听陶继新老师讲座有感
听陶继新老师讲座心得周慧玲老师讲座心得
听陶继新老师讲座心得周慧玲老师讲座心得
周六的时候，去听了陶继新老师的一次讲座，感觉受益匪浅。
同样大的孩子，个体之间的差别却实那么大。
在基因学上，每个人的智力差异并没有多大的差别，但是好习惯的养成会让你受益终身，而关键期的培养对一个人一生的影响也是巨大的。
我始终相信孩子并没有难易之分，每个人一开始就是一个空白，学习的过程总体来讲还是获得知识的过程，只是理解上有不同。
有句古话叫：“学会唐诗三百首，不会作诗也会偷”，我很赞成让孩子多积累一些知识，多读书多背诵一些经典，即使当时不懂，也会在生命的某个时刻，遇到某个画面，某份心情，就突然明白了那首诗，那句词，那幅画。
突然想到，《倚天屠龙记》里，张无忌离开冰火岛前，谢逊曾逼他背下许多武功要诀，还说“虽然你现在不懂，但先记着，将来总会懂得”。
确实如此，许多东西记下来，就是在心里生根，日后触景生情，总会懂得。
陶老师说要背就背经典，像《论语》、《孟子》、《唐诗》、《宋词》等都是不错得背诵选择。
这些经典，他们的存在是古人活过的证明，能流传至今也是有一定的道理，毕竟是生命燃烧后留下的痕迹。
也许现在同学们不太理解诗歌的意思，我总有一天，总有一处风景，总有一种心情会让你觉得，只有用那一句古诗才能形容。
现在的社会，人们的生活节奏变得越来越快，但是对于理想
的追求，对美好事物的期盼却是一样的，千百年来始终如一。
愿我们都能停下匆忙的脚步，多读一些书。
听陶继新高效教学报告心得体会
听陶继新高效教学报告心得体会听陶继新高效教学报告心得体会今天听了陶继新老师的演讲，但只听了一个多小时，虽然没有听完，因为声音的效果不好，但是听到的部分却听得津津有味。
许多理论对我影响很深。
能彻底的指导我以后的教学。
例如，教材和课本的问题，一直以来，我都认为教材就是课本。
听了陶老师的讲课，我才觉得自己太狭隘了，教材是指教学中用到的所有的材料，课本仅仅是指侠义的教材。
那么课堂授课是否都是用课本呢？答案是否定的，仅用课本的教学，是不能提高成绩的，即使学生成绩很好，也不能说学生有很好的发展潜力，因为学生学到的东西太少了。
学生缺少了知识面得拓展与实践。
生活、学习、习惯都不能很好的.养成，而且也不利于培养学生的兴趣。
因此课堂上，应抓住课本，以点带面，开阔视野，拓展学生动手动脑能力，以此来激发学生的学习兴趣。
要想学生接受更过的知识，提高教师的积极性也是必不可少的条件。
教师是一个自然的人，同时他更是一个社会的人，他有家庭的责任，也有社会的怎人。
一个好的教师既要照顾好家庭，也要在自己的工作岗位上有所成就。
这就是积极性的问题。
提高教师的积极性就是教师自己的需要得到满足，生活的需要，社会交际的需要，荣誉的需要。
一个成功人才的早就必须满足这几个条件。
学校要从实际出发，满足教师的这些基本需要，成就教师。
另外从精神上鼓励教师，物质精神双丰收，教师一定会是一个好老师。
给学生创造心灵的空间，给学生自由的心灵。
学生内心是多姿多彩的，充满了丰富的想象，她们呢渴望自己的存在，作为老师，应充分理解学生的这种自由，用最大的努力给他们搭建这种空间，让他们在自由的空间里轻歌曼舞。
听陶继新报告有感
听陶继新报告有感杨红寒假在学校听了陶继新老师的经典报告，三个多小时的报告，他从八个方面讲演了《读书与教师生命成长》，即“教师读书：生命成长的必需”“读书走向：取法乎上”“诵读内容：经典中的经典”“疏离浮躁：淡泊名利”“读书教学相得益彰”“读写成为生命成长之双翼”“经典诵读的思考与行动”“终生幸福的文化之旅”，每个方面都是我所急需的。
我收获的是经典大餐，在赞叹他们成功的同时，自己也在无形中受到鼓舞，得到启发，生发动力。
