组织策略和元认知策略 资源管理策略
学习策略的分类
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认知策略元认知策略资源管理策略
认知策略元认知策略资源管理策略一、认知策略：认知过程的有效管理1.1 认知过程与认知策略的关系认知过程是人类处理信息、获取知识和解决问题的过程。
而认知策略则是指个体在特定认知任务中选择和应用不同的认知操作过程，以实现认知目标。
认知策略可以帮助提高个体的认知效能，并更好地完成各种认知任务。
1.2 认知策略的分类认知策略可以根据任务的性质和策略的特点进行分类。
常见的认知策略包括：组织策略、重组策略、变换策略、归纳策略、导图策略等。
每种策略都适用于不同的认知任务，个体可根据任务的要求选择最佳的认知策略。
1.3 认知策略的优势和应用认知策略的应用可以帮助个体更好地理解和应用知识，提高学习和记忆效果。
通过采用合适的认知策略，个体可以更加高效地处理信息，提高问题解决的准确性和速度。
认知策略还可以帮助个体发现和解决认知困难，提高认知的元认知能力。
二、元认知策略：认知过程的监控和控制2.1 元认知能力与元认知策略的关系元认知能力是指对个体自身的认知过程进行监控和控制的能力。
而元认知策略则是在认知过程中采取的监控和控制的方法和策略。
元认知策略可以帮助个体更好地了解和掌握自己的认知过程，提高认知控制的效能。
2.2 常见的元认知策略常见的元认知策略包括：目标设置策略、计划制定策略、关注控制策略、监控评估策略等。
个体可以通过设定明确的学习目标、制定有效的学习计划、控制注意力的分配和及时评估认知效果，提高元认知能力，从而更好地管理自己的认知过程。
2.3 元认知策略的重要性和应用元认知策略的应用可以帮助个体更好地监控和控制自己的认知过程，提高认知的灵活性和效率。
通过采取适当的元认知策略，个体可以更好地适应不同的认知任务，提高问题解决的创新性和准确性。
元认知策略还可以帮助个体发现和解决认知困难，提高学习和工作的成效。
三、资源管理策略：有效利用认知资源3.1 认知资源与资源管理的关系认知资源包括个体在认知过程中所涉及到的信息、知识、技能和注意力等方面的资源。
教师招聘考试题库《学习策略》必考知识点最新版(二)
教师招聘考试题库《学习策略》必考知识点最新版(二)1、单选题 _____是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
A : 学习策略B : 元认知策略C : 精细加工策略D : 组织策略参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：精细加工策略概念理解考查。
2、单选题以下哪一类不属于组织策略？_____A : 群集B : 摘录C : 过度学习D : 列提纲参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。
所以 D 不符合。
3、单选题下列属于资源管理策略的是_____。
A : 计划策略B : 监视策略C : 社会资源利用策略D : 调节策略参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：ABD 三项属于元认知策略。
4、多选题下列学习策略中属于组织策略的是_____A : 概括归纳B : 列提纲C : 利用图形D : 利用表格E : 先行组织者参考答案: BCD本题解释:【答案】BCD。
解析：组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、词语、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。
5、单选题做笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的_____。
A : 精细加工策略B : 复述策略C : 组织策略D : 元认知策略参考答案: A本题解释:【出题思路】本题考查考生对认知策略的分类的掌握。
【参考答案】A【名师点睛】学习策略从一级层次可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
认知策略又分为复述策略、精加工策略和组织策略。
复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。
主要包括画线、适当的过度学习以及多种感官参与等方法。
精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
第八章 学习策略
3、资源管理策略
①含义:辅助学生管理可利用环境和资源 的策略。
②资源管理策略的种类：时间管理策略、 学习环境管理策略、努力管理策略、他人 支持的利用策略。
4、学习策略的构成图
学习策略的分类
复述策略：如重复、抄写、记录、划线等 ➢ 认知策略 精加工策略：如联想、口诀、总结、作笔记、类比等
组织策略：如选择要点、列提纲、组块等
2、元认知策略
①元认知的含义:元认知是指对认知的认知，
即个体对自己的认知过程和结果的意识与控制。 就其实质来看，元认知应是个体对认知活动的 自我意识与自我调节。
②元认知策略的含义：又叫监控策略，是指学
生对自己学习过程的有效监视和控制的方法与 技术。
