术作品。
小学美术人美二年级上册会变的线条教案《会变的线条》鲜娟
《会变的线条》教学设计四川省南充市七宝寺中学鲜娟【教材分析】《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
【教学目标】（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条为物体进行装饰，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
【教学重点】初步感受、体验艺术作品中线的美感。
【教学难点】如何运用不同线表现美感。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生看黑板;手放好，背挺值，小脑袋动起来，真大眼睛看黑板。
2.放出一条直线“-------”，问：看今天的美术课堂，老师给大家带来了什么？（板书：线条）师：别小看这条线，他会变魔术。
你们想看吗？那就大声的说出我们今天的课题学生：《会变的线条》老师板书师板书课题：会变的线条师播放视频（让学生找出视频中出现了那些线条)二、讲授新课：（一）认识线条1.让学生讨论回忆视频中出现的线条并请几位学生在黑板上画一画在视屏中出现的线条。
2.让学生为黑板上的线条进行归类（二）在自然和生活中寻找线条：师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，现在就开着我们的小火车在大自然中找一找。
师：请同学们站起来，小火车开起来，咕噜咕噜开起来我们来到了一片沙漠我们寻找到了什么线条生：曲线（用手一边画一边说）口号：小火车开起来，咕噜咕噜开起来我们来到了竹林我们寻找到了直线，下面我们继续开着小火车分别到自然中寻找到了折线、螺旋线。
（三）、了解线的巧妙组合规律师;同学们你们知道吗，很多设计师把隐藏在生活中的线条进行了巧妙的组合，下面我们通过一件作品来进行了解。
（出示作品）1.让学生仔细观察用了哪些线条2.线条的排列3.线条疏密师总结并板书1.线条多样 2.整齐有规律 3.疏密相间 4.黑白对比强烈（四）、欣赏学生的作品（演示课件）一边播放一边讲解四、作品创作：下面我们就用线条的巧妙组合进行创作，首先检查绘画的工具，在以小组合作的方式为这些物体的外形进行线条装饰。
第1课 会变的线条(说课稿)人美版(2012)美术二年级上册
第1课会变的线条（说课稿）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1.了解线条的基本概念和作用。
2.能够观察和感受线条的不同变化形态。
3.培养学生的观察能力和创造力，提高其手工技能。
4.培养学生审美素养，欣赏艺术作品。
二、教学内容1. 引入老师可以通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用，让学生能了解和认识线条。
2. 探究通过展示不同的线条作品进行分析和解读，领略绘画中线条的多样性和灵活性。
3. 实践这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。
老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。
4. 总结在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题：•线条是什么？•线条在绘画作品中起到什么作用？•线条的不同形态如何表现？三、课程设计1. 课前准备•准备展示不同类型的线条图片或视频。
•准备展示不同的线条作品进行分析和解读。
2. 教学步骤2.1. 引入（5分钟）通过展示不同类型的线条图片或视频来引导学生讨论线条的特点和作用。
2.2. 探究（15分钟）通过展示不同的线条作品进行分析和解读。
2.3. 实践（30分钟）这个环节的重点是让学生在实践中感受线条的变化和不同的表现。
老师可以让学生按照自己的想法尝试在画纸上创建自己喜欢的线条作品。
2.4. 总结（10分钟）在这个环节中，老师应该帮助学生对这次课程所学进行总结并展开回答一些问题。
3. 课后延伸学生成果展示，老师可以挑选一些优秀的学生作品进行展示，让其他同学看看他们的作品，让学生欣赏艺术作品。
四、教学反思通过这次课程，我发现学生们在实践中表现得很积极，大多数学生都能够成功地完成他们自己的线条作品。
但是，我也发现一些学生对于线条的把握还不够熟练，他们还需要更多的练习来提高他们的线条技巧。
另外，我觉得课堂上的互动状况可以再进一步提高。
虽然我们有过多次的问答和讨论，但是一些学生的参与热情并不高，下次我将更加注重课堂互动的方法和技巧。
人美版小学美术二年级上册《会变的线条》评课记录
《会变的线条》评课记录各位老师各位同学，大家下午好！刚才我们一起听了《会变的线条》一课，总体来看整节课教学形式活泼多样，教学理念新颖，思路清晰，目标明确。
看出何老师做了精心的准备，这是一节很有创意的美术课，本节课的亮点主要有以下几点：一.教学方式活泼多样申老师能够抓住低年级学生的情感和认知特征，通过活泼多样的教学方式，引导与指导学生积极参与活动。
开始利用小游戏的形式导入，把线条当作朋友，“这位朋友最会跳舞了，有谁能让他把身子扭动起来？”好奇心促使每个学生都想来尝试。
在作业环节让学生为国王设计美丽的生活用品。
让学生置身于童话世界更能激发学生学习的热情。
二.联系生活认识美术整个教学过程大致可以分成四个环节：找线，赏线，画线，评线。
首先何老师让学生找线，找教室里的线条和他们衣服上的线条找课件中展示建筑物线条、动物身上的线条。
不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。
三.陶冶情操提高素养英国教育学家、心理学家斯宾塞曾经说过：“没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半。