一、让经典丰盈思想。
立身以立学为先，立学以读书为本。
在浩瀚的文化中，流传最为久远的是经典。
经典凝聚了世代人类思想艺术的精华，是历史的奠基与沉淀，是创新的先导与灵智，是人发展的源泉与动力。
它可以陶冶人的思想情操，可以培养人的素养，可以丰盈人的思想。
陶老师说：“作为教师，应该是文化人，把经典文化内化为自己的心里，外显出来的就是一道靓丽的风景。
”是啊，就像韩愈所说的一样，师者，传道、授业、解惑也。
教师所承载的不仅是传授给学生无限的知识，要解答学生的疑惑，还要育人，培育完善人格的人。
孔子也把育人放在首位，己所不欲，勿施于人，他教人要做像水一样有德行的人。
由此可见，读经典的过程既是增长智慧的过程，更是修身养性的过程，特别是面对现今社会教育中出现的这样那样的背道而驰的事情后，教师的德行比能力更为重要，让经典化人已经不存有争议。
经典内化的是人的修养，外显的是人的智慧。
听陶老师的报告就像与经典同行，我时而跟着他徜徉在经典文化中尽享经典带给人的魅力，时而借经典反省自己的言行举止，时而因经典而开启创造的灵感。
我也在思考着身后的老师谈论的内容：“像他这样的人（陶继新）有几个，还是平常的人多。
”她们的言外之意，自己无法达到大师一样的水平。
是的，虽然大多数人只是沧海一粟，无法与大师、与优秀教师相比，但我们可以通过不懈地努力每天进步一点点，每天缩小一点与大师的差距。
就如陶老师说的一样：“读高品位的书，能听到生命拔节的声音，能有生命飞跃的感觉。
听陶继新教授报告有感
听陶继新老师报告《永存感恩》有感听了陶老师的报告，感触很多，说实话，“感恩”的话题并不新鲜，也好象不是我所需要的，总觉得我已经在感恩一切了，不需要更进一步或深一层。
这种想法的根源可能是我把自己包裹得太严太久的缘故，也是经常用感恩的想法消解内心的不解与困惑吧。
然而，当听到陶老师在《永存感恩》报告中讲到阎昭龙老师多次劝他不要退学时，我的心竟然一下子被攫住了。
一个少年，因为许多迫不得已的原因，多次几近中断学业的情况下，一个那样的老师，走过那么多泥泞，没有过多的话语，只是反复地说：“继新，你不能不上学啊！”诉说那段经历时，陶老师的语调是微微颤抖的，不知道我是跟随陶老师动情的话语而走近他的经历里去的，还是那样的经历我仿佛感同身受，仿佛我就是那个无奈的少年，又仿佛是那个给困顿中的孩子以精神抚慰的老师。
尤其当陶老师讲述到那个叫“宝贵”的人，在那个漆黑的雨夜里，帮助陶老师躲避批斗与拳脚之苦的时候，我分明听到周围的观众传来了几声吃吃的笑声。
而我却似乎超越了周围空气的沉闷，头脑里另一个“我”霎时穿越了时空隧道，来到那个雨夜，和青年时代的陶老师一起经受着那情那景。
那样的境地，是否如炼狱般难捱？那情，是如何温暖了一颗饱经忧患的心灵！冰与火的历练才造就了今天坐在台上的陶老师吗？那一刻，我怀疑四季轮回中一定错失了一个季节，这个季节，不是春暖花开，也不是冬夏秋的多彩，而是感觉不到温度、永远明丽的空灵和自由。
这样的体验，是我在几年前阅读《巨人传》时看到贝多芬的遭遇时曾经涌起的感觉。
事后，我曾反复地想，是什么让我如此感动？陶老师的讲述的语句并不华丽，甚至也不算具体，但其中一定有什么触动了我。
反复咀嚼着那个故事，蓦然醒悟，是陶老师对生命体验的那份真切，那份诚挚，仿佛久违的阳光一泻而下，我在瞬间豁然开朗了，陶老师心中那份对生命深情的热爱和心底永远保存的真与善，契合了我的精神需求，才奏出如此令我感怀的特别体验。
听朋友说，陶老师总是先人后己，凡事总为他人着想，回顾《永存感恩》报告中的几个题目，惟独没有感恩自己。
陶继新报告有感wjg
听陶继新老师《做一个幸福的教师》有感高三化学组王建国今天有幸听到了陶继新老师关于《做一个幸福的教师》专题讲座。