③元认知策略的类别：计划策略、监控策略和
调节策略。
①主体性原则：学习策略的训练和使用有赖于 学生主动性和能动性的发挥。
②内化性原则：学生学习策略的学习有赖于学 生逐步将新策略与自己头脑中已有的有关策略 知识整合在一起，并内化成自己的学习能力， 能在新的情境灵活、熟练地应用，形成新的认 识及能力
计划策略：设置目标、浏览、设疑等 ➢ 元认知策略 监视策略：自我测查、集中注意等
调节策略：如调整阅读速度、复查等
时间管理：建立时间表、设置目标
➢ 资源管理策略 学习环境管理：寻找固定安静的地方
➢
努力管理：归因于努力、调整心境、自我强化
其他人的支持：寻求老师帮助、伙伴帮助、合作学习
三、通用的学习策略及具体方法
适宜的心境来促进学习。
9、学习努力和心境的管理策略
指通过采用些技术来影响学生，在学习中 维持其注意。
10、社会性人力资源（他人支持）的利用策略
指利用老师、同学的帮助以及同学间的合 作与讨论来加深对学习内容的理解。
学习策略练习题判断题
学习策略练习题判断题一、单项选择题1．学习策略一般包括认知策略、元认知策略和。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法2．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．调节策略3．学习课文时分段、总结段意属于。
A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略4．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构学习策略称为。
B．复述策略C．计划策略D．调节策略5．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于。
A．复述策略B．理解一控制策略C．精加工策略D．组织策略6．将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为。
A．组织策略B．复述策略C．计划策略D．精细加工策略7．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和。
A．自我控制B．自我认知C．自我指导D．自我学习8．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为。
B．元认知能力C．元认知控制D．元认知计划9．不属于元认知策略的是。
A．计划策略B．学习策略C．监控策略D．调节策略10．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为。
A．智力技能B．学习自觉性C．元认知策略D．自我意识11．生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个。
A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等12．学习策略是学习者制定的学习计划，包括。
A．意识和能力B．规则和技能C．认知策略D．经验和方法二、填空题1.____是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
2.元认知是于1976年由——提出来的，它由三个成组成，即____、元认知体验和____.3．一般认为，学习策略可分为____、____和资源管理策略三个方面。
4．学习的认知策略有复述策略、____ 和 ____。
学习策略可以分为通用
学习策略可以分为通用
学习策略分为三种成分：认知策略、元认知策略和资源管理策略。
1、认知策略是我们进行信息加工的最基本方式，认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略三种形式。
复述策略为了促进工作记忆中信息的保持，对信息进行重复记忆。
常用的方法有划线、圈点、批注、整体识记和分段识记等。
精加工策略通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。
常用方法有记忆术、做笔记、提问生成性学习等。
组织策略是整合所学新知识之间、新知识之间的内在联系，形成新的知识结构，便于理解和记忆。
常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格，以及归类等。
在教师资格考试中常以单项选择题形式考查，一般会给具体方法进行归类属于哪一策略。
大家备考中注意分类，避免混淆。
2、元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。
元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。
3、资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。
教师资格考试中单选题备考简单了解。
学习策略
了解学习策略的分类有许多种，大多数研究者倾向于将学习策略分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三种。
