可爱的小麻雀

可爱的小麻雀
可爱的小麻雀

可爱的小麻雀

“叽叽喳喳、叽叽喳喳……”,每天清晨,当东方刚刚露出一缕曙光,麻雀的吵闹声也随之响起,它唤醒了喜欢睡懒觉的人们。鸡鸣声已经久违了,麻雀“吵窝”代替了“金鸡报晓”了。

麻雀,俗称“家雀”,是我们最亲近的邻居。它们身长不过十三四厘米,体重不足五十克,体态轻盈,活动灵巧,有时在地面上蹦蹦跳跳,有时飞上树梢,有时歪着小脑袋向左右张望,有时上下打量,一副聪敏伶俐样,非常可爱。

麻雀,它们没有值得炫耀的羽毛,也没有婉转动听的歌喉。它们身价低微,无足挂齿。它们在文人墨客的笔下是“渺小”、“无能”,“麻雀虽小,肝胆俱全”、“麻雀也想跟雁飞”。然而,屠格列夫笔下的麻雀令人敬佩。当小麻雀在猎狗面前不知所措,危在旦夕。在这千钧一发的时刻,老麻雀毫不犹豫、奋不顾身地扑向猎狗,那

勇气令人不可想象。是啊,那是爱的冲动,是伟大的母爱,比死和死的恐惧更加强大。只有依靠它,依靠这种爱,生命才能维持下去,发展下去。

春夏两季,麻雀忙碌地捕食田野、果园或草地的虫子,有时无奈也吃一些庄稼种子。它们是我们的朋友,在食物链中有着举足轻重的作用。下面我们来看几个例子:

1 8 6 0年,美国波士顿地区发生了严重的虫灾,大量农作物被毁灭,当时还没有发明灭虫的化学药物。所以,人们束手无策。这时,一位科学家建议紧急从欧洲引进麻雀进行繁殖。这个建议被采纳后,效果显著,虫害很快被控制了。为了感谢麻雀,波士顿在市中心为麻雀塑像立碑。

1 8世纪,普鲁士国王腓特烈大帝喜欢吃樱桃。一天他在果园散步时,看见麻雀也竟敢吃樱桃。于是“龙颜”大怒,颁下一道圣旨,悬赏灭麻雀。很快,普鲁士

国境内的麻雀几乎绝迹。腓特烈大帝高兴地笑了。可是,他笑得太早了。时隔不久,普鲁士全国的果园里暴发了严重的虫灾。各种害虫,由于缺少麻雀这样的克星,很快就在果园中泛滥成灾,树叶被啃光,果实被蛀烂了……一场毁灭性的灾难降临了。

1958年,麻雀在我国受到极不公正的待遇。麻雀被列为“四害”之一惨遭杀戮,其规模超过历史上任何一次。“三年自然灾害”不能不说与麻雀的几乎灭绝没有因果关系。

如今,人们讲究美食,麻雀成了餐桌上的美味佳肴。什么油炸麻雀、麻雀烤串……正如我的一位好友在《餐桌上的罪恶》一文中写到:“天上飞的不吃飞机翅膀,地上跑的不吃汽车轮胎,4条腿的不吃桌子,两条腿的不吃同类”。残忍、悲哀。善良的人们,口中留情吧。

珍爱生命就是珍爱我们人类自己,但愿麻雀不要成为濒危物种。

小麻雀

小学语文S版五年级上册《小麻雀》教学设计 [内容简析] 这篇课文讲的是一只还不会飞的小麻雀(普季克)住在屋檐下的窝里,它对外面的世界充满了好奇。妈妈不断地告诫它要小心,掉下去会很危险,但是它不听劝告,后来,果然掉到窝下一只大花猫旁边。妈妈奋不顾身地去救它,小麻雀又怕又急,竟然飞到了窗台上,而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。 [设计理念] 联系生活,体会童话与现实的关系;品读为主,多读巧思,在读中品味小麻雀(普季克)的天真幼稚,对所有事物都充满了好奇;在读中理解麻雀妈妈的苦口婆心以及为了孩子奋不顾身的伟大母爱。抓住重点词句,体会文本词语是怎么体现人物的内心想法的。 第一课时 [教学目标] 1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。 [教学重点、难点] 初步把握文章的主要内容 [教具准备]词语卡片 [教学过程] 一、导入。 同学们都看过不少童话,也一定都喜欢童话。今天,我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》,一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。(板书:小麻雀学生读课题)。 二、初读课文,整体感知。 1、自由读课文。要求读准字音,读通句子,不错字,不添不漏字。 A.读后检查认读生字:檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃 B.出示词语卡片:屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃 开火车读后全班齐读。 C.指名读难读句。 2、默读。标出段落序号,整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。 A.思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句,划出来,读一读。 B.根据成长阶段分段: (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。

