苏教版六年级数学《比的意义》1
比的意义(教案)六年级上册数学苏教版
比的意义（教案）六年级上册数学苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解比的意义，掌握比与除法、分数的关系，能够读写比，并解决相关的实际问题。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作，培养学生合作交流的能力，增强解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其数学思维和审美情感。
教学内容比的概念：介绍比的定义，比较与比的区别。
比的读写：学习比的正确书写和读法。
比与除法、分数的关系：探讨比与除法、分数之间的联系和转换。
实际问题解决：应用比的概念解决生活中的实际问题。
教学重点与难点重点：比的意义，比的读写，比与除法、分数的关系。
难点：比的应用，特别是实际问题中的比的应用。
教具与学具准备教具：多媒体课件，实物模型。
学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入比的概念。
2. 新课讲解：详细讲解比的定义，读写方法，以及与除法、分数的关系。
3. 小组活动：学生分组讨论，探索比的应用，解决实际问题。
板书设计中心：比的含义及与除法、分数的关系。
左侧：比的读写方法。
右侧：比的应用实例。
作业设计基础练习：比的读写，基本计算。
应用练习：解决实际问题，应用比的概念。
课后反思教师反思教学效果，学生的理解程度，以及教学方法的有效性。
学生反思对比概念的理解，以及在实际问题中的应用能力。
此教案旨在通过多样的教学方法和实践活动，帮助学生深入理解比的概念，并能够在实际问题中灵活运用。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握数学知识，还能培养合作交流的能力，激发对数学的兴趣。
在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这个部分直接关系到学生对课程内容理解和掌握的程度，同时也是教师教学设计的核心。
教学重点与难点详细补充教学重点1. 比的意义：这是整个课程的核心，学生需要理解比是两个量之间的一种比较关系。
可以通过举例说明，如比较两个物体的重量、长度等，让学生直观感受比的概念。
2. 比的读写：正确读写比是基础技能。
苏教版数学六年级上册《比的意义》课件
了解在我们的生活和工作中，比具有哪些应用场景和实际应用方法。
认识比
比的定义
比是两个或两个以上的量的比较 关系，可以用数或分数来表示。
比的表示法
比可以用“：”“/”等符号表示，也 可以写成分数形式。
比的读法
比可以读作“冒号”、“比”等词汇。
比的大小
比的大小关系
两个量的比大小可以比较大小、相等或不能比较。学习指导在比大小时如何判断。
比的简便方法
学习使用比的简便方法进行计算，例如倍数、百分数等。
练习题
通过大量练习巩固所学知识。
练习与答疑
解答练习题
在老师的帮助和引导下，学生们逐渐掌握比的计算， 能够正确、迅速地解答各类练习题。
答疑时间
在课堂上，老师通过仔细分析学生的问题和探讨， 帮助学生们克服困难，逐步进步。
小结
1
总结今天所学
作业答案
提供参考答案，协助学生进行复 习巩固。
相关视频链接
提供相关的讲解视频，帮助学生 们进行深入的学习。
苏教版数学六年级上册 《比的意义》PPT课件
这里是苏教版数学六年级上册《比的意义》PPT课件。在本集课件中，我们将 学习比的概念、计算方法及其应用。让我们一起开启这个问题的迷人世界！
学习目标
1 了解比的定义
掌握比这个概念的定义和作用，能够举出生活中的例子。
2 掌握比的计算方法
学习各种不同的比的表示法和计算方法，能够熟练进行比的计算。
通过对比的学习，使学生们更好地了解到比的概念和应用方法，掌握了比的计算 方法。
2
提出下一步学习任务
为了进一步巩固所学知识，老师提出相关练习和任务，鼓励学生进行巩固和拓展。
苏教版数学六年级上册3.8比的意义-课件
3 分数除法
比的意义
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。
可以怎样表示这果汁多1杯。
关
系 果汁比牛奶少1杯。
倍 的 关 系
探究新知
还可以怎样表示两个数量之间的关系？
牛奶与果汁杯数的比是3比2。 果汁与牛奶杯数的比是2比3。
11 6
5÷6=（ 5）:（ 6 ）=
5
6
4÷13=（ 4 ）:（13）=
4
13
练一练
1.张祥买3本笔记本用了10.5元，笔记本的总价和数量的 比是（10.5）:（ 3 ），比值是（3.5 ）。 2.小华家养了12只鸡，9只鸭。 鸡和鸭只数的比是（ 12）:（ 9 ），比值是（ ）。 鸭和鸡只数的比是（ 9）:（12），比值是（ ）。
小军走的路程和时间的比是900:15。 小伟走的路程和时间的比是900:20。
两个数相除的关系可以用分数来表示。
两个数相除的关系可以用两个 数的比来表示。
两个数的比表示两个数相除，比的前项 除以比的后项所得的商叫做比值。
比表示两个数相除 的一种关系。 比值表示前项除以 后项得到的商。
比和比值 的区别在
900÷15=60（米/分） 答：小军的速度是 60米/分。
900÷20=45（米/分） 答：小伟的速度是 45米/分。
走一段900米长的山路，小军用了15分钟，小伟 用了20分钟。你能分别用比的形式来表示吗？
速度=路程÷时间，路程和时间的这种 关系也可以用比来表示：
小军走的路程和时间的比是900:15。 小伟走的路程和时间的比是900:20。
