六年级数学学科整改方案（共五则范文）
六年级数学课程质量提升整改工作报告
六年级数学课程质量提升整改工作报告1. 引言随着教育事业的不断发展，六年级数学课程在培养学生的逻辑思维、解决问题能力等方面起着至关重要的作用。
然而，在实际教学过程中，我们发现当前的数学课程存在一些问题，影响了教学质量。
为了提升六年级数学课程的质量，我们进行了全面的整改工作。
本报告将详细介绍整改的背景、目标、过程和效果评估。
2. 整改背景在六年级数学课程教学中，我们发现以下问题：1. 学生对基础知识的掌握不牢固，导致解题过程中出现错误。
2. 教学内容与实际生活脱节，学生难以理解数学的实用价值。
3. 教学方法单一，学生学习兴趣不高，课堂参与度低。
4. 教师专业素养有待提高，教学资源不足。
为了解决上述问题，我们决定进行数学课程质量整改。
3. 整改目标本次整改的目标是：1. 提高学生对数学基础知识的理解和掌握。
2. 增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提升教师教学水平，丰富教学方法。
4. 培养学生对数学的兴趣，提高课堂参与度。
4. 整改过程4.1 制定整改计划成立专门的整改小组，对现有教学资源、教学方法、教师培训等方面进行评估。
根据评估结果，制定具体的整改计划。
4.2 加强基础知识教学1. 增加课堂练习时间，让学生在课堂上充分巩固所学知识。
2. 针对学生掌握不牢固的知识点，进行有针对性的辅导。
3. 开展课后作业检查，及时发现和解决学生在家庭学习中遇到的问题。
4.3 联系实际生活，提高学生应用能力1. 修改教材，增加与生活相关的案例，让学生更好地理解数学的实用价值。
2. 组织实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.4 丰富教学方法，提高学生兴趣1. 引入多媒体教学工具，让课堂更加生动有趣。
2. 采用小组合作、讨论式教学等方法，提高学生的参与度。
3. 举办数学竞赛和趣味活动，激发学生的学习兴趣。
4.5 提升教师专业素养1. 组织教师参加培训，提高教师的教学水平和业务能力。
2. 建立教师交流平台，分享教学经验和资源。
六年级数学整改措施(共5篇)
六年级数学整改措施（共5篇）篇：提高六级数学质量的整改措施数学学科教学交流发言稿期中考试在我们紧张而又忙碌的复习中结束了，好也罢，坏也罢，都已经过去了，我们现在要做的就是认真，积极反思，调适心态，想方法，再决将来。
期中考试不仅给我们查找自己不足的机会，还给我们指明了努力的方向！期中考试取得了高分，固然可喜，因为它是过去一个阶段汗水的结晶。
但这个成绩不能代表全部，更不能代表将来。
这次我们六年级数学，成绩有一定进步，这与我们数学组的五位成员辛苦付出是分不开的，我们在考前近一个月就已经展开了给学生中午或下午的补课活动，我们顶着无形的压力，努力前行，只为对得起学生、家长和学校给予我们的信任。
可以说我们六年级的每一位教师都是压力很大，有些老师，现在做的梦都是与教学和学生有关。
有压力才有动力，我们想尽一切办法，尽自己的最大努力，提高教学成绩，圆满完美的送走毕业班，希望我们的辛苦不会白费。
下面就针对六年级数学或是我们数学学科与大家交流，还望老师们多提宝贵意见。
一、做好思想动员工作，逐月制定目标，激发学生学习积极性春天是个学习的大好时机，分秒必争，但是春天的舒心惬意，使学生们容易浮躁，甚至慵懒。
到复习阶段，内容枯燥，学生腻烦心理特别强烈，而且不稳。
必须提前做好学生们的稳定和思想动员工作，使学生深刻认识到毕业班复习和学习重要性及考个好成绩，进入好学校的前瞻性。
特别是用家长的辛苦和老师的爱来感化他们。
学生每次月考后学生自己分析、反思，并给自己重新定目标。
每次考后，和学生交心，鼓励，了解他们的困惑，想尽一切办法为弱生铺路，让他们学习成绩更进一步，例如，让弱生自己挑同桌，挑帮助自己学习的好学生，给自己补课，提高上课听讲效果和学习成绩。
二、老师下题海，学生做精简高效的题复习阶段，内容去繁就简，题海战术其实起不到多大作用，并且还增加了孩子们的作业负担，所以老师首先下题海，精选有价值的题目，要注重作业高效，挑选实用性、综合性的题或个别难题，可以采取奖罚制度分明，做全对可以没有数学作业，作错的作业反倍，让他们为自己的行为负责，这时，他们的大脑是高度集中的，作题效果是最佳的，起到的学习作用是最大的。
六年级数学存在的问题及整改措施(二套)
六年级数学存在的问题及整改措施(二套)存在的问题:1.学生的数学基础薄弱, 对于基本概念和运算不够熟练, 导致后续研究困难。
2.学生缺乏数学思维能力和创造性, 对于解题方法和策略不够熟练, 只能机械地运用公式。
3.学生的数学兴趣不够高, 对于数学的认识和理解不够深入, 缺乏对数学的热爱和探究精神。
二）、教学层面上存在的问题:1.教师的教学方式单一, 缺乏趣味性和互动性, 不能激发学生的研究兴趣。
2.教师的教学内容不够贴近学生实际生活和实际问题, 缺乏实用性和启发性。
3.教师的教学管理不够严格, 对于学生的研究情况和作业完成情况缺乏及时监督和反馈。
二、改进措施:1.加强数学基础知识的训练, 注重基础知识的夯实, 为后续研究打好基础。
2.引导学生发展数学思维能力和创造性, 注重解题方法和策略的培养, 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3.营造良好的研究氛围, 注重激发学生的研究兴趣和热爱, 引导学生主动探究和思考, 提高学生的研究动力和积极性。