可爱的小麻雀作文50字_五年级作文

可爱的小麻雀作文50字 可爱的小麻雀 “喳喳喳”,你瞧,小麻雀多可爱呀!它们的身上有棕黄色、白色、黑色这三种颜色。它们的眼睛黑晶晶的、圆溜溜的,就像一个小小的玻璃球。它们的嘴巴黑鸦鸦的,像一根尖尖的钉子。它们的身体犹如一颗小小的导弹。它们的腿就像一支锐利的弓箭。它们的尾巴非常短,晃动的时候就像扇子一样。 这么可爱的小麻雀,我是不会不喜欢它的。 我觉得,小麻雀是一种可爱的小动物,我们一定要保护它们,不要伤害它们。 可爱的小麻雀 今天,我在家的阳台上,看见几只小麻雀。我屏住呼吸,在原地不动,如果动了他们就会被吓跑,小麻雀在阳台上跳来跳去,东张西望,对这个人世界充满了好奇。他们不停的用它们小小的嘴巴东啄啄,西碰碰,不停的叽叽喳喳叫着,真好玩。希望他们常来做客。 可爱的麻雀 在一个美丽的大自然里,有许多可爱的麻雀。一天,我在学校的路上,发现许多麻雀在路边散步,他们什么也不怕,有人摸了摸麻雀,他就立刻飞到天空中。他有一个圆圆的小脑袋,一个短短的尖嘴,十分逗人喜爱。 小麻雀 你见过麻雀吗?它既是益鸟,又是有害的,它能捉害虫,给农作物带来好处,但它趁没人时去偷吃谷粒,我曾经观察过它那! 这天下午,太阳照着大地,我吃晚饭往窗下一看,无意间看到几只小麻雀正在我家后面的树上休息,嗯?我来了兴趣,观察起来:它们的脖子是白色的,眼睛像两个闪闪发光的小黑豆,身体是棕色的,走起来一蹦一跳,像可爱的小兔子。只见他们一会儿在树上找吃的,一会儿飞下来啄小石子,我伸出手准备再靠近一点观察,小麻雀见我张牙舞爪张开翅膀就飞走了。瞧,这就是可爱的小麻雀,你想不想也观察一下那? 麻雀 有一天,我正在玩耍时,看见几只麻雀正在寻找食物。叽叽喳喳真可爱。 麻雀身上披着灰灰的羽毛,一双黑黑的、小小的眼睛,尖尖嘴巴。走起路来一蹦一蹦的,真可爱!它喜爱吃虫子和粮食,农民伯伯有时喜欢它,有时讨厌它。 可爱的小麻雀 在鸟儿的王国里,我还是喜欢并不漂亮的麻雀,它小巧玲珑,动作敏捷,声音清脆,到处都能见到它们活泼乱跳的身影。 麻雀体形短圆,头部的羽毛像栗色的小帽子,白白的小脸蛋就像涂了块黑色的脂粉,背上的羽毛就像一件镶有黑色斑点的褐色风衣;下腹的羽毛像一件漂亮的云白色衬衣,再加上黑而粗壮的圆锥形的小嘴巴,和脚上的粉褐色皮靴,它们实在是太可爱了。 麻雀在找食物时很机警,发现地上有食物时,它每次总是先转动它那可爱的、

第一课《小麻雀》教案

《小麻雀》第二课时教学设计 一、教学要求: 1.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。 2.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。 3.指导学生有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点: 把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。 三、教学过程: (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。 (二)新课: 1、整体把握课文主要内容。 浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事? 2、细读课文,体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。 (1)以读代讲,初步体会人物特点。 默读课文1——13自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解? ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。 ②普季克: 小普季克对外界很好奇,求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。 分角色朗读: 同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。 指名读。 (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读14——18自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。 ①15自然段 A对比读: 出示15自然段: 妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。 花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。 通过对比读,你有什么体会? 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下

我是一只小麻雀作文400字六年级

我是一只小麻雀作文400字六年级 我是一只小麻雀作文400字六年级 “叽叽叽,叽叽叽”,我正站在舞台愉快的歌唱呢!花儿姐姐、小草弟弟、蝴蝶妹妹都是我最忠诚的粉丝,他们正陶醉在我优美的歌声中,我也沉浸在他们的赞美声中。 忽然,前面传来了一阵嘈杂声。我好奇地飞了过去,天啊,眼前的一幕把我吓倒了:高大的人类正在无情的踩踏花儿小草的家族,他们又向年迈的大树爷爷走去,用锋利的刀使劲地砍,大树爷爷不断地发出痛苦的呻吟:“救命啊,救命啊!”我想极力阻止人类的行为,但他们已经被金钱迷惑了,一手把我拍到地上。我知道我阻止不了他们。于是,我又站了起来,飞回我的舞台,把这恐怖的消息都告诉我的粉丝们,好让我的粉丝们赶紧逃走,但已经来不及了,那里早已变成了一块空地。我伤心欲绝的离开了森林,对人类失望极了。 我飞啊飞,飞到了一个荒无人烟的地方。那里的空气好清新,天空好明朗。我飞进了那里的森林,

小河请我喝水,那里的水可甜了,我以前从来都没有喝过那么甜的水。小河把森林里的动物都请了出来,我发现他们都一改平常的面貌——凶狠的狮子变得仁慈了,狡猾的狐狸变得真诚了……他们都邀我住下,欢迎我成为他们大家庭的一员,我愉快地接受了…… 在那里,我拥有更多的粉丝,拥有更多的朋友,我拾回了从前的快乐与幸福。我衷心希望人类能够摆脱金钱的迷惑,还其他大自然生物一个美好的家园。 六年级:冼文翠 我是一只小麻雀作文400字六年级 “叽叽叽,叽叽叽”,我正站在舞台愉快的歌唱呢!花儿姐姐、小草弟弟、蝴蝶妹妹都是我最忠诚的粉丝,他们正陶醉在我优美的歌声中,我也沉浸在他们的赞美声中。 忽然,前面传来了一阵嘈杂声。我好奇地飞了过去,天啊,眼前的一幕把我吓倒了:高大的人类

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案

人音版音乐二上第1课《小麻雀》教案 一、教学内容: 人音版小学音乐第三册第一课学唱歌曲《小麻雀》 设计意图:《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲,我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手,让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点,并用不同的动作来表现强弱规律。 教材分析: 《小麻雀》是一首儿童歌曲,3/4拍,四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法,描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的手法,小跳与级进相结合,起伏得当,使得旋律流畅、优美,第三句旋律在较低音区重复,与前面形成对比,形成“转”句,使第四句重复第一、二乐句的素材,形成呼应,结束全曲。歌曲的歌词结合紧密,有着抒情优美的风格,通过对小麻雀行为的描述,潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 二、教学目标: 1、感受关于大自然的音乐,以歌声表达热爱生活的情趣,懂得待人有礼貌的道理。 2、感受三拍子歌曲的节拍韵律,动脑为歌曲编创歌词。 教学重点:活动中准确的把握节奏,为歌曲编创歌词。 教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。 三、教学方法: 听唱法、示范法 四、教学过程: (一)复习歌曲《早上好》,回顾三拍子的节奏。(通过复习,借

助节奏的练习,让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。)(二)导入新课: 图例引入:小麻雀的图片 小麻雀即可爱又懂事,我们应该向它学习,并应在实际生活中保护小麻雀,因为小麻雀能为庄稼除害虫,为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。 1、听音乐,结合音乐感受歌曲的旋律、节拍,让学生感受音乐尝试去跟音乐拍节拍。 设计意图:通过聆听按节拍律动,让学生感受三拍子的节拍特点,同时,熟悉了歌曲旋律。 2、老师示范三拍子的拍法,并顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词,就象复述学生的回答一样,学生跟着老师按节奏念歌词。 设计意图:节奏是旋律的骨架,通过节奏练习,培养学生的音乐节奏感,诱导学生从感性上初步认识节奏。 3、听教师范唱歌谱,学生打着拍子跟唱。 设计意图:通过范唱歌谱,融入乐理知识,让学生不仅学会,而且会学,让学生真正变成学习的主人, 4、跟着录音集体律动,学唱——歌曲《小麻雀》。 设计意图:引导学生关注乐句,关注旋律的高低变化,培养耳朵对音乐的敏锐感受。 5、再听录音,说说这是一只怎样的小麻雀?(活泼、蹦蹦跳跳的。)引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。 五、小组汇报展示: 小麻雀太可爱了。那么小麻雀在喳喳地叫,走路在蹦蹦跳,显得那样地活泼可爱,我们应该怎样演唱才能表现出来呢?今天老师给你