苏教版六年级数学教案比的意义
苏教版六年级数学教案比的意义第一课时比的意义教学内容：p68－p70例1、例2及相应的练一练，练习十三第1－5题教学目标：1、使学生明白得比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。
2、把握求比值的方法，会正确求比值。
3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时明白得事物之间是相互联系的。
教学重点：比的意义和求比的方法。
教学难点：明白得比的意义。
比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。
教学资源：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、出示例1实物图2、提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？相差关系倍数关系二、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法比。
（板书课题）1、教学比的意义。
(1)师：23是哪个量和哪个量比较？师述：用新的一种数学比较方法，能够说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。
（板书）（2）32求得又是什么，又能够如何样说？（3）小结：现在我们明白谁是谁的几倍或几分之几，又能够说成谁和谁比。
指出：两个数的比是有顺序的。
因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。
（4）出示试一试。
提问：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：假如把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别能够看作几份？２、教学例2出示例题后，让学生填表。
提问：小军和小伟的速度是如何样求出来的？900：15表示什么？900：20又表示什么？明确：900：15小军走的路程与时刻的比，确实是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时刻的比，确实是小伟走这段山路的速度。
3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有如此的记法。
教师示范写比，提醒学生注意观看。
（2）师说明：中间的:叫做比号，读的时候直截了当读比。
（3）师：比的各部分名称是什么呢？请大伙儿看书p53的前五节内容。
比的意义(教案)2023-2024学年数学六年级上册苏教版
比的意义（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解比的意义，掌握比的定义，学会比的计算方法。
2. 过程与方法：通过实例引入，让学生在实践中感受比的概念，培养解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强合作意识，提高学生的逻辑思维能力。
教学内容1. 比的定义：比是两个数相除的结果，用来表示两个数之间的关系。
2. 比的表示方法：用冒号“:”表示比，如a:b。
3. 比的计算：如何计算比，如何将比化简为最简形式。
4. 比的应用：在实际生活中如何应用比，如何通过比来解决问题。
教学重点与难点重点：比的定义和计算方法。
难点：比的应用，特别是在实际问题中的运用。
教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：练习本，笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入比的概念。
2. 新课内容讲解：详细讲解比的定义、表示方法和计算方法。
3. 实例演示：通过实例演示比的应用，让学生更深入地理解比的意义。
4. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
板书设计中心：比的定义和计算方法。
左侧：比的表示方法。
右侧：比的应用实例。
作业设计1. 基础题：计算给定比的值，化简比。
2. 提高题：解决实际问题，应用比的概念。
3. 思考题：探索比在生活中的其他应用。
课后反思学生理解程度：通过作业和课堂表现，评估学生对比的概念的理解程度。
教学方法：反思教学方法的有效性，如何更好地帮助学生理解比的概念。
后续教学计划：根据学生的理解和掌握情况，调整后续的教学内容和计划。
教学过程详细说明1. 导入：生活实例：以学校运动会为例，提出问题：“如果小明跑了100米，小红跑了200米，我们如何表示小明和小红跑的距离之间的关系？”学生讨论：鼓励学生发表自己的看法，引导学生思考如何表达两个量之间的关系。
2. 新课内容讲解：比的定义：介绍比是两个数相除的结果，用来表示两个数之间的关系。
例如，小明的跑步距离与小红的跑步距离之比为1:2。
苏教版六年级上册《比的意义》数学教案
苏教版六年级上册《比的意义》数学教案教学目标1.掌握比的概念及比的读法。
2.能够将比例中的比例项和比例分别找出来。
3.能够通过比较大小的方式找到两个物品的比。
教学重点1.比的概念及比的读法。
2.比例中的比例项和比例的概念。
3.比的大小比较方法。
教学内容知识点1：比的概念及比的读法首先，我们来了解一下“比”的概念。
比：是指两个数或者两个量之间的关系。
比可以表示为两种形式：1.小数形式：用一个小数表示两个数（或量）之间的关系，如0.5表示1比2。
