句子结构ppt课件
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高中英语高考英语句子结构分析(共35张PPT)
并列句的分类
1、表示连接两个同等概念，常用and, not only…but also…, neither…nor…, then等连接。 e.g. The teacher’s name is Smith, and the student’s name is John.
2、表示选择，常用的连词有or, either…or…, otherwise等。 e.g. Hurry up, or you’ll miss the train.
He worked hard all his life. (划线部分在 句中作状语，修饰动词worked)
He is a school student in No. 1 Middle School. (划线部分在句中作定语，修饰名 词student)
2) 并列句： 句型：简单句+并列连词+简单句
exam. 6） I like some of you very much. 7）If you study hard, you will pass the exam. 8）He goes to school by bike. 9）Though he is young, he can do it well.
位置 呢？
6、状语：它是修饰动词、形容词、副
词或全句用的。
1) I will go there tomorrow.
2) The meeting will be held in the meeting room. 3）The meat went bad because of the hot
weather. 4）He studies hard to learn English well. 5）He didn’t study hard so that he failed in the
英语句子成分和结构.ppt
4. He noticed a man enter the room. (主谓宾+宾补)
5. I have a lot work to do. (主谓宾+宾补)
6. He went to London yesterday. (主谓宾)
20
Many thanks!
21
22
23
24
★主语一般在句首。
Walls have ears. 名词 He will take you to the hospital. 代词
Three plus four equals seven. 数词 Smoking is not allowed in public places. 动名词 To teach them English is my job. 不定式 →It is my job to teach them English. ★不定式作主语时，常用形式主语it句型
The boy you will know is Tom. 从句
Tom’s father didn’t come home yesterday night.
所有格
I met a friend on my way home. 副词
7
六.状语 The Adverbial
用来修饰动词、形容词或副词，说明方式、因果、条件、时间 、地点、让步、方向、程度、频率、目的等.
和系动词一起构成谓语。一般在系动词后
面，用来说明主语的性质，特征，状态等. E.g. My father is a professor. 名词 Everybody is here. 代词 Three times five is fifteen.数词 My new computer is expensive.形容词 His plan is to seek work in the city. to do不定式
5. I have a lot work to do. (主谓宾+宾补)
6. He went to London yesterday. (主谓宾)
20
Many thanks!
21
22
23
24
★主语一般在句首。
Walls have ears. 名词 He will take you to the hospital. 代词
Three plus four equals seven. 数词 Smoking is not allowed in public places. 动名词 To teach them English is my job. 不定式 →It is my job to teach them English. ★不定式作主语时，常用形式主语it句型
The boy you will know is Tom. 从句
Tom’s father didn’t come home yesterday night.
所有格
I met a friend on my way home. 副词
7
六.状语 The Adverbial
用来修饰动词、形容词或副词，说明方式、因果、条件、时间 、地点、让步、方向、程度、频率、目的等.
和系动词一起构成谓语。一般在系动词后
面，用来说明主语的性质，特征，状态等. E.g. My father is a professor. 名词 Everybody is here. 代词 Three times five is fifteen.数词 My new computer is expensive.形容词 His plan is to seek work in the city. to do不定式
(完整版)句子基本结构 课件PPT
He wo hall.
• 宾语补足语 (Object complement) 宾语补足语是对宾语补充说明的成分，一般 位于宾语之后。宾语补足语可由名词，形容 词，副词，介词短语，动词不定式，分词， 从句构成.
I found it difficult to learn English.
He was allowed to go home.
句子基本结构 Basic sentence structure
句子的基本成分
• 主语 (Subject) • 谓语 (Verb) • 表语 (Predictive) • 宾语 (Object) • 宾语补足语 (Object complement) • 定语 (Attributive) • 状语 (Adverbial)
• 主语 (Subject)：
主语是一个句子的主体，是动作的发出者，表示句 子所要说明或描述的人或事物，一般由名词，代词， 动名词，动词不定式或从句充当，置于句首。
I love you. The students are having class now.
