简述元认知策略
(完整版)何克抗《教育技术学》考研知识点
2013年教育技术学一、名词解释1、教育技术：是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体。
2、行为主义学习理论：行为主义学习理论可以用刺激—反应—强化来概括，认为学习的起因在于外部刺激的反应，而不关心刺激引起的内部心理过程，认为学习与内部心理过程无关，根据这种观点，人类的学习过程归结为被动地接受外界刺激的过程，教师的任务是向学习者传授知识，而学习者的任务则是接受和消化。
3、Blending Learning：Blending Learning，就是要把传统学习方式的优势和E-Learning (即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果。
4、教学媒体：当某一媒体被用于传递教学信息时，就被称为教学媒体或学习媒体，而媒体泛指能够承载并传递信息的任何载体或工具。
也可以被看作是实现信息从信源传递到受信者的一切手段。
5、电子书包：电子书包是对学生用轻型学习终端的形象化描述，采用了传统书包的隐喻；功能上则远远超越了书包，如配以电子课本作为学习载体，辅以信息处理能力和无线通讯功能，可成为支持各种有效学习方式的个人交互式学习工具。
6、信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
7、教学系统设计：教学系统设计就是运用系统方法，将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。
8、绩效技术：绩效技术首先是企业培训所关注的问题，学习型社会里，每一个组织都在进行持续不断的学习，员工在组织学习与学生在学校的学习有着显著的区别，这个区别表现为前者有非常强的绩效驱动性。
高校教师岗前培训考试之高等教育心理学
第一章 1.心理过程：指在人的认识、情感、意志行动方面表现出来的那些心理活动，它们经常处于 动态变化的过程中。 2.个性心理：指一个人在心理过程的发展和进程中，经常表现出来的那些比较稳定的心理倾 向和心理特点。 3.高等教育心理学：研究高等教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，它是 学校教育心理学的重要分支。 第二章 1.教师角色：角色是指个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的 社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。教师主要是指受过专门教育和训练的， 在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能、发展学生的体质，对学生进行思想道德教育， 培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 2.教学反思：指教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及 由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能 力发展的途径。 3.教学监控能力：指教师为了保证教学达到预期目的，而在教学的全过程中，将教学活动本 身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 第三章 1.心理发展:指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，获得新结构或引起心理结构发生 改变的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 2.遗传素质：遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特征，如机体的构造、形态、 感官和神经系统的特征，这些遗传的生物特征也叫遗传素质。 3.人生观：指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 第四章 1.学习:学习是由经验引起的行为和思维的比较持久的变化过程。 2.机械学习：指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。 3.接受学习：是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授， 学生接受。 第五章 1.动机：动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。 2.学习动机：是学生学习的重要心理特点，它是在学习需要基础之上产生的，激发和维持学 生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。 第六章 1.学习迁移：指在一种情境中获得的技能、知识或形成的态度对另一种情境中技能、知识的 获得或态度的形成的影响。 2.普遍迁移：原理和态度的迁移。 3.侧向迁移：指习得的概念或一般规则在新情境中的简单运用，一般不会产生新的概念或规 则。 第七章 1.知识：知识即陈述性知识，是指有关人所知道的事物状况及事物之间关系的、能够被人陈 述和描述的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括事实、概念、原则和理论等。 2.命题：指一个独立的断言，通过它可以使我们了解某个判断的真假。
教育心理学问答题
精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享精品文档你我共享26、为适应当前基础教育课程改革的要求，中学教师应该如何进行角色创新？出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
教育心理学-国家开放大学2022年1月期末考试复习资料-学前本
教育心理学试题一、选择题（每小题3分，共18分,请将正确答案的序号填入括号内，每题中至少有1个正确答案）1.创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域,被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（B）A.冯特B.桑代克C.皮亚杰D.加涅2.卡特尔把人格特质分为（AC )A.表面特质B.外在特质C.根源特质D.内在特质3.陈述性知识通常以（AC）方式来表征A.命题B.产生式C.命题网络D.概念4.下列属于程序性知识的有（BC）A.持有的“生命在于运动”的观点B.游泳C.解决问题的过程D.知道中华人民共和国的首都是北京5.下列选项中，能够激起学习外来动机的因素有（ABD）A.父母的奖赏B.教师的表扬C.学习材料的趣味性D.竞争情境6.根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准,他的道德发展水平处于（A）A. 前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.自律水平7.教育心理学的学科性质是（D）。
A.自然科学B.社会科学C.应用科学D.兼有自然科学和社会科学性质的中间学科8.优生学的创始人一英国的高尔顿是（B）的鼻祖。
A.环境决定论B.遗传决定论C.强化控制论D.社会历史论9.下列属于程序性知识的有（BE).A.持有的“生命在于运动”的观点B.会骑自行车C.会讲某种语言D.有效记忆的方法E.解决问题时能明确思维方向10.下列项目中叙述正确的是（BCD).A.复述主要是死记硬背B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C.不同学科所要求的学习策略可能会不同D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的11.羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二W之间有共同的成分，该观点于（A）A.相同要素说B.概括说C.三维迁移理论D.关系转换说12.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为"的孩子，应加强（D）的培养。
A. 道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志13.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（BCD)A.心理咨询B.教师心理C.教学心理D.学习心理14.布卢姆将学生的学习分为（BCD）几个领域A. 智慧技能B.认知C.动作技能D.情感15.布鲁纳认为每一知识的学习都要经过（ACD）几个过程A. 获得B.认知C.转化D.评价16.费茨等人的研究表明，动作技能的形成一般要经历（ABCD）A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段17.概括化迁移说的经典实验是（D）。
简述题
1、简述布鲁纳的学习观和教学观。
答：（一）学习观：（1）学习的实质是主动地形成认知结构；（2）学习包括获得、转化和评价三个过程。
总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
