关于发展幼儿的语言能力的几点措施
促进幼儿语言发展的方法
促进幼儿语言发展的方法1. 提供丰富的语言环境：幼儿需要处在一个充满语言刺激的环境中，与他们进行频繁的交流和互动。
家长和教师应该为幼儿提供丰富多样的听觉刺激，例如朗读故事、唱歌、玩语言游戏等，以激发他们的语言学习兴趣。
2. 鼓励幼儿自由表达：幼儿在语言发展的初期往往存在害羞或不愿意表达自己的情况。
家长和教师应该给予他们充分的鼓励和支持，让他们感到安全和自信。
可以通过提问、分享和讨论的方式，鼓励幼儿积极参与到语言交流中来。
3. 注重听力训练：幼儿的语言发展离不开听力的培养。
家长和教师可以通过播放音乐、听故事、听音乐游戏等方式，提高幼儿的听力能力。
同时，在日常生活中，要注意清晰准确地发音，给幼儿提供良好的语音模型。
4. 培养阅读兴趣：阅读对于幼儿的语言发展非常重要。
家长和教师可以为幼儿提供丰富的图书，每天坚持读故事给幼儿听。
通过阅读，幼儿可以学习到更多的词汇和语法结构，提高自己的语言表达能力。
5. 创设语言游戏：语言游戏是一种有趣的学习方式，可以激发幼儿的学习兴趣和参与度。
家长和教师可以通过词语接龙、角色扮演、猜谜语等游戏，让幼儿在游戏中锻炼语言能力，提高语言表达的流利度和准确性。
6. 引导语言模仿：幼儿在语言发展的过程中，需要不断地进行语言模仿。
家长和教师可以用简单明了的语言模式引导幼儿模仿，例如重复发音、模仿语调和语速等。
同时，也要鼓励幼儿自己创造语言，表达自己的想法和感受。
7. 多角度的语言输入：幼儿需要从多个角度接受语言输入，才能全面地发展语言能力。
除了日常生活中的语言输入，家长和教师还可以利用电视、电脑、平板等媒体资源，引导幼儿接触更多的语言材料，扩大他们的语言视野。
8. 注重语言表达能力的培养：语言发展不仅仅是词汇的积累，还包括语言表达能力的培养。
家长和教师可以通过绘画、手工制作、剧场表演等活动，培养幼儿的创造力和表达能力，让他们学会用语言表达自己的想法和情感。
9. 耐心倾听和回应：幼儿在语言发展过程中，需要得到家长和教师的耐心倾听和积极回应。
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力
幼儿园教师如何培养幼儿的语言能力幼儿园是孩子成长的重要阶段，也是他们语言能力发展的关键期。
作为幼儿园教师，培养幼儿的语言能力是我们的责任和使命。
本文将介绍几种有效的方法和策略，帮助幼儿园教师提高幼儿的语言能力。
一、提供丰富多样的语言环境幼儿在沉浸在语言环境中时，他们可以通过听、说、模仿等方式来学习和掌握语言。
因此，幼儿园教师应该为幼儿创造一个丰富多样的语言环境。
这可以通过播放儿歌、故事CD、设置语言角、提供丰富的图书和教具等方式实现。
在语言环境中，教师还可以鼓励幼儿之间的互动交流，让他们更好地表达自己的想法和感受。
二、注重语言表达的机会幼儿园教师应该创造让幼儿有机会进行语言表达的情境。
例如，在活动中，教师可以提出开放性的问题，鼓励幼儿回答，同时积极倾听和回应幼儿的回答。
教师还可以组织小组讨论活动，让幼儿们分享自己的观点和经验。
此外，幼儿园教师还应该定期组织剧场表演、角色扮演等活动，让幼儿有机会运用语言进行表达和交流。
三、鼓励幼儿进行自由讲述幼儿园教师应该鼓励幼儿进行自由讲述，培养他们的口头表达能力。
教师可以通过给予幼儿适当的话题和提问，让幼儿把自己的思维逻辑进行整理，进行有效的表达。
同时，教师要给予幼儿充分的时间和空间，让他们安心地表达自己的想法和感受。
在幼儿进行自由讲述时，教师还可以提供一些适当的引导和反馈，帮助他们提高语言表达的准确性和流畅度。
四、借助游戏和玩具培养语言能力幼儿喜欢玩游戏和玩具，这也是幼儿园教师培养幼儿语言能力的一个有效途径。