写小麻雀的作文400字优秀作文

写小麻雀的作文400字 篇一:小麻雀 叽叽喳喳,叽叽喳喳一大早,我就听见小鸟欢快的歌声,我跑过去一看,又是那几只可爱的小麻雀,停在我家阳台的花盆上,跳来蹦去,快活得很。 我已经观察它们好几天了,麻雀的身子长得又小又灵巧,尾巴总是向上翘着,上下不停地摆动。它们的头上有一处褐色的项圈,黑色的眼睛虽然不大,但是显得特别灵活,眼珠子骨碌骨碌地来回转动,好像对周围的一切都感到特别新鲜。麻雀的嘴短而强健,呈圆锥形,稍向下弯。麻雀是与人类伴生的鸟类,是国家的二级保护鸟类。 第一次我发现麻雀跳到我们家的花盆里找吃的时,我还想:花盆里有什么可吃的?我蹑手蹑脚地走到阳台上,仔细一看,原来是妈妈用淘米水浇花,里面有残留的米粒,怪不得小麻雀会落到花盆上,小麻雀真是太聪明了。 对麻雀进行连续观测,你会发现它们是非常可爱的小生命,妈妈不浇花时,我会抓一把小米撒到花盆里,小麻雀一边吃,一边叽叽喳喳地叫个不停,好像在说:谢谢你,你的小米真好吃! 多么活泼灵敏的小麻雀啊!我希望小麻雀能天天来我家玩,如果下雪太冷了,我会请它们到我家屋来里暖和暖和。 篇二:小麻雀沈逸凡 砰砰砰还没起床,就听见厨房里传来阵阵响声,我和妈妈连忙起床跑进厨房看个究竟哈哈!原来是一只小麻雀从我家的窗户撞了进来。妈妈立刻关窗,逮住了这个惊慌的小家伙,把它关进了一只小笼子里。 小麻雀在笼子里不停地蹦来蹦去,一副很不安的样子。它不时向窗外望望,还不断地发出惊慌的叫声,怪可怜的。于是,我对小麻雀说:不要紧张,我不会伤害你的,我只想观察一下你!它似乎听懂了我的话,安分了点。 我盯着小麻雀仔细观察起来:浅褐色的小脑袋,一对绿豆般大小的眼睛,小眼睛下面是一张嫩黄色的尖尖嘴。它有着小巧玲珑的身子,肚子上长满了一根根白色、柔软的细毛,背上的毛又短又密,是灰色的。小麻雀的翅膀约有六厘米长,还长着一双淡黄色的小爪子。它的尾巴很像一朵黑色小花,如果展开,就像一把小扇子。 这么可爱的小麻雀,我真想把它留下来。小麻雀仿佛看出了我的心思,又唧唧喳喳地叫了起来,仿佛在说:放了我吧!我是益鸟,会捉虫子。我想念我的家、我的妈妈。请放了我吧!好吗? 我心软了,走到阳台上把笼子打开,对小麻雀说:飞吧,飞吧,快去找你的妈妈吧!小麻雀飞走了。望着它渐渐远去的身影,我开心地笑了! 篇三:小麻雀 我喜欢麻雀,虽然它没有天鹅高雅的气质,也没有孔雀魅力的身姿,但我喜欢它活泼可爱的性格。 每天早晨,我上学的时候,都能看见几只小小鸟的身影,小小鸟就是麻雀。它们叽叽喳喳地叫着,有时是在电线杆上排成一排整整齐齐的长队;有时是在喷泉的边缘上。其中一只小麻雀总爱站在小小鸟的前面,当指挥。小指挥的翅膀一挥,小麻雀们就叽叽喳喳地唱起歌

如果我是一只小麻雀

如果我是一只小麻雀 “窗外的麻雀,在电线杆上多嘴,你说着一句,很有夏天的感觉……”这是流行歌手周杰伦的《七里香》,我很喜欢这首歌,因为我想当一只小麻雀。 如果我是一只小麻雀,我想飞到大海上空,看看那无边无际的大海,看看那湛蓝湛蓝的海水,还有那穿梭自如的鱼儿。 如果我是一只小麻雀,我想飞到大森林里,呼吸着新鲜的空气,看看那那高大挺拔的树木,听听同伴们的歌声。 如果我是一只小麻雀,我想飞到奥运场馆鸟巢上空,看看鸟巢的宏伟壮观,更想看看运动员们是怎样在我的大“家”里比赛的。 如果我是一只小麻雀,我想飞到我们的校园里,看看我们辛勤劳动的园丁们,看看认真上课的小朋友们…… 如果我是一只小麻雀,一只普普通通的小麻雀,我能自由飞翔,我能快乐生活,这是多么令人向往的事啊! 哈密路小学 张爱军

我和“迪迦奥特曼” 每个小朋友都会有许许多多数不尽的玩具,我也 一样,但是最令我难以忘怀的是我的第一个玩具“迪 迦奥特曼”! 在我四岁生日的那天,爸爸神秘地问我:“你猜 猜爸爸送你什么礼物呢?”我绞尽脑汁也猜不出是什 么礼物。最后,爸爸从背后抽出一个崭新的迪迦奥特 曼,我一看到他就激动万分,欢呼雀跃起来。只见他 穿了一身蓝白红相间的衣服,五颜六色,非常好看。 他的眼睛炯炯有神,一脸正气。不一会儿,我们就玩 得不亦乐乎了。我跟他一起打怪兽,我也变成了一位 战斗英雄,有胆有魄。有一次,我们正玩得开心的时 候,我不小心把他摔在了地上,奥特曼的头掉了下来, 我看了心都快碎了,我垂头丧气地去找妈妈,妈妈用 玻璃胶帮我把奥特曼的头粘上去了,从此以后,我便 小心翼翼地跟他玩了。 我和迪迦奥特曼成了形影不离,无话不说的好朋 友,他给了我智慧和力量,我跟他一起消灭人类的恶 魔,一起维护世界的和平。 哈密路小学 张爱军