4.采用多种教学方法和手段, 注重趣味性和互动性, 提高教学效果和学生的参与度。
5.贴近学生实际生活和实际问题, 注重数学知识的实用性和启发性, 提高学生的研究兴趣和研究效果。
6.加强教学管理, 建立完善的学生档案和作业管理制度, 及时监督和反馈学生的研究情况和作业完成情况。
学生的计算能力还不够过关, 尤其是小数的乘除法计算。
一方面, 他们经常遗忘相关知识, 另一方面, 也可以看出有些学生在研究时根本没有掌握这些知识。
在空间几何方面, 无论是平面图形还是立体图形, 学生的空间想象能力都比较差, 不能够灵活地运用所学知识。
在数量关系方面, 基础较差的学生（约5人）对一些常用的数量关系还不是很熟练。
学生研究态度和方法方面也存在问题。
有一部分学生的研究态度较差, 不做作业或者敷衍了事。
学生的读题能力较差, 缺乏读题的惯。
有些学生在看到一道题目后, 就会直接动笔做, 而不按照老师的要求圈出关键的字词或者句子。
六年级数学课改计划
六年级数学课改计划一、课改背景随着教育改革的不断推进，传统的数学教学模式已经不能满足现代学生的学习需求。
六年级作为小学阶段的重要转折期，数学教学的改革更是迫在眉睫。
为了提高六年级学生的数学素养，培养他们的创新思维和实践能力，我们制定了本课改计划。
二、课改目标1、提高学生的数学学习兴趣，让学生主动参与数学学习过程。
2、培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维、创新思维等。
3、提升学生解决实际问题的能力，使学生能够将数学知识应用到生活中。
4、增强学生的数学交流与合作能力，培养团队精神。
三、课改内容1、教学方法的改革采用启发式教学，引导学生自主思考和探索，而不是单纯地灌输知识。
运用小组合作学习的方式，让学生在合作中互相交流、互相启发。
结合多媒体教学手段，通过生动形象的展示，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
2、教学内容的优化增加与生活实际紧密联系的数学案例，让学生感受到数学的实用性。
适当拓展数学知识的深度和广度，满足不同学生的学习需求。
融入数学文化，激发学生对数学的兴趣和热爱。
3、评价方式的改进建立多元化的评价体系，不仅关注学生的考试成绩，还要注重学生的学习过程、课堂表现、作业完成情况等。
采用鼓励性评价，增强学生的学习自信心。
四、具体措施1、精心设计教学方案教师在备课过程中，要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，设计富有挑战性和趣味性的问题情境。
明确教学目标，将知识点分解为具体的、可操作的小目标，便于学生逐步掌握。
2、多样化的课堂活动组织小组讨论，让学生在小组中分享自己的想法和解题思路，共同解决问题。
开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的竞争意识和学习热情。
鼓励学生上台讲解，培养学生的表达能力和自信心。
3、个性化辅导关注学习困难的学生，及时了解他们的问题所在，给予针对性的辅导。
为学有余力的学生提供拓展性的学习资源，满足他们的求知欲。
4、加强数学实践活动组织学生进行数学调查、测量等实践活动，让学生在实践中运用数学知识。
小学六年级数学质量分析改进措施
小学六年级数学质量分析改进措施小学六年级数学质量分析改进措施「篇一」这次期末试题的命制，题量较大，难度偏高，知识面较广，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。
每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。
这套试题的命制另一作用是“打压”不稳定因素，整顿班风、学风，激发潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性。
本次考试的具体情况:100分1人;90以上的没有;80分以上5人;70分以上有2人;60分以上有3人;不及格3人,其中50几分1人,40几分有2人。
优秀率33.3%，及格率80%，总分1087，均分72.5。
从试卷上来看，最基础的环节知识全班没有问题，但大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，“”计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在着好多个性的问题。
个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。
小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
学生们出现这样的成绩在我意料之中，所以在看到不理想成绩的同时，我更关注试卷所反应出的本班的各种学情，关注值得我深入分析和反思的教学症结。
从整体看存在的主要问题如下:1、学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。
体现在列式计算抄错数字，点错小数点，“四八二十四”、化简比答成了求比值、解方程不写解等不是问题的问题。
还有漏写填空和选择题。
还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。
位置与方向中的数对表示物体的准确位置和不能准确依次连接画图。