”我们要不断陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，申老师通过带领学生欣赏毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》这幅画，感受线条的美感，增强对自然和生活的热爱，并激发学生的创作欲望。
四.注重培养创造能力申老师让学生闭着眼听音乐画线条，拓展自己的想象力，画出自己心中喜欢的线条。
这种富有情趣的美术教学更能够发挥学生的想象能力和培养丰富的创造力，让学生回家以后还能够利用所学的线条知识装扮自己的生活用品，起到了课后拓展的作用。
这节课的存在一点不足，归纳如下1. 为了调动学生的积极性，我觉得还应该采用一些形式多样鼓励的方法，按照苏霍姆林斯基的观点，教师不要用显而易见的刺激去激发学生对学习的兴趣，而是应在更深的层次上，让他们通过发现自己“才能”的，体验美术活动的乐趣。
小学美术《会变得线条》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类和情感表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在实际应用中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动让学生探索《会变的线条》这一主题。我发现孩子们对线条的概念有了更深的理解，他们能够在实际操作中运用线条表达自己的情感和想法。但在整个教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于线条的理论介绍部分，我意识到虽然通过美术作品和案例的分析，学生能够对线条的种类和特点有直观的认识，但可能还需要更多的时间让他们去消化和理解这些理论知识。在未来的教学中，我可能会考虑增加一些互动环节，比如让学生自己来描述他们看到的线条，这样能更好地帮助他们内化这些概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题题、分析问题并解决问题。
其次，实践活动中，孩子们的创作热情非常高涨，但我也观察到部分学生在选择线条和材料时显得有些犹豫不决。这可能是因为他们对线条的创造性运用还不够自信。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些引导性的问题或者小练习，帮助学生大胆尝试，克服创作中的恐惧感。
另外，小组讨论环节，我发现学生在分享自己的观点时非常积极，但有时候讨论的主题可能会偏离线条的应用。为了确保讨论的有效性，我应该在学生讨论前提供更明确的指导，比如给出具体的讨论方向或者评价标准，这样可以帮助他们更聚焦于学习目标。
会变的线条教案及反思.doc
会变的线条教案及反思《会变的线条》教案芙蓉山小学王倩教材分析：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我给他们布置了一•个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的是让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出-•定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。
教学设计：一、组织教学，检查学具二、导入新课师在黑板上画E ”，问：这是什么？今天我们就来学习《会变的线条》板书课题三、讲授新课：（一）认识线认识自然和生活中的线:先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线？生回答，师板书。
（直线、曲线、折线、交叉线）师演示课件，生观察后回答。
感受线条的表现力：（出示图片）请同学们来说说，通过观察，你觉得这几幅图又给你什么感觉? 生观察后I珂答。
（二）、体会线1、说线：（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。
（课件演示）毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》小组讨论：这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？你觉得尚家的创造力表现在哪里？小组讨论后回答。
课件讲解作品。
（2）、欣赏学生的作品（演示课件）小组讨论：图上画了些什么？你喜欢哪幅图，为什么？你觉得哪幅图更好？讨论后回答师总结一下绘画时应该注意的问题。
（线的疏密关系）（3）、学生听音乐画线条：学生听•音乐画线条。
展示学生州的线条，做简短的总结。
（三）运用线:每人用不同种类的线条，用自己独创的方法创作一幅线条画。
人教版二年级美术上册《变化无穷的线条》反思
《变化多端的线条》评课1、教师展示课件。
直线条一会变成垂直线，一会变成平行线、斜线、折线、交叉线、弧线、波浪线、螺旋线、断断续续的虚线……2、教师（利用投影，清晰的向学生展示）画出曲线作树冠、远山、小路，漩涡线作蜗牛壳，折线作树干、房子，虚线作雨丝，组成一幅风景画。
3、教师的主导作用体现在充分调动学生学习的主动性和积极性。
要把学习的主动权交给学生。
学生的学习是自己进入和完成认识的过程，教师，是引导学生进入和完成认识过程的指路人。
4、以探究、欣赏的形式，让学生在享受美妙音乐的同时，利用对音乐节奏的舒缓情感去表现线条。
进而更深入了解，不同线条会给人们带来不同的感受。
“线”本身就能体现许多情绪变化，它是有生命的。
这一环节让学生充分体会“活”的线，为什么线条会变？并能通过“线”把他们的情绪释放出来，使他们觉得有情趣，而不是单调枯燥的。
5、展示不同行业及事物上所出现的线，加深学生对“线”的概念的理解。