《与众不同的小麻雀》

通榆县第二小学冯平平 一、揭题,认识“群”字 师:同学们看,树上有什么? 生:一只麻雀(板书“麻雀”) 师:说得很完整,再仔细看,这次你看到了什么?(课件) 生:我看到树上有两只麻雀 师:说得好,两只麻雀也可以说是——(一对麻雀)。 师:(课件)你又看到了什么? 生:很多只麻雀) 师:也可以说是一(群麻雀)。(出示字卡,群)谁能领大家读一下这个字? 师:“群”是我们学过的哪类字? 生:形声字 师:许多羊聚在一起就是(羊群)。如果许多人聚在一起就叫(人群)。你还能用“群”说个词吗? 生:马群、牛群、群众…… 同学们,再仔细观察这幅图,你发现了什么? 生:一只小麻雀与其它小麻雀站的方向不一样 师:能用我们刚刚学过的一个成语说吗? 生:这是一只与众不同的小麻雀,(板书“与众不同”) 师:真聪明,齐读课题。 二、学习课文 (一)检查生字 师:这篇课文都预习了吗? 师:检查生词,(妨碍—阻碍、谴责—责备、丝毫、继续、刮风、刮目相看、七嘴八舌、人群、责备、耳目一新、与众不同、悄悄、救命) 师:1、先看一遍都认识吗2、指名读3、领读。在预习时有两个课文中没有但课后出现的词关注了吗? 刮目相看:用新的眼光来看待。耳目一新:听到的看到的都换了样子,感到新鲜。 师:预习这些词时你预到哪些困难,有没解决的吗?或不理解的词? 碍:有大石头挡着,阻碍。谴责:看偏旁猜和语言有关,责备。 责:土字头下面是贝,本义是付债,引申“责”悄、丝以前认识 师:小组内组员互相读读,组长再考 师:去掉生字朋友还能认识吗?(妨、碍、谴责、毫、继、续、刮、群、丝、悄、救) 1、指名读 2、抢读 (二)检查读文 师:生词读会了课文读好了吗?指名分段读文,我们要怎样听?你们要怎样读? 师:想不想自己读读,想带什么问题读课文。 生:这只小麻雀怎么与众不同了。 (一只与其它麻雀不一样站立的小麻雀,面对其它麻雀的谴责不改变,最后发现大花猫救了大家) (三)阅读课文,随文识字 师:这篇课文是运用什么描写多一些 生:对话描写多一些 师:那我们要学好这篇课文,就要重点学习哪部分? 生:对话部分 师:请同学默读前三个自然段,画出描写小麻雀对话的句子。 师:指名读,你们和他意见一样吗? 师:课件(对话句子)自己练习读读 师:(出示第一句话)如果风从黑板这边吹来,那我们都是(迎风站立)谁愿意做那只与众不同的麻雀,你应该怎样站着(板书)他这样站着,你会对他说什么! 师:这样你一言他一嘴的说个不停,用书中的一个词来形容就是——“七嘴八舌“[小精师:你认为面对小麻雀的做法,麻雀们会感到 生:生气、奇怪…… 师:麻雀们生气地说(生读句子) 师:听麻雀们的话,(指扮演小麻雀的同学说)你是怎样回答的? 字卡(妨碍)你认为什么事会妨碍别人? 师:是啊,小麻雀认为我又没有妨碍你们。为什么要管我?于是就满不在乎地说—— (生齐读麻雀说的话) 师:这样一只喜欢与别人站在方向不一样的麻雀,它遭到了大家一致批评,大家怎样批评它。 师:这段中哪个词是批评的意思?(谴责)、字卡、责备。 师:面对大家的谴责,小麻雀改了吗?你从哪个词看出来的? 生:丝毫

小麻雀音乐教案

小麻雀音乐教案(一) 教学目标 1.动脑为歌曲编创歌词、动作。 2.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。 3.自选打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点 1.感受三拍子歌曲的节拍韵律。 2.能生动地歌唱《小麻雀》,歌声轻盈、跳跃,富有美感;让学生有爱护小动物的意识。 教学难点 1.准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。 2.歌曲编创和音乐的表现。 教学方法 听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动…… 教学过程 一、情境导入 1.请同学们听音乐,和着音乐的节拍,按照老师说的内容进行表演,例如: 说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳;说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。 2.谈话 请同学们说一说自己知道的小鸟的种类?(如:鹦鹉、麻雀、喜鹊等)并让小朋友学一学它的叫声。 二、寓教于乐 1.老师边放录音边读歌谣(歌曲歌词):小麻雀,喳喳叫,走起路来蹦蹦跳,见了妈妈唱只歌讶,见了小朋友问声好。 2.请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀? (活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等) 3.请大家跟老师一起读一读歌谣,边读边指导。 4.请同学们为歌谣编上动作边做边读,加上表情读。 5.听录音读歌谣。

6.自选打击乐器为歌谣伴奏,注意要符合歌谣的节拍。(可以多请几位同学来示范,其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示) 7.启发同学用不同的方式读歌谣. (请大家说一说除了加动作读,加打击乐器读以外还有没有其他的方法。)8.想一想除了为读小麻雀的歌谣,我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌?(如:小猫、小狗、小鸡等)然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣,大体不变,按课本上的要求来变。 三、创造表现 1.然后出示电脑课件 2.老师范唱,请大家为老师打节拍,注意歌曲三拍子的感觉。 3.听音跟唱歌曲。 4.老师弹琴,请大家小声跟唱,老师大声唱。 5.师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性.多练习几遍. 6.边唱边打节拍,注意三拍子韵律特点。 7.把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱,可以边唱边表演,也可以同位两个一起配合着表演。 8.自选打击乐器为歌曲伴奏。 9.全班分成两个大组:一组唱,一组打乐器,和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。 一组玩后,交换玩成。 10.个别抽查 学生自评,互评.(师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价,能指出演唱中的优、缺点。 四、小结 今天我们又学习了一首新歌,而且还为歌曲编上了新的歌词,还用打击乐器为歌曲进行了伴奏,大家的表现很好,表演的很精彩,同学们之间配合的也很好,希望大家继续努力,学会更多好听的歌曲。 小麻雀音乐教案(二) 教学目标: 1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。 2、能够用线条、色块、图形记录表现《森林水车》的音乐。