3、学生的计算能力较差，正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。
部分学生能列出准确的算式，但最后算错了。
六年级数学教研总结改进措施
六年级数学教研总结改进措施
六年级数学教研总结改进措施应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
六年级数学教研总结改进措施
1. 深入理解教材：重新审视六年级的数学教材，了解教材的知识点、重点和难点，并根据实际情况进行调整和补充。
2. 优化教学方法：尝试采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 加强课堂互动：加强师生之间的互动，鼓励学生提问和发表自己的见解，以提高学生的参与度和思考能力。
4. 注重实践应用：将数学知识与实际生活相结合，通过实例和案例让学生更好地理解数学知识的应用价值。
5. 强化作业管理：加强对学生的作业管理，要求学生按时完成作业，并及时反馈作业情况，以帮助学生更好地掌握数学知识。
6. 提高教师素质：加强教师培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学方法，为提高教学质量提供保障。
7. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对学生的数学学习情况进行全面评估，以便更好地指导学生。
8. 加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的学习进步。
9. 注重学生个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化教学，以提高学生的学习效果。
10. 开展课外活动：开展丰富多彩的数学课外活动，如数学竞赛、数学俱乐部等，以激发学生的学习兴趣和拓展学生的数学知识面。
六年级下册数学改进课堂教学工作计划及措施
六年级下册数学改进课堂教学工作计划及措施第一篇：六年级下册数学改进课堂教学工作计划及措施六年级下册数学改进课堂教学工作计划及措施回民一小马玉江一、教材简析：这册教材包括的内容有：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、整理和复习等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
教材结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。
比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例（尺）知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学。
在已有经验和知识的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱、圆锥表面积，体积计算的基本方法，并能够解决简单的实际问题，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在数学思想方法方面，教材除了结合负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、整理和复习等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、函数思想等思想方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、实验、推理等活动，理解和掌握模型思想、归纳法、演绎推理思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的四能。
（发现问题、提出问题、分析问题、解决问题）。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了六个综合与实践主题活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
数学教学存在的问题及改进措施(5篇)
数学教学存在的问题及改进措施（5篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。
所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。
一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。
老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。
但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。
学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。
虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。
２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。
但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。
３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。
