北师大版小学三年级数学上册教案第三单元第一课《捐书活动》教学设计

第三单元第一课《捐书活动》教学设计
【学习目标】
1.结合“捐书活动”的情境，经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的过程，掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。

2.能运用连加等有关知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3.能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识，逐步养成认真计算的良好习惯。

【学习重点】
探索连加的计算方法，并能正确进行计算。

【学习难点】
体提高学生估算的能力。

【学习流程】
一、导入
谈话导入
同学们，我们在这样宽敞明亮的教室里学习是不是感到很幸福呢？可是，在我国还有很多的儿童因为贫困而面临辍学。

这些年龄和你们差不多的孩子，因为贫困，只能在艰苦的环境下学习，但他们依然尽自己最大的努力用功读书，你们说他们这种精神值不值得我们学习？你们愿意为他们做些什么呢？（引出课题：捐书活动），老师把给他们捐书的情况做了个统计，一起来看看吧！
设计意图：从实际情境入手激发孩子的爱心和学习的兴趣。

二、学程
第一学程
主要任务：观察主题图，获得数学信息，并说一说哪个年级捐的数多一些？
第一步：出示自学要求：
1.观察情境图，说一说你得到的数学信息。

并提出数学问题。

2.你会用什么方法解决“哪个年级捐的书多一些？”这个问题，如果不让你动笔精确计算你会用什么方法？
3.说一说你是怎样估算的。

第二步：互学
组内交流自己的自学成果（重点交流自学问题3，组员先说组长最后补充）
第三步：班内展示交流：
以小组为单位展示交流自己的估算方法。

（注意引导学生估算方法可以多样化，如：可以把相对应的班级逐一比较，最后看比较后的数据。

也可以把各班捐书的数量按照四舍五入的方法看成整百整十数相加，然后再进行比较等。

）
设计意图：1.此环节通过有目的的观察，提高学生读图获取数学信息并提出数学问题的能力。

2.结合具体情况进行估算，并解释估算的过程和方法，初步发展估算意识。

第二学程
主要任务：探索并掌握掌握连加运算的运算顺序和计算方法，正确计算三位数的连加。

第一步：出示自学要求：
1.独立思考并列式计算解决问题“三年级一共捐书多少本？”
2.说一说自己的计算方法（注意不仅要说清楚算式中每一步计算的具体方法，还要结合情境说清楚每一步计算所表达的实际意义。

）第二步：互学
1.组内交流自己的算式和计算方法，并互查计算是否正确。

（注意重点交流计算方法，组员先说组长最后补充）
2.讨论交流在计算连加时要注意什么。

第三步：班内展示交流：
1.一边在黑板上展示一边讲解自己的计算方法。

2.说一说计算连加时要注意什么。

其他小组补充或质疑。

设计意图：运用已有的知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究，并在其中培养孩子的探究能力、倾听能力、合作学习能力。

第三学程
主要任务：运用探索出的三位数连加的计算方法进一步解决问题，并进一步归纳总结三位数连加的计算方法及注意事项。

第一步：出示自学要求：
1.独立思考并解决问题“四年级一共捐书多少本？”
2.说一说自己的计算方法（注意不仅要说清楚算式中每一步计算的具体方法，还要结合情境说清楚每一步计算所表达的实际意义。

）
3.想一想并说一说自己在计算时要注意什么。

4.思考哪个年级捐的书多，并和前面的估算结果相比较，你有什么发现？
第二步：互学
组内汇报交流自己不同的计算方法，互查计算结果，并讨论归纳三位数连加的计算方法和注意事项和问题4中自己的发现。

（组员先说组长最后补充归纳。

）
第三步：班内展示交流：（1-2个小组展示）
1.展示交流并板演自己小组的计算方法。

2.展示小组归纳的三位数连加的计算方法和注意事项及自己的发现（重点交流第3、4点）（引导学生明确在计算三位数连加时，可以先把两个数相加，再加上第三个数这样进行脱式计算；也可以直接将三个数加在一起；如果相加得数中有接近整十整百数的，还可以用简便的方法进行计算。

同时计算三位数连加法时特别要注意连续进位的情况。

）设计意图：培养学生的化零为整的归纳总结能力和合作意识以及大胆表达自己的能力。

把计算的结果与估算的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。

三、总结
通过今天的学习，你有哪些新的收获？把你的收获和你的同桌分享吧！
设计意图：通过总结、交流分享计算经验及注意事项，帮助学生巩固学到的计算方法，为以后的学习打好基础。

四、作业设计
完成课本第18页“练一练”1—4题。

设计意图：检验、巩固所学新知并加强运用新知的能力。