审美人生观有何基本内容
美学原理试卷及答案美学原理试卷
美学原理复习试卷第一部分选择题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分。
在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1．鲍姆嘉登认为，美学的研究对象是（A）。
A．感性认识B．审美意识C．审美关系D．知、情、意2．美学作为一门独立学科诞生于（D）。
A．1725年B．1735年C．1740年D．1750年3．人与客观世界的审美关系属于（C）。
A．认识关系B．伦理关系C．精神关系D．实用关系4．19世纪中叶以前，哲学方法一直是美学研究的（A）。
A．主要方法B．具体方法C．次要方法D．综合方法5．美学研究的问题是（D）。
A．人对现实的审美关系问题B．美的规律的问题C．美感问题D．美的本质问题6．在西方美学史上，最早提出"理念说"的是（B）。
A．苏格拉底B．柏拉图C．普罗提诺D．黑格尔7．"美丽地描绘一副面孔"与"一副美丽的面孔"分别指的是（B）。
A．自然美与艺术美B．艺术美与自然美C．自然美与艺术美D．艺术美与现实美8．车尔尼雪夫斯基"美是生活"的命题强调的是（B）。
A．艺术美高于自然美B．自然美高于艺术美C．美与生活的差异性D．生活的辩证法9．车斯托威尔指出："如果不是月亮、太阳和星星真的照耀着天空，我们决不会被灿烂的朝霞、宁静的落日或者闪烁着光辉的神秘的夜所激动。
"这段话所针对的美论是（B）。
A．美在理念B．美在移情C．美在关系D．美在完满10．在说明"不识庐山真面目，只缘身在此山中"这一现象时，最合理的解释是（C）。
A．美在无意识B．美在愉快C．美在距离D．美在形式11．在美的观念上，"万美皆备于我"这种说法所体现的美学主张是（A）。
A．美是主观的B．美是客观的C．美是主客观的统一D．美是客观性与社会性的统一12．从动物的快感到人的美感进化历程的根本前提是（B）。
《美学概论》期末考试复习题与参考答案(2015-1-8)
《美学概论》期末考试复习题及参考答案(2015-1)一、单项选择题1、美学作为一门学科是由德国哲学家（ C ）首次提出来的，他本人也因此被称为“美学之父”。
A、康德B、阿多诺C、鲍姆嘉通D、黑格尔2、柏拉图在其美学名著（ A ）中，明确提出“什么是美”和“什么东西是美的”两个不同性质的命题。
A、《大希庇阿斯篇》B、《理想国》C、《判断力批判》D、《走向科学的美学》3、人们在进行具体的审美活动时，往往不经理性分析就能把握住美的特质，这反映了美感的（ A ）。
A、直觉性B、情感性 C 、逻辑性 D 、社会性4、美学史上最早提出“美在数的和谐”的美学家是( A )A、毕达哥拉斯 B 、苏格拉底 C 、柏拉图 D 、亚里士多德5、在西方美学史上，真正严格地区别了美感和快感的美学家是( D )A、德谟克利特 B 、休谟 C 、博克 D 、康德6、弗洛伊德的精神分析学对美学的突出贡献是（ B ）A、把美的本质问题的探讨引入到人的主观精神世界B、揭开了心理无意识这一重要领域C、发现了人的心理结构D、描述了人的审美心理机制7、标志着美学作为一门独立学科正式建立的美学著作是（ D ）A、柏拉图《大希庇阿斯篇》 B 、维柯《新科学》C、鲍姆加登《美学》 D 、黑格尔《美学》8、美育之所以能起到潜移默化的作用，主要因为它是（ C ）A、人生教育B、思想教育 C 、情感教育D、智慧教育9、我国第一次将美育正式规定为教育的重要内容的人是（ B ）A、王国维 B 、蔡元培 C 、鲁迅D、毛泽东10、美育的最终目的是（ D ）A、培养人的审美能力 B 、培养人的创新能力C、净化情感陶冶心灵 D 、培养全面发展的人。
11、叔本华说： " 国王和乞丐从窗口看夕阳，两者都可以感觉到美 " 。
这是在强调（ B ）A、美有绝对一致的评判标准B、美的普遍性和超功利性C、审美是纯粹的知性活动D、审美与社会地位毫不相干12、美感产生于（ D ）A、游戏 B 、摹仿 C 、巫术 D 、社会实践13、“爱美是人的天性”的说法出自（ C ）A、席勒 B 、柏拉图 C 、亚里土多德 D 、尼采14、俗话说“对牛弹琴” ，它说明美感的形成依赖于（ B ）1A、感官 B 、审美能力 C 、想象 D 、灵性15、“美是生活”这一著名美学命题的提出者是（ B ）A、狄德罗 B 、车尔尼雪夫斯基 C 、黑格尔 D 、席勒16、西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是（ B ）A、马克思 B 、席勒 C 、康德 D 、亚里斯多德17、本质论美学的代表人物是古代西方哲学家 ( A )A、柏拉图 B 、黑格尔 C 、鲍姆加登 D 、贺拉斯18、古典派艺术的基本美学原则是强调( B )A、表现 B 、再现 C 、抽象 D 、和谐19、最重要的审美途径是 ( D )A、自然 B 、社会 C 、人生 D 、艺术20、鲁迅曾说，他的农村老家讨媳妇时，并不要什么杏脸柳腰的美人，而是更青睐那些脸色红润、体格健壮的妇女。
