电子信息工程专业“卓越工程师”专业课程体系与培养方法研究
特色卓越工程师人才培养课程体系和教学内容及教学方法的研究与实践
课程体系里 的课程有多种表达方式，很多课程都有学科交叉特 征。 在满足基本理论教学 ， 重视实践和创新培养上 ， 特色应用型本科院 校工程类专业要通过构建科学、 合理的课程体系， 不断优化教学 内容 ， 组织合理的教学活动 ， 以此来实现卓越工程师培养的学校标准。 １ ． １ 构建“ 平 台＋模块” 课程体系。构建 良好的课程体系， 要不拘泥于
民营 科技 ２ ０ １ ３ 年第８ 期
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特色卓越工程 师人才培 养课程体系和教学 内容及 教学 方法 的研究 与实践
王 大 勇
（ 哈 尔滨学院， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ８ ６ ）
摘 要： “ 卓越 工程师教育培养计划” 是教 育部 的重大教 改项 目， 应 用型本科 院校应转 变观念 ， 以工程实践为核心 ， 以 系统的工程人 才培养模 块为基 准， 构建拥 有工程特 色的人才培养体 系， 推行基于工程 的研 究式学习方法 ， 以培养 高水平工程技 术人 才。 关键词 ： 特 色应用型本科 院校 ； 工程 类专业； 卓越 工程 师； 课 程体 系； 教学方法 “ 卓越工程师教育培养计划” 的有效实施对全面提高工程教育人 赛 、 各类专业竞赛和综合实验等课程 及竞赛。 才培养质量发挥有十分重要的示范引导作用。 我们地方应用型本科 院 １ ． ３ 构建新的实践教学模式和实践教学体系及校企联合体 系。实践 校要 以此为契机 ， 探索新的人才定位和培养 目标 ， 探索具有 自身特色 教学环节对于培养特色应用型本科院校工程类专业学生的创新思维 的应用型卓越工程师培养模式。 新的校企联合机制和立足于工程实践 和实践能力、 提高综合素质起到十分重要 的作用。特色应用型工科人 的模式必将造就不同于以往定位模糊 、 课程体系设计僵化 、 不适应社 才要通过实践 、 实验 、 实训 以及分散、 集 中的方式达到锻炼学生的 目 会需求的原有守旧体制的新的教育理念。 的。 通过集 中 １ 年或更长时间， 送学生下施工工地 ， 专门锻炼学生。 合 特色应用型本科院校工程类专业卓越工程Ｏ ￣ ＸＴ Ｊ － 培养应该具有 理设置教学内容连续的、 贯穿的实践教学体系。一年级注重基础知识 适合专业特色的必要 的思想和观念 ， 如大工程观教育理念（ 整合各种 和能力， 建立工程认知能力， 设立工程概论课程和进行测量实习； 二年 能力的综合理念） 、 具有工程特色的人才培养方案（ 人才 目标的行业导 级注重专业基础知识和能力； 三年级注重专业知识 和能力； 四年级注 向性、 课程体系综合｝ 生、 校企双元合作 ｌ 生） 、 学生个『 生 化发展的观念。 但 重综合知识和能力， 让毕 业设计产学结合， 有的放矢。 通过加强和改革 更主要应该在与工程 人才培养目标的实现唇齿相依的课程体系、 教学 实践课程和工程人才培养规律 ， 结合人才培养方案的修订工作 ， 开设 内容及教学方法中探索 ， 以培养适应经济社会发展需要 的高水平工程 综 合ｌ 生 实践教学课程 ， 以激发学生兴趣和能力。还要把新的教学思想 技术人才。 和理念、 新兴 的科学教学手段 、 最新的科学研究成果融人教学实践中。 １ 优化课程体系和教学内容。 突出应用性的特色 课程体系还要要考虑学校与企业共同合作。 这样可以让学生在企业通 课程体系具有综合 陆， 并应该以强化学生的工程实践 、 工程设计 过累计 １年的实践学习完成后， 使学生将真正参与Ｎ４ ￣ ， Ｉ ｔ ， 的生产 、 设 与工程创新 的能力为核心 ， 以工程技术为主线 ， 注重学生工程实践能 计 、 管理工作中。 企业富有经验的工程师的介人使得实践更专业。 校企 力的培养和综合素质的养成。 课程要满足学生职业发展和行业企业未 融合 ， 校企互惠。课程体系之外还要创建大学生创新实践项目。 来需求， 围绕培养 目标精心设置， 按工程项 目、 案例 、 问题来组织教学 ２ 改革教学形式和教学方法 内容。