认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于个体有效地从记忆中提取信息。
主要包括复述策略、精细加工策略、组织策略。
元认知策略是个体对自己认知过程的认知策略，对自己的认知过程进行的认识和调节，有助于个体有效安排学习过程。
元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。
资源管理策略是个体管理可用环境和资源的策略，有助于个体适应环境并调节环境满足自己的需要。
资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、寻求资源策略。
掌握认知策略（一）复述策略复述策略是为了保持信息，多次重复学习内容，将注意力维持在学习材料上的策略。
如，打开电话本查找到一个电话号码，在拨电话之前不断重复号码，就属于复述策略。
背诵一篇诗词，不断朗读、默读、尝试背诵，直到能完整地背诵下来，也属于复述策略。
1.及时复习根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢。
如果过了很长时间再复习，就几乎等于重新学习，因此，复习一定要及时。
2.整体复习与分散复习相结合对于篇幅较少、内在联系强的内容，采用整体识记效果较好。
对于一段很长的内容，可以将之分成几部分识记，记忆速度会更快。
另外，分散复习还可以是从时间上考虑，每隔一段时间重复学习一次。
对于大多数学习来说，分散复习更有益于记忆内容的长期保持。
3.理解性学习边复习边理解学习内容的意义，能够更有效地提高记忆效果。
可以一边阅读，一边自己提问自己回答，而后根据回答或背诵的情况，检查自己的薄弱环节，重新识记。
4.多种感官参与利用多种感官协同记忆，可以在头脑中留下多方面的回忆线索。
例如，边听边看，边说边写，等等。
5.形式多样化可以采用多种不同的形式复习相同的内容使记忆更为持久而不单调。
如：朗读、默写、总结、向别人讲解、与他人讨论等。
利用多种方式记忆与运用，可以增强对知识的理解与保持。
6.画线画线可以快速找到和复习学习内容的重要信息。
1.主要的学习策略有哪几种？
1.主要的学习策略有哪几种？答：主要有8种，具体如下阐述。
1 ．元认知策略元认知策略是监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。
古人云：凡事预则立，不预则废。
预即计划，可见计划的重要性。
计划策略即制定学习计划，包括设置学习目标、如何完成已定的目标（学什么、何时学、在何处学、为什么学和怎样学），当然这些都要在对学习材料、学习时间、学习环境和自己学习特点进行分析与思考的基础上做出，而不能盲目地制定计划。
监控策略即自我检查学习计划的执行效果。
如对未完成的任务分析原因。
自我调节策略即根据监控情况对计划进行调整。
如学习环境调整、学习速度调整、任务量调整等。
2 ．注意策略注意策略是注意在学习过程中的运用，它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
3 ．组织策略组织策略就是对相关信息进行归类和整理的过程。
信息加工理论认为，知识在头脑中的存储是以网络的形式存在的，也就是说一个知识与其他一些知识之间是有联系的，因此就形成一个网，形成网的过程也就是整理、归类的过程。
理解了信息的内在意义，回忆时就容易提取，学习效果就会更好。
而如果不对信息进行组织整理，也就是没有与已知信息相联系，结不成“网”，新学的知识就处于游离状态，不能被很好地理解，存储一段时间后就很容易忘记。
因此在学习时，应尽量应用一些手段组织材料，使所学知识纳入已有的知识网中。
组织策略的类型较多，常用的有比较图表法、示意法、层级图、群集策略、纲要法。
4 ．精加工策略精加工策略是一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
精加工策略有两种主要方式。
（ 1 ）类比类比是一种比较，这种比较是在本无相似之处的事物之间创造出相似之处以进行比较。
如生理课上讲血液循环时将心脏类比成水泵，血液循环类比成水循环，这样来加深学生的理解。
在学习过程中老师可引导学生对所学内容进行类比。
（ 2 ）记忆术记忆术是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系，增强项目的意义性的策略。
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组织策略和元认知策略资源管理策略
组织策略是指在完成任务或目标的过程中，为了获取最佳结果而采取的一系列决策和行动。
这些决策和行动可以包括分配任务、设定目标、协调团队、监督工作进度等。
组织策略的目的是优化资源的利用，提高工作效率和生产力，最大化工作成果。
元认知策略是指在任务执行的过程中，对自我认知和任务认知进行反思和调整的策略。
这些策略可能包括定期评估自己的学习进展、检查自己的思维方式、探索问题的不同视角、领悟任务的本质和目标等。
元认知策略的目的是发展更高层次的认知能力，提高学习效果和工作成果。
资源管理策略是指在有限的资源条件下，为了达到预期目标而采取的一系列计划和措施。
这些计划和措施可以包括识别和管理资源需求，调配资源和协调资源使用，监测和评估资源使用效果等。
资源管理策略的目的是最大限度地利用资源，确保项目或任务的顺利实施。