机械原理课程论文

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机械原理绪论课程设计论文

机械原理绪论课程设计论文

机械原理绪论课程设计论文一、课程目标知识目标:1. 了解机械原理的基本概念、研究对象及基本方法,掌握机械系统的基本组成部分;2. 理解机械原理在工程领域的应用,认识机械设计的重要性;3. 掌握机械原理的基本原理,如杠杆原理、齿轮传动原理等。

技能目标:1. 能够运用所学的机械原理知识,分析简单机械系统的结构和功能;2. 能够运用基本的机械原理解决实际问题,进行简单的机械设计;3. 能够通过团队合作,进行机械原理相关实验,提高动手操作能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对机械原理学科的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的创新意识和实践能力,使其认识到机械原理在科技发展中的重要作用;3. 培养学生严谨的科学态度,养成良好的学习习惯;4. 增强学生的团队协作意识,提高沟通与交流能力。

本课程针对初中年级学生,结合课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果。

在教学过程中,注重理论与实践相结合,充分调动学生的主观能动性,培养其独立思考、解决问题的能力。

通过本课程的学习,使学生能够掌握机械原理的基本知识,具备一定的机械设计和分析能力,为后续相关课程打下坚实基础。

同时,注重培养学生的情感态度价值观,使其形成积极向上的人生态度,为我国机械领域的发展贡献力量。

二、教学内容1. 机械原理基本概念:包括机械、机构、机械系统等基本概念,以及机械原理的研究对象和基本方法。

教材章节:第一章第一节2. 机械系统的基本组成部分:介绍机械系统的五大组成部分(动力源、传动系统、执行机构、控制装置、辅助装置)及其功能。

教材章节:第一章第二节3. 机械原理基本原理:讲解杠杆原理、齿轮传动原理、摩擦原理等,并举例说明。

教材章节:第二章4. 机械原理在工程领域的应用:分析机械原理在各类机械设计和工程实践中的应用,展示机械原理的重要性。

教材章节:第三章5. 机械原理实验:开展杠杆实验、齿轮传动实验等,使学生亲身感受机械原理在实际中的应用。

机械原理毕业论文

机械原理毕业论文

机械原理毕业论文机械原理毕业论文工程机械自动化、智能化水平的提高,能够有效提升工程项目的施工质量及施工效率。

下面要为大家分享的就是机械原理毕业论文,希望你会喜欢!摘要:液压机械传动的运用对于实现工程机械高效运作、平稳运行、经济便捷有着显著的推动作用,其中在矿山机械、工程车辆等领域中已经被应用广泛。

关键词:工程机械;液压机械一、工程机械中液压机械传动的运用一是运用于主要负责铲装砂石、煤炭、土壤等散状物料以及轻度铲挖硬土、矿石的装载机。

通常装载机变速器包括液压传动、机械传动和动力合成,其中机械传动涉及4个行星排和制动器,以及1个离合器,同时根据相应的组合元件状态、转速关系、输出构件、效率等指标可以判断出其有2个行星排负责转向,2个行星排负责变速;针对涵盖变量马达和变量泵的液压传动部分,主要是在伺服阀的控制下变化斜盘角度,进而达到机械无级变速的目的;动力合成中,当装载机处于I、III档时,e、f行星排会形成差动轮系,并经构件7和8分别负责输入机械和液压两大传动动力,然后经10输出;若装载机处于n档,此时f为差动轮系,8和9分别负责输入液压和机械两大传动动力,且经合成后也经10输出;后根据科学公式计算和运动分析后得知,当液压马达的实际转速为零时,传动系统工作状态稳定,此时装载机中的发动机会将功率全部转化为机械传动动力,进而实现了传动功率最大化,而且换挡更加便捷,微动性能较好,燃料更加经济,运行更加平稳,足以见得,液压机械传动系统在装载机中的应用效果较为理想。