小学数学教研组整改方案
一、背景及意义随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学数学教育教学质量，我校数学教研组在认真分析当前教育教学现状的基础上，结合学校实际情况，制定本整改方案。
二、存在问题1. 教学理念陈旧。
部分教师对新课程理念理解不深，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容把握不准。
部分教师对教材内容把握不够准确，导致教学重点、难点不突出。
3. 教学评价方式单一。
评价方式主要以考试成绩为主，忽视了学生的个体差异和综合素质评价。
4. 教研活动开展不力。
教研活动缺乏针对性，形式单一，实效性不高。
5. 教师专业发展滞后。
部分教师缺乏教学研究能力，对教材、教法、学法等方面研究不够深入。
三、整改目标1. 提高教师对新课程理念的理解，转变教学观念，创新教学方法。
2. 提高教师对教材的把握能力，确保教学重点、难点突出。
3. 改进教学评价方式，关注学生个体差异和综合素质评价。
4. 加强教研活动，提高教研活动实效性。
5. 提升教师专业发展水平，培养一批具有较高教学研究能力的教师。
四、整改措施1. 加强新课程理念培训。
组织教师参加新课程理念培训，提高教师对新课程理念的理解，使教师能够将新课程理念融入到日常教学中。
2. 优化教学内容。
组织教师深入研究教材，明确教学目标，把握教学重点、难点，确保教学内容科学、合理。
3. 改进教学评价方式。
采用多元化评价方式，关注学生个体差异和综合素质评价，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 深化教研活动。
以课题研究为抓手，开展形式多样的教研活动，提高教研活动实效性。
5. 加强教师专业发展。
开展教师专业培训，提高教师的教学研究能力，促进教师专业成长。
五、实施步骤1. 制定整改方案。
成立整改工作领导小组，明确整改目标、措施和责任分工。
2. 开展教师培训。
组织教师参加新课程理念、教材、教法、学法等方面的培训，提高教师的专业素养。
3. 优化教学过程。
教师根据培训内容，结合自身教学实际，优化教学过程，提高教学质量。
小学数学整改措施
小学数学整改措施针对小学数学教学中存在的问题，制定整改措施，以下是1200字以上的整改措施：一、教师专业能力提升1.组织教师参加数学教学培训班，提高他们的教学理念和方法。
2.鼓励教师参加学术交流活动，了解最新的数学教学研究成果，提高教学质量。
3.定期组织教研活动，分享教学经验，讨论解决教学难题的方法。
4.建立教学观摩制度，教师相互观摩，共同提高教学水平。
二、教学内容的优化1.合理安排数学教学内容，确保知识的递进性和系统性。
2.引入有趣的数学教学内容，提高学生的学习积极性和兴趣。
3.引入实际生活问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学方法的改进1.倡导探索性学习，引导学生通过探索和实践掌握数学概念和原理。
2.鼓励学生互助学习，培养合作意识和团队精神。
3.注重启发式教学，让学生通过思考和发现来理解和掌握数学知识。
4.尝试多样化的教学方法，如游戏、实验、讨论等，提高学生的学习积极性和参与度。
四、评价方式的1.引入多元化的评价方式，如学科竞赛、小组合作、综合实践评价等。
2.避免只注重知识记忆和计算能力的评价，注重学生的思维能力和解决问题的能力的评价。
3.引入反思评价机制，让学生对自己的学习进行反思和总结，提高他们的自主学习能力。
4.定期组织学生家长会，与家长交流学生的学习情况，互相合作促进学生的发展。
五、课外活动的开展1.组织数学角逐比赛，激发学生学习数学的兴趣。
2.开展数学主题社团活动，让学生在兴趣中学习数学。
3.组织实践活动，如参观工厂、购物等，让学生将数学知识应用于实际生活中。
4.鼓励学生参加数学相关的社会实践和义工活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
综上所述，小学数学教学的整改措施包括提升教师专业能力、优化教学内容、改进教学方法、评价方式以及开展课外活动等方面。
通过这些措施的实施，将会促进小学数学教育的发展，提高学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
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六年级数学学科整改方案（共五则范文）第一篇：六年级数学学科整改方案2011------2012学年度第二学期六年级三班数学学科教学整改方案任课教师：..在2011--2012学年度上学期的期末统考中，我任课的六年级三班数学成绩均分三十四分，总评分更是只有二十八分，在黑石头镇一类学校中位列最后一位，并且与第一名班级的成绩存在着惊人的差距。
在我任六(3)班数学教师以来，虽然在工作中没有任何的懈怠和放弃，但我还是对期末统考中的成绩有不可推卸的责任，我是他们的数学老师，他们的数学成绩没有显著的提高就是我的问题，就是我的责任。
这学期一开始，反思了上学期我的六年级数学教学为什么会如此的失败，我从我自身上面找了很多原因。
首先，这是我第一次任数学科教师，对六年级以前的数学知识没有系统的认识和了解，所以在讲解知识衔接与巩固知识的方面做得不够恰当，教学中教法比较的单一。