同时， 也要注重教学实践， 在实验 、 实习、 实践、 设计等方面密切 学生是开展一切教学工作的出发点。科学的、 合理的教学方法与 工程实际 ， 充分营造现实 的工程氛围， 为将来学生更好更快的适应就 手段是培养工程实践能力的比较重要环节。 因此我们要在教学上找到 业 打 下 良好 的基 础 。 适合的教学形式和方法指导学生。开 展大班授课、 小班研讨 、 小组合 段， 开发数字化教育资源 ， 探索网络教学组织形式 ， 开展信息化教学 。 遵循工程的实践 、 集成与创新的特征 ， 采取相应的教学方法 ， 学习要基 于问题的探究 、 基于案例的讨论、 基于项 目的参 与等多种研究性学习 方法 ， 要求本科生做真正的工程设计和毕业设计 ， 从而有效地提高学 学科专业领域的限制 ， 要根据专业特点和课程的内容， 采用 “ 平台＋模 生能力。教材是教学的基本要素， 教材的内容是否专业和实用直接关 块” 多层次、 模块化的课程体系。 我们采用鱼骨图。 平台课程包括公共 系到学生的学习兴趣和学习能否快速掌握的关键， 教材还要求具有鲜 基础课 、 学科基础课和专业基础课等， 是必须掌握的基础知识 ， 是工科 明专业特色和密切联系工程实践 ， 好的教材 ， 更有典型和适合的案例 教学的基本共Ｉ 生要求。模块则是可以由学生根据 自身相应特 ， 灵活 教程。培养创新 人才必须进行教学方法改革， 将最新的科学研究成果 进行数量和大小的调整 。 融人 教学 实践 中 。 具体描述是从第一到第四学年，都是工程师知识的逐渐积累过 教师本身要对 自己有充分的认识，要学会基于问题 的研究式学 程， 每一学年对应相应的 ２ 个课程模块及若干模块课程 ， 类似鱼骨状 。 特别是第三学年和第四学年各对应 １ 个企业课程模块 ， 第四学年拥有 个毕业设计， 从而从学生从 入 学到毕业 目标明确 ， 充分得到锻炼。 选 修课程是由多个相互独立的专业方向模块和跨学科课程模块组成的。 所有体系建立的基础都是以学生在该 阶段能够灵活获取相应知识出
基于课程群与项目驱动的卓越工程师培养体系研究
工程专业卓越工程师培养方案
工程专业卓越工程师培养方案目录一、培养目标 (2)1. 培养具有高水平的专业技能、创新能力和领导力的人才 (3)2. 培养具备工程实践能力、解决复杂问题能力和跨学科知识的复合型人才43. 培养具备工程伦理意识、社会责任感和国际化视野的优秀人才.5二、培养理念 (7)三、培养路径 (8)1. 课程体系建设 (9)1.1 专业核心课程体系 (11)1.2 专业方向特色课程体系 (12)2. 科研实践 (13)2.1 学术研讨与项目资助 (14)2.2 企业实习与合作项目 (16)2.3 国际交流与合作项目 (17)3. 创新设计 (18)3.1 创新设计竞赛与挑战 (18)3.2 创业孵化基地建设 (20)四、能力培养 (22)1. 专业技能能力 (23)2. 创新能力 (24)2.1 创造性思维 (26)2.2 问题分析与解决能力 (27)3. 跨学科知识能力 (28)4. 沟通与团队合作能力 (29)5. 工程伦理与社会责任能力 (30)五、评价体系 (32)1. 教学评价体系 (33)2. 科研成果评价体系 (35)3. 综合能力评价体系 (36)六、人才培养支撑 (37)七、持续改进机制 (39)1. 定期评估与反馈机制 (40)2. 学会创新与发展机制 (41)一、培养目标本专业卓越工程师培养方案旨在培养具有扎实的专业基础知识、工程应用能力、创新创业精神和良好职业素养的走出国门、领跑未来的卓越工程师。
具备雄厚的专业知识:掌握工程学原理、基本理论、核心技术和专业技能，能够熟练运用工程数学、物理、化学、材料学等科学知识解决实际问题。
精通工程设计与实践:掌握工程设计规范、标准和技术，能够独立进行工程设计、项目管理、施工组织和技术管理，并拥有较强的工程实践能力和解决问题的能力。
拥有创新思维与实践能力:培养学生对于新知识与新技术的敏感性和学习能力，鼓励学生积极参与科研项目，提升科研、创新和创业的能力，能够推动工程技术的进步和发展。
西安电子科技大学电子信息与通信工程(大类)专业卓越工程师培养方案