• 谓语 (Verb) 说明或描述主语的动作，状态或特征，由动 词或动词短语充当，位于主语之后。
• 定语 (Attributive) 对名词或代词进行修饰，限制或说明，一般
由形容词，名词，代词，数词，介词短语， 非谓语动词及从句充当。
The black pen is mine. The students in the room is Class Three.
• 状语 (Adverbial) 用于修饰动词，形容词，副词，整个句子等， 一般由副词，介词短语，非谓语动词短语或 从句等充当。
I like English. I have lunch at 12 o’clock.
• 宾语补足语 (Object complement) 宾语补足语是对宾语补充说明的成分，一般 位于宾语之后。宾语补足语可由名词，形容 词，副词，介词短语，动词不定式，分词， 从句构成.
I found it difficult to learn English.
He was allowed to go home.
句子基本结构 Basic sentence structure
句子的基本成分
• 主语 (Subject) • 谓语 (Verb) • 表语 (Predictive) • 宾语 (Object) • 宾语补足语 (Object complement) • 定语 (Attributive) • 状语 (Adverbial)
• 主语 (Subject)：
主语是一个句子的主体，是动作的发出者，表示句 子所要说明或描述的人或事物，一般由名词，代词， 动名词，动词不定式或从句充当，置于句首。
I love you. The students are having class now.
• 谓语 (Verb) 说明或描述主语的动作，状态或特征，由动 词或动词短语充当，位于主语之后。
• 定语 (Attributive) 对名词或代词进行修饰，限制或说明，一般
由形容词，名词，代词，数词，介词短语， 非谓语动词及从句充当。
The black pen is mine. The students in the room is Class Three.
• 状语 (Adverbial) 用于修饰动词，形容词，副词，整个句子等， 一般由副词，介词短语，非谓语动词短语或 从句等充当。
I like English. I have lunch at 12 o’clock.
高中语文语法句子结构PPT 课件
复句，“因为”是连词不是介词
7、改革在进入攻坚阶段之后，面临着一系列 深层次的重大思想理论问题，它们是中国改 革和发展进程中出现的带有全局性的重大问 题。 8、《后天神童》这本书没有单纯、机械地讲 解这些教育理论，而是以作者自述的方式， 通过现实生活中的一个个小故事，让读者在 趣味中得到启发。 9、人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从 根本上改变人类数百万年的生殖方式，使人
辱骂和恐吓决不是战斗。（动词） 好就是好（形容词） 去北京的就是他（的字） 8 是中国人喜欢的数字。（数量词） 打篮球是同学们喜欢的运动 （动宾） 态度傲慢能够引起人们的反感（主谓） 美丽的北京做好了奥运会的准备（偏正） 慢慢地跑不会影响健康（偏正）
谓语：说明主语“是什么”或“怎么 样”。常作谓语的有动词、形容词、名 词、数量词、主谓短语、是…的结构。 注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。 这个人很漂亮（形容词） 今天星期一（名词） 他今年十八岁（数量词） 什么书他都看（主谓短语） 打人是不对的（是…的结构）
复句——两套或两套以上结构 单复句的区别： 以逗号为界线，如果逗号前或逗号后 都是句子，那么这个句子就是复句； 如果逗号前或逗号后只有一个句子， 那么这个句子就是单句 判断下列句子是单句还是复句