二是运用于主要负责安装作业和装卸物料的汽车起重机,而液压机械传动的运用效果通常体现在起重机的`功能实现中。

如用于车身支承和稳定,即基于合理的进油路和回油路,促使前后腿液压缸伸出活塞,用于支承车身,而伸出稳定器位置的液压缸活塞时,则用于刚性连接后桥与车体进而起到稳定的效用;在吊臂伸缩、变幅中,主要基于液压机械传动系统,完成伸缩、变幅、起升、回转等任意机构组合的动作,进而提高工作效率,但为避免吊臂因重力荷载而自由下降,分别在伸缩与变幅回路中增设了平衡阀,并用于对液压缸进行单向锁闭,以此可靠支承吊臂[3];针对吊重升降动作的实现,也离不开液压机械传动系统,如对于起升吊重,可通过操纵换向阀促使泵油进入制动液压缸,然后经换向阀和平衡阀进入起升马达机构,此时起升马达便会在机械传动动力的作用下回转卷筒完成吊重上升,而在下降吊重时则会促使起升马达进行反向转动,同时结合回油路,吊重稳定下落;最后是通过液压马达带动回转工作台用于实现吊重回转,同时为保护液压元件免受损伤,故为液压泵中的排油回路增设了滤油器,而在调节工作机构的速度时,往往需要改变发动机转速结合手工调节换向阀,以此实现液压机械传动系统在起重机吊重回转中的作用。

机械原理课程设计毕业论文

机械原理课程设计毕业论文

机械工程学院机械原理课程设计课程名称机械原理课程设计题目名称牛头刨床专业班级 2012级机械设计制造及其自动化本科班学号学生姓名指导教师日期 2016-1-13一、牛头刨床的工作原理牛头刨床是一种用于平面切削加工的机床,如图1所示。

电动机经过减速传动装置(皮带和齿轮传动)带动执行机构(导杆机构和凸轮机构)完成刨头的往复运动。

刨头右行时,刨刀进行切削,称工作行程。

此时要求速度较低并且均匀,以减小电动机容量和提高切削质量。

刨头左行时,刨刀不切削,称为空行程,此时要求速度较高,以提高生产率。

刨刀每切削一次,利用空回行程的时间,工作台应连同工作件作一次进给运动,以便刨刀继续切削,刨头在工作过程中,受到很大的阻力,在切削的前后各有一段约0.05H的空刀距离(如图2),而空回行程中则没有切削阻力,因此刨头在整个运动循环中,受力变化较大,这就影响了主轴的平衡运转,故须安装飞轮一减小主轴的速度波动,提高切削质量和减小电动机容量。

二、设计内容(1)根据牛头刨床的工作原理,拟定2~3个其他形式的执行机构(连杆机构),并对这些机构进行分析对比;(2)根据给定的数据(表1)确定机构的运动尺寸(任选1组),用图解法对导杆机构进行运动分析,并将设计结果和步骤写在设计说明书中;(3)基于ADAMS软件,构建导杆机构的参数化模型,进行仿真分析,输出刨头和导杆的位移曲线(ϕ-ν-)、S)、速度曲线(ϕ加速度曲线(ϕa);输出各运动副位置所受到的反力。

(要求将-参数化建模过程以及输出的仿真曲线在任务书中详细给出)(4)编写设计说明书。

应包括设计任务、设计参数、设计计算过程,机构运动简图(A3纸)等。

表 1题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10导杆机构运动分析转速1n48 49 48 55 60 56 52 50 47 50机架21OOL400 350 380 410 380 370 360 370 390 430 工作行程H250 300 310 310 310 320 330 380 390 400 行程速比系数K 1.34 1.40 1.46 1.37 1.46 1.48 1.44 1.53 1.5 1.4 连杆与导杆之比BOBCLL10.32 0.3 0.25 0.25 0.28 0.26 0.33 0.3 0.33 0.36导杆机构动态静力分析工作阻力rF(N) 5200 4600 4500 4000 6000 5500 4000 4100 4200 3800 导杆质量(3m)(kg)24 20 20 28 26 22 20 22 26 22滑块质量5m(kg)90 70 70 70 80 62 80 80 80 80导杆质心转动惯量3SJ(2kgm)1.3 1.1 1.1 1.1 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2 1.2三、设计数据与要求(1)设计要求电动机轴与曲柄轴2平行,刨刀刀刃E点与铰链点C的垂直距离为50mm,使用寿命10年,每日一班制工作,载荷有轻微冲击。

