小学科学优质课评课稿
小学科学优秀评课稿
小学科学优秀评课稿本节课的教学内容为小学科学第一册《生物圈的秘密》第六单元《植物的生命活动与保护》第二课时《植物对环境的适应和保护》。
一、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解植物对环境的适应和保护。
（2）掌握植物适应环境的方式和方法。
2.过程与方法目标：（1）通过实验和互动探究，培养学生的观察能力和科学实验技能。
（2）通过小组合作，让学生能够互相交流、思考和合作。
二、教学重难点1.重点：植物的适应和保护的方式和方法。
2.难点：理解植物对环境的适应和保护的原理，以及如何进行实验。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）教师带领学生观察班里的植物，向学生提问：“你们学过植物的内容了吗？你们觉得植物是如何适应周围环境的呢？”（2）学生积极回答，教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动（30分钟）（1）教师分组给每组发放实验器材和小组合作学习的材料，引导学生进行实验。
（2）学生根据材料进行实验，并观察记录实验现象。
（3）学生根据实验结果，回答问题：“植物是如何适应环境的？植物的这种适应方式有什么好处？”（4）教师引导学生总结植物适应环境的方式和方法，并进行复习。
3.概念讲解（20分钟）（1）教师利用多媒体工具呈现植物适应环境的方式和方法的概念，通过讲解和示意图加深学生对植物适应环境的理解。
（2）教师鼓励学生提问、思考和互动交流，引导学生深入理解植物适应环境的原理。
4.巩固与展示（15分钟）（1）教师组织学生进行小组展示，每个小组选择一个植物，展示植物如何适应环境的方式和方法，并用图和文字进行说明。
（2）其他学生进行观摩，并提出自己的问题和建议。
5.课堂总结（5分钟）（1）教师总结本节课的重点和难点，回答学生的问题，并鼓励学生多思考、多探索。
（2）布置下节课的预习任务。
四、板书设计植物对环境的适应和保护- 植物适应环境的方式和方法- 植物生长的条件（光照、水分和温度）- 植物的叶子和根系- 植物的繁殖方式五、教学反思本节课在教学目标的设定上，通过引导学生观察和实验探究的方式，让学生对植物适应环境的方式和方法有了初步的了解。
科学评课稿[最新版]
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科学评课稿科学评课稿篇一：小学科学评课稿小学科学评课稿一、创设情境，以实验调动学生积极性。
教师在引入新课时，都是从已学知识入手，开门见山以实验为突破口引入本课，充分调动学生学习的积极性，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过实验活动主动建构的。
二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。
在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。
这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。
就如第三堂的模拟实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。
三、重视学生之间的合作、交流与评价。
这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。
在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。
并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。
学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。
另外，我们小组就还是课堂中的最后一个问题该不该留到课后回家完成。
有些人认为应该在课堂中完成，理由是对于这个问题的解决能进一步加深学生对水珠是从哪里来的认识，巩固科学概念的形成。
可我并不这么认为，既然时间已经到了，那就该下课，让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。
这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。
小学科学评课稿