6、利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。
7、在评价作品的过程中，体验成功的快乐，学会欣赏他人，关注伙伴的作品，发表自己的审美见解，多角度的评价作品，并学会用自己的审美标准去评判。
作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣。
请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。
并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。
8、作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。
积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。
第1课 会变的线条(教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第1课会变的线条（教案）一、教学目标1.了解线条的基本概念，掌握常见线条的类型及其表现能力。
2.理解线条的特点和表现形式，发挥创造力，绘制自由变化的线条。
3.培养观察、分析、表现能力和审美情趣，提高美术鉴赏、表现和欣赏能力。
二、教学重点1.线条的表现能力及其特点。
2.自由变化的线条的创作。
三、教学难点1.如何通过线条来表现物体的形态、动感和情感。
2.如何利用创造力和想象力，绘制自由变化的线条作品。
四、教学方法1.讲解比较法2.示范教学法3.组织实践法五、教学过程1.引入呈现一幅线条作品，要求学生说出其中几条线条并解释其表现能力和特点。
2.新课1）线条的种类1.直线：表示刚强、坚定、稳健等。
2.曲线：表示柔和、活泼、舒适等。
3.波浪线：表示疾驰、起伏、变化等。
4.横线：表示静止、沉着、平衡等。
5.竖线：表示严肃、稳重、秩序等。
2）自由变化的线条作品1.让学生在一定时间内自由发挥，绘制自己想象的线条作品。
2.老师给学生展示一些优秀作品，让学生欣赏和评价。
3.总结1.回头看看学习过程，总结所掌握的知识和技能。
2.展示学生的作品和评价。
4.作业1.要求学生回到家中，寻找并观察家中的线条，如沙发、桌子、植物等，回来画出自己观察到的线条作品。
2.要求学生在实践中反复琢磨和练习线条的构成和表现方式，不断提高自己的技能。
六、教学反思本课主要通过讲解、示范和实践三种方式，让学生了解线条基本知识，掌握线条表现能力和特点，并通过创作自由变化的线条，发挥学生的想象力和创造力。
在教学中，学生很少有困惑和疑惑，整个教学过程秩序井然，学生学习积极性很高，课堂气氛很和谐。
但本课时间较长，课堂内容较多，对于学生的身心健康有一定影响，课堂难度相对较大，对学生而言可能有一定的挑战性，因此，今后的教学工作中，应继续加强对学生身心健康的关注，确保课堂效果的最佳实现。
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教学观摩活动教学反思
对于我一个工作在一线的教师，这次对于信息技术—电子白板的学习与使用，我是很兴奋的，因为这无疑是一次教育教学技术上的飞跃。
教师在进行课堂教学设计的时候务必要从教学的需要出发，从学生的学情出发。
不是说越复杂的教学课件就是越好的，而是需要简单实效。
下面，我想就我的电子白板教学课的实践来谈谈我的思考。
成功之处：
一、电子白板与PowerPoint教学课件交互使用：
可以说电子白板与PowerPoint教学课件的结合使用，打破了PowerPoint的单一播放性，可以自PowerPoint中灵活使用手写功能，对重点知识进行圈画和标注，大大方便了教师的教学，也提高了学生对知识点的关注程度。
在我教的《会变得线条》这课中，有大量的欣赏图片让学生在图片中寻找线条，我就成功的运用了PowerPoint中进行手写的功能，学生一边说我一边划出他所找的线，更直观的将线条的各种形式展现给全体同学，收到了很好的效果。
二、电子白板与flsh教学课件交互使用
为了让学生更清楚线条的组合规律，我特意制作了flsh的交互动画，在电子白板中兼容使用，学生运用触感笔拖动各种线条将他们任意组合，达到各种各样的效果，大大激发了学生的参与热情，也让学生对知识点的了解更为透彻。
三、电子白板教学功能使用更方便：
选取功能：在选择图片的过程中，我在资源库里根据学生的回答随意地选择相应的图片，非常方便，打破了常规多媒体课件中，图片是定死的固定模式，教师在上课的时候随意性更强，我可以从资源库里任意的选取图片，拖出，放大、缩小或者变形。
书写功能：在线条演示当中，我可以选用不同粗细大小、不同颜色的笔，来画出各种线条，使学生看得清楚，如果画错了也没有关系，还可以把刚才的步骤返回，或者删除错误的笔划；可以请学生上白板直接描绘线条。
放大镜功能：请学生欣赏画面中精彩的细节时，可以运用放大镜功能放大图片，还可以移动看各个部分的细节，随意性很强。
连接功能：在学生作画时，我在页面上连接了另外制作的课件，用以循环展示学生作品，退出时，只要关闭所打开的文件即可。
三、电子白板教学过程中师生的互动性更活：
由于电子白板教学的自由性，我在教学中可以根据教学需要出示图片，放大缩小，讲解。
在举例范画时可以用不同粗细、不同颜色的笔来当场绘画；还可以请学生上白板演示。
学生既可以看到老师的画，也可以看到同学的画。
老师也不用忙着切换不同的视屏而手忙脚乱了。
对于老师来说省时省力了，对于学生来说方便简单了。
在教学过程中，教师与学生互动的时间也多了。
电子白板教学，可以使教师摆脱鼠标的束缚，用电子笔来自如操作。
这让教师与学生，学生与学生之间的距离更近了。
每一样新生事物的诞生，都需要一个摸索、尝试的过程。
同样，电子白板教学需要我们各个学科的教师，有效地使用促进课堂教学的发展。
相信通过大家的不断尝试、探索、努力，可以使电子白板教学尽快地得以推广使用。