西安电子科技大学卓越工程师教育培养计划电子信息与通信工程（大类）专业本科培养方案西安电子科技大学目录一、培养目标及培养模式 (3)1.培养目标 (3)2.培养模式 (3)3.能力要求 (3)3.1掌握一般性和专门性的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术 (3)3.2具备应用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练 (5)3.3参与项目及工程管理 (5)3.4有效的沟通与交流能力 (5)3.5具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任 (6)4.管理模式 (6)二、基本要求 (6)1.掌握一般性和专门性的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术 (6)1.1具有从事工程工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识 (6)1.2具有扎实的工程实践基础，掌握本专业的基本理论知识，拥有解决工程技术问题的技能，了解本专业的发展现状和趋势 (8)1.3了解本专业领域技术标准，以及技术发展的趋势 (9)2.具备应用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力，并经历过生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练 (9)3.参与项目及工程管理 (10)4.有效的沟通与交流能力 (10)5.具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任 (11)三、基本学分要求 (11)四、学制与学位 (11)五、课程和实践教学改革 (12)1.面向电子信息与通信工程的宽口径培养，围绕系统工程实践能力培养的模块化课程与实践教学体系 (12)2.课程体系改革 (12)3.与企业紧密结合的培养模式 (14)六、专业核心课程培养结构示意图 (15)七、课程体系及构成 (16)1.课程模块介绍 (16)2.主要课程内容简介 (17)2.1必修课 (17)2.2 限选课 (20)八、时间分配表 (23)九、各教学环节的学时、学分分配表 (23)十、教学进程计划表 (24)1.教学进程计划表 (24)2.实践教学环节安排表 (27)3.外语不断线计划安排表 (28)4.计算机不断线计划安排表 (29)十一、师资培养计划 (29)十二、质量保障体系 (29)西安电子科技大学电子信息与通信工程专业企业学习阶段培养方案 (30)一、培养目标 (30)二、培养标准 (30)三、管理模式 (30)四、培养计划 (30)1.教学内容 (31)2.企业实践课程模块 (31)3.主要课程内容介绍 (31)4.企业联合培养教学计划 (33)五、联合培养企业 (33)六、工程实践条件 (34)七、师资配置 (40)电子信息与通信工程专业本科培养方案一、培养目标及培养模式1.培养目标电子信息与通信工程（大类）专业，设通信工程、电子信息工程、网络工程等3个专业方向。
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案(201109版) .doc
“卓越工程师计划”硕士研究生培养方案（201109版）电子与通信工程领域硕士研究生培养方案工程领域代码：一、工程领域简介（150字）“卓越工程师计划”是电子与通信工程领域专业硕士研究生培养的创新实践，依托具备“电子科学于技术”和“信息与通信工程”两个一级学科的电子工程系全面负责学生培养工作。
电子工程系师资力量雄厚，现有教职工约130人，其中教授36名，中国科学院资深院士1名，科学院和工程院两院院士1名，博士生导师30余名，教育部长江计划特聘教授2名，国家杰出青年基金获得者4名，973项目首席3名, 副教授（含副研究员）50人。
另外还聘请了30多名国内外著名学者为顾问教授或兼职教授。
电子工程系还拥有4个国家级科研基地：“区域光纤通信网与新型光通信系统”国家重点实验室、“TFT—LCD关键材料及技术”国家工程实验室、“信息内容安全”国家工程实验室、“数字电视”国家工程研究中心以及4个省部级科研基地：“信息安全管理与服务”国家教育部工程研究中心、“电子系统设计与电磁兼容研究”教育部国防科技重点实验室、“数字媒体处理与传输”上海市重点实验室、“信息安全综合管理技术研究”上海市重点实验室。