人生观的主要内容的三个方面
人生观的主要内容的三个方面《人生观的三个方面》人生观这个东西吧，听起来挺高大上的，其实仔细琢磨琢磨，也就是那么几个方面的事儿。
在我看来，人生观主要就包括对自己的看法、对他人的态度和对生活的追求这三个方面。
先说说对自己的看法吧。
我觉得这就像是给自己画一幅画像，不过这幅画可不是那么好画的。
就拿我自己减肥这事儿来说吧。
我以前啊，老是觉得自己胖得不行，每次看到镜子里的自己，就忍不住叹气。
那时候我对自己的看法可消极了，觉得自己就是个没有毅力的人，干啥啥不行。
比如说，我给自己制定了超级严格的减肥计划，什么每天只吃水煮菜啦，要跑五公里啦。
刚开始的时候，那真是雄心壮志啊，感觉自己马上就要变成超级瘦子了。
可是呢，没坚持两天，就受不了了。
路过蛋糕店的时候，那香味就像小钩子一样，把我的脚就给勾进去了。
进去之后，看着那些花花绿绿的蛋糕，啥理智都没了，直接买了一块最大的，狼吞虎咽地就吃下去了。
吃完之后又开始后悔，觉得自己怎么这么没出息呢。
但是后来啊，我慢慢改变了对自己的看法。
我想啊，我虽然在减肥这件事上没有一下子就成功，但我也有很多其他的优点啊。
我这人特别热心肠，朋友有啥事儿找我帮忙，我从来不含糊。
而且我很喜欢笑，我的笑声还特别有感染力，每次和朋友们在一起，我一笑大家也跟着笑，气氛可好了。
我就想啊，我为啥老是揪着自己减肥不成功这点不放呢？我也有很多闪光点啊。
所以现在我再看自己，就觉得自己是个虽然有点小缺点，但也充满了魅力的人呢。
这就是对自己看法的转变，不再一味地盯着自己的不足，而是也能看到自己的好。
再说说对他人的态度。
这就像是一面镜子，你怎么对待别人，别人往往也会怎么对待你。
我记得我上大学的时候，宿舍里有个同学，性格有点内向，不太爱说话。
刚开始的时候，大家都没怎么注意到他，有时候还会不小心忽略他。
有一次我们宿舍组织一起出去聚餐，大家都在商量去哪儿吃，七嘴八舌的，就没人问问他的意见。
他就默默地坐在那儿，也不说话。
我当时突然就觉得这样不太好，他也是我们宿舍的一员啊。
引导学生树立正确的人生观和审美观
引导学生树立正确人生观和审美观的必要性
帮助学生认识自我，明确人生目标
引导学生树立正确的价值观，培养 良好的道德品质
帮助学生培养审美能力，提高艺术 素养
引导学生树立正确的审美观，培养 健康的审美情趣
帮助学生树立正确的人生观和审美 观，促进身心健康发展
03
如何引导学生树立正确的人生观
家庭教育的引导
正确人生观和审美观的意义
正确人生观：有助于学生 树立正确的价值观，培养
积极向上的人生态度。
正确审美观：有助于学生 培养良好的审美情趣，提 高审美能力，促进全面发
展。
正确人生观和审美观：有 助于学生形成正确的世界 观，培养良好的道德品质，
提高综合素质。
正确人生观和审美观：有 助于学生树立正确的人生 目标，激发学习动力，提
社会环境案例分析
案例一：某学生因 家庭贫困而自卑， 通过学校教育和社 会支持，逐渐树立 自信，实现自我价 值。
0 1
案例二：某学生因 家庭富裕而骄傲， 通过学校教育和社 会支持，逐渐树立 正确的人生观和审 美观，学会尊重他 人，珍惜资源。
0 2
案例三：某学生因 社会压力而焦虑， 通过学校教育和社 会支持，逐渐树立 正确的人生观和审 美观，学会面对压 力，保持乐观。
家长要以身作 则，树立正确 的人生观和价 值观
0 1
家长要关注孩 子的心理健康， 及时疏导负面 情绪
家长要引导孩 子树立远大的 理想和目标， 激发他们的学 习动力
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家长要培养孩 子的独立思考 能力和批判性 思维，让他们 学会独立思考 和判断是非
0 4
学校教育的引导
开设相关课程：如思想品 德、心理健康等课程，引 导学生树立正确的人生观
人生五观知识点总结
人生五观知识点总结首先，对自己的认知和理解构成了人生五观的第一要素。
每个人都有自己独特的性格、才能、爱好和追求，对于自己的认知和理解是人生五观的基础。
一个人如果对自己有清晰的认知和理解，才能在生活中找到自己的位置，明确自己的追求和目标。
其次，对他人的认知和理解是构成人生五观的第二要素。
人是社会性动物，与他人的交往是不可避免的，因此对他人的认知和理解在很大程度上影响着人生观。
一个人如果对他人有正确的认知和理解，就能建立健康的人际关系，获得他人的尊重和支持。
第三，对社会的认知和理解构成了人生五观的第三要素。
社会是人类生活和发展的舞台，是人们共同生活的地方，对社会的认知和理解，影响着人们对社会的态度和行为。