1、这些都是创新学子们的肺腑之言、智
慧之言、醒世之言。
2、他走进教室，拿了本书，走了出去。
3、我相信，这次风暴不会造成太大的损 失。 单句 4、针对他犯的严重错误，学校决定给予 他留校察看处分。 5、自从发现该生旷课后，为了查明原因， 老师昨天在办公室里同他进行了沟通。 6、许许多多地方的百姓，因为不愿把神 圣的泥土撒上天灵盖，就成批成批地被 杀戮了。
课堂演练 1、矿业研究院最近又研制出一种新风机。 2、他相信这次风暴不会造成太大损失。 3、乳白色的晨雾像纱幔一样轻轻飘散。 4、这个问题在宿舍已经同他仔细说过。 5、王老师的做法不能被大家理解。 6、他走进屋里倒了杯热水喝了。 7、这件事告诉我们有些青年人研究问题 还没有达到全面，喜欢专心致志地搞一 面。
7、改革在进入攻坚阶段之后，面临着一系列 深层次的重大思想理论问题，它们是中国改 革和发展进程中出现的带有全局性的重大问 题。 8、《后天神童》这本书没有单纯、机械地讲 解这些教育理论，而是以作者自述的方式， 通过现实生活中的一个个小故事，让读者在 趣味中得到启发。 9、人们普遍担心，迟早要出现的克隆人将从 根本上改变人类数百万年的生殖方式，使人
辱骂和恐吓决不是战斗。（动词） 好就是好（形容词） 去北京的就是他（的字） 8 是中国人喜欢的数字。（数量词） 打篮球是同学们喜欢的运动 （动宾） 态度傲慢能够引起人们的反感（主谓） 美丽的北京做好了奥运会的准备（偏正） 慢慢地跑不会影响健康（偏正）
谓语：说明主语“是什么”或“怎么 样”。常作谓语的有动词、形容词、名 词、数量词、主谓短语、是…的结构。 注意：名词作谓语仅限说明日期和天气。 这个人很漂亮（形容词） 今天星期一（名词） 他今年十八岁（数量词） 什么书他都看（主谓短语） 打人是不对的（是…的结构）
复句——两套或两套以上结构 单复句的区别： 以逗号为界线，如果逗号前或逗号后 都是句子，那么这个句子就是复句； 如果逗号前或逗号后只有一个句子， 那么这个句子就是单句 判断下列句子是单句还是复句
1、这些都是创新学子们的肺腑之言、智
慧之言、醒世之言。
2、他走进教室，拿了本书，走了出去。
3、我相信，这次风暴不会造成太大的损 失。 单句 4、针对他犯的严重错误，学校决定给予 他留校察看处分。 5、自从发现该生旷课后，为了查明原因， 老师昨天在办公室里同他进行了沟通。 6、许许多多地方的百姓，因为不愿把神 圣的泥土撒上天灵盖，就成批成批地被 杀戮了。
课堂演练 1、矿业研究院最近又研制出一种新风机。 2、他相信这次风暴不会造成太大损失。 3、乳白色的晨雾像纱幔一样轻轻飘散。 4、这个问题在宿舍已经同他仔细说过。 5、王老师的做法不能被大家理解。 6、他走进屋里倒了杯热水喝了。 7、这件事告诉我们有些青年人研究问题 还没有达到全面，喜欢专心致志地搞一 面。
《汉语语法知识：句子的结构》ppt课件
汉语语法知识
句子的结构
语法知识
语 素
• 语言的最基本的意义单位叫语素
树
红 蜻蜓
蜻蜓
踌躇
红蜻蜓 克服 各有几个语素？ 思考 玻璃杯 马克思
词
•句子中最小的独立的语 言单位叫词
树林
下列哪些是词，哪些不是词？
树林 波澜
雨 高
树 澜
山 灰 格 水 特 化
林 联
境 鸟
下列哪些可以独立成词？哪些不可以？
• 那儿有一片树林，给旅行的人 们带片树林，给旅行的 人们带来了阴凉。
那儿有一片树林。 一片树林 树林
词
语素
树
句子成分
•一轮红日冉冉升起来了。
主语
主语一般由名词、代词充
当
谓语
谓语一般由动词、形容词充当
大地的每个角落都充满了光明。
主语 谓语 宾语
宾语一般由名词、代词充当
• 视察（ 地形 ） • 追求（ 梦想 ）
思考（ 问题 ） 提高（ 应用技能 ）
动词后面的支配对象（名词或代词） 就是宾语
再见