陶继新老师对何谓“幸福教师”作了详细的论述。
我用心地听着，认真地思考着，仔细地记录着，心里有很多的感慨。
陶老师分别从“人格高尚”、“心灵和谐”、“充满自信”、“发展自身”四个方面讲述了人生的幸福。
他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。
在报告中，陶老师引经据典，生动讲述，既有深入浅出的分析，又有祥实的案例佐证。
并且以自身经历为教本，阐述了对幸福的理解、对人生的感悟。
他的豁达的心态、乐观的精神，深深地感染着与会的每一个教师，也让我深深地感到做一个幸福的老师即是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对自己理想的追求。
那么，教师怎样才能使自己获得幸福？一、用平和之心获得幸福陶老师讲“用平和之心对待工作和生活”，“一切都顺其自然”，“宽容大度，有一颗向善的心”。
我们静下心来想想自己的工作，做到了多少。
，十多年的教学生活，我越来越觉得做老师太累了，做一个好老师更累！面对不听话的学生，学习成绩不理想的学生，自己总是一味的教育，不断的苦恼，但从未认真的考虑。
今天我想到了，领悟到了：一切都应顺其自然！用平和的心善待学生和工作！心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀怨言，那么一切在我们的眼睛里都会不顺眼，一切工作都会显得了淡然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，我们也会感觉到幸福如午后的阳光温暖而宁静。
只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。
二、学会做一个幸福的教师听了专家的报告后，使我对“幸福教师“有了新的理解。
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福，更要去自己追求幸福。
我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。
在享受生活的基础之上，紧跟时代不落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。
听《做一个幸福的教师》心得体会：点亮幸福之灯
听《做一个幸福的教师》心得体会：点亮幸福之灯听《做一个幸福的教师》心得体会：点亮幸福之灯听《做一个幸福的教师》心得体会：点亮幸福之灯今天我有幸参与了陶继新教授为峄城区教师做的题为《做一个幸福的教师》的专题报告。
他那份淡泊从容的气度、典雅高洁的儒家气质、昂扬向上的自信精神，给我留下了深刻的印象。
他那灿烂的笑容，朴实的话语，深刻的道理和丰厚的文化底蕴，深深打动了在座的每一个人，更让我对“老师的幸福”有了一个全新的认识。
在三个多小时的讲座中，陶继新教授对如何“做一个幸福的老师”作了精辟的论述。
我静心地听着，潜心地思考着，用心地记录着，感受颇多。
陶教授分别从“人格高尚”、“心灵和谐”、“充满自信”、“发展自身”四个方面讲述了如何打点幸福人生。
他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。
在报告中，陶教授引经据典，生动讲述，既有深入浅出的分析，又有祥实的案例佐证。
并且以自身经历为教本，阐述了对幸福的理解、对人生的感悟。
他的豁达的心态、乐观的精神，深深地感染着我。
幸福的老师需淡泊名利，追求精神上的富有。
