教育行政决策支持系统建设方案
国家教育管理信息系统建设概况(贵州.贵阳2012-12-05)
（三）技术保障措施
2.实施“两级建设、五级应用”，实现系统全面覆盖
高等教育相关系统开发建设三级应用系统：中央级系统、
省级系统和学校级系统，分别供中央、省、高等学校使用。 其他系统将分别开发建设五级应用系统：中央级系统、省 级系统、地市级系统、县级系统和学校系统，分别供中央、省 、地市、县、学校使用。从而实现各类教育管理信息系统在全
（二）教育管理信息系统
2．教师管理类信息系统（2个） （7）教师管理信息系统
（8）教师管理专项业务管理系统
3．学校资产及办学条件管理类信息系统（4个） （ 9 ）学前教育机构资产及办学条件管理信息系统
（10）中小学校资产及办学条件管理信息系统
（11）中等职业教育学校资产及办学条件管理信息系统 （12）高等教育学校资产及办学条件管理信息系统
重点做好教育部和上级教育行政部门系统的应用，明确系统 应用责任人员，将系统应用与日常管理工作深度融合，纳入工作
流程，及时完成学生、教师、学校资产及办学条件等基础数据的
采集与更新，共享相关数据资源。有条件的学校可进行系统扩展 应用或建设新的信息系统，满足学校自身管理的需要。 为中小学校与学前教育机构配备必要的计算机等终端设备， 通过网络使用各类管理信息系统，不具备上网条件的学校，要尽
（四）部省两级教育数据中心
教育部教育数据中心：在教育部建立中央级教育数据
中心，部署和运行中央级教育管理信息系统。
省级教育数据中心：在各省级教育行政部门建设集中 统一的省级教育数据中心，建立教育管理服务云平台，部 署和运行省、地市、县和学校四级教育管理信息系统，为 本地区教育行政部门和学校提供业务应用服务。
1.省级教育基础数据库
2.省级教育管理信息系统 3.省级教育管理服务平台
高职院校内部治理体系现代化助力“双高”建设的探索与实践
高职院校内部治理体系现代化助力“双高”建设的探索与实践作者：费云生吴昊来源：《教育与职业(上)》2022年第02期[摘要]高职院校建设现代内部治理体系是党委领导下的科学决策、章程统领下的依法办学、开放办学下的产教融合、共同治理下的质量自治、智慧服务下的精细管理，为高职院校办学水平提高特别是“双高”建设提供了系统性保障，不仅有利于办学理念的现代化演进和“双高”项目的高水平建设，还有利于内涵建设的整体化推进和管理水平的螺旋式上升。
由此，探索建立以党委领导下的治理架构为核心，以建设制度体系、架构开放办学体系、落实内部质量保证、建设智慧服务平台为主要路径的“一核四维”现代化内部治理体系，通过优化评价体系、加强跟踪考核、形成质量文化保障内部治理体系功能的发挥，为办学规范、专业建设、产教融合、师资建设等质量的提升提供支撑，助力“双高”建设。
[关键词]高职院校;内部治理体系;现代化;“双高”建设[作者简介]费云生（1966- ），男，江苏金坛人，常州信息职业技术学院党委副书记，研究员;吴昊（1986- ），男，江苏常州人，常州信息职业技术学院，副研究员。
（江苏常州213164）[基金项目]本文系2021年部省共建国家职业教育创新发展高地理论实践研究课题“职业院校治理体系和治理能力现代化研究”（项目编号：GD10）、2020年中国高等教育学会高等职业教育研究专项课题“‘双高建设’背景下的高职院校治理能力提升研究”（项目编号：2020GZYB09 ）和2020年常州信息职业技术学院“双高”建设研究课题“‘双高建设’背景下的高职院校治理体系研究”（项目编号：CCITSG202001）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2022）03-0042-06大学作为一种组织形式，在治理上是落实外部制度安排与优化内部治理结构的结合。
“在大学外部的制度供给和资源投入得到较大改善后，如何改善大学内部治理确实成为当前一个重要的课题”①，特别是对目前的高职院校来说，尤为凸显。
国家教育管理公共服务平台十三五工作
2. 信息系统建设 建设全国学生、教师、学校经费资产及办学条件、教 育规划与决策、教育专项业务等五大类管理信息系统，通 过系统全国联网实现相关业务的信息化管理和教育基础数 据的“伴随式”收集。
3. “两级建设、五级应用”体系 建设国家和省两级教育数据中心，部署国家教育管理 信息系统，实现系统和数据的集中部署和统一运维。 建设包括中央、省、地市、县和学校的五级应用系统 ，实现系统在全国各级教育行政部门和各类学校的全面覆 盖，保证全国数据的及时、完整和准确。
谢谢