教师可以使用拼图、积木等教具来进行语言游戏，让幼儿边玩边学。
例如，教师可以提供一些有关形状和颜色的问题，让幼儿用语言进行回答，并在游戏结束后一起总结和复习。
此外，教师还可以利用角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色并运用语言进行交流，从而提高他们语言表达的能力。
五、与家长合作，形成良好语言学习氛围教师与家长的合作是培养幼儿语言能力的重要环节。
幼儿园教师应该与家长保持良好的沟通和合作，了解和解决幼儿在语言学习方面的问题。
幼儿语言发展方面的教育建议
幼儿语言发展方面的教育建议幼儿语言发展方面的教育建议幼儿语言发展是儿童一生中最重要的发展阶段之一。
在这个时期，儿童正在大量接受语言、建立语言的思维结构以及提高语言表达能力。
因此，家长和老师需要采取一些有效的教育措施来促进幼儿语言的发展。
在此，笔者提出以下教育建议：一、给幼儿提供良好的语言环境幼儿时期是语言环境对其发展影响最大的时期。
因此，幼儿的语言发展需要一个真实、丰富、具体、多样的语言环境。
家长可以为孩子提供与之闲谈的机会，鼓励孩子表达自己的想法、需要和感受。
老师可以在教学中创造丰富的语言环境，利用游戏、歌谣等方式丰富幼儿语言经验，增强幼儿语言能力。
二、注重幼儿听力训练幼儿时期的听力和语言发展密切相关。
幼儿通过听力训练，可以培养与语音、语调、节奏等相关的听觉能力和语言听辨能力，从而有助于语言习得。
家长和老师可以提供一些听力训练的材料，如听力游戏、故事、歌曲等，培养幼儿的听力能力。
三、鼓励幼儿积极表达幼儿时期，儿童语言表达能力尚不够完善，家长和老师可以通过鼓励为幼儿提供语言表达的机会，时时倾听、理解和尊重幼儿的表达，帮助幼儿自信地表达自己的想法和感受。
同时，家长和老师应该以温和的方式纠正幼儿说话错误，鼓励跟年龄相近的小伙伴交流，增加语言实践机会。
四、给幼儿提供多样化的语言模型幼儿时期，语言模型对幼儿的语言发展起着重要的作用。
因此，家长和老师可以通过溶入多种语言模型的方法来提高幼儿的语言发展水平，如讲述故事、分享生活经验、互动交流等等。
家长和老师可以用幼儿能听懂的语言，让孩子在交流中慢慢掌握这些语言模型，提高幼儿的表达能力和交流能力。
五、适量引导幼儿学习识字在幼儿时期，家长和老师可以适度引导幼儿学习识字。
家长和老师可以通过一些与儿童年龄相适应的游戏、读物、识字卡等等进行课程安排，激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的阅读、写作能力打下良好的基础。
总之，幼儿语言发展是儿童的基础发展之一，家长和老师的教育对幼儿的语言发展至关重要。
3至6岁儿童学习与发展指南如何提高孩子的语言能力
3至6岁儿童学习与发展指南如何提高孩子的语言能力3至6岁儿童学习与发展指南: 如何提高孩子的语言能力语言能力是孩子发展的关键要素之一，对于3至6岁的儿童来说尤为重要。
良好的语言能力不仅能够帮助孩子更好地与他人沟通交流，还能为他们今后的学习和社交生活奠定坚实的基础。
本文将介绍一些提高孩子语言能力的方法和指南。
1. 创造一个富有语言环境的家庭氛围家庭是孩子最早接触语言的地方，为孩子提供一个富有语言的环境至关重要。
家庭成员要多与孩子进行交流，鼓励他们说话、讲故事、唱歌等。
此外，可以通过播放音乐、有趣的故事录音来扩大孩子接触的语言范围。
2. 注重认读与表达的培养小朋友在幼儿园阶段逐渐学习字母，这是他们认读能力的基础。
家长可以选择一些适合孩子年龄的启蒙读物，帮助他们认识字母和字的组合。
同时，鼓励孩子进行表达，可以通过与他们一起制作绘本、模仿角色扮演等方式，培养他们的表达能力。