机械原理创新改革课程设计论文

机械原理创新改革课程设计论文

机械原理创新改革课程设计论文1.存在的问题首先,设计时间一般为集中1-2周,对于一些基础较差,平时又未受过相关训练的学生而言,就不一定能收到预想的效果。

其次,设计题目一般由老师给定,学生只要按要求完成设计图纸和设计说明书即可,基本上没有自由发挥的余地,因此制约了学生创造力的发挥,不利于学生个性的发展。

第三,受设计题目模式以及教师所掌握资料的限制,设计过程经常是简单的模仿和重复,扼杀了学生强烈的兴趣和积极的投入,不利于激发学生兴趣。

第四,对设计结果考核形式有固定模式,使得学生只能按固定的思维模式去机械的完成设计要求,不敢也不能大胆创新,因而限制了学生创新思维,不利于日新月的当今社会对多层次,创造性人才的需求。

因此,在应用型人才培养的大前提下,机械原理课程设计从形式到内容以及设计结果等全过程的改进和更新势在必行。

2.教学改革措施2.1设计时间及设计过程的开放课堂设计时间不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。

预设的设计时间不应该成为课堂设计的"紧箍咒"。

在机械原理课程开始课程设计即宣布开始,课堂设计贯穿于理论教学全过程。

设计过程随着教学过程由浅入深。

先以单元小题目的形式给出设计题目,然后再综合各部分小题目给出适合实际要求的综合性题目,是设计过程贯穿始终。

具体做法:首先,改变以往学习过程中,单纯的掌握课程内容,并会做课上例题和课后习题的态度。

而是要求对学过的知识会灵活运用,对课后习题的完成不拘泥于做出答案,而是能提出自己的见解或对某些题目提出应用价值和创新思路,进行大胆的修改和试验,提出个人见解,为机构的设计与创新打下基础。

其次,学会观察生活,在生活中寻找与机械和机构有关的实物,提出与所学内容之间的关联,并在日常学习中有意识地培养学生的创新精神和创新能力。

例如:机构的结构分析部分,要求学生对生活中常见的如折叠雨伞、健身器材等机构在稳定性、安全性,或趣味性、实用性等进行分析,发现其存在的问题,并提出改进意见,给出新机构运动简图,并要求对所设计机构作出简单的模型。

机械原理论文

机械原理论文

贵州民族学院《机械原理》课程论文(设计)《缝纫机主要机构》学院计算机与信息工程学院专业电子信息班级09 电子姓名刘玲学号************指导教师葛一凡摘要:本文主要介绍缝纫机机头的传动结构及缝纫机机的工作原理。

关键词:缝纫机原理结构首先:缝纫机机头的传动结构1.缝纫机机头结构简图如下:(1)上轮(2)上轴(3)挑线凸轮(4)挑线杆(5)小连杆(6)针杆(7)送布凸轮(8)牙叉(9)牙叉滑块(10)针距座(11)送布曲柄(12)送布轴(13)牙架(14)送布牙(15)抬牙曲柄(16)抬牙轴(17)摆轴偏心凸轮(18)摆轴(19)大连杆(20)摆轴滑块(21)下轴曲柄(22)下轴(23)摆梭托,摆梭引线机构:(1),(2),(3),(5),(6)挑线机构:(1),(2),(3),(4)钩线机构:(1),(2),(19),(18),(20),(21),(22),(23)送布机构:(1),(2),(7),(8),(9),(10),(11),(12),(13),(14),(15),(16),(17),(18)图上未画的压紧杆部分也属于送布机构还有自成一体的第五大机构:绕线机构。