2. 教育数据中心建设初具规模 ——国家级教育数据中心基本建成，省级教育数据中心 建设快速推进，初步形成“两级建设、五级应用”的格局； ——开展安全保障体系、全国教育异地灾备和安全认证 体系建设，信息系统的安全保障水平大大提升。
3. 教育基础数据库和信息系统建设初见成效 ——教育基础数据库已基本建成，涵盖了学前、中小 学、中职、高等教育的学校、学生、教师信息，实现了全 国学校“一校一码”、中小学生“一人一号”； ——教育部已启动五大类30个国家核心信息系统的建 设。全国中小学生学籍信息管理系统、国家教育科学决策 服务系统等11个系统已全国联网运行。
国家教育管理公共服务平台 “十三五”工作展望
一、“十二五”工作回顾 二、“十三五”工作展望
一、“十二五”工作回顾
（一）主要工作
1. 教育基础数据库建设 建立全国学生、教师、学校经费资产及办学条件三大 数据库，为每一名学生、教师、学校及其资产建立全国唯 一电子档案，实行学生和教师“一人一号”、学校“一校 一码”。
2）吸引多方积极参与 ——吸引企业在国家核心系统的基础上开发应用产品， 丰富教育管理信息化产品。 ——提供开发组建，吸引地方和学校在国家核心系统的 基础上扩展功能，丰富应用与服务。 ——开发融合功能，逐步实现地方和学校系统与国家核 心系统的深度融合。
国家教育管理信息系统
国家教育管理信息系统建设总体方案(印发稿)中华人民共和国教育部2013年7月目录序言错误!未指定书签。
第一章建设意义与发展现状错误!未指定书签。
（一）建设意义错误!未指定书签。
（二）发展现状错误!未指定书签。
第二章指导思想与建设目标错误!未指定书签。
（一）指导思想错误!未指定书签。
（二）建设目标错误!未指定书签。
第三章建设任务错误!未指定书签。
（一）教育基础数据库错误!未指定书签。
（二）教育管理信息系统错误!未指定书签。
（三）教育管理服务平台错误!未指定书签。
（四）部省两级数据中心错误!未指定书签。
（五）数据交换平台错误!未指定书签。
（六）支撑保障体系错误!未指定书签。
第四章总体架构与技术路线错误!未指定书签。
（一）总体架构错误!未指定书签。
（二）技术路线错误!未指定书签。
第五章两级建设与五级应用体系错误!未指定书签。
（一）国家级系统建设与应用错误!未指定书签。
（二）省级系统建设与应用错误!未指定书签。
（三）地市级系统应用错误!未指定书签。
（四）县级系统应用错误!未指定书签。
（五）学校级系统应用错误!未指定书签。
第六章组织与实施错误!未指定书签。
（一）组织与推进错误!未指定书签。
（二）部署与实施错误!未指定书签。
序言党的十八大明确提出“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”，并把“信息化水平大幅提升”纳入全面建成小康社会的总体目标之中，将信息化提高到前所未有的战略高度。
教育信息化是国家信息化的重要组成部分和战略重点，是教育改革发展的重要支撑和创新动力，对于促进教育公平、提高人才培养质量、构建国家终身学习体系和实现教育现代化具有重大意义。
教育管理信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》所确定的教育信息化建设核心任务之一，对支持教育宏观决策、加强教育监管、提高各级教育行政部门和学校的管理水平、全面提升教育公共服务能力具有不可或缺的重要作用。
行业数据挖掘与分析决策支持系统方案
行业数据挖掘与分析决策支持系统方案第1章项目背景与需求分析 (3)1.1 行业数据挖掘的背景 (3)1.2 决策支持系统的需求分析 (3)1.3 项目目标与意义 (3)第2章行业数据资源概述 (4)2.1 数据来源与类型 (4)2.2 数据质量与数据处理 (4)2.3 数据安全与隐私保护 (5)第3章数据挖掘技术与方法 (5)3.1 数据挖掘基本概念 (5)3.2 常见数据挖掘算法与应用 (5)3.3 行业数据挖掘关键技术与挑战 (6)第4章数据挖掘在行业的应用场景 (6)4.1 行业主要业务领域 (6)4.2 数据挖掘在行业的具体应用 (7)4.2.1 公共服务 (7)4.2.2 社会管理 (7)4.2.3 经济调控 (7)4.2.4 城市规划 (7)4.2.5 环境保护 (7)4.3 应用案例与效果分析 (7)4.3.1 公共交通优化 (7)4.3.2 税收征管改革 (7)4.3.3 环境保护政策制定 (8)第5章决策支持系统架构设计 (8)5.1 系统总体架构 (8)5.2 数据层设计 (8)5.3 模型层设计 (8)5.4 应用层设计 (8)第6章数据挖掘模型构建与优化 (9)6.1 