与国内外多家知名企业建立了联合实验室。
如：上海交大-德州仪器DSP联合实验室，上海交大-微软联合实验室，上海交大-IBM联合实验室等。
学生培养过程中注重理论学习与实践性环节的融合，对“卓越工程师计划”的学生安排近1年的企业实践活动。
二、培养目标为电子与通信领域培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强，并具备一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
学位获得者应掌握电子与信息工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，并具有较强的计算机和英语应用能力，掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有创新意识和独立承担工程技术和工程管理工作的能力，具有良好的职业道德，热爱祖国，积极为我国社会主义现代化建设服务。
三、学习年限与学分“卓越工程师计划”研究生学制为2.5年，其中第1学年主要在学校内完成课程修读，第2学年在企业进行实习，实习由校内导师和企业导师共同负责，学生在企业实习内容应和学位论文研究内容相吻合。
电子信息工程专业“卓越工程师”专业课程体系与培养方法研究
图 电子 信 息 工程 专 业 课 程 体 系 结构 图 ３ ． 课 程 教 学 与教 师 科 研 相 互 结合 的 教 学 方 式
电子 信 息 产 业 的 迅 速 发 展要 求 电 子信 息 工 程 专 业 须 与相 关企业更紧密结合 ， 尤其是近几年来 ， 国家 所 推 广 的 “ 战 略 性 新 型产 业 ” 相关 专 业 中 。 电 子 信 息 工 程 作 为其 中一 个 重 要 相 关 方向， 只 有 紧跟 最 新 的工 程 技 术 发 展 ． 培养 电子 信 息 类 专 业 的 “ 卓越工程师” 人才 。 才 能 更 好 地满 足 社 会 需 求 。同时 高校 是 科 研创新的重要基地 ， 因 此 电子 信 息 工 程 专 业 “ 卓越工程 师” 专 业课 程教 学 内容 中应 采 用 新 的教 学 理 念 ：将 实 际工 程 项 目引 入课 程教 学 中 ， 以工 程 项 目驱 动 教 学 。 将 课 堂 教 学 与 实验 室教 学 紧 密结 合 ， 形成 “ 在实践中学习” 的教 学 模 式 ， 同 时将 教 师科 研课 题 与教 学 内容 有 机 结 合 ， 由教 师 指 导 学 生 在课 内实 践 环 节 或 课外 科 技 活 动 中完 成 教 师 所 承 担 的 实 际 项 目 ．从 而有 效 培 养 学生 的工 程 实 践 能 力 与创 新 意 识 。
４ ． 结 语
对 电子 信 息 工 程 的 专业 课 程 体 系进 行 整体 优 化 ，要 求 突 出专 业定位与特色 ． 形成 以“ 信息流” —— 信 息 获 取 、 传输 、 处理 、 控 制 的模 块 化课 程 体 系 ，最 终 通过 电子 信 息 系统 设 计 类 型 课 程 对 所 学 专 业 知 识 的 模 块 整 合 。专 业课 程体 系结 构 图如 下 图所 示 。在 教 学 体 系 中 的 每 一 个 模块 都 由 与专 业 知 识 紧密 相 关 的 课 程 组 成 ．在 理论 教 学 结 束 后 。还有 相应 的实 践 环 节 进 行 支 撑， 加 深 学生 所 学 专 业 知 识 的 理解 。 每 门课 程 都 有 相 应 的专 业 教 师 课 程 组 负 责 ．同 时 邀请 电 子 信 息类 相 关 企 业 参 与讨 论 制 定 教 学 方 案 与 内容 ， 包 括 课 程 的设 置 、 课 程 内容 的取 舍 衔 接 与 整合 。将 企 业 对 所 需 人 才 的 工 程 实 践 能力 的要 求 落 实到 具 体 的课 程 体 系 及 教 学 环 节 中 ，通 过 校 企 合作 与工 程 教 育 完 成 人 才培 养 。其 中本 专 业 课 程 体 系 中 “ Ｅ Ｄ Ａ 原理及应用” 、 “ 自动 控 制原 理 ” 、 “ 虚拟仪器技术 ” 、 “ 微 机 控 制 技术 ” 、 “ 嵌入式系统” 等