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习C卷

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共97分) 1. (4分)给多音字选择正确的读音。 xíng háng ①教师的黑板上方写这一行________红色大字。 ②汽车在高速公路上行________驶 cháng zhǎng ③长长________的影子好像和我捉迷藏。 ④小小的柏树已经长________大了。 2. (4分)多音字注音并组词。 奔:________、 ________ ________、 ________ 3. (4分)对号入座 尊严尊重尊敬尊称 ①村委会隔壁住着一位和善的老人,因为他以前教过书,邻居们都________他为李老师。 ②爷爷经验丰富,乐于助人,得到大伙的________,大家有事都愿意来找他商量。 ③为了人民的利益和法律的________,我们必须查办这些贪污分子。 ④________长辈和老师是中华民族的传统美德。

4. (3分)读词语,再归类 苍翠欲滴崇山峻岭郁郁葱葱旭日东升喷薄而出层峦叠翠 写日出的词:________ 写植物的词:________ 写山的词:________ 5. (2分)读句子。回答问题。 普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。 普季克“十分高兴”是因为________;“鼻子酸酸的”说明了________。 6. (5分)我是拼写小能手。 wūyán shuāi dǎoào nǎo lāchějīng huāng shīcuò ________________________________________ 7. (5分)普季克在妈妈奋不顾身地保护下,“猫口脱险”,它此时会想些什么?会对妈妈说些什么呢?展开合理想象,写下来吧? 8. (5分)看图写一句话。 9. (3分)写出下列句子中划线词语的近义词 ①普季克住在屋檐下那个温暖的窝里。________ ②他还不知道,自作聪明是要吃亏的。________

歌曲《小麻雀》-

歌曲《小麻雀》- 歌曲《小麻雀》音乐教案 音乐学科教案时间: 教学内容 歌曲《小麻雀》 课时 课时 教 学 目 标1、指导学生感受三拍子歌曲的特点。2、培养学生表现歌曲的能力及创新意识。3、继续向学生渗透热爱小动物的教育。 重点 难点1、学习、表现歌曲。2、编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。 教学 准备琴、录音机、磁带、图片。 实践活动聆听、演唱、律动、编创新词。 板 书

设 计Xxxx—xxxx 快快快快xxxxxxxxxxxxxxx— 课后 小结[1][2][3][4][5]下一页教 学 过 程 设 计含 时 间 分 配 教师活动时间约10分钟 学生活动时间约30分钟一、组织教学:7′ 师生演唱问好: 节奏练习: 读、拍基本节奏型:Xxxx—

练习方法:生集体手拍节拍,口读节奏;生分组读节奏;师指名读节奏。 练习读xxxx 快快快快 练习方法:师讲解此节奏的拍手方法;生练习示范;集体读节奏手击拍。 师出示节奏: xxxxxxxxxxxxxxx— 练习方法:生练习读节奏;师指名示范,并指出不足;集体读节奏手击拍。 二、复习歌曲《小燕子》:5′ 跟琴演唱歌词: 师弹奏旋律,生齐唱歌词。 师指出不足并范唱,生模唱巩固。 跟录音加表演: 复习小燕子飞舞的动作。 师放录音,生边唱边表演。 三、学习歌曲《小麻雀》:15′ 感受歌曲: 师:下面老师示范一种伴奏方法,请你们认真看老师是怎样 注重能力培养及音乐实践。

鼓励音乐实践。 教 学 过 程 设 计含 时 间 分 配 教师活动时间约分钟 学生活动时间约分钟 做的,一会儿模仿下来。 师示范三拍子伴奏方法:一拍拍手,二、三拍拍肩。 生模仿练习。 生伴奏,师弹奏《小麻雀》的旋律。 生继续伴奏,师放歌曲录音,使学生熟悉歌曲。 师:下面我们认真听一听歌曲,感受一下它是什么情绪的? 生感受歌曲情绪。 生表达自己的感受:活泼地、快乐地……

1.小麻雀说课稿

《小麻雀》说课稿 尊敬的各位评委老师: 大家好,我是号考生,说课内容是《小麻雀》的第二课时。下面我将从说教材,说教法与学法,说教学过程三个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《小麻雀》是S版小学语文五年级上册第一单元“童话世界”中的第一课,讲诉了一只还不会飞的小麻雀,不听妈妈劝告,掉在窝外,险些被大花猫吃掉,麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子,自己却被咬掉尾巴的故事。根据新课标对第三学段(5~6年级)的目标要求和本课的内容特点,结合五年级学生的年龄特点和认知规律,我制定了本课的教学目标:1.理解文章内容,让学生从从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。2.学生通过抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。3.能够正确、有感情地朗读课文。重点:学生能够理解课文并抓住重点句子,了解其蕴含的思想感情,从而正确认识这对母子。 而怎样使学生能够“把握重点句子,全面、正确地认识这对母子”,则可能是教学中的难点。 结合教材和五年级学生特点,我是这样设计教法和学法的: 二、说教法和学法 童话故事深受孩子们喜爱,“兴趣是最好的老师”。本节课我主要通过学生参与式的教学模式,采取角色朗读法、讨论法、探究法等教学方法,通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,让语文课堂的教学真正变成学生的课堂。结合课标要求,教材和学生特点,我是这样设计教学过程的 三、说教学过程 首先,谈话导入,设置情景,将学生引入角色中,通过扮演故事人物,分角色对话,正确认识这对母子。我设置的第二个环节是品读重点段落,了解母爱的伟大和故事给我们的启迪。这也是本课的教学重难点。我通过要求学生对15.16段中麻雀妈妈救孩子时的动作,神态,语气的重点品读,让学生体会母爱的伟大。通过对小普季克获救的反思,对他获救后矛盾心理的探索,引导学生认识到“不听劝告是要吃亏的:小孩子只有在实践中才能长出真本事”这一成长经验。最后,拓展延伸,让学生试着想像写作,经历了这次事件,小普季克和妈妈开始了怎样的教育和学习,加深了学生对本文的理解,也拓展了学生的想象力写作力。 谈话导入:在一家屋檐下,住着一对麻雀母子,小麻雀叫普季克,特别喜欢聊天,大家想不想知道他们在聊些什么呢? 今天就让我们继续学习第一课《小麻雀》认识这对麻雀母子。(板书课题) 二、以读代讲,体会人物特点 1、请大家默读第1—13自然段,找一找,麻雀母子在聊些什么呢? 学生汇报:小麻雀对外面很好奇,问了妈妈很多问题。可是又不相信妈妈的解释。 2、指名学生朗读麻雀妈妈的话,引导学生从中体会:从妈妈的话中,你觉得麻雀妈妈是个怎样的妈妈?——教导孩子非常有耐心苦口婆心 3、指名学生朗读普季克的话。(同学们边默默的跟读,边听边想,普季克是个什么样的孩子啊!)——天真,幼稚,充满了好奇心,样样都爱按照自己的意思解释。 4、分角色朗读。(同桌)读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真和幼稚。男女生分角色朗读。(过渡)这样一个天真任性的小麻雀,不相信妈妈的话,大家觉得,以后他可是要怎样啊——要吃亏的三,品读重点段落,体会母爱伟大。 师:这不,一天小普季克在窝边手舞足蹈,一不小心就掉下去了,大花猫还正好蹲在那里,这可怎么办啊!麻雀妈妈是怎样做的呢?请同学们默读14—18自然段, (一)抓住麻雀妈妈的动作感受母爱。 1、引导学生找出描写麻雀妈妈的句子, 指名学生读句子,