2.分数形式：用两个数的比值表示两个数（或量）之间的关系，如1/2表示1比2。
比的读法：读比的时候，应先读出前面的数，然后读出“比”，最后读出后面的数，例如读出“2比3”。
当然，对于小数比，读法是读出小数转化成分数之后的读法。
知识点2：比例中的比例项和比例的概念接下来，我们来了解一下比例中的两个重要知识点：比例项和比例。
比例项：是指在一个比例中用作比较标准的数，通常是第一个数（或量）。
比例项前面的数叫做第一个比例项，后面的数叫做第二个比例项。
例如：在比例1：2中，1是第一个比例项，2是第二个比例项。
比例：是指两个比例项之间的关系。
比例的形式可以表示为两种形式：1.冒号形式：用“：”号表示比例，如1：2表示1和2的比为1比2。
2.分数形式：用一个分数表示两个比例项之间的关系，如1/2表示1和2的比为1比2。
知识点3：比的大小比较方法接下来，我们将讲解比的大小比较方法。
首先，让学生观察下面的图片，通过比较大小来判断比的大小关系。
比的大小比较方法通过观察可以发现：1.如果比例项相同，那么比例大小与比例项的实际大小关系相同。
2.如果比例项不同，那么我们需要找到一个相同的比例项，然后比较它的另一个比例项的大小。
除此之外，我们还可以通过比较分数的大小进行比较。
比如，我们可以将1/2和3/4进行比较。
这时，我们需要先找到它们的通分数，然后再比较分子的大小。
教学步骤1.导入比的概念，让学生明确什么是比。
(教案)第三单元比的意义-六年级数学上册(苏教版)
教案：第三单元比的意义六年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解比的意义，掌握比与除法、分数之间的关系。
2. 培养学生运用比的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 比的概念：理解比的意义，掌握比与除法、分数之间的关系。
2. 比的表示方法：掌握比的文字表示、符号表示和数值表示。
3. 比的性质：掌握比的基本性质，如比的反比、倒数比等。
4. 比的应用：能运用比的概念解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比的意义，掌握比与除法、分数之间的关系。
2. 教学难点：比的性质的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学模型等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解比的概念。
2. 新课内容：讲解比的意义、表示方法和性质。
3. 例题讲解：通过典型例题，让学生掌握比的应用。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书第三单元比的意义2. 板书内容：a. 比的概念b. 比的表示方法c. 比的性质d. 比的应用七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习题，巩固比的概念和性质。
2. 提高题：让学生运用比的概念解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 拓展题：引导学生探索比的更多性质和应用，培养创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对比的概念有深入理解。
本节课通过讲解比的概念、表示方法、性质和应用，让学生理解比的意义，并能运用比的概念解决实际问题。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的综合素质。
作业设计旨在巩固所学知识，培养学生的解决问题能力和创新思维。
六年级上册数学课件-3.7 比的意义丨苏教版 (共22张PPT)
名称
相互联系
除法 被除数 ÷ 除数（不能为0） 商
分数 分子 － 分母 （不能为0）分数值
比 前项 ： 后项（不能为0）比值
3
5
3 5
比和除法、分数又有什么区别呢？
名称
Байду номын сангаас
相互联系
区别
除法 被除数 ÷ 除数 商 （不能为0） 一种算式
分数 分子 — 分母 分数值（不能为0） 一个数
比 前项 ： 后项 比值 （不能为0） 一种关系
３
３∶４
４
４∶３
４
３
10.5∶3
3.5
11
11 6
6
小强的身高是1米，苗老师的身高 是181厘米，小强说他和苗老师身高的 比是1：173。他说的对吗？
小强和苗老师身高的比是100 : 173
小强和苗老师身高的比是1 : 1.73
在女子世界杯亚洲十强赛的最 后一场，中国队2:0战胜日本队。 2：0是不是一个比？
（1）
（2） 宽 ：长 ≈ 0.618
（1）
（2）
牛奶比果汁多1杯， 果汁比牛奶少1杯。
果汁的杯数相当于牛奶的 2
3
牛奶的杯数相当于果汁的
3 2
果汁与牛奶杯数的比是2比3 牛奶与果汁杯数的比是3比2
60米/分 45米/分
小军走的路程与时间的比是900比15 小伟走的路程与时间的比是900比20
3
5
3 5
想一想，比的前项、后项、比值分别相 当于除法算式或分数中的什么？
苏教版数学六年级上册《比的意义》PPT
执教：崔淑蕾
学习目标： 1.在具体情境中理解比的意义，掌握比 的读写方法，知道比的各部分的名称， 会求比值。
2.在经历与合作中，探索比与分数、除 法关系，初步理解比与分数、除法的关 系
妈妈早晨准备了2杯果汁和3 杯牛奶。
可以怎样表示这两个 数量之间的关系？
妈妈早晨准备了2杯果汁和3杯牛奶。
3.