卓越工程师培养系列教材
卓越工程师培养系列教材摘要：一、引言1.介绍卓越工程师培养系列教材的背景和意义2.说明本篇文章的主要内容二、卓越工程师培养系列教材的特点1.教材的体系结构2.理论与实践相结合3.注重创新能力和综合素质培养4.紧密结合工程实际三、卓越工程师培养系列教材的内容1.基础课程教材2.专业课程教材3.实践课程教材4.工程案例分析四、卓越工程师培养系列教材的优势1.适应我国工程教育改革的需求2.提高学生的实践能力和创新能力3.培养具备国际竞争力的工程师五、结论1.总结卓越工程师培养系列教材的特点和优势2.对我国工程教育的启示正文：卓越工程师培养系列教材是一套紧密结合工程实际的教材，旨在培养具备创新能力和综合素质的工程师。
这套教材在我国工程教育改革中发挥着重要作用，为培养具备国际竞争力的工程师提供了有力支持。
卓越工程师培养系列教材的体系结构科学合理，涵盖了基础课程、专业课程和实践课程。
在教材内容方面，系列教材注重理论与实践相结合，强调创新能力和综合素质培养。
通过紧密结合工程实际，教材能够有效提高学生的实践能力和创新能力。
基础课程教材为学生的专业学习打下坚实基础，包括数学、物理、化学等课程。
专业课程教材涵盖了各个工程领域，如电子信息、土木建筑、生物医学等。
实践课程教材则通过实验、实习、设计等形式，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
工程案例分析教材则通过分析典型工程案例，帮助学生了解实际工程项目的运作和管理。
卓越工程师培养系列教材的优势在于其适应我国工程教育改革的需求，有利于提高学生的实践能力和创新能力。
此外，这套教材还有助于培养具备国际竞争力的工程师，为我国工程技术领域的发展贡献力量。
总之，卓越工程师培养系列教材是一套具有显著特点和优势的教材，对我国工程教育具有重要启示。
燕山大学电子信息工程专业培养方案
电子信息工程专业卓越工程师培养计划学制：四年起用年级：2010培养目标：本科阶段遵循加强基础﹑拓宽专业﹑提高能力﹑适应新技术发展的原则，培养具有扎实的电子技术和信息系统基本理论、基本知识和基本技能，能从事各类电子设备和信息系统设计、应用和开发的工程型技术人才；培养具有较高的综合素质、创新能力、团队精神和专业技术能力的本科工程型工程师。
培养要求：本专业口径宽，注重实践，强调创新，学生主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的基本理论和基本知识，同时受到各种电子与信息工程实践环节的基本训练。
培养学生具备良好的科学素质，并具有较强的实际动手能力、知识更新能力和广泛的科学适应能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的工程职业道德；2．具有从事电子信息工程工作所需的相关数学、自然科学知识以及一定的经济管理知识；3．掌握扎实的电子信息工程基础知识和专业基本理论知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；4．具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决电子信息工程问题的基本能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；6．具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；7．具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；8．具有适应本专业发展的能力以及对终身学习的正确认识和学习能力；9．具有良好的交流和合作能力。
主干学科：信息与通信工程主要课程/核心课程(学位课)：高等数学、电路理论﹑模拟电子技术、数字电子技术﹑信号与系统﹑高频电子线路、通信原理、单片机原理及应用、数字信号处理、电磁场与微波技术等。