3. 提供丰富多样的语言刺激孩子通过接触各种语言刺激来学习语言。
为孩子提供丰富多样的语言刺激，比如故事书、音乐、游戏等，能够激发他们的学习兴趣，拓宽他们的词汇量和表达能力。
4. 多与孩子交流家长要多与孩子进行面对面的交流，尽量避免过多使用电子产品和电视。
与孩子面对面交流更能提高他们的语言表达和沟通能力。
同时，及时纠正孩子的语言错误，帮助他们提高口语表达的准确性。
5. 创设有趣的语言学习环境通过创设有趣的语言学习环境来增加孩子学习语言的乐趣。
可以利用游戏、玩具、绘本等方式，让孩子在愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言能力。
6. 鼓励孩子参与有益的语言活动参与各类有益的语言活动有助于提高孩子的语言能力。
例如，报名参加儿童语言培训班、参加英语角等，不仅可以为孩子提供更广阔的语言学习平台，还能培养他们的自信心。
7. 多倾听和表达情感倾听和表达情感可以帮助孩子更好地理解并使用语言。
家长要耐心倾听孩子的发言，并给予肯定和积极反馈，激发他们的表达欲望。
浅析幼儿语言发展的具体措施
浅析幼儿语言发展的具体措施幼儿语言发展是指幼儿从出生到6岁的语言能力的逐步发展过程。
在这个阶段，幼儿的语言能力非常关键，它涉及到幼儿的认知能力、情感表达和社交交往等方面的发展。
对于幼儿语言发展，家长和教育者都应该重视起来，并采取一些具体措施来帮助幼儿建立良好的语言基础。
下面将就幼儿语言发展的具体措施进行浅析。
1. 创设丰富的语言环境家庭和幼儿园是幼儿最主要的语言环境，有利于孩子进行语言的交流和学习。
家长和教育者应该共同努力，创设丰富的语言环境，包括多样化的玩具、图片、书籍、多媒体资料等，为幼儿提供大量的语言刺激和输入。
家长和教育者还可以通过讲故事、唱歌、角色扮演等形式，激发幼儿对语言的兴趣，并帮助他们建立积极的语言体验。
2. 注重语言技能的培养在幼儿的语言发展过程中，语言技能是非常重要的一环。
家长和教育者应该注重幼儿语言技能的培养，包括听、说、读、写等方面。
在日常生活中，可以通过与幼儿进行对话，引导他们表达自己的想法和感受，培养他们的口头表达能力。
还可以通过朗读书籍、讲解图片、指导幼儿进行简单的文字书写等方式，促进幼儿的语言技能发展。
3. 鼓励幼儿进行语言交流语言是一种交流工具，幼儿的语言发展需要与他人进行积极的交流。
家长和教育者应该鼓励幼儿进行语言交流，包括与家人、小伙伴和老师之间的交流。
在交流过程中，家长和教育者可以适时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到语言交流的乐趣和成就感，从而更加积极地参与到语言活动中。
4. 提供个性化的语言训练每个幼儿的语言发展水平和特点都是不同的，因此家长和教育者需要针对每个幼儿的实际情况，提供个性化的语言训练。
在日常生活中，可以关注幼儿的语言表达特点和困难，有针对性地进行指导和训练。
对于表达能力较差的幼儿可以通过情景模仿、角色扮演等方式进行训练，而对于语音发音不准确的幼儿可以通过口型训练、音乐训练等方式进行辅助。
5. 培养幼儿的阅读习惯阅读对于幼儿的语言发展非常重要，它可以帮助幼儿扩大词汇量、丰富语言表达、提高语感等。
帮助中班幼儿养成良好的语言习惯
帮助中班幼儿养成良好的语言习惯幼儿时期是语言发展的关键时期，良好的语言习惯能够对幼儿的语言能力和沟通能力产生积极的影响。
作为幼儿园教师，我们应该采取一些措施，帮助中班幼儿养成良好的语言习惯。
1. 提供语言丰富的环境幼儿园应该创建一个语言丰富的环境，为幼儿提供多样化的语言刺激。
教室内应该摆放各种富有情趣的图书，激发幼儿对文字和阅读的兴趣。