其次，作为一个刚从事教育教学的新老师，我在管理学生上没有任何的经验，这也就降低了课堂教学的效率，无法实现高效的课堂教学。
再次，对这个班的整体学生情况了解不够，接到这个班的时候只是大概的知道他们的基础比较薄弱，但是没有很清楚的认识到这个薄弱的程度，以及薄弱的环节，所以导致了我在新课的教学中学生的知识衔接不上，对新的知识无法正确的理解和总结，出现了模式解题的思路，无法对有细微改变的类似题型作出正确的解答。
为了在本学期教育教学工作中能够取得一定的进步，经过反复的思考和小结，准备本学期从以下几个方面作出整改：一．课前备课方面；认真在课前阅读相关的教参资料，找出每堂课的教学重点难点，了解新课讲解时出现的相关衔接知识，在课前认真写好教案。
二．对学生学习情况方面；多与学生交流，充分了解学生在学习中遇到的困难，针对学生的反馈信息对教学的方式及时的作出调整，对基础特别差的学生适当的进行鼓励，让其恢复学习数学的信心，培养学生学习数学的兴趣，让学生主动的学习，遇到学习困难时能主动的寻找同学或老师的帮助，在班级上营造努力学习数学的气氛。
三．教学方法方面；作为新参加工作的新老师，在教学实践中存在很多问题和不足，但是在学校领导及其他老教师的帮助下，我相信我会一点点的完善自己，在六年级的数学教学中，我会更加虚心的向同级的其他老师请教教学中好的方法和好的经验，我们二小六年级其他三个班的数学老师有一位是本地老师，教学经验相比我们其他两位年轻教师更加丰富。
其余的两位老师则是零八年到来的特岗教师，他们两位所任的班级在这次期末数学统考中，都取得了不小的进步。
所以在这以上三位教师的帮助下，我想我会在六年级的数学教学中找到适合的方法，争取也能和他们一样，也能取得一些进步。
四．教学讲解的难易程度的调整；由于这个班级是一个基础比较特殊的班级，所以在新课理解和衔接知识的回顾方面都或多或少的存在一些问题和困难，所以我在讲解新课的时候我应该照顾绝大多数学生的学习状况，尽量的从简单开始，适当的加深和拓展，尽量让大多数学生都能理解和掌握最基本的知识和解题的基本技巧，而不能再像上学期一样过深的讲解，反而让学生连最基本的知识都没有能够清楚的理解。
五．作业安排方面；上学期在作业安排上面没有做到尽量的适合学生，基础相对薄弱的学生独立完成作业上面存在很大的困难，也就直接影响他们的学习兴趣和学好数学的信心，所以这个学期在作业的安排上面应该充分考虑到适合每一个学生，多采取选作的方式，而不再是盲目的统一标准化，每一个学生都能找到适合自己的题目，让学生慢慢的自主学习。
提升自己在学习数学的信心。
六．管理学生的方面；管理学生方面，我在参加工作这一年来一直都没有很好的办法，存在没有方法去管，有点怕去管，特别是六年级这样的特殊阶段，我很多时候真的无法做到高效的管理。
而经历过上学期的失败，我也对管理学生的重要性上面有了新的人认识，如果管理学生上面的力度不够，那么我在上面讲的课就只会被小部分自觉的学生吸收，而对那些不自觉的学生就没有任何的效果。
所以在本学期，学生管理方面就必须加强，请教有经验的老师是一个比较快学习管理方法的路径，而得到了学校相关领导和家长们的支持也是一个很必要的前提条件。
在这个学期，从课前的备课到授课再到作业的安排，还有学生日常的管理上面，我都做出以上的相应改变，我希望能这最后一个学期，我能和六年级的这些孩子们一起成长一起取得进步。
第二篇：初一数学学科整改方案初一数学学科整改方案一.问题清单：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的解决问题；4、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；5、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；二.原因及对策：1.细心地发掘概念和公式很多同学对概念和公式不够重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字表面，对概念的特殊情况重视不够。
例如，在代数式的概念（用字母或数字表示的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。
二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心，又怎能够在题目中熟练应用呢？我的建议是：更细心一点观察特例，更深入一点了解它在题目中的常见考点，更熟练一点无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如。
2.总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。
这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄的一团糟。
我的建议是：“总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。
3.收集自己的典型错误和不会的题目同学们最难面对的，就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目，有两个重要的目的：一是，将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。
另外一个就是，找出自己的不足，然后弥补它。
这个不足，也包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草的应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