集中实践教学环节：电子工艺实习，金工实习，EDA课程设计，专业课程设计，企业生产实习，毕业设计等。
授予学位：工学学士一、教学计划总体安排表二、毕业生学分要求三、教学安排续上表注：1．周学时后有“/”的表示该课程要在前半学期开课，周学时前有“/”的表示该课程在后半学期开课。
卓越工程师培养计划 方案
卓越工程师培养计划方案一、目标设定本卓越工程师培养计划旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的优秀工程师，以满足国家和社会对高素质工程技术人才的需求。
通过本计划的培养，学生应具备扎实的专业基础，掌握先进的技术方法，具有较强的工程实践能力，能够在工程领域中发挥重要作用。
二、课程体系设计1.理论课程体系：根据工程领域的特点和需求，构建完善的理论课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。
注重课程内容的更新和优化，引入国内外先进的教学理念和方法。
2.实践课程体系：加强实践教学环节，构建以实验、课程设计、实习实训为主的实践课程体系。
注重实践教学内容的更新和拓展，提高学生的实践能力和创新精神。
3.综合素质培养：通过开设人文社科类课程、创新创业课程等，提高学生的综合素质和人文素养。
鼓励学生参加各类竞赛和活动，培养学生的团队协作和沟通能力。
三、师资队伍建设1.引进高层次人才：积极引进具有博士学位或高级职称的优秀教师，提高师资队伍的整体水平。
2.培养青年教师：通过设立青年教师发展基金、选派青年教师参加国内外学术交流等方式，培养青年教师的学术水平和教学能力。
3.加强师资培训：定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的专业素养和教学水平。
四、实践教学环节1.实验实践教学：加强实验室建设，提供充足的实验设备和场地，满足学生的实验需求。
鼓励学生参与科研项目和实验室建设，提高学生的实践能力和创新能力。
2.实习实训基地建设：加强与企业的合作，建立稳定的实习实训基地。
通过实习实训，让学生了解工程领域的实际需求和发展趋势，提高学生的工程实践能力和职业素养。
3.社会实践活动：鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等。
通过社会实践活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
五、校企合作1.与企业建立合作关系：与相关企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。
通过校企合作，让学生了解企业的实际需求和发展趋势，提高学生的职业素养和就业竞争力。
_卓越工程师_教育模式下电子信息工程专业培养模式探讨_宁仁霞
（以下简称高教三十条）中强调，应用型、复合型、技能型人 信号与系统、数字信号处理、通信原理、数字图像处理、计算
才培养．应用型本科人才培养强调面向生产、建设、管理和服 机网络技术等；同时设置了电子信息系统设计类课程，主要
务一线，要求主动适应地方经济建设的需要，主要服务生 有：电子技术课程设计、单片机应用系统设计等，以增强学
实训课程的开展．通过建设一个包括数学物理基础、通识 面与就业能力，二是充分利用计算机这个现代化工具，为综
教育在内的精选核心课程体系，优化整合电子信息学科基 合设计类课程、为毕业设计以及学生科研提供现代化的手
础和专业课程，体现地域特色，科学教育与工程训练并重， 段，尤其是可与专业课相配合，软、硬结合，使学生的综合实
应用型专业人才培养模式应注重知识、能力、素质协调 发展、学习、实践和职业技能相结合．实现电子信息工程专业 建设目标需要：建立应用型学科专业结构，整合课程体系， 高度注重实践教学环节，建立起产学研密切合作的运行机 制，通过内外结合，培养“双能型”师资队伍，构建学生素质 教育平台．总之，电子信息工程专业的建设方案始终坚持“注 重基础、拓宽专业、强化实践、突出能力、面向应用、培养创 新、体现素质”的人才培养理念，将培养应用型人才的目标 落实到实处． — ——— — —— —— —— —— —— —— —— 参考文献： 〔1〕潘 懋 元 .什 么 是 应 用 型 本 科 [J].高 教 探 索 ，2010（1）：10-11. 〔2〕干 洪 ,徐 达 奇 . 高 素 质 工 程 应 用 型 人 才 培 养 途 径 研 究 [J]. 高