当我们从事了教师这一项工作，就注定我们在物质上的清贫，但是，物质上的贫穷并不能否定我们不幸福，我们非但可以幸福，而且我们会非常得幸福。
常言道：“人来到这世上走一遭，也不容易，需要经过苦难的磨练”。
人的一生每一个人都想生活的有滋有味，有功名利禄，但上天不是把一切的荣誉都赐予每一个人头上，因此，当一切的荣誉降临到我的头上，我会时刻冷静、从容。
如果每个人做到这一点，我认为与“知足常乐”这句话是密不可分的，也许有人会说，当一个人没有自己的个性、理想，那么活着有意义吗，人和人的观点不一样，常言道“人人都想去坐轿，那么谁去抬”，人与人为了一点小事，小的荣誉，争过来抢过去的，那么荣誉毕竟有限，为了这点小事闹得面红耳赤，我认为不值得，这样会影响人格问题，人格在人与人，事与事，人与事之中最能体现。
陶继新报告心得体会
听陶继新老师《高效教学的方略与品质》有感在青州市教育局的组织下，在2015年1月14日下午我在旗城学校礼堂聆听了陶继新教授主讲了《高效教学的方略与品质》的主题报告，报告历时三个小时，但大家仍意犹未尽。
陶继新，山东教育报刊社总编辑、编审，中国教育报记者。
曾荣获《中国教育报·读书周刊》2005年度十大推动读书人物。
在人民日报、光明日报、中国教育报和人民教育等几十家报刊和数十本图书上，发表万字左右的长篇通讯近百篇，教育教学论文、编辑业务论文百余篇，访谈、评论百余篇，撰写散文二百多篇。
个人专著有《人生的亮点》（知识出版社）、《洒落教苑的思索》（华文出版社）、《面向未来的事业》（新华出版社）、《教育先锋者档案》（教育科学出版社）、《治校之道——20位名校长的智慧档案》（华东师范大学出版社）、《非常父母》（华东师范大学出版社）、《做一个幸福的老师——陶继新教育讲演录》等。
这次讲座由两个方面记忆犹新，一个是师生回归本位，一个是合作才能共赢。
师生回归本位，陶老师首先给我们展示了三组词语：教记----学记；教室----学堂；学生----主人。
呵呵！您看出三组名词的不同了吗？陶老师认为今天在全国比较有影响的教育人或学校（如：魏书生、钱梦龙、洋思中学、杜郎口中学、东路中学等）都有一个共同的规律：学大于教！陶老师的三组名词其实是告诉我们：在古代，我们的先人一直就是强调学生的学。
到了现在，我们的教学更多的是偏向了教，忽略了学生的学，由此陶继新老师顺便提了几个值得思考的问题，例如学生是否具备学习能力？美国小学生为什么可以写出长篇论文？是谁压抑了学生的学习兴趣？学生能否与教师一争高下？由一位名师信金焕外出开会让学生代为讲课为例探讨了弟子不必不如师，师不必贤于弟子这个问题。
合作才能共赢，二人同心，其力断金。
同心之言，其臭如兰。
陶老师强调小组合作学习的两大优点：一是：使学习充满生趣：人人都要话语权，人人都要展示机会，人人都要探索的欲望，拓展视野和胸襟。
陶继新报告有感做一个幸福的老师
陶继新报告有感----做一个幸福的老师4月5日，山东教育副主编陶继新主编应邀来我校给全体教师开设讲座。
他以《读书与教师生命成长》和《打点幸福人生》为题，向我们做了生动的讲解。
我静心地听着，潜心地思考着，用心地记录着，感受颇多。
特别是在做《打点幸福人生》讲座时，陶老师以自身的生活向我们做了解释。
他说，幸福人生要做到：内在和谐，宽宏大量，淡泊名利，优化情绪，有舍有得，知足常乐等等。
听了陶老师的讲座，我想如何让自己成为一个幸福的人，成为一个幸福的老师。
虽然我的这些想法可能比较幼稚，但是我不跟他人比较，只是自己体会，还需要自己内化以后，付诸行动中，在我自己的教育实践中提升认识。
幸福是一种甜蜜，幸福是一种温暖，幸福是一种快乐，幸福就是一种感觉，幸福是我们每个人所渴望的。
作为教师，我们也渴望幸福地工作着、学习着、生活着。
来到实小，我深深地感受着“幸福”这两个字的涵义。