由于它是辅助机构,故未在图上画出②.缝纫机线迹形成过程这样才能形成双线连锁线迹呢?从上图中看他的交合情况,要使两根线交合必须把面线绕在布线上面的线团上,底线绕在缝料下面的轮上,当面线从布的上面线团拉出,通过缝纫机机针引入缝料的下面并形成一个环,绕过轮然后再向上收紧,在两层缝料间和底线间组成一个交合点,周而复始上述动作,即形成一组双线连锁线迹。

下面通过梭摆钩线形成一个线迹的过程来分析各机构的动作要求(1)线环的形成:机针从最高位置向下运动,在缝针没有接触缝料之前,挑线杆向上运动完成收紧上一个线迹的工作,并从线团里拉出形成下一个线环所需的面线,与此同时,送布牙也完成向前推送缝料的动作,开始向针缝下方运动,此时摆梭逆时针旋转也到极限位置,在这期间挑线杆是向下运动的,以松驰面线,供机针向下引线用,接着机针开始回升,由于机针短曹一侧的缝料对面线的阻力作用,此段面线滞留在缝料之下,加上梭床盖对机针长槽一侧面线的阻拦作用,结果就在机针短槽一侧形成了一个梨行的线环,在线环形成最佳状态时,挑线杆暂停向下运动,以免影响线环的形状,这时送布牙在针板之下向原来位置退回,所以对线环和缝料均无影响。

《机械原理》平面机构运动论文

《机械原理》平面机构运动论文

《机械原理》平面机构运动论文摘要:平面机构的运动分析是《机械原理》课程的重点教学内容,矢量方程图解法是其教学难点,对于其基本原理和求解方法,应做到概念明确和思路清晰。

新补充的解法不仅仅是对原有求解方法的补充和完善,更是对原有求解方法的更正,避免错误的长期存在。

尤其是作为教材,更不能起到误导的作用。

关键词:机械原理平面机构运动分析《机械原理》是机械类各专业中研究机械共性的一门专业基础课程。

它的主要任务是使学生掌握各种基本机构及由其所组成的机械系统的基础理论、基本知识、分析和设计方法,并具备进行机械系统运动方案设计的初步能力。

它的知识结构承前启后,是学习相关专业课的基础。

在《机械原理》教学中,平面机构的运动分析是必不可少的教学内容,无论是设计新机械还是对现有机构进行分析,都要用到机构的运动分析知识。

而平面机构运动分析中的矢量方程图解法是运动分析教学的一个重点难点内容。

在多年的教学实践过程中,笔者发现通用的《机械原理》教材中对矢量方程图解法的一些说法有语焉不详或不准确的地方,现提出问题的所在并对问题进行分析、更正和解法补充,与大家探讨。

1 矢量方程图解法的基本原理和作法矢量方程图解法是平面机构运动分析的一种常用方法,可同时进行机构的速度、加速度分析,其基本原理是理论力学的运动学理论:“刚体的平面运动是随基点的牵连运动和绕基点的相对运动的合成”及“重合点的绝对运动是牵连运动和相对运动的合成”。

在用矢量方程图解法对机构进行速度和加速度分析时,首先是根据相对运动原理,建立点与点之间的速度和加速度矢量方程,然后根据矢量方程图解条件作图求解,按比例绘出机构的速度多边形和加速度多边形,求得未知的运动参数。

机构运动分析可为分两种情况:1)同一构件上两点间速度及加速度的关系;2)两构件重合点间的速度和加速度的关系。

2 引例及其传统的求解方法在图1(a)所示的曲柄滑块机构中,设已知各构件尺寸和原动件1以角速度ω1匀速转动,则A点的运动已知。

机械原理论文

机械原理论文

机械原理论文在机械原理研究中,标题的使用是非常重要的。

标题的设计应该精准地描述论文内容,吸引读者的兴趣并准确传达研究主题。

然而,您提出的要求是在文中不能有标题相同的文字,这是一个具有挑战性的要求,因为标题经常被用于引出论文的各个部分和段落。

为了满足您的需求,我将提供一个没有标题、但仍然能传达论文主题的示例:----------------------------------------------摘要本研究旨在探讨机械原理在xxx领域的应用。