高中作文-我是一只小麻雀

我是一只小麻雀 '是的,没什么丢人的,我就是一只灰褐色的小麻雀。 还记得多年前那个阳光明媚的春天。处处鸟语花香,青草芬芳。而我,也终于离开的爸爸妈妈的怀抱,寻找那片属于我的广阔天空。 呵呵,那时的我还是很年少轻狂吧。总在想,翻越那座生活了几年的大山,就能寻找到更加美丽的地方,更加适合我的地方。 幸运的是,我真的找到了它——一座美丽的花园。 这座花园的主人是个年轻的猎人,充满朝气,英俊潇洒。 在这美丽的园子里,有歌喉美丽的百灵鸟,还有可爱的珍珠鸟。开心,因为他们都是我的朋友,不管怎样,我是这么认为的。 只是,人类好像有一句话:该来的总会来的。 没错,那一天,它终是来了。 那是很炎热的夏天,虽然我们家族的警惕性一向很高,可在这似火的骄阳中,我们却都昏昏沉沉的。就在我俯身下树准备喝水的时候,“咚!”仿佛什么东西击中了我,只觉得翅膀上有黏黏的液体流出,身体就像被一只大手往下拉一般,怎么飞卜高了。 “世界仿佛在旋转,哦,祖母,是您从天堂来接我了么?”身旁,隐约的是一群孩子惊喜的叫声,继而,一声怒斥打断了那笑声。然后,眼前是一个放大的脸,一根根的眼睫毛。好漂亮。 哦,是花园的主人。 哦,是他救了我。 哦,谢谢,谢谢,谢谢。 而我,在他的精心照料下,受伤的翅膀很快恢复了。皮毛也恢复了以前的光泽。可是,真悲哀呵,它,永远都是灰褐色的,那种很难看的,灰褐色。 终于又可以飞翔了,又可以穿梭在花园中,聆听着百灵姐姐的歌声,欣赏着牡丹妹妹的婀娜,可怜着自己的丑陋。 终于,决定离开,就是在第二个春天。 离开的那天,阳光那么明媚,小草那么生机勃勃。却,涂添悲哀。 不舍啊。真的不舍。可是,我必须要走了,这里除了我的恩人——他。没有人值得我眷恋。没有人。我认为,还是父母可以给我温暖,给予我幸福。 再见了,我们一定会再见的! 5年后…… 此时的我已经成为了一只健壮的雌鸟,身体也蜕变了,丰满了,美丽了,引人注目了。可我还是希望回去,真的好想他啊。 哦,我亲爱的恩人啊。你还在那儿么?你还是那么的帅气么? 我们家族是不适宜远行的。可是我不顾父母的反对,一意孤行地再次来到了这个花园。可是,这里却没有人,真的是人去楼空啊。这里,不再美丽,可以说是一片废墟。到处杂草丛生。连那些美丽的大树也枯萎了。 真是悲哀呵。 哦,我看到了什么?!一个颤微微的老人映入了我的眼帘。他的身上背者一把破破的旧猎枪。天啊!是他!那是他的枪!他怎会变的如此落魄,怎会如此狼狈。 我飞了过去,想看看他,这般可怜的他。 瞧瞧他,一无当年的风采。他的眼睛布满血丝,古铜色的脸上满是饱经风霜的痕迹。身躯瘦如柴骨。我真不知道这几年他是如何度过的,怎会衰老的如此之快。 哦,他看见我了!我的心咚咚跳,仿佛怀中揣了个小兔子。

《小麻雀》教案解析

《小麻雀》教案解析 一、教学目标 【情感、态度与价值观】从小树立热爱小动物的情感。 【过程与方法】采用游戏和创编歌词的活动,提高自身的合作和创新的意识。 【知识与技能】体会三拍子歌曲的特点。 二、教学重难点 【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》。 【难点】创编歌词,第三句音准的学唱。 三、教学用具 多媒体、钢琴。 四、教学过程 创设情境,导入新课 教师利用猜谜语来引入课程内容。 谜题:不走光跳,吵吵闹闹,吃虫吃粮,功大过小。 答案:小麻雀。 新课教授 老师设置问题:请同学们描述一下你所见的小麻雀是什么样的呢?学生自由回答。 老师归纳总结:我们来看看书上所说的小麻雀和我们所

认识的小麻雀有什么不同呢?请同学们翻开课本。 .欣赏歌曲 老师设置问题:请同学们说说这首歌曲是一个什么样的情绪?几几拍?学生自由回答。 老师归纳总结:非常的欢快,3/4拍。 2.体验节拍特点 老师设置动作:第一拍拍手,第二、三拍双手交叉拍打肩膀。带领学生练习。 老师引导学生归纳强弱特点。 同桌之间配合完成动作,再次体验强弱特点。 3.学唱歌曲 再次欣赏歌曲,并跟随歌曲小声哼唱。 老师弹奏范唱歌曲,并指出问题所在,带领同学们再次演唱。 老师再次带领同学弹唱,指出难点并解决。 最后再次带上情感演唱一遍。 老师引导学生分析歌词,体会小麻雀尊敬长辈、对人有礼貌的优秀品质。 巩固提高 老师帮助学生分组,分别创编小猫咪、小青蛙两种小动物的歌词,用时五分钟,之后分组上台展示。 老师根据学生的展示进行评价。

课堂小结 同学们接触了很多小动物,他们都非常的可爱,而且创编的歌曲也非常好听,除了小麻雀,我们还创编出了小花猫、小青蛙等,在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里,下课!