• （ 稳步地 ）提高 • （真的有蛮 ）搞笑
（ 十分 （ 实在
）漂亮 ）痛快
动词或形容词前面的修饰限制成分就 是状语
给下列动词或形容词后面加上合适的补充成分 注意不得添名词性短语
• 看了（ • 清澈（
三遍 见底
） ）
思考（ 高兴（
） 得跳起来 ）
了半天
动词或形容词后面的补充成分就是
补语
给下列动词后面加上动作支配对象（名词性短 语）
词组
•词与词的组合叫词组 （也叫短语）
一片树林
•短语带上语气语调就 是句子
（看！）一片树林！
句子的结构
语法知识
语 素
• 语言的最基本的意义单位叫语素
树
红 蜻蜓
蜻蜓
踌躇
红蜻蜓 克服 各有几个语素？ 思考 玻璃杯 马克思
词
•句子中最小的独立的语 言单位叫词
树林
下列哪些是词，哪些不是词？
树林 波澜
雨 高
树 澜
山 灰 格 水 特 化
林 联
境 鸟
下列哪些可以独立成词？哪些不可以？
• 那儿有一片树林，给旅行的人 们带片树林，给旅行的 人们带来了阴凉。
那儿有一片树林。 一片树林 树林
词
语素
树
句子成分
•一轮红日冉冉升起来了。
主语
主语一般由名词、代词充
当
谓语
谓语一般由动词、形容词充当
大地的每个角落都充满了光明。
主语 谓语 宾语
宾语一般由名词、代词充当
• 视察（ 地形 ） • 追求（ 梦想 ）
思考（ 问题 ） 提高（ 应用技能 ）
动词后面的支配对象（名词或代词） 就是宾语
再见
• （ 稳步地 ）提高 • （真的有蛮 ）搞笑
（ 十分 （ 实在
）漂亮 ）痛快
动词或形容词前面的修饰限制成分就 是状语
给下列动词或形容词后面加上合适的补充成分 注意不得添名词性短语
• 看了（ • 清澈（
三遍 见底
） ）
思考（ 高兴（
） 得跳起来 ）
了半天
动词或形容词后面的补充成分就是
补语
给下列动词后面加上动作支配对象（名词性短 语）
词组
•词与词的组合叫词组 （也叫短语）
一片树林
•短语带上语气语调就 是句子
（看！）一片树林！
句子五种基本结构课堂PPT
授课：XX
11
注意一： 带V-ing做宾语的动词有：
suggest, advise,stop, enjoy, miss ,finish , mind,keep ,perfer, be busy, be used to, give up etc. She loves window shopping. I enjoy living here. I prefer standing. May is busy doing the housework.
授课：XX
5
基本句型 二
主＋系＋表 S＋V ＋P
授课：XX
6
• 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语 动词都不能表达一个完整的意思，必须加上 一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓 语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连 系动词。
• 除了Be系动词外，还有一些动词可以用作系 动词，如：
• 1.表示感官的动词，处于某种状态。feel, smell, taste, sound, look, appear, seem, etc.
• 宾语补足语：位于宾语之后对宾语作出补充 说明的成分，宾语与其补足语是逻辑上的主 谓关系，它们一起构成复合宾语。若无宾语 补足语则句意不够完整。
授课：XX
19
S
V
DO
1.We named our puppy
2.The made him
y
painted the wall
3.He found the book
朗读：
I give you help.
Mary teaches us English.
I will show him my passport.