4
:
3
=
4÷
被除数
4 3= 3
比 值
前 比 后 项 号 项
除 数
练习十三
⒈ 看图填空。
⑴ 一张长方形方格纸被涂成了红白相 间的图案。 红格与白格个数的比是 13∶12 白格与红格个数的比是 12∶13
练习十三
⑵ 黄色部分与圆面积的比是 3∶9 绿色部分与圆面积的比是 6∶9
判断。
1 . 2:5 =
可以怎样表示这两个 数量之间的关系？
2 — 3 3 2
牛奶比果汁多1杯， 果汁比牛奶少1杯。
果汁的杯数相当于牛奶的
，
牛奶的杯数相当于果汁的 — 。
牛奶比果汁多1杯， 相差关系 果汁比牛奶少1杯。
2 果汁的杯数相当于牛奶的 3 牛奶的杯数相当于果汁的 3 2
， 倍数关系 。
2÷3=2／3 3÷2=3／2
宽和长的比值接近0.618的长 方形，被认为是最美的。
一幅画的主体部分约占画面 的0.618，令人赏心悦目。
莫扎特每一段 钢琴协奏曲,第一 部分和第二部分节 拍数的比值几乎与 黄金比完全一致。
从一棵嫩枝的 顶端向下看，就会 看到叶子是按照黄 金比的规律排列着
的。
人的动与静的 比应该保持0.618 的关系，大致四分 动、六分静，这是 最佳的养生之道。
苏教版六年级数学第一课时比的意义
苏教版六年级数学第一课时比的意义第一课时比的意义教学内容：p68－p70例1、例2及相应的练一练，练习十三第1－5题教学目标：1、使学生明白得比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。
2、把握求比值的方法，会正确求比值。
3、弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时明白得事物之间是相互联系的。
教学重点：比的意义和求比的方法。
教学难点：明白得比的意义。
比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。
教学资源：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1、出示例1实物图2、提问：2杯果汁和3杯牛奶这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？相差关系倍数关系二、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法比。
（板书课题）1、教学比的意义。
(1)师：23是哪个量和哪个量比较？师述：用新的一种数学比较方法，能够说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。
（板书）（2）32求得又是什么，又能够如何样说？（3）小结：现在我们明白谁是谁的几倍或几分之几，又能够说成谁和谁比。
指出：两个数的比是有顺序的。
因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。
（4）出示试一试。
提问：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：假如把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别能够看作几份？２、教学例2出示例题后，让学生填表。
提问：小军和小伟的速度是如何样求出来的？900：15表示什么？900：20又表示什么？明确：900：15小军走的路程与时刻的比，确实是小军走这段山路的速度；900：20是小伟走的路程与时刻的比，确实是小伟走这段山路的速度。
3、学习比的写法和各部分称及求比值的方法（1）师：以上我们学习了比的意义，在数学中，比还有如此的记法。
教师示范写比，提醒学生注意观看。
（2）师说明：中间的:叫做比号，读的时候直截了当读比。
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苏教版六年级数学——?比的意义?1 教学目的：1、通过教师的讲解及学生的观察、考虑、讨论、自学等活动，使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，理解比和分数、除法之间的关系。
2、会正确写出两个数倍比关系的对应比，掌握求比值的方法，能正确求比值。
3、通过教学比和分数、除法的关系，初步浸透事物是普遍联络的辩证唯物主观点。
4、培养学生抽象、概括才能．
教学重点：1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
2．弄清比同除法、分数的关系。
教学难点：1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。
2．弄清比同除法、分数的关系。
教学准备：投影
教学过程：
一、导入、揭题
出示：我们六(5)班有男生23人，女生21人。
师：根据这两条信息你能想什么方法对六(5)班男生、女生人数进展比较？
师选择: ⑴男生人数比女生多多少人?