一个人对社会有正确的认知和理解，才能积极参与社会生活，推动社会进步和发展。
第四，对世界的认知和理解构成了人生五观的第四要素。
世界是人类生活的环境，也是人们认知和思考的对象，对世界的认知和理解，影响着人们对世界的态度和行为。
一个人如果对世界有正确的认知和理解，就能更好地适应世界的变化和发展。
最后，对未来的认知和理解构成了人生五观的第五要素。
未来是人们追求的目标和梦想，对未来的认知和理解，影响着人们的行为和选择。
一个人对未来有清晰的认知和理解，才能制定合理的规划和目标，努力实现自己的人生价值。
总的来说，人生五观是个人对自己、他人、社会、世界和未来的认知和信念，它直接影响着人们的思想、情感和行为。
只有建立正确的人生五观，才能在复杂多变的生活中保持清醒的头脑，做出合理的选择和决策，实现自己的人生价值。
人生五观知识点总结心态决定人生，人生观决定命运。
人生观是人们对于人生的认识和看法，是人们对待生活、对待自己的态度和观念。
人生五观则是指对自己、他人、社会、世界和未来的认知和信念，是一个人对于人生的基本认识和价值观念。
下面我们来具体总结一下人生的五个方面。
对自己的认识和理解。
每个人都有自己独特的性格、才能、爱好和追求，对于自己的认知和理解是人生五观的基础。
人生观是对人生的总看法
人的价值
人的价值就在于创造价值（物的价值），就在于对 社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属 的社会、他人以及自己的需要。
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人的价值的分类
①个人对社会的责任和贡献 （贡献---社会价值） ②社会对个人的尊重和满足 （索取---自我价值）
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人生价值
人生的 自我价值
是个体的人生活动对自己的 生存和发展所具有的价值， 主要表现为对自身物质和精 神需要的满足程度。
2019/10/9
• 他，是一个传奇人物 • 他，只有一半的身体 • 却创造了生命中最完美的爱与奇迹！ • 他，只有一半的身体 • 却赢得了世界几十个国家人民的尊重！ • 他，就是 半丁
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半丁，本名黄建明，大安区何市镇人。1968年出生。1994年4月23日， 被火车轧断双腿。高位截肢。
两个月后，，妻子已经不辞而别，只留下两岁的女儿在父母身边。 在接下来的3年里，半丁呆在家里，每天的生活只有3个内容：吃饭、 睡觉、练字。半丁在父亲的熏陶下，从小酷爱书法。10岁那年，父亲送给 他的生日礼物就是3支毛笔、两块墨和一本柳公权的字帖。从那以后，半丁 就没间断过练字。1997年，当心态已经完全调整过来时，半丁决定“走” 出家门，卖字谋生，磨练自己。他为自己取了个名字“半丁” 。 半丁凭着坚韧不拔的毅力，“走”遍了除港澳台、西藏外的国内20多 个省、市、自治区。书法之于半丁，既给予了他生活来源，更给予了他活 下去的勇气，还让他收获了神话般美丽的爱情。
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人生观的主要内容 人生观
人生目的 人为什么活着
人生态度
人生价值
人应当如何活着 怎样的人生才有价值
人生价值
人的生命及其实 践活动对于社会 和个人所具有的 作用和意义。
人生观的主要内容
人生观的主要内容人生观的主要内容人生观，英文是View Of Life，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向，也决定着人们行为选择的价值取向和对待生活的态度。
人生观的主要内容人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面。
这三个方面相互联系、相辅相成，统一为一个有机整体。
1、人生目的人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的在人生实践中具有重要的作用。
第一，人生目的决定人生道路。
一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用;另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨炼意志、奋发进取、努力拼搏。
古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，能做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。