小学科学评课稿 一、创设情境，调动学生原有知识。 教师在引入新课时，都是从已学知识入手，比如第三节课，老师让学生一起背《水调歌头》，之后一个问题：月亮怎么会有圆有缺？充分调动学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的。 二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。 在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。就如第三堂的模拟实验中，有部分学生在实验中出现了一些不科学的实验方法，主讲老师就在第一时间做出了及时的、正确的方法指导，使科学更具严密性。第一节金老是的找证据不也正体现了这一点吗？ 三、重视学生之间的合作、交流与评价。 这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。 另外，我们小组就还是课堂中的最后一个问题该不该留到课后回家完成。有些人认为应该在课堂中完成，理由是对于这个问题的解决能进一步加深学生对液体热胀冷缩的认识，巩固科学概念的形成。可我并不这么认为，既然时间已经到了，那就该下课，让学生带着问题离开课堂，把课堂中的问题带进他们的生活中，鼓励他们在生活中继续探讨科学概念，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。 评课稿 所有的课程要一分为二的看，预设与生成永远都不会统一。魏老师今天执教的《用摆计时的钟》一课的设计可以用大胆创新、简单明了、朴素平实、收放自如、以人为本五方面来进行评析。
小学科学评课稿科学课
小学科学评课稿：科学课1. 课程设计本次科学课主题为“天气变化”，旨在让小学生们了解天气、了解天气与生活密切相关的原因及其变化过程，从而增强学生对环境的认识和保护意识。
1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•了解天气与生活的关系及其常见的变化过程；•理解温度、空气压强对天气的影响；•了解打雷的形成以及相关的安全知识；•意识到天气变化对环境和人们生活的影响，养成保护环境的好习惯。
1.2 教学内容本次科学课的教学内容包括以下三个部分：1.天气与生活：引导学生发现天气对我们生活的影响，通过观察画面和讨论，让学生反思天气变化对我们的影响，从而增强环保意识。
2.天气的变化：通过PPT课件、纸板演示一些与天气相关的实验，让学生感受温度和空气对天气的影响，了解乌云、暴雨、雪、冰雹等天气现象的成因及相关知识。
3.打雷的形成及安全常识：学生通过观看PPT、小视频等形式了解打雷的形成过程、注意事项，提升学生防范雷击事故的意识。
1.3 教学方法本课采用情景教学、讨论式教学、实验教学及PPT课件讲解相结合的综合教学法。
其中，通过情景教学让学生感受天气对我们生活的影响；讨论式教学引导学生从生活中发现和天气变化的规律；实验教学让学生亲手操作实验，感受温度、气压变化对天气的影响；PPT课件讲解让学生能够更加形象、全面的了解本次课程所需的相关知识。
2. 课程实施2.1 教学流程1.导入环节：通过情境问题导入学生，引导学生思考天气与生活的关系；2.观察探究：通过实验，让学生深入了解气温、气压等因素对天气的影响；3.讨论：引导学生通过讨论出影响天气变化的主要因素和变化规律；4.学习扩展：通过PPT讲解，让学生了解有关打雷的形成和注意事项；5.情感教育：以小故事、小视频等形式向学生展现自然界与人类的和谐相处；6.回顾：针对本节课的知识内容进行，确保学生了解得到。
2.2 教学效果通过对本次科学课的开展，达到了预期的教学目标。
学生对于天气和环境的关系、天气性质及其变化规律的理解有了一个较为全面、准确的认识，同时也在实践操作中掌握了一定的实验操作技巧和归纳能力。
小学科学优秀评课稿
小学科学优秀评课稿【导语】小学科学是非常重要的一门学科，它帮助学生建立了一种科学的思维方式，培养了他们观察、探究、实验和解决问题的能力。
下面是一篇小学科学课堂评课稿，希望对广大小学教师有所参考和借鉴。
【正文】一、教学设计的总体分析本节课是小学三年级下册的第一单元《能量在哪里》中的第一课时——《拍拍手有力量》。
本节课是以探究法为基础的，帮助学生发现掌声的威力，并引导学生探究掌声产生的原理。
二、教学设计的目标分析1.知识与能力目标（1）知识目标：了解掌声的能量一般来自于人的身体运动，能够通过拍手来表达情感，掌握拍手的方法。
（2）能力目标：培养学生观察、探究和实验的能力，提高学生动手操作的能力。
2.过程与方法目标（1）自主性目标：培养学生独立探究、自主学习的意识和能力。
（2）合作性目标：培养学生相互协作、共同合作的意识和能力。
（3）实践性目标：培养学生解决实际问题的能力。