作为一名音乐教师，我的工作是忙碌的。
可是当领导找到我，让我担任班主任时，我还是很高兴的答应了下来。
作为二年级的班主任，每天我会早早赶到学校，可还有人比我来得更早，他们是每天的值勤人员，他们中有老师也有领导，不管天气怎样恶劣，他们都会早早站在校门口，和值勤学生们一起迎接所有的老师和同学，学生们那整齐郑重的“老师好!”，值勤领导那亲切的点头微笑，让新的一天从好的心情开始。
在这里，我感受到了幸福，因为我不会感到孤单，我的工作有着大家的关注。
做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。
教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。
我们小学教师也是处于教师中的底层。
教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。
教师的健身活动也少。
所以，现在选择教师职业的年轻人少。
所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。
所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要“享受生活”。
让书香浸润心灵—听陶继新报告有感（张萍）
让书香浸润心灵—听陶继新报告有感（张萍）让书香浸润心灵——听陶继新报告有感济阳县第二实验小学张萍今天有幸聆听了陶继新老师的一场关于读书的报告，从他那饱含浓浓书香的睿语中，我感受到了一份暖暖的惬意，一份源于读书的愉悦油然而生。
我们无意造就了一个简单明了的时代，不知不觉中快餐文化敷衍了我们的双眼，流行元素淡化了我们的执着，我们变得单薄而透明，厚重的底蕴就这样在酒吧和歌厅中慢慢消磨殆尽。
世俗开始侵扰人们的心灵，繁华也开始变得不离不弃。
我不知道有多少人还能够坚守读书这份清苦，这份寂寞，有多少人还能够摘清身上的浮躁，静下心来，执一卷书，拈一盏青灯，在纷繁芜杂中寻觅一份宁静，一份安逸。
现在的教育制度和评价制度注定了我们的教育供养不起任何的清闲和悠然，评价制度给了我们一棵树苗、一只篮子还有三年的栽种时间，让我们在三年之后，拎着篮子接受他们的仲裁，看看到底谁的篮子里摘到的果子多。
于是我们的教育开始热闹起来了，我们教师开始浮躁起来了，为了在规定的时间内填满那只篮子，我们学会了拔苗助长，我们学会了挤牙膏，我们放弃了温情和宽容，以爱的名义把那些不该怒放的花朵直接催熟成了果实。
教育需要等待，教育容不得热闹；教师需要思考，教师言不得急躁。
可是我们确实沸腾了，不管你愿不愿意承认，今天的教育在百花齐放中自觉不自觉的投靠了功利和追逐。
我想让我们去读书吧，也许这是唯一可以治疗疯狂的良药。
因为读书，可以让浮躁的心归于宁静；读书，可以让思想穿越时空与智者对话；读书，可以让迷茫穿越浓雾看到明媚的春光；读书，还可以让理想插上了飞翔的翅膀。
读什么？读点人生吧。
读鲁迅，你可以读出凝重尖锐，使你对人生多出了几分凝重的思考；读朱自清，你可以体会到什么是清丽婉约，使你体验到美好背后的淡淡伤感；读钱钟书，你可以领略到什么是幽默深刻，叫你在忍俊不禁后而愈发深思；读贾平凹，你可以读出人生的平淡真挚，把你带到人生的至善至美。
读点教育经典吧，因为我们是教师。
学会感恩——听陶继新报告有感(李俊英)
学会感恩——听陶继新报告有感济阳县第二实验小学李俊英听了陶继新的报告，我深有感触。
我们生活在世间，无时无刻不享受着爱的滋养，学会感恩是我们报答的最好方式。
我要感恩我的父母。
我的父母是地道的农民，他们生在乡村，长在乡村。
正是他们把我带到了乡村，让我有幸成为农民的女儿。