授课：XX
汉语语法句子结构成分分析-(共44张PPT)
用。
的、地、得（结构助词）
九、着、了、过（动态助词）
助
词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、 短语的后 面，表示 一定的附 加意义
十、连词：起连接作用，常用来连 接词、短语和句子。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
存下来。 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
答案：
1、我—［应该］感谢—灯光。 2、日华和月华——出现。 3、天空——布满了。 4、蟹——生存。 5、他们—［没有］注意—关系。
方位短语（西湖边 ）
量词短语（这三位 ）
介词短语（在船上休息）
助词短语（大的要照顾小的）
区分下列短语的类别（结构类）：
• 幽默的江老师 • 饱经风霜 • 明天星期五 • 接受批评 • 慢走 • 高兴极了 • 上山采药 • 人和书籍 • 小江老师 • 称他为球迷
• 定中 • 动宾 • 主谓 • 动宾 • 状中 • 中补 • 连谓 • 联合 • 同位 • 兼语
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、 但是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
十一、拟声词：指模拟人或事物声音的词
沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
十二、叹词：表示某种情感或呼唤应 答的声音。喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
★叹词一般不与其他词组合，可独立成句。
的、地、得（结构助词）
九、着、了、过（动态助词）
助
词 们、所、似的（其他助词）
语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词、 短语的后 面，表示 一定的附 加意义
十、连词：起连接作用，常用来连 接词、短语和句子。
请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。 3、天空被暗灰色的云块密密层层的布满了。 4、那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生
存下来。 5、那时候，他们根本没有注意人与人之间的 错综复杂的阶级关系。
答案：
1、我—［应该］感谢—灯光。 2、日华和月华——出现。 3、天空——布满了。 4、蟹——生存。 5、他们—［没有］注意—关系。
方位短语（西湖边 ）
量词短语（这三位 ）
介词短语（在船上休息）
助词短语（大的要照顾小的）
区分下列短语的类别（结构类）：
• 幽默的江老师 • 饱经风霜 • 明天星期五 • 接受批评 • 慢走 • 高兴极了 • 上山采药 • 人和书籍 • 小江老师 • 称他为球迷
• 定中 • 动宾 • 主谓 • 动宾 • 状中 • 中补 • 连谓 • 联合 • 同位 • 兼语
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、 但是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
十一、拟声词：指模拟人或事物声音的词
沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
十二、叹词：表示某种情感或呼唤应 答的声音。喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
★叹词一般不与其他词组合，可独立成句。
句子的种类ppt课件
He is going to be a doctor.---- He isn’t going to be a doctor .(一般将来时）
He is reading a story book.---- He isn’t reading a story book.(现在进行时）
如果句子中的谓语动词为行为动词，变为否定结构时，将 行为动词之前加上否定的助动词，如：
特殊疑问词有： What 对事物提问 Where 对地点提问 When/ What time 对时间提问 Who 对人提问（如果Who作主语，则要用陈述句语序） Whose 对所属提问 How much 对价格提问
How many对数量提问，如How many apples
Hoபைடு நூலகம் old 对年龄提问
一般是指用yes或no回答的疑问句。
基本结构为: 助动词/情态动词+主语+…… 也就是说将 陈述句的第一个助动词(be或will,have,has)或情态动词(can)提 至主语之前；如：
He is a teacher.------------ Is he a teacher?(一般现在时）
He was a worker.----Was he a worker? (一般过去时）
Come in, please.
Don’t come in. Let’s go to school. Let’s not go to school.
4. 感叹句 用以表示喜怒哀乐等强烈感情的句子叫做感叹句，感叹句
句末常用感叹号。 感叹句的构成结构： How+形容词/副词+主语+谓语
例如：
How beautiful (you are)! What+ (a/an)+形容词/副词+名词+谓语（当名词为不可数名 词时，a/an省略）例如：
He is reading a story book.---- He isn’t reading a story book.(现在进行时）
如果句子中的谓语动词为行为动词，变为否定结构时，将 行为动词之前加上否定的助动词，如：
特殊疑问词有： What 对事物提问 Where 对地点提问 When/ What time 对时间提问 Who 对人提问（如果Who作主语，则要用陈述句语序） Whose 对所属提问 How much 对价格提问
How many对数量提问，如How many apples
Hoபைடு நூலகம் old 对年龄提问
一般是指用yes或no回答的疑问句。
基本结构为: 助动词/情态动词+主语+…… 也就是说将 陈述句的第一个助动词(be或will,have,has)或情态动词(can)提 至主语之前；如：
He is a teacher.------------ Is he a teacher?(一般现在时）
He was a worker.----Was he a worker? (一般过去时）
Come in, please.