三、教学设计的环节与流程1.导入（5分钟）教师利用图片或实物，引导学生回忆掌声的声音并谈论有关掌声的话题，激发学生的探究兴趣。
2.探究（25分钟）教师将学生分成小组，每个小组准备一盒拍子，根据教师的指令进行操作，探究掌声的声音变化。
学生通过实际操作，逐渐发现掌声的威力。
3.梳理（15分钟）教师引导学生总结掌声产生的原理，提问：“为什么拍手会发声？”学生进行讨论，教师适时给予指导。
4.拓展（10分钟）教师出示图片或实物，让学生观察其材质和形状，引导学生探究不同材质和形状对掌声的影响，并与之前的实验结果进行比较。
四、教学设计的方法与手段1.探究法结合实验法：通过实际操作和观察，让学生探究掌声的声音变化及其产生的原理。
2.情境教学法：通过情境设计和小组合作，激发学生主动参与和探究的兴趣。
3.提问教学法：通过提问引导学生思考和讨论，提高学生的参与度和探究能力。
五、评价与改进本节课通过探究和实验的方式，引导学生发现掌声的威力，并探究其原理。
在教学过程中，学生表现出较强的自主学习和动手操作能力，小组合作也较为融洽。
小学科学教学评课稿范文
小学科学教学评课稿范文一、课程概述本节课的主题为《探索光的传播》，旨在通过实验和观察，让学生了解光的传播特性，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解光的传播方式，理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学过程1. 导入教师通过一个简单的日常现象引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 实验探究教师引导学生进行实验，观察光在各种介质中的传播情况，让学生自己发现光的传播特性。
3. 知识讲解教师对实验结果进行解释，引导学生理解光在同种均匀介质中是沿直线传播的。
4. 应用拓展教师给出一些实际应用案例，让学生了解光的传播在生活中的应用。
5. 总结反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程。
四、教学评价1. 学生参与度学生积极参与实验和讨论，表现出对科学的兴趣和热情。
2. 知识掌握程度学生能够理解并运用光的传播知识，回答问题准确。
3. 思维能力学生能够通过实验和观察，发现光的传播特性，表现出良好的科学思维。
4. 情感态度学生表现出对科学的热爱，乐于探索和尝试，具有良好的团队合作意识。
五、教学反思本节课通过实验和观察，让学生了解了光的传播特性，教学过程顺利，学生参与度高。
但在知识讲解环节，教师可以更加深入地讲解光的传播原理，让学生更好地理解。
同时，在应用拓展环节，教师可以给出更多的生活实例，让学生了解光的传播在生活中的应用。
以上就是本次教学评课的详细内容，希望能为大家提供参考。
小学科学优秀评课稿范文(9)
小学科学优秀评课稿范文(9)本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！评课的意义？1、调动教师的教学积极性和主动性。
2、帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平。
3、转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
这篇{$channelName}栏目下的小学科学优秀评课稿范文由（）为您整理，范文如下：小学科学优秀评课稿范文《玩镜子》一课选自青岛版四年级下册第四单元《光与我们的生活》，本课是在《认识光》的基础上进一步深入探究，按照教材的提示，内容看似简单，但要有效的完成教学三维目标，却不是一件简单的事，而今天4位老师却用了多种手段，多种教学法，不同程度的完成了部分教学目标，突出了以下六个方面的亮点：一、新理念渗透教学的全过程。
1、渗透了以学生为主体的思想。
这次科学课竞赛，改革了传统教学“教师本位”的思想观念，老师们都能够正确处理好“教”与“学”的关系，发挥着自己的主导地位，渗透着“以人为本”的精神，真正成为了课堂里的组织者、引导者，在相应的课堂教学一切活动中，主动地、积极地为学生创造了主动、积极地学习和谐氛围，为学生探求知识提供了良好的条件。
我们的教学对象是小学生、是孩子，他们对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，在学生学习过程中，我们的老师们都能够在满足学生发展需要和已有经验之基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让孩子们自己观察现象、发现问题、提出问题、解决问题。