我们之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目，是因为，一旦你做了这件事，你就会发现，过去你认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去你认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。
我的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。
4.不懂的问题，要积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教。
这是很平常的道理。
但就是这一点，很多同学都做不到。
原因可能有两个方面：一是，对该问题的重视不够，不求甚解；二是，不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。
“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的，前面的知识不清楚，学到后面时，会更难理解。
这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。
直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。
一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。
需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于大家相互学习。
我的建议是：“勤学”是基础，“好问”是关键。
5.注重实战（考试）经验的培养考试本身就是一门学问。
有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会。
课下做题也都会。
可一到考试，成绩就不理想。
出现这种情况，有两个主要原因：一是，考试心态不不好，容易紧张；二是，考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。
心态不好，一方面要自己注意调整，但同时也需要经历大型考试来锻炼。
每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。
自己平时做作业可以给自己限定时间，逐步提高效率。
另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。
我的建议是：把“做作业”当成考试，把“考试”当成做作业。
以上是我对初一数学学科的整改方案第三篇：学科整改方案(范本)夕佳山督导区班级学科教学整改方案（年期）班科教师（签字）：一、基本情况分析1、本班共分，在督导区名列第名。
2、教学反思3、本学期教学整改措施4、对自身教学行为不足方面的整改措施二、本学期教学质量提高目标本期教学质量，在全督导区排名中提升名。
三、本期教学任务及进度安排四、重点跟踪辅导学生名单五、作业、试卷的批改、讲评新举措或重点措施（含作文）第四篇：六年级数学学科总结六年级数学教学工作总结（2012-2013学第二学期）南区小学段世丽本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，积极探索，改革教学，圆满完成了六（1）班的数学教学工作任务。
一、加强学习，提高素质要想让学生学的轻松，教师必须要把握新的教育理念，明确数学课程目标，明确各个章节的教学目的、任务、联系以及要求，从宏观上把握知识脉络。
因此，这学期我认真学习了《课程标准》，从而形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。
为了提高素质，主动学习了素质教育和数学教育教学方面的理论文章，通过学习，丰富知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了专业理论知识水平，从而也转变了我的教育观念。
我还进行网上的理论学习，观课、评课活动，积极参加上级部门组织的教研活动和文化业务进修、继续教育，并在活动中，起到了重要的作用。
二、钻研教材，用心备课在备课时，认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，关注学生“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个目标和谐统一。
精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。
针对五（1）班基础差，对学习缺乏自信的特点，采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学习数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维。
三、认真倾听，注重互动根据教学中的突出问题：合作学习流于形式，教学环节缺乏连贯，这学期我进行了课堂改革。
如：注重倾听、追问，提高师生、生生之间的互动；设计开放的问题，激发学生的思维，使师生、生生的思维互动，碰撞出火花；运用信息差，让同桌，小组互动；注重学生思维的连续性，为学生提供连续的学习经验，关注教学内容之间的互动。