第二，人生目的决定人生态度。
人生道路崎岖不平，面对各种各样的矛盾和斗争，不同的人生目的会使人采取不同的人生态度。
正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强拼搏、积极进取、乐观向上;错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险、违法犯罪，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，或是悲观消沉、看破红尘、厌世轻生。
在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在正确的人生目的支配下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生中的坎坷。
第三，人生目的决定人生价值标准。
正确的人生目的会使人懂得人生的价值首先在于奉献，从而在工作中尽心、尽力、尽责;错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取，从而以追逐个人私利为有价值、有意义的人生，以对国家、社会、集体和他人尽义务为无价值、无意义的人生。
不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。
尼采的审美人生观
尼采的审美人生观内容提要：在尼采看来，只有审美的人生才是真正战胜人生悲剧性的人生。
审美的人生首先将人生及其悲剧看作一种审美现象。
在把人生当作审美现象的基础上笑对人生一切悲剧。
同时，以酒神精神克服人生悲剧性的审美人生还是一种醉的人生，强调在酒神艺术的醉中，通过生命力量的提高而直接面对永恒轮回之人生痛苦，从而达到生命自身的美化和欢悦关键词：审美悲剧酒神精神尼采在本体论上强调世界是强力意志的永恒轮回所构成的无意义的生成，由此，以什么样的态度对待由强力意志的永恒轮回的生成世界所导致的人生的悲剧性，便成为尼采哲学思考的核心。
著名尼采研究专家乌苏拉·施耐德在《尼采幸福哲学的基本特点》一书中写到：“尼采的哲学道路是由把世界理解为一种痛苦的解释，由对这样一个痛苦世界的正当性的探讨以及如何摆脱这个痛苦世界，即对‘永恒化’和‘世界美化’的探索所规定的。
一再被强调而且当然强调得很有道理的基本思想──上帝死了、超人、末人、强力意志、永恒轮回──仅仅标志着上述探讨世界及其拯救的道路的各个阶段。
”①实际上，尼采的以肯定人生的悲剧性为前提的酒神精神，由于将人生的痛苦当作一种审美现象进行观照，同时也就意味着是一种从艺术的视野而不是从道德评价的视野来观察和感悟生命的审美的人生态度。
酒神精神的悲剧人生观以正视人生的悲剧性为前提，以战胜人生的悲剧性为目标，而这其中贯穿的则是对人生悲剧性的审美观照。
尼采自身对人生悲剧性的敏感和他从叔本华那里所感悟到的人生痛苦之悲切性，使他不得不寻求人生拯救之药方。
科学的冷漠和道德的说教都无法让人真正从痛苦中解脱，而唯一能使人从痛苦的世界中解救出来的只有幻想。
艺术和宗教都起源于幻想，但是，宗教的历史证明，它不仅没有帮助人类从痛苦中解放出来，相反却比政治机器和道德观念更强有力地形成了对人的本能的束缚，造成了人之生命被弱化、被毒害的新的痛苦。
于是，尼采便在审美领域寻求人生的出路，寻求摆脱痛苦、战胜人生悲剧性的途径。
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审美人生观有何基本内容
1. 美是多元而主观的：审美是每个人独特的个人感受和体验。
每个人对于美的定义
和欣赏角度都有所不同。
我们应该尊重并包容不同的审美趣味和观点。
2. 享受美的能力：审美是一种能力，可以通过日常生活中的观察、思考、欣赏艺术
作品等方式培养和提升。
我们应该学会开放自己的感官，敏锐地感受并享受美的存在。
3. 价值观与审美观：个人的审美观与其价值观密切相关。
美不仅仅是外表的花哨和
虚饰，也可以是内在的高尚品质和人格的表现。
审美观应该与我们的价值观相协调，能够
让我们产生共鸣和深思。
4. 美与创造力：美的感知和创造力是相互促进的。
通过观察和欣赏美的事物，我们
可以获得灵感和启发，激发我们自己的创造力。
创造过程本身也可以是一种美的体验。
5. 美的传承和保护：美是人类文化的珍贵财富，应该被传承和保护。
我们应该珍视
历史和文化遗产中的美的表达形式，并承担起传承与保护的责任，使美得以延续。
6. 美与幸福：审美有助于提升个人的幸福感和生活质量。
欣赏美的事物可以带来快
乐和满足感。
通过培养良好的审美品味和追求美的目标，我们可以增强自己的幸福感。
7. 追求真实的美：在世界充斥着虚假和丑恶的现实中，我们应该坚持追求真实的美。
真实的美不仅仅是外表的光鲜和表面的美化，更应该是内在的真诚、善良和高尚的品质。