同时，教师在与幼儿交流的过程中应该使用规范、丰富的语言，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
2. 听力训练提高幼儿的听力能力对他们的语言发展非常重要。
我们可以通过一些听力训练的活动来帮助中班幼儿提高他们的听力技巧。
例如，教师可以播放一段简短的故事或音乐，然后让幼儿回答一些与内容相关的问题。
这样的活动既可以培养幼儿的注意力，又可以提高他们理解和回应的能力。
3. 语音练习在幼儿的语言发展过程中，正确的发音和清晰的语音表达是非常重要的。
教师可以通过一些有趣的语音练习活动来帮助幼儿发展良好的语音习惯。
例如，教师可以组织幼儿一起参与韵律诗歌朗诵，并加强对一些重音和元音的练习。
4. 语言游戏语言游戏是一种有效的教学方法，可以帮助幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言。
教师可以设计一些有趣的游戏，如“说故事”、“描述图片”等，以激发幼儿的语言表达能力。
同时，还可以引导幼儿进行简单的对话交流，提高他们的口语表达能力。
5. 观摩和模仿幼儿对模仿具有天然的倾向，教师可以利用这一点来帮助幼儿养成良好的语言习惯。
在教学过程中，教师可以示范正确的语言表达方式，并鼓励幼儿进行模仿。
此外，教师还可以让幼儿观摩其他同学的表达，从中学习和借鉴。
6. 鼓励表达和交流最后，教师应该积极鼓励幼儿的表达和交流，给予他们足够的赞扬和鼓励。
当幼儿尝试用语言描述一个事物或表达自己的想法时，教师应该耐心倾听并给予积极的反馈。
这样可以增强幼儿的自信心，激发他们兴趣和积极性。
总结起来，为了帮助中班幼儿养成良好的语言习惯，我们可以提供语言丰富的环境，进行听力训练和语音练习，进行语言游戏，引导观摩和模仿，以及鼓励表达和交流。
幼儿园教师如何应对幼儿的语言发展问题
幼儿园教师如何应对幼儿的语言发展问题作为一名幼儿园教师，帮助幼儿发展他们的语言能力是至关重要的。
正如儿童的身体需要营养一样，他们的大脑也需要不断地刺激和锻炼。
在幼儿园中，教师扮演着重要的角色，可以通过不同的方法帮助幼儿发展他们的语言技能。
本文将介绍幼儿园教师如何应对幼儿的语言发展问题。
1. 为幼儿提供丰富的语言环境幼儿园教师可以通过在幼儿学习和玩耍的环境中提供丰富的语言环境来帮助幼儿发展语言能力。
例如，教师可以在活动中使用各种图书、韵律诗、儿歌和歌曲来展示与幼儿互动的模式。
通过将幼儿积极地参与到其中，教师可以引导他们在有趣和互动的环境中发展语言和沟通能力。
此外，教师还可以通过建立语言丰富的环境，来帮助幼儿园发展他们的语言技能。
例如，教室中可以贴满卡通图片、字母和数字，幼儿可以通过观看和参与，以此来扩大他们的词汇量和语言技能。
2. 通过互动游戏开发幼儿的语言能力借助幼儿在其他多种学习方式的经验上，可以通过创造一些互动游戏来开发幼儿的语言能力。
教师可以通过积极参与游戏或者直接指导幼儿的游戏来培养幼儿们的语言技巧。
例如，在“表演句子”的游戏中，幼儿可以从自己所在的班级中的名字中随意选出一个，然后创作出一个句子来描述这个名字。
其他的幼儿可以回答相应的问题或是短暂地对该句子做出描述。
教师也可以在进行游戏的同时监管幼儿的发音与语法。
此外，游戏周期是该活动的必要部分，幼儿必须意识到说话的动作和重复动作的重要性。
教师也可以使用一些其他的游戏来扩大幼儿的语言技能，例如分类游戏，给每个物品一个特殊的名称，以让幼儿们在游戏的过程中进行学习。
3. 亲子交流亲爱的家长们，与他们的幼儿保持密切联系将有助于他们更好地发展语言能力。
教师可以在每天放学后，通过与家长进行面对面的交流，来讨论和让家长意识到他们需要关注的问题以及如何在家庭环境中给家庭孩子创造更多学习语言的机会。