通过分析xxx现象的原因和机制,我们提出了一种创新的解决方案以改善xxx的性能。

利用理论模型和实验方法,我们对该解决方案的可行性进行了验证。

结果显示,我们提出的方法在提高xxx方面取得了显著的效果。

此外,我们采用了领域之外的案例研究来验证该方法的适用性。

引言机械原理是一个关键的研究领域,它涉及各种力学和动力学原则的应用。

我们的研究旨在探索机械原理在xxx领域的潜在应用,以填补现有研究的空白。

我们的目标是提供一种新颖的方法来解决xxx问题,从而改善相关设备的性能。

方法我们首先对xxx进行深入的调查和分析,以了解其根本原因和影响因素。

基于这些结果,我们开发了一种新的机械原理模型,用于解决xxx问题。

该模型结合了xxx的特征和机械原理的基本原则,以提供准确而高效的解决方案。

我们还设计了一系列实验来验证模型的可行性,并进行了详细的数据分析。

结果通过实验和数值模拟,我们验证了我们提出的创新方法在改善xxx方面的有效性。

实验结果表明,在采用该方法后,xxx的性能提高了xx%,同时还降低了xxx的损耗。

此外,我们还通过与现有方法的比较研究,证明了我们提出的方法在效果上具有明显的优势。

讨论我们的研究结果表明,机械原理在xxx领域的应用具有巨大的潜力。

我们提出的方法不仅在理论上具有可行性,还在实际应用中展现了显著的效果。

进一步的研究可以探索更多机械原理的应用,并进一步改进我们的解决方案。

课题研究论文:《机械原理》教学模式改革的研究与实践

课题研究论文:《机械原理》教学模式改革的研究与实践

121258 学科教育论文《机械原理》教学模式改革的研究与实践"机械原理"课程属于高等学校工科机械工程类本科生必修的"机械设计系列课程"之一,是一门主干技术基础课程。

它在培养学生创造性思维以及机械工程实践能力训练等方面均具有重要的作用[1]。

但是,机械原理教学过程中存在着一些不足之处:在课程内容上,强调学科知识体系的系统性、完整性,造成理论知识偏多偏深,实践技能不足,理论与实践脱节。

课程教学内容以机构运动和动力分析为主,而机械系统运动方案设计、机构的综合等综合性的实践应用环节在创新设计课程中进行,是独立的课程[2],容易产生实践与理论分离的现象,教学很难适应工程教育培养的需要。

在课程实施上,课程教学基本是一个封闭的过程,基本采用以前的理论教学模式,即侧重于知识传授、重记忆、重考试,强调教师传授知识的主导性,忽视学生学习的主体性。

课程教学理论性强、概念抽象,与实际应用有一定距离。

学生缺乏学习的主动性,教学质量检验的滞后[3]。

学生的知识水平通过课程考试成绩(或者平时作业成绩+考试成绩)核定,而且考试内容一般不会(或不允许)超出教学大纲规定及课本中的知识内容。

这种教学模式和考核方式看似合理,实际上失去了培养学生实际应用知识、拓宽知识面和创新能力的机会[4]。

以考试为手段,以分数为考量的应试教育,使教师和学生陷入十分苦恼的境地。

它严重制约着教育、教学质量的提高,只能培养出高分低能的不合格品。

这对于创新性人才的培养非常不利,使得大多数本科毕业生必须参加社会培训后才能上岗就业。

此外,造成了人才尤其是应用型、创新型高级技术型人才短缺。

为此,对于教学模式改革和创新人才培养的研究一直是国内外高校教改的重点。

为了适应社会发展对人才培养的需要,根据我校工程教育人才培养的目标以及学校的实际情况,并借鉴其它院校同类课程的经验,对机械原理课程进行教学模式改革的研究与实践。

1、理论课与实验、实践课学时的穿插教学课时按照现有的模式不调整,理论课课时针对模块化教学的需要,设计为54 学时;实验课时5学时,此外进行的为时2 周的课程设计(创新设计)穿插在教学过程中。