读小麻雀有感

《小麻雀》读后感 今天我拿到了五年级的语文书,预习了第一篇课文《小麻雀》。读了这篇文章后,让我从中得到了很深的感悟。 这篇文章主要写了:有一只还没有学会飞的小麻雀—普季克,它对外面的世界总是充满了好奇,而且不管什么问题它都要问到底,而且还有些自作聪明,不听妈妈的劝告。一天,小麻雀一不小心掉到了地上,恰好遇到一只大花猫正好蹲在那里,小麻雀惊慌失措。妈妈发现了,立即从树上飞了下来,它把小麻雀推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。它那凶猛的样子,让大花猫感到吃惊。而小麻雀在这情急之下,出于自救的本能反应竟然飞了起来,逃脱了大花猫的魔爪。妈妈为了保护小麻雀,虽然也从大花猫爪下成功脱险,但尾巴上的毛还是被扑来的大花猫给咬下了。小麻雀为自己会飞而感到无比高兴,但又为妈妈光秃秃的尾巴又感到心酸。 读完这篇课文,我为麻雀妈妈的勇敢无畏的精神所感动!它让我感受到了母爱的伟大!现实生活中的我同文中的小麻雀普季克有些性格类似,有时候对爸爸妈妈的批评、劝导不当回事,总觉得爸爸妈妈一天到晚唠唠叨叨。通过学习这篇课文,我体会到了要学会聆听别人劝告,在生活、学习中要虚心向别人学习,善于总结,让自己从不懂到懂学会成长。

《小麻雀》读后感 我们开学讲的第一课是《小麻雀》,这篇文章主要讲了一只不听劝告的小麻雀掉在了一只大花猫面前,麻雀妈妈为了救它而失去了自己尾巴上的羽毛。通过预习、听课和复习,我觉得小麻雀求知欲望强烈是可以理解的,但是这只小麻雀却不听劝告、自作聪明,所以才险些被大花猫吃掉。中国有句老话:不听老人言,吃亏在眼前。这篇文章里的小麻雀就是一个很好的事实,我们从小长大,中间也有很多困难、挫折,但是,只有在实践中锻炼,才能更快成长。文中的小麻雀也有天真、无知的表现,但表现的更多的还是自以为是,在这里,这篇文章也印证了一句话:小孩子不听劝告,自以为是是要吃亏的。虽然大家都知道小麻雀这样做是不对的,但是小麻雀的缺点依然在很多同学身上存在。我希望大家能改正自己的缺点,变得更加优秀!

[一只小麻雀的爱情散文]小麻雀老舍散文

[一只小麻雀的爱情散文]小麻雀老舍散文 春天,是诞生生命的季节,是伟大的。可是并不是所有生命的开始都是幸福的,地面上这只艾艾鸣叫的小麻雀就是很不走运的。它被兄弟姐妹们从房檐下的窝里挤了出来,掉在了地上,万幸得很,它没有被摔死。 它是那么弱小,全身光秃秃的。淡红色的皮肤下,可以清清楚楚地看到细小的血管;本该尖利的喙,现在也是软润的;黄黄的小嘴一张一翕,声音也是细弱的。它不停地扑打着只有几根黑色毛管的翅膀,也不时的耷拉着光光的脑袋歇息着。 它自己根本不知道有多危险!一只黄毛小狗正好奇地盯着它,好在这狗狗也是个幼崽,还没有学会捕食。但是,狗狗随时都会伸出挑逗的尖爪碰碰这只可怜的小东西,即使是不太用力,也会给它带来致命的伤害。 狗狗伸过头来,嗅了嗅小麻雀,然后调皮地跳开,“汪汪”两声,兜个圈儿又跳回来。反复几次,狗狗不再跳开,它伸出爪子触了触小麻雀。麻雀“喳喳”大叫,它在喊妈妈。狗狗也哼了两声,并且张开嘴准备咬它了。 这时候,一个穿着红校服的小女孩跑过来,伸手抓起了麻雀,惊奇的喊起来:这儿有只麻雀!妈妈,你看,还没有长毛毛呢! “妈妈,你看它肉呼呼的真好玩!” “妈妈,它怎么老是叫呀?它饿了吗?它吃什么呢?” “妈妈,我能喂活它吗?没有妈妈它能睡着吗?” “妈妈,我有办法了!你把它放在我家的燕子窝里吧!燕窝里也有好多宝宝呢!” 小麻雀有了个舒适的家,还有了可爱的哥哥姐姐。有个家,真好! 燕子妈妈像养育自己的孩子一样养育着小麻雀,它一天天长大了,长成了一只健硕的小伙儿。 它爱上了那个小女孩!其实,并不是因为小女孩救了它的命,它才爱她的,而是小女孩本来就很可爱很可爱! 她好善良!她常常拿面包屑去喂蚂蚁;带着水罐去干涸的水沟里捡蝌蚪;去放飞粘在蜘蛛网上的蜻蜓或蝴蝶……她不愿意看到任何生命的凋残。 这么善良的女孩子,却是孤独的。别的孩子都不愿意跟她玩,原因是她的数学总是考不及格。老师也不喜欢她,可是她却很爱她的老师,也很爱她的同学。这些话她只能说给小麻雀听,因为别人都不相信她。学习不好的孩子,还会有谁相信他呢?在教室里,她觉得自己好卑微,就像一粒尘埃。有时候她真的希望自己就是一粒不能被别人看到的灰尘,别人看不到自己时,就不会有被针刺的感觉了。 在学校里,小女孩很少会笑的,只有在课间,小麻雀才能飞来陪伴她,她才会开心起来。老师是不允许小麻雀进教室的,小麻雀也不敢进去,那些淘气的孩子会一起来捉它,捉住了就会拔它的羽毛,小女孩再怎么哭都不能阻止的。 小麻雀真的很想时时刻刻都和小女孩在一起,为她唱歌,为她跳舞,更渴望送给她一双翅膀,让她跟着自己一起飞翔,飞到没有人欺负她的地方,飞到不用上学的地方,就是飞到她的爸爸妈妈打工地方也行啊!可是哪里有这样的翅膀呢?它很遗憾自己不是人类。唉!如果自己是个强壮的男子汉,就绝不会让小女孩受一点点委屈。他会每天按时接送小女孩,辅导她学习;在老师面前替她争辩,让老师睁大眼睛发现小女孩的善良可爱;他还会揍那些老是欺负她、嘲笑她的孩子们!可是,怎样才能做人类呢?小麻雀不知道上帝在哪里。