⑵女生人数比男生少多少人? 师：请同学口头列式。
⑶男生人数是女生的多少倍? 板书：2321
⑷女生人数是男生的几分之几? 2123
师：从同学们对六(5)班男生和女生的比较中可知，比较的方法主要有两种：一种是什么？〔求一个数量比另一个数量多多少或少多少〕，是比差关系。
用什么方法？〔减法〕。
另一种是什么？〔求一个数量是另一个数量的几倍或几分之几〕，是倍比关系。
用什么方法？〔除法〕。
师：今天这节课，我们主要来研究用除法对两个数量进展比较。
我们把用除法对两个数量进展比较的这种新的数学比较方法叫做--比。
今天我们一起来学习比的意义。
二、探究新知
1、教学比的意义
⑴指⑶ 师：2321，是谁和谁比？
师述：用新的数学比较方法说，求男生是女生的几倍，又可以说成
男生人数和女生人数的比是23比21〔板书〕。
扶放启发：请同学想一想，仿上例〔指2123〕那么2123又可以怎么说呢？
女生人数和男生人数的比是 21比23〔板书〕
⑵说一说：①苹果有4个，梨有5个。
苹果和梨的关系怎么说？
②舞蹈兴趣小组有女生9人，男生4人。
〔同桌互说，后指名说〕。
⑶师：用比的方法不但可以对同类量进展比较，还可以对不同类的量进展比较。
[ 同类量：师可结合上例简单说明] 师出示：一辆汽车2小时行驶100千米。
问：①求汽车的速度怎样计算？
1002=50〔千米〕〔板书〕
②〔指1002〕路程和时间的关系还可以怎么说呢？
路程和时间的比是100比2〔板书〕
师：路程和时间的关系可以用速度〔即每小时多少千米〕表示，也可以用比来表示。
⑷学生举例
举一个可以用比来表示两个不同类数量之间关系的例子。
〔同桌互说，后指名说〕
⑸总结
①考虑、讨论：什么情况下两个数的关系可以用比来表示？
②指导学生看书
看看教科书上是怎么定义的？指名说一说答案，然后齐读。
〔划出两数相除点上着重号〕自学比的读写法、比各部分的名称、比值、比和除法各部分的关系
⑴师：关于比，你还想知道些什么？
请同学们自学教科书第47页第一个做一做上面的内容。
⑵汇报：通过自学，你知道了什么？
①比的读写法
指23比21；21比23；100比2 ，问：还可以怎么写？〔学生练习〕。
怎么读？〔齐读〕
②比的各部分名称、
说一说比的前项、后项和比值分别是什么？
③比值。
师：如何求比值？
[反响练习]
①说一说比的前项、后项和比值分别是什么？
8︰11=811=8/11 1/4︰1/3=1/41/3 =3/4 1.2 ︰0.3=1.20.3= 4
②抢答。
教师出条件，学生抢答比值。
比的前项是100，后项是2，比值是〔〕
比的前项是21，后项是23，比值是〔〕
比的前项是2.4，后项是3，比值是〔〕
③做一做
a、有5个红球和10个白球，写出红球和白球个数的比，再写出白球和红球个数的比，并分别求出比值。
b、某种型号的文具盒，每1箱装12只，共计人民币72元，
写出这箱文具盒的元数与只数的比，并求出比值。
〔说一说比值表示什么意思〕
④比和除法各部分的关系
①比的后项为什么不能为0？
②足球比赛中的0︰0，是不是我们数学上所说的比？
3、继续自学两个做一做中间的内容
⑴让学生说说通过自学，你又明白了什么？
⑵想一想，辨一辨：
既可以看作一个分数，又可以看作一个比，还可以看作比值。
⑶继续汇报，完成表格
⑷反响练习
变一变, 填一填
319=〔〕︰( ) 21︰100 =( )/( ) 4/23=〔〕︰( )
1/8=1︰〔〕=〔〕 8 A︰B =〔〕〔〕=( )/( )
〔〕︰( )= 〔〕7=5/( )
⑸找一找，比、除法、分数分别表示什么？〔区别，完成表格〕
一种数一种相除的关系一种运算
三、课堂总结
通过刚刚的学习，同学们都学会了哪些知识？
四、综合练习
1、讨论：小强的身高1米，他爸爸的身高是173厘米。
小
强说他和他爸爸身高的比是1︰173，对不对？你认为是什么？
2、看谁会动脑筋？
题目：小明今年12岁，是六〔1〕班学生，该班共有42个学生；小明爸爸今年38岁，再保险公司上班，年薪15000元；小明的妈妈每月工资800元，他所在单位有职工24人。
〔看谁会动脑筋，能根据题目中提供的信息，寻找适宜的量，自己提出多种多样的问题，并说说这些量之间的比〕。