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机械原理学科的现状及发展趋势(仲恺农业工程学院机电学院)摘要:机械原理是研究机械中机构的结构和运动,以及机器的结构、受力、质量和运动的学科。

人们一般把机构和机器合称为机械。

机构是由两个以上的构件通过活动联接以实现规定运动的组合体,是用来传递与变换运动和力的可动的装置。

机器是由一个或一个以上的机构组成、根据某种使用要求而设计的执行机械运动的装置,可用来变换或传递能量、物料和信息。

这一学科的主要组成部分为机构学和机械动力学。

关键词:机械原理;机构;机械;机械设计;机械制造引言:近年来,机械原理学科的发展是非常迅速的,不论是在基本原理方面,还是在研究方法方面,都有较大的进展。

在机构的类型方面也有一些新的创造,有些已突破传统机构学的范畴,而进入所谓“广义机构学的”领域,创造了具有气、液、光、电等环节的机构。

当前尚有由三本基本机构组成的组合机构,和包括挠性构件的组合机构。

对空间组合机构的研究也已进行了不少工作。

此外,对于一些具有特殊运动及动力性能的组合机构也有所研究。

随着机械向高速、重载方向的发展,机械动力学的研究发展很快。

由于电子计算机的普遍应用,机构的计算机辅助分析和计算机辅助设计得到较快发展。

从机械原理学科的发展可以看出,生产发展的需要是学科发展的动力。

而学科的发展又反过来促进了生产的发展,提高了生产的水平。

可以期望,随着生产对技术现代化的要求不断提高,机械原理学科也会继续迅速的得到发展。

一、机械原理学科与先进制造技术1.机械原理学科的概述不同的机器往往由有限的几种常用机构组成,如内燃机、压缩机和冲床等的主体机构都是曲柄滑块机构。

这些机构的运动不同于一般力学上的运动,它只与其几何约束有关,而与其受力、构件质量和时间无关。

1875年,德国的 F.勒洛把上述共性问题从一般力学中独立出来,编著了《理论运动学》一书,创立了机构学的基础。

书中提出的许多概念、观点和研究方法至今仍在沿用。

1841年,英国的R.威利斯发表《机构学原理》。

19世纪中叶以来,机械动力学也逐步形成。

进入20世纪,出现了把机构学和机械动力学合在一起研究的机械原理。

1934年,中国的刘仙洲所著《机械原理》一书出版。

1969年,在波兰成立了国际机构和机器原理协会,简称IFTOMM。

机构学的研究对象是机器中的各种常用机构,如连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、螺旋机构和间歇运动机构(如棘轮机构、槽轮机构等)以及组合机构等。