例如，教师可以与家长共同商量，创造一些家庭游戏或是阅读促进幼儿的语言技能。
幼儿语言发展指南培养幼儿的语言表达能力
幼儿语言发展指南培养幼儿的语言表达能力幼儿语言发展指南：培养幼儿的语言表达能力语言是人类最重要的交流工具之一，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿时期是语言能力发展的关键阶段，正确引导和培养幼儿的语言表达能力可以为他们的未来学习和社交打下坚实基础。
本文将介绍一些有效的方法和指南，帮助家长和教育者更好地培养幼儿的语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境幼儿的语言表达能力受到周围环境的影响。
为了帮助幼儿发展良好的语言表达能力，我们首先需要提供一个丰富的语言环境。
这意味着给幼儿提供经常交流的机会，与他们进行对话，并且提供丰富的语言输入。
家长可以讲述故事、谈论日常生活，使用简单明确的语言，激发幼儿的兴趣和理解能力。
2. 听取并回应幼儿的意见和想法幼儿能够自主表达自己的意见和想法是培养他们语言表达能力的重要环节。
我们应该倾听并回应幼儿的发言，鼓励他们表达自己的观点和想法。
家长和教育者可以提出开放性问题，让幼儿思考和回答，同时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信和流利的表达能力。
3. 创造互动和合作的机会语言表达不仅仅是说出正确的词汇和语法，还包括有效地与他人进行交流和合作。
为了培养幼儿的语言表达能力，我们应该给予他们互动和合作的机会。
可以组织小组活动，让幼儿在合作中倾听和表达自己的意见。
这样做不仅能提高他们的语言表达能力，还有助于培养他们的社交技能和合作意识。
4. 注重语言游戏和角色扮演幼儿喜欢玩耍，利用语言游戏和角色扮演是培养幼儿语言表达能力的有效方式。
我们可以设计一些有趣的语言游戏，如字母配对、猜谜等，让幼儿在游戏中运用语言，提高语言的准确性和流利度。
同时，角色扮演也可以激发幼儿运用语言来描述和演绎不同的情境，提高他们的表达能力。
5. 鼓励幼儿阅读和讲述故事阅读和讲述故事是培养幼儿语言表达能力的重要手段。
家长和教育者可以给幼儿提供各种绘本和故事书，并鼓励他们进行阅读和讲述。
阅读可以扩大幼儿的词汇量和语言知识，讲述故事则可以帮助幼儿更好地组织语言，提高他们的叙述能力。
幼儿语言教育措施及建议
幼儿语言教育措施及建议
随着社会的发展，幼儿教育越来越重视语言的培养和发展。
幼儿语言教育是幼儿教育的基础，也是孩子人生中最重要的一部分。
在幼儿语言教育中，家长和教师应该采取以下措施和建议：
1. 给孩子提供丰富的语言环境：孩子在家和学校不仅要听到正确流利的语言，还要接触到各种语言形式和语言环境，如诗歌、故事、歌曲、电影等。
2. 注重孩子的听力训练：孩子的听力是语言发展的基础，要让孩子尽早接触到各种语音、声音和声调，提高听辨能力。
3. 鼓励孩子的口语表达能力：孩子需要有机会说话，不要打断和指责孩子的话语，让孩子自由表达，同时给予适当的指导和帮助。
4. 建立有趣的语言游戏和活动：幼儿需要通过游戏和活动来学习语言，可以制定各种语言游戏和语言活动，如角色扮演、语言拓展、猜谜语等。
5. 培养幼儿的阅读兴趣：阅读是培养孩子语言能力的有效途径，可以选取适合孩子的好书，让孩子在阅读中提高语言能力。
幼儿语言教育是一个全面的过程，需要家长和教师的共同努力，注重孩子的全面发展，提高幼儿的语言能力和综合素质。
- 1 -。
幼儿语言才能全面发展的意义与措施
•幼儿语言才能发展的重要性•幼儿语言才能发展的特点•幼儿语言才能全面发展的措施目•幼儿语言才能全面发展的影响因素及应对策略录要性语言是幼儿思考和认知世界的工具，通过语言，幼儿能够理解周围环境，进行思考和判断。