喜欢行走在乡间小路上，静候山风捎来泥土的芬芳，混合着记忆深处那遥远而又清晰的味道，总是让人缠绵，让人难忘。
我的父母勤劳、坚韧、善良、淳朴，从他们身上我遗传了优秀的品质。
明白了勤劳、坚韧是石缝间倔强挺立的那棵松柏，身处困境也要生长；善良是天空中飘逸而高雅的云，总是把甘霖洒向人间；淳朴是开在田野的野花，虽不高贵，但却昂首迎接生命中的每一次日出日落。
这是他们所给予我的生命教育，将伴随我的一生一世。
更重要的是，他们含辛茹苦的把我养大，让我健康快乐的享受了童年、少年和青年时期，使我在人生路上尽情地采撷鲜花，让芳香蕴满了我以后的许多回忆。
而今他们已苍老，但仍像一棵老树，哪怕光秃秃的，仍倔强的挺立着，做女儿永远的庇护神。
我还要感谢我的丈夫和女儿。
是丈夫从百花丛中将我采撷，让我做了他的妻子。
他从不在意我的容颜，不在意我的出身，不在意我的收入，他甚至纵容我的懒惰，纵容我的无知，纵容我的任性，他大山般沉默，是他的爱让我这朵肆意生长的花，开得更醇更香。
我要感谢我的女儿，是她让我享受到了做母亲的滋味，做妈妈的幸福。
是她让我见证了一个鲜活生命的到来，一个天使般精灵的成长。
她是清晨荷叶上的那滴露珠，是大海中那朵最美的浪花，是她让我欣赏了美，一种比自然之美更动人的心灵之美。
她的喜怒哀乐触动着我的心弦，让我真切地明白了有一种幸福叫心痛，那是一种痛彻心扉，用怜惜包裹着的痛。
我还要感谢自然。
自然界的日月精华造就了人类，造就了人类一切的辉煌。
我也是自然的女儿，是自然造就了我的性情。
自然界的蓝天白云，赋予了我高远的驰骋空间和飘逸淡泊的情怀。
自然界的绿草红花，赋予了我细腻的情感和一颗柔软的心。
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听陶继新老师讲座有感
薄家小学刘广乐
陶老师的讲座结合自己的经历，结合自己的工作结合自己的研究讲的深入浅出，让我们每个人都进入到，他用言、用动作、用神情、用人格、构建起来的那一个特定的场景中！陶老师没有一种高高在上的感觉，却像一位兄长在和我们娓娓地诉说，在和我们做着心与心的交流。
他的或富含哲理和情真意切的话语，一直流进我们每个人的心里。
只听得所有的老师们微笑、莫叹，以为妙绝！
读书，读经典作品！陶老师很平淡的说着这几个字，但是它们所激发的能量像是原子弹般的爆发在我的心里，我突然悟出了很多，突然发现了很多的问题，我一下明白了。
这时我笑了，到底是名家啊，一下就点出了问题的关键了读书的重要性，怎么说都不觉得过。
一位学者这么说过：“我坐在这里，就是我所看过的东西的总和，如果没有阅读，我将一文不值。
”作家余华说：“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。
就像没有一种阅历长过人生一样。
”美国认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息，也就是读书。
阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。
阅读应该成为教师最重要的事情。
“听君一席话，胜读十年书”，说实在的，我不是在听，而是在分享，在品味，在感受。
分享那种幸福，品味那份心境，更多的是感悟：读书应该是人一生的追求，读书方能提升文化品味，提升人生的幸福指数。
有位诗人说：“读书香里跳跃的人生，一定是智慧的人生；
在书香里浸润的生活，一定是美好的生活。
”这也许是对“靠学研富脑修身”这种管理理念最好的“诗化”吧！
读书背书：生命的快乐：养一养浩然正气
激情喷涌：用一生的储备激活每一次教学
教师读书生命成长的必须。