它的研究内容是机构结构的组成原理和运动确定性,以及机构的运动分析和综合。

机构学在研究机构的运动时仅从几何的观点出发,而不考虑力对运动的影响。

机械动力学的研究对象是机器或机器的组合。

研究内容是确定机器在已知力作用下的真实运动规律及其调节、摩擦力和机械效率、惯性力的平衡等问题。

按机械原理的传统研究方式,一般不考虑构件接触面间的间隙、构件的弹性或温差变形以及制造和装配等所引起的误差。

这对低速运转的机械一般是可行的。

但随着机械向高速、高精度方向发展,还必须研究由上述因素引起的运动变化。

因而从40年代开始,又提出了机构精确度问题。

由于航天技术以及机械手和工业机器人的飞速发展,机构精确度问题已越来越引起人们的重视,并已成为机械原理的不可缺少的一个组成部分。

2.机械学科的内涵机械学是对机械进行功能综合并定量描述以及控制其性能的基础技术科学。

它的主要任务是把各种知识、信息注入设计,将其加工成机械系统能够接受的信息并输入机械制造系统,以便生产出满足使用要求和能被市场接受的产品。

机械学包括机构学、机械振动学、机械结构强度学、摩擦学、设计理论与方法学、传动机械学、微机械学和机器人机械学等。

机械制造是将设计输出的指令和信息输入机械制造系统,加工出合乎设计要求的产品的过程。

机械制造科学是研究机械制造系统、机械制造过程和制造手段的科学。

它包括机械制造冷加工和机械制造热加工两大部分。

3.机械学科和机械制造在国民经济中的地位和作用机械学科是一门有着悠久历史的学科,是国家建设和社会发展的支柱学科之一。

机械制造业是制造业的重要组成部分,是国家工业体系的重要基础和国民经济各部门的装备部。

机械制造技术水平的提高与进步对整个国民经济的发展,以及科技、国防实力的提高有着直接的重要的影响,是衡量一个国家科技水平和综合国力的重要标志之一。

在相当长的时期里,中国经济还得靠制造业牵引。

制造业增加值在国内生产总值中所占的比重一直维持在40%以上;中国财政收入的一半来自于制造业;制造业吸引了一半的城市就业人口,农村剩余劳动力转移也有将近一半流入了制造业;20世纪90年代以来,我国制造业出口额一直维持在总出口额的80%以上,创造了接近3/4的外汇收入。

没有制造业的提高和发展,我国其他产业也不可能良性发展,就业问题就更为尖锐,人民生活水平难以普遍提高,我国的现代化就难以实现。

无论科学技术怎样进步,发展先进的制造业是我国抓住“发展”这个主题的关键。

二、机械原理学科的发展形势1.机械原理发展现状当今世界正经历着一场新的技术革命,新概念、新理论、新方法、新工艺不断出现。

作为向各行各业提供装备的机械工业也得到了迅猛的发展。

现代机械工业日益向高速、重载、高精度、高效率、低噪音等方向发展,对机械提出的要求也越来越苛刻。

有的需用于宇宙空间,有的要在深海作业,有的小到能沿人体血管爬行,有的又是庞然大物,有的速度数倍于音速,有的又要做亚微米级甚至纳米级的微位移,如此等等。

处于机械工业发展前沿的机械原理学科,为了适应这些情况,新的研究课题与日俱增,新的研究方法日新月异。

为了适应生产发展的需要,当前在自控机构、机器人机构、仿生机构、柔性及弹性机构和机电光液广义机构等的研制上有很大进展。

在机械的分析与综合中也由只考虑其运动性能过渡到同时考虑其动力性能;考虑到机械在运转时,构件的振动和弹性变形,运动副中的间隙和构件的误差对机械运动及动力性能的影响;以及如何对构件和机械进一步做好动力平衡的问题等等。

在连杆机构方面,重视了对空间连杆机构、多杆多自由度机构、连杆机构的弹性动力学和连杆机构的动力平衡的研究;在齿轮机构方面,发展了齿轮啮合原理,提出了许多性能优异的新型齿廓曲线和新型传动,加速了对高速齿轮、精密齿轮、微型齿轮的研制;在凸轮机构方面,十分重视对高速凸轮机构的研究,为了获得动力性能好的凸轮机构,在凸轮机构推杆运动规律的开发、选择和组合上做了很多工作。

此外为了适应现代机械高速度、快节拍、优性能的需要,还发展了高速高定位精度的分度机构,具有优良综合性能的组合机构,以及各种机构的变异和组合等等。

目前,在机械的分析和综合中日益广泛的应用了计算机,发展并推广了计算机辅助设计、优化设计、考虑误差的概率设计。

提出了多种便于对机械进行分析和综合的数学工具,编制了许多大型通用或专用的计算机程序。

此外,随着现代科学技术的发展,测试手段的日臻完善,也加强了对机械的实验研究。

总之,作为机械原理学科,其研究领域十分广阔,内涵非常丰富。

在机械原理的各个领域,每年都有大量的内容、新颖的文献资料涌现。

但是,作为一门技术基础课程,根据教学要求,我们将只研究有关机械的一些最基本的原理及最常用的机构的分析和综合方法,这些内容也都是进一步研究机械原理课题所必须的知识基础。