比如说第1、2节课，老师给学生充足的时间玩，不厌其烦的让学生表述玩中所获，用大量的时间让学生整理镜子里的道理，让学生亲历探究的过程；第3、4节课，老师引导学生实实在在的探究，虽然花费的时间较多，但学生却能自己发现镜子的特点，这也是比较有价值的。
这样学生成为课堂的主人，成为了学的主人，主体作用充分发挥，老师做到了把时间、把能力真正还给了学生。
小学科学公开课评课稿《螺丝刀里的科学》
小学科学公开课评课稿《螺丝刀里的科学》小学科学公开课评课稿《螺丝刀里的科学》黄老师上的《螺丝刀里的科学》一课可以看出他对教材进行了必要的处理，对活动内容也进行了必要的删选。
本节课我认为有以下几方面值得肯定：一、重视实践操作，体现学生主体。
科学教学重视学生的自主探究和自主实践。
黄老师在这节课的教学中安排了好几次的学生小组活动，并为他们提供了丰富的材料。
学生特别感兴趣，对于学生来讲自己能像科学家那样，亲手做实验，那是再高兴不过的事了。
螺丝刀就在我们的身边，也是经常看到和用到的工具，就是没有好好研究过，所以在活动中学生表现出出人意料的认真态度，教师把知识溶于活动之中，让学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。
整堂课黄老师都非常重视发挥学生的主动性。
从一开始的取螺丝引出，到后来的玩一玩、做一做，想一想，再到最后的找一找。
学生们在疑问、在思考、在讨论、在实践、在总结、在验证……学生们的积极参与主动探究正说明黄老师已经真正成为了整个活动的`引领者、组织者，将课堂学习的主动权真正还给了学生。
二、大胆处理教材，合理安排教学活动。
在教材的处理上，黄老师对书中的几个活动进行了合理的安排，并进行了大胆的处理。
黄老师先让学生想办法取出钉在木板上的螺丝钉，发现用没有刀柄的螺丝刀很难取出，而有刀柄的却很轻松，进而揭示课题：螺丝刀里的科学。
接下来通过看一看这个环节来认识螺丝刀，并揭示了像螺丝刀这样由粗柄和细杆组成的简单机械叫做轮轴。
然后通过玩一玩，学生感受到了原来螺丝刀这个轮轴是可以省力的。
这时黄老师又出示了另一个轮轴，通过学生自己的做一做，发现原来轮轴的轮越大可以越省力！到这里黄老师又安排了一个新的的活动，让学生想办法能轻松的用原来的工具吊起更重的东西。
这样的应用我想是非常好的，也是非常的必要的，能够帮助学生更好的完成知识的自然建构。
课的最后，学生在寻找生活中的轮轴应用，思考它们的作用中结束。
黄老师对教材的组织和处理上，以两个探究活动为主（玩一玩、做一做），安排了较多的时间，突出了重点。
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小学科学优质课评课稿
一、课程概述
本次科学优质课的主题是“植物的种子和生长”。
通过本节课的学习，旨在培养学生对植物种子和生长过程的基本认识和兴趣，促进学生动手实践和观察，培养学生的观察力和科学思维能力。
二、教学目标
1.知识目标：
理解植物种子的结构和功能。
掌握植物种子的传播方式和条件。
了解植物的生长过程和需要的条件。
2.能力目标：
培养学生观察、实验和记录的能力。
提高学生的科学思维和判断能力。
培养学生合作学习和沟通的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
植物种子的结构和功能。
植物的生长过程。
2.教学难点：
植物种子的传播方式和条件。
学生对观察实验的记录和分析。
四、教学过程
本节课采用情境教学法，分为导入、探究、实践和总结四个环节。
1.导入（5分钟）
利用图片和问题激发学生对种子和植物生长的思考。
引导学生提出一些问题，如“种子是怎样长出植物的？”、“种子是如何传播的？”等。
2.探究（15分钟）
学生分小组进行观察和探究实验。
每组给予一些植物种子，让学生观察种子的外观、大小、形状以及表面的特征。
学生记录观察结果并进行分析。
3.实践（20分钟）
学生分小组进行种子的传播实践。
给予学生一些不同的种子和传播条件，如风、水、动物等。
学生观察实践过程并记录下来。
4.总结（10分钟）
学生通过小组讨论，总结探究过程中的发现和学到的知识。
导师进行总结性讲解，强调植物种子的结构、功能以及生长过程。
五、教学评估
1.教师观察记录学生的实践过程和观察记录是否准确、完整。
2.学生展示和口头回答问题时，评估他们对植物种子和生长的理解程度。
六、教学资源
1.种子样本和其他实验材料。
2.图片和多媒体资料。
七、教学反思
本节课通过情境教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和实验能力。
然而，需要留出足够的时间给学生进行观察和实践，以保证实验结果的准确性。
同时，教师也要注意引导学生进行合作学习和讨论，提高他们的团队合作与沟通能力。