Don’t come in. Let’s go to school. Let’s not go to school.
4. 感叹句 用以表示喜怒哀乐等强烈感情的句子叫做感叹句，感叹句
句末常用感叹号。 感叹句的构成结构： How+形容词/副词+主语+谓语
例如：
How beautiful (you are)! What+ (a/an)+形容词/副词+名词+谓语（当名词为不可数名 词时，a/an省略）例如：
小学英语句子基本结构课件
提取信息：从文本中提取关键 信息，提高阅读理解能力
判断推理：根据句子结构进行 逻辑推理，推断文本中的隐含 意义
预测情节：根据句子结构，预 测文本情节的发展和结局
写作中的应用
介绍英语句子结构的基本知识
分析英语句子结构的实际应用
举例说明英语句子结构在写作 中的运用
总结英语句子结构在写作中的 重要性
感谢观看
注意事项：在使用这种句型时，需要注意及 物动词后面必须接宾语，而且必须有两个宾 语，一个是间接宾语，一个是直接宾语。
主语+及物动词+宾语+宾补
定义：主语+及物动词+宾语+宾补构成简单句的五种基本句型之一
结构：主语+及物动词+宾语+宾补
示例：I saw him playing in the park.（我看见他在公园里玩耍。） 说明：在这个句型中，主语是句子中的执行者，及物动词是表示动作或状 态的动词，宾语是动作的承受者，宾补是对宾语进行补充说明的成分。
Ppt
小学英语句子基本结构课件
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目录
01
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02
03
英语句子基本结构
04
05
并列句和复合句
06
07
英语句子结构的实际应用
课件介绍 简单句的五种基本句型 英语句子结构的扩展和变化
01
添加章节标题
02
课件介绍
课件背景
小学英语句子基本结构课件的 背景介绍
课件的目标和内容概述
主语+不及物动词
定义：主语+不及物动词构成简单句的基本结构，动词不需要宾语即可完成 完整的意思。
八年级语文句子成分划分句子主干专题指导ppt课件
25
5
２.谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。 说明主语“是什么”或“怎么样”。
⑴满天乌云顿时消散了
⑵树叶黄了
⑶小王今年十六岁
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人
⑸明天星期日
⑹什么书他都看
6
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么 ”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
10
６.补语
补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为
的情况、结果、程度、趋向、时间、
处所、数量、性状等。
例如：
⑴广大人民干得热火朝天。
⑵他写的字比原来好得多。
⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。
Hale Waihona Puke ⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来
似的。
11
划分口诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。 “的”前定，“地”前状， “得”后补语莫相忘。
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
4
２.谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：
⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
13
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
5
２.谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。 说明主语“是什么”或“怎么样”。
⑴满天乌云顿时消散了
⑵树叶黄了
⑶小王今年十六岁
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人
⑸明天星期日
⑹什么书他都看
6
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么 ”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
10
６.补语
补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为
的情况、结果、程度、趋向、时间、
处所、数量、性状等。
例如：
⑴广大人民干得热火朝天。
⑵他写的字比原来好得多。
⑶他生于1991年。 ⑷他坐在桌子旁。
Hale Waihona Puke ⑸颜色是那么浓，浓得好象要流下来
似的。
11
划分口诀
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚。 谓前状，谓后宾或补， 主宾前面是定语。 “的”前定，“地”前状， “得”后补语莫相忘。
的是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴中国人民志气高。 ⑵提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
4
２.谓语
谓语是陈述主语、说明主语的。
说明主语“是什么”或“怎么样”。
例如：
⑴满天乌云顿时消散了。
⑵树叶黄了。
⑶小王今年十六岁。
⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑸明天星期日。
⑹什么书他都看
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
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第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。