2.“中国制造”正在世界范围内重新崛起从总量看,2000年中国制造业总产值已达到35000亿人民币,在世界制造业总产值中所占比重约为5%,成为世界第四大生产国,在国民经济中的比重也上升到38.2%。

来自海关的资料显示,2001年中国进出口总额占世界贸易总额的6%,其中出口产品中,工业制成品的比重1997—2001年平均达90%。

2008年,是中国经济不平凡的一年,机械工业在党中央和国务院的坚强领导下,有效应对经济运行中出现的诸多困难和国际经济形势剧变带来的不利影响,全年仍然保持了较高的增长速度,为国民经济发展做出了积极贡献。

2008年,机械工业产销分别增长23.43%和23.26%。

重要产品产量再创新高,前11个月,实现利润总额4605亿元,比2007年同期增长16.42%。

重大装备的研制实现了许多新的突破,节能减排技术取得一批重要成果。

2008年机械产品进出口总值4373亿美元,比2007年增长20.91%;其中出口2425亿美元,增长25.7%,外贸顺差477亿美元,比2007年净增235亿美元,增长97.46%;机械产品自给率超过80%;对全国工业产值、利润增长的贡献率分别达18.49%和63.93%,对全国外贸出口增长的贡献率23.55%,较好地发挥了支柱产业的作用,为国民经济发展和建设做出了应有贡献。

2009年上半年,我国机械行业主要生产指标同比增速呈逐月提高趋势,其中新产品产值增速提高较快,但新产品产值率同比略有下降,出口交货值同比增速下降减慢。

重点统计的产品中,有50%以上的产品产量同比下降,但受益于国家扩大内需政策的相关产品呈较快增长。

1-6月,全行业完成工业总产值47918.28亿元,比2008年增长7.28%。

2009年5月国务院通过的《装备制造业调整与振兴规划》,提出依托高速铁路、煤矿与金属矿采掘、基础设施、科技重大专项等十大领域重点工程,振兴装备制造业;抓住九大产业重点项目,实施装备自主化;提升四大配套产品制造水平。

政策措施包括加强投资项目的设备采购管理、鼓励使用国产首台(套)装备、推进企业兼并重组等。

上述领域涉及了经济建设中的关键部门,也是我国机械行业发展中亟待突破的领域,尤其是高档数控机床和矿用机械长期以来一直是我国制造领域的薄弱环节,与国外先进水平有明显的差距。

这些产品再次被列入重点发展的领域,未来2-3年内将面临超常规发展的机遇。

中国制造崛起的一个重要表象是生产能力迅速扩张。

初步估计,我国已有上百种制造产品(涉及家电制造业、通讯设备、纺织、医药、机械设备、化工等10多个行业)的产量成为“世界第一”。

过去几年中,包括微软公司、摩托罗拉公司、通用汽车公司、三星物产公司、美国电话公司和德国西门子公司在内的世界知名大公司已在中国设立了100多个研究和开发中心及更多的生产制造基地。

在《财富》500强中,已有400多家在中国投资2000多个项目。

三、机械原理学科及机械制造的发展前景机械与制造工程科学发展的总趋势是多学科交叉和综合。

微型精密化、数字智能化、高效清洁化、柔性集成化已成为主流发展趋势。

随着世界的进步、国家的需求和学科的发展,机械与制造科学的发展出现了以下显著特点和趋势。

1、高技术领域(如光电子、微纳技术、航空航天、生物医学)以及重大工程技术的发展,要求机械与制造科学向这些领域提供更多更好的新理论、新方法和新技术,出现了微纳制造、生物制造和微电子制造等制造科学新领域。

2、随着机械与制造科学与信息科学、生命科学、材料科学、管理科学、纳米科学技术的交叉,产生了仿生机械学、纳米摩擦学、制造信息学、制造管理学等新兴交叉科学。

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