语言是思维工具促进智力发展提高学习能力语言能力的发展与幼儿的智力发展密切相关，良好的语言能力能够促进幼儿的智力发展。
幼儿期是语言敏感期，良好的语言能力能够提高幼儿的学习能力和学习效果。
030201语言对幼儿智力的影响语言是社交的基础，通过语言，幼儿能够表达自己的需求和情感，与他人进行交流和互动。
社交技能良好的语言能力能够增强幼儿的社交自信，让他们更愿意与他人交往。
增强社交自信语言是合作的基础，通过语言，幼儿能够与他人协商和合作，共同完成任务。
提高合作能力语言对幼儿社会交往能力的作用语言是情绪表达的基础，通过语言，幼儿能够表达自己的情感和情绪。
情绪表达语言能够帮助幼儿理解自己的情感和情绪，从而更好地管理自己的情绪。
情绪认知语言能够帮助幼儿调节自己的情感和情绪，从而保持情绪稳定和心理健康。
情绪调节语言对幼儿情绪情感的影响点幼儿在语言习得过程中，对周围人的语音信号进行感知和辨识，逐渐掌握语音的基本特征。
语音感知幼儿通过模仿大人的发音和语调，逐渐掌握正确的发音和语调，并能够流利地表达自己的意思。
语音模仿语音感知与模仿幼儿在语言习得过程中，不断积累新的词汇，逐渐丰富自己的词汇量。
幼儿能够使用积累的词汇表达自己的意思，并逐渐掌握更多的表达方式。
词汇积累与表达词汇表达词汇积累句法理解与运用幼儿在语言习得过程中，逐渐掌握句子的结构和语法规则，能够理解并运用简单的句子。
句法运用幼儿能够运用简单的句子表达自己的意思，并逐渐掌握更复杂的句子结构。
幼儿在语言习得过程中，逐渐掌握如何使句子之间连贯的方法，使表达更加流畅。
语篇连贯幼儿能够理解语篇的逻辑关系，并能够根据逻辑关系表达自己的意思。
语篇逻辑语篇连贯与逻辑的措施社区语言环境社区中应提供各种语言刺激，如图书馆、儿童乐园等，让孩子在与其他孩子和成年人的交流中学习语言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于发展幼儿的语言能力的几点措施
摘要：语言是人类生存发展的重要信息交流手段。
高速发展的现今社会信息量变化很大，对人们的语言能力要求更高。
而人在幼儿期间是语言学习的敏感时期，有效地给予教育干预，可以提高幼儿的语言能力。
现就本人在幼儿教育一线多年的经验加以总结，希望对发展幼儿语言能力有所帮助。
关键词：幼儿语言能力
通过多年的幼儿教育经验的总结，和学习，以及对幼儿的多方面了解。
从初次相识逐渐到了解；从帮助他们克服分离焦虑到与他们共同游戏......我们渐渐地建立起良好的师生关系。
每学年刚开学时，我们发现虽然他们的年龄相差不到四个月，但这些孩子却有着很大的差别，难免会有哭闹的现象。
由于，他们刚来到一个陌生的环境里，情绪波动大，在哭闹中也表现出了十人九样的情况。
他们有的张着大嘴，闭着眼睛“啊啊”地哭；有的边哭边小声的自说自话，而我们却一个字也听不清；还有的一边哭一边不断地询问老师“妈妈什么时候接我？”等等。
在语言方面，大部分孩子说话时会出现丢音（如个别声母吃掉不发音的现象“了”liao说成iao）、换音（如“是”shi说成xi）、错音（如g、k、h和j、q、x）。
还有的孩子有言语不流畅的现象，说话时总是一个字一个字地蹦着说或总是重复。
甚至连口语表达能力好的孩子也有发音不清楚的现象。
而在他们中间，我发现了徐睿-一个2岁2个月的男孩。
他的个子不高，身体却很结实。
他很容易被玩具所吸引，不哭也不闹。
问他话，他一个字也不说。
一个星期过去了，他只会叫“妈妈”。
徐睿的发音还停留在发ya、ao、wa、ma、ba的零声母音节以及部分声母加韵母的单音节上。
他的语言发展状况相当于1岁到1岁半。
而我们班的王熙康和朱旭既能说出完整句，也能说出简单的并列的复合句。