（二）教学观：（1）教学的目的在于理解学科的基本结构；（2）掌握学科基本结构的教学原则：动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
2、简述意义学习的条件。
答：（1）客观条件：意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）主观条件：首先学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。
3、试述建构学习理论的基本观点。
答：当今建构主义学习理论的基本观点：（1）知识观：建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设。
（2）学习观：学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不可能由其他人代替。
（3）学生观：建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。
在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。
4、简述动机及其功能。
答：所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
它具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。
5、简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。
2019 下半年教师资格国考《中学教育知识与能力》笔试试题
2019 下半年教师资格国考《中学教育知识与能力》笔试试题2019 年下半年国考教师资格证考试中学科二(科目代码：302)注意事项：1.考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择题(本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是( )A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】A【解析】《学记》2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响? ( )A.遗传B.环境C.教育D.个体活动【答案】B【解析】环境3.近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。
这主要反映了下列哪一因素对教育的影响? ( )A.政治制度B.经济制度C.人口变化D.文化传统【答案】C【解析】人口4.2015 年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是( )A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务【答案】B【解析】教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，其入学条件中明文规定不同级别官员的子孙进入不同的学校。
这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征? ( )A.继承性B.等级性C.历史性D.民族性【答案】B【解析】等级性6.我国古代教育内容中的“六艺”，欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程【答案】A【解析】学科课程7.2001 年我国颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定，我国基础教育课程实行( ) A.国家一级管理B.国家、地方二级管理C.国家、地方、学校三级管理D.国家、地方、学校、教研室四级管理【答案】C【解析】国家、地方、学校三级管理华国教师8.近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是( )A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主【答案】D【解析】以传授知识为主还是以培养能力为主9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。
中学教学-简答真题预测+得分技巧
简答真题预测+得分技巧例题数量基本内容班主任工作的基本内容有哪些?（2020下）18基本特点简述发散想维的基本特征。
（2019上）13类型/种类简述元认知策略的种类。
（2019下）6功能/意义学习动机的定义与功能是什么？（2018上）6基本理论简述维果斯基的心理发展理论。
（2016上）5基本原则简述教科书编写的基本原则（2014下）3一个国家学制建立的主要依据有哪些？（2015上）为什么？为什么教育对人的发展起主导作用? （2016上）要求简述贯彻科学性和思想性相统一教学原则的基本要求。
（2018下）8方法简述促进知识获得和保持的方法。
（2018下）8途径简述建立教师威信的途径。
（2012下）2是什么？类别原因/依据怎么做？3中学科目二简答题类型分析表【评分细则】10分原则：踩点给分（1）≥5点①答对5点以上+每点内容饱满（扩充）——满分；②答对5点以上-内容不饱满——酌情扣分；③少答1点或答错1点——每点扣2分。
（2）<5点①答对关键点+每点内容饱满（扩充）——满分；②少答1点或答错1点——每点扣2分。
答对点（关键词）+内容饱满【答题步骤】【答题格式】复述题干/解释题干——总（1）关键词+理论扩展；——分（2）关键词+理论扩展；——分（3）关键词+理论扩展；——分（4）关键词+理论扩展；——分（5）关键词+理论扩展；——分......【答题格式-示例】良好的记忆品质表现在哪些方面？答：良好的记忆品质主要表现为以下几个方面：（1）记忆的敏捷性。
这是一个人在识记事物时的速度方面的特征。
（2）记忆的持久性。
这是记忆内容在记忆系统中保持时间长短方面的特征。
（3）记忆的准确性。
这是指记忆提取的内容与事物的本来面目相一致的程度。
（4）记忆的准备性。
这是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。
一、要求做法类简答题模板一、要求做法类简答题模板见证奇迹的时刻到啦！——围绕教师类、学习类27.在学校德育工作中，运用锻炼法的基本要求有哪些？（2013下）28.简述激发与维持内在学习动机的措施。
2016年下半年内蒙古中学教师资格《综合素质》：教育观试题
2016年下半年内蒙古中学教师资格《综合素质》：教育观试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为。
A：国家课程地方课程B：基础课程专业课程C：必修课程选修课程D：学科课程活动课程E：重视个别差异2、教师职业劳动过程中具有（）A：历史继承性B：时代同步性C：艺术创造性D：未来发展性3、如果希望查找与“玻璃复合薄膜的研究”这个课题相关的文献，较好的检索词应该是（）A：玻璃复合薄膜研究B：玻璃复合薄膜C：复合薄膜研究D：玻璃薄膜研究4、检验和考试应把握（）A：客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则B：客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C：指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D：主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则5、家庭教育具有先主性，是指（）A：家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用B：儿童有主观能动性C：家庭教育与学校教育是统一的D：家庭教育的作用更大6、教师在教育教学过程中，在完成某一阶段任务时，希望学生达到的要求或产生的变化结果属于____A：负迁移B：纵向迁移C：横向迁移D：非特殊成分的迁移7、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是A：培根B：夸美纽斯C：赫尔巴特D：赞可夫8、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”是指个体身心发展具有（）。
A．阶段性B．互补性C．不平衡性D．差异性9、从作用的呈现形式看，教育功能可分为（）。
A．个体功能和社会功能B．正向功能和负向功能C．显性功能和隐性功能D．谋生功能和享用功能10、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现YJ6童身心发展____的特点。
A：交往能力B：管理能力C：学习能力D：研究能力11、在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）A：获得好名次B：获得高分C：获得老师表扬D：获得解答12、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师应如何来引导学生的注意__ A．激发求知欲B．唤起先前经验C．变化教学情境D．配合学生经验13、”一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。