2 构 建 以 “卓 越 工 程 师 ”为 培 养 目 标 的 应 用 型 本 科 人 才 培 电子工程实现课程主要有：模拟电子技术、数字电子技术、
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电子信息工程专业卓越工程师专业课程体系与培养方法研究
1.引言
卓越工程师教育培养计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，其目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，同时对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
天津工业大学电子与信息工程学院于1998年设立电子信息工程专业，并于1999年开始招生，自开设以来学校非常重视该专业的建设，十几年来，为社会培养了大量电子信息行业急需的人才。
2012年6月，经市级专家组对本校电子信息工程本科专业卓越工程师教育培养计划培养方案进行论证后，该专业被入选校级卓越工程师试点培育计划。
2.电子信息工程专业课程的特色
电子信息工程专业培养的学生应适应国家经济建设的需要，具备信号检测、信号传输、信息处理、电子系统工程等专业理论知识及检测与仪表、自动控制、计算机应用技术等较宽广领域的工程技术基础和基本技能，最终具备基础实、口径宽、能力强、素质高卓越工程创新人才能力。
电子信息工程专业卓越工程师培养计划旨在为国家电子信息行业培养造就一批创新精神与实践能力强、适应企业发展需要的优秀工程师，因此在专业课程体系建设方面应加强理论与实践教学的有机结合，建立模块化的理论与实践教学体系和运行机制，同时建立可持续的校企合作人才培养模式。
因此学院按照综合化、科学性、系统性、先进性的原则对电子信息工程的专业课程体系进行整体优化，要求突出专业定位与特色，形成以信息流信息获取、传输、处理、控制的模块化课程体系，最终通过电子信息系统设计类型课程对所学专业知识的模块整合，专业课程体系结构图如下图所示。
在教学体系中的每一个模块都由与专业知识紧密相关的课程组成，在理论教学结束后，还有相应的实践环节进行支撑，加深学生所学专业知识的理解。
每门课程都有相应的专业教师课程组负责，同时邀请电子信息类相关企业参与讨论制定教学方案与内容，包括课程的设置、课程内容的取舍衔接与整合，将企业对所需人才的工程实践能力的要求落实到具体的课程体系及教学环节中，通过校企合作与工程教育完成人才培养。
其中本专业课程体系中eda原理及应用、自动控制原理、虚拟仪器技术、微机控制技术、嵌入式系统等课程是本专业的重点建设课程。
3.课程教学与教师科研相互结合的教学方式
电子信息产业的迅速发展要求电子信息工程专业须与相关企业更紧密结合，尤其是近几年来，国家所推广的战略性新型产业相关专业中，电子信息工程作为其中一个重要相关方向，只有紧跟最新的工程技术发展，培养电子信息类专业的卓越工程师人才，才能更好地满足社会需求。
同时高校是科研创新的重要基地，因此电子信息工程专业卓越工程师专业课程教学内容中应采用新的教学理念：将实际工程项目引入课程教学中，以工程项目驱动教学，将课堂教学与实验室教学紧密结合，形成在实践中学习的教学模式，同时将教师科研课题与教学内容有机结合，由教师指导学生在课内实践环节或课外科技活动中完成教师所承担的实际项目，从而有效培养学生的工程实践能力与创新意识。
4.结语
与国内著名高校相比，我校的电子信息工程专业历史相对较短，专业培养特色不突出；因此还需在相当长的一段时间内对教学模式进行不断的改革与创新。
由我系教师申报的天津市教育教学改革课题电子信息工程专业卓越人才培养模式的研究与实践已获得立项资助。
凭着卓越工程师试点专业的契机，同时借鉴国内外著名高校的办学经验，结合十二五发展规划，充分利用现有师资条件，从课程体系改革入手，坚持加强课程建设、教材建设、校企联合实
践基地建设等，为社会培养一批能应用现代科学理论和技术手段的高级电子信息工程创新人才而努力。