可见，孩子存在着明显的个体差异。
通过学习《幼儿园教育指导纲要》总则第5条“...关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
”我决定要对徐睿进行因材施教，逐步发展他的语言表达能力。
在工作中，我们首先要做好四个方面的准备工作：
一、给予他语言上的刺激，使他开口讲话
在平时，我会带一些如糖块、饼干之类的小食品作为鼓励他开口说话的奖品，适时地给予，逐渐强化他开口说话的动机。
例如：在发“吃”字字音时，我会在小朋友喝完水或表演过节目后，作为奖品发给孩子。
论到奖励徐睿时，他会一边指着张大的嘴巴一边发出“啊啊”的音节。
于是，我便问他要不要吃，他点了点头，然后我便反复地鼓励他说出“吃”字，像这样的例子还有很多。
效果：经过一段时间，他的内在动机被调动了起来。
渐渐地，动作上的表达逐渐少了，他能主动说出“吃”字或“Thank You ，Lucy ！”等词语或短语。
不足：有时他也会在交流上出现障碍。
如：他不会说：“我想大便”，结果就会出现两三次拉裤子的现象。
我们最后想出让他发出“恩”来表达想大便的意愿，总的来说，初见成效。
二、运用强化和模仿的方法加强语言的学习
在教学实践中，我们主要选择了短小、却又朗朗上口的小儿歌作为语言领域学习的内容。
在反复地背诵中来不断强化徐睿的语言能力。
其中注重给他提供反复模仿的机会。
效果：虽然，他还不能一字不落地说出整篇儿歌，但能跟随老师说出儿歌中的某些字。
在读《三字经》过程中，他的积极性慢慢地高涨起来，如今，他能随着小朋友的节奏说出最后一个字。
如：“人知初”的“初”、“性本善”的“善”等字......当他出现错误时，加强纠正，使他在不断地练习中，掌握正确的字音。
不足：餐后散步时我们会一同看一会儿窗外的两只小猫。
这一天，不知道为什么猫没来。
突然，他兴奋地大叫：“大猫没奶”。
我便一边更正一边重复他的语句说道：“是大猫没来吗？”“还是大猫没奶呀？”。
他对我的两句话都回答成“是”。
可见，徐睿在语音意识方面发育晚。
当老师纠正他的发音时，他不能辨别自己与老师在发音方面的错误。
无论老师怎样纠正他的发音，他都不能改正过来。
今后他还需要不断地加强练习。
三、创造良好的语言环境
平时，我们会主动与他聊天，用夸张的口型说出正确的发音，使他逐渐获得语言经验。
另外，请那些说话清楚、语言发展好的幼儿与他建立良好的同伴关系，给他能多听提供有利条件。
效果：般般（沈语墨）小朋友经常与他交流，现如今，他们俩形影不离。
在语言方面得到了发展的同时，也增进了他们的友情。
不足：由于，我们班的孩子普遍较小，受年龄和社会性发展的制约，所以收效不大，看来想在短期内发挥同伴交往的作用有一定的困难。
但是，我们认为此想法是对的，在今后的日子里会有成效的。
四、发挥家园共育的优势。
家庭是儿童成长最自然的生态环境，是他的第一个学校。
我们与家长加强沟通，向家长积极宣传科学保育、教育儿童的知识，并尊重他的育儿的方式。
发挥家长会、开放日、家园联系册以及接送孩子时的随机交流等形式。
效果：如今，他的妈妈能抽出时间来接睿睿，便于我们的交流与沟通。
在接待中，尽量把徐睿的进步之处讲给他的妈妈听，而后在提出下一个努力的目标。
不足：徐睿的母亲不是本地人，工作环境差，而长期带他的保姆也不是本地人。
因此对孩子的口语发展造成了极不利的因素。
她们在与老师的沟通上经常是表达不够准确。
这为我们开展家长工作增加了难度。
但我们会不懈的努力来帮助、教导徐睿。
参考文献：
[1]计迁，周兢，李晓燕.自闭倾向儿童语言运用特点的个案研究[J].中国特殊教育.2006（07）.
[2]刘森林.学龄前儿童语用发展状况实证研究——聚焦言语行为[J].外语研究.2007（05）.。