小麻雀六年级作文精选450字

小麻雀六年级作文精选450字 每天清晨,几只小麻雀便会在我得窗前跳来跳去,叽叽喳喳地唱起歌,睡意难消得我便会毫不留情地把它们吓跑。但渐渐地,我却喜欢上了这一群可爱得小家伙。下面是我为大家带来的六年级作文:小麻雀,希望你们可以喜欢哦。 小麻雀作文1 今天上午,我和妈妈从图书馆回家得时候,看见在家门口得矮灌木丛旁,有两只麻雀。我和妈妈刚走过去,其中一只麻雀就吓得飞走了,但是还有一只麻雀在原地不动。我和妈妈又走近了一点,看见这只小麻雀仍然没有飞走,而是跳到离我和妈妈远一点得地方停了下来。因此,我和妈妈知道了这只小麻雀还不会飞! 我和妈妈觉得它很可怜,可能是因为它受伤了?还是因为它太小了还不会飞呢?我们想过去抓住它,然后把它放到安全得地方,这样它就不会被猫咪或老鼠吃掉了。可是,当妈妈好心好意地过去想抓住它时,它却一蹦一蹦地跳到灌木丛得小窄缝里去了。看来它是不想人被抓住,它也不明白我们是想帮助它。而且,刚才飞走得那只麻雀好像是它得伙伴或者妈妈,虽然飞走了,却并没有飞远,还在周围呼唤它。我们就只好不再插手了。回家后,我仍然不放心那只小麻雀,我又想到了另一种能帮助它得办法,于是,我拿了一把小米去喂它,可是,它依然不想过来吃我手上得小米。于是,我把小米放在了它挺着得小胸脯前面得地上,就走开了 我能帮这个小可怜得忙我都帮了,我希望这个小家伙得妈妈能够快一点带它回家,希望它能早一天学会飞,能够保护自己,也希望小麻雀们每一天都能快快乐乐得!

下午,当我出去玩得时候,我又特意去看了看小麻雀,发现小米少了许多,小麻雀也不见了!我马上知道是怎么一回事了,是小麻雀吃了小米后,回家了!这下我终于放心了! 小麻雀作文2 它的眼睛圆圆的,羽毛灰褐色的,它的身上还有圆形小麻斑,猜猜它是什么小动物?它就是我的'漂亮的小麻雀。 我的小麻雀很调皮,有的时候,它飞到我的手上,用它的稚嫩小嘴啄我的小手,痒痒的,然后抬起头用眼睛看看我,再用小爪子蹭蹭我。 记得有一次,我在房间里吃饭,听见小麻雀在外面叽叽喳喳的唱歌,我赶忙跑出来一看,小麻雀仿佛在和另外一只麻雀在谈话。见我出来后,另一只小麻雀迅速飞上枝头,警惕的看着我,又看看我身边的小麻雀,然后叽叽喳喳的叫着飞走了……从那以后,我的小麻雀给水不喝,喂食不吃。调皮的小麻雀,不在歌唱了。。。。 小麻雀陪伴我玩了一段时间,可是它现在总是不停的向天空张望,我想它可能是想家了,就让它在大自然中尽情的飞翔吧! 同学们,我们应从小做起,从我做起,爱护小动物,爱护大自然! 小麻雀作文3 星期日的下午,我正在聚精会神的看书,突然一只刚学会飞的小麻雀误闯进了我的书房,见状我连忙关好窗户。小麻雀一次又一次地撞在玻璃窗户上,最终还是累得趴下了,我趁机抓住了它。 小麻雀全身的羽毛都是栗色,头颈处比较深,背部较浅还夹有一道道黑色的条纹呢!它有着宝石般的小眼睛,嫩黄色的.小嘴巴和锋利的爪子。

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习D卷

语文S版五年级上册第一单元第1课《小麻雀》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共107分) 1. (10分)看拼音,写词语。 bǔ yúqiáng bìyǔ máo xiāng xiàmǔ jī ________________________________________ yòng lìrón g máo fēng fùwán shuǎhā qiàn ________________________________________ 2. (6分)填空。 ①这道菜味道鲜________美,在朝鲜________很受欢迎。(xiǎn , xiān) ②对máng________人等残疾人的教yù________也不容忽视。(盲,育) ③为了péi________育出优良品种,科学家日日夜夜péi________伴在试管旁。(陪,培) 3. (4分)对号入座 尊严尊重尊敬尊称 ①村委会隔壁住着一位和善的老人,因为他以前教过书,邻居们都________他为李老师。 ②爷爷经验丰富,乐于助人,得到大伙的________,大家有事都愿意来找他商量。 ③为了人民的利益和法律的________,我们必须查办这些贪污分子。 ④________长辈和老师是中华民族的传统美德。 4. (5分)根据句子意思写成语。

①用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大,无济于事。________ ②顾不得吃饭,忘了睡觉。形容非常专心努力。________ ③从上到下没有一点色彩,非常素洁。指风火山被冰雪覆盖的样子。________ ④形容东西突然丢失。________ ⑤形容零散稀疏的样子。________ 5. (5分)我是拼写小能手。 wūyán shuāi dǎoào nǎo lāchějīng huāng shīcuò________________________________________ 6. (6分)我知道 ①《小麻雀》的作者是________著名作家________,他的作品还有________、________等。 ②《小麻雀》中小麻雀的名字叫________,它是一只________ 的鸟。 7. (5分)句子加工厂。 ①有只黄嘴小麻雀名叫普季克,住在屋檐下那个温暖的窝里。(缩写句子) ②妈妈尾巴上的羽毛被大花猫咬掉了。(改成“把”字句) ③妈妈纠正普季克说:“你说得不对。”(改成转述句) 8. (5分)请你说一说我们应该怎样对待长辈。 我是这样对父母的: 9. (3分)写出下列句子中划线词语的近义词 ①普季克住在屋檐下那个温暖的窝里。________ ②他还不知道,自作聪明是要吃亏的。________ ③普季克惊慌失措,拼命扇动着翅膀。________

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