数据挖掘模型构建流程 (9)6.1.1 数据预处理 (9)6.1.2 数据划分 (9)6.1.3 特征选择与提取 (9)6.1.4 模型训练 (9)6.2 特征工程与模型选择 (9)6.2.1 特征工程 (9)6.2.2 模型选择 (10)6.3 模型评估与优化 (10)6.3.1 模型评估 (10)6.3.2 模型优化 (10)第7章决策支持系统功能模块设计 (10)7.1 数据管理模块 (10)7.1.1 数据采集与整合 (10)7.1.2 数据存储与管理 (10)7.2 数据挖掘模块 (11)7.2.1 数据预处理 (11)7.2.2 数据挖掘算法与应用 (11)7.3 决策分析模块 (11)7.3.1 决策模型构建 (11)7.3.2 决策支持 (11)7.4 系统管理与维护模块 (12)7.4.1 用户管理 (12)7.4.2 系统监控 (12)7.4.3 日志管理 (12)7.4.4 系统升级与维护 (12)第8章系统实施与部署 (12)8.1 系统开发环境与工具 (12)8.1.1 开发环境 (12)8.1.2 开发工具 (12)8.2 系统实施流程与策略 (13)8.2.1 需求分析与设计 (13)8.2.2 系统开发 (13)8.2.3 系统测试 (13)8.2.4 系统部署与培训 (13)8.3 系统部署与运维 (13)8.3.1 系统部署 (13)8.3.2 系统运维 (13)第9章行业决策支持系统应用案例 (14)9.1 案例一：宏观经济分析 (14)9.1.1 背景介绍 (14)9.1.2 系统构建 (14)9.1.3 应用效果 (14)9.2 案例二：公共安全监测 (14)9.2.1 背景介绍 (14)9.2.2 系统构建 (14)9.2.3 应用效果 (15)9.3 案例三：智慧城市建设 (15)9.3.1 背景介绍 (15)9.3.2 系统构建 (15)9.3.3 应用效果 (15)第10章项目总结与展望 (15)10.1 项目总结 (16)10.2 项目效益分析 (16)10.3 未来发展展望与建议 (16)第1章项目背景与需求分析1.1 行业数据挖掘的背景信息技术的飞速发展，大数据时代已经来临。
校长办公室工作总结6篇
校长办公室工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年中，校长办公室作为学校行政管理的核心部门，肩负着协调、组织、管理和决策的重要职责。
在校长的领导下，我们紧密围绕学校发展大局，积极履行职责，努力推进各项工作。
现将本年度校长办公室工作总结如下。
二、工作内容及成果1. 协调管理工作（1）校内协调：校长办公室在学校各部门间发挥了良好的桥梁和纽带作用，确保了部门之间的顺畅沟通。
我们积极处理各部门之间的协同问题，确保各项工作的顺利进行。
（2）外部联络：加强与各级政府、教育主管部门及其他相关单位的联系，为学校发展营造良好的外部环境。
2. 文件起草与处理（1）撰写各类公文：本年度共起草、审核、印发行政公文XXX余篇，确保文件质量，严格遵循公文处理规范。
（2）处理往来文件：对上级部门及外部单位的来文，做到及时处理，确保政令畅通。
3. 会议组织与筹备（1）定期组织校务会议：确保校务会议的顺利召开，记录会议内容，并跟进会议决议的执行情况。
（2）专项会议筹备：对各类重要会议和专项会议，提前制定详细的会议方案，确保会议的顺利进行。
4. 决策支持为校长提供决策支持，对学校的重大问题进行分析研究，提出建设性意见。
5. 接待与宣传工作（1）来访接待：热情接待来访人员，妥善处理各类来访事项。
（2）宣传报道：加强学校宣传工作，及时将学校的工作成果、重要活动进行宣传报道，提高学校的知名度。
6. 档案管理工作建立健全档案管理制度，对学校的各类档案进行整理、归档，确保档案的完整性和安全性。
三、工作亮点与特色1. 创新协同机制通过建立跨部门协作小组，提高了协同效率，确保工作的顺利进行。
2. 决策支持系统建设校长办公室积极搭建决策支持系统，为学校领导的决策提供科学依据。
四、工作不足与反思1. 部分文件处理效率有待提高。
在今后的工作中，我们将进一步优化流程，提高工作效率。
2. 在跨部门协同方面，还需进一步加强沟通与协作，确保工作的无缝对接。
五、未来工作计划与展望1. 进一步优化工作流程，提高工作效率。
教育行政管理的问题及解决方案
教育行政管理的问题及解决方案教育行政管理是指对教育机构和教育资源进行规划、组织、领导、控制和评估的过程。
在这一过程中，教育行政管理者面临着诸多问题，如管理体制不完善、管理信息化水平低、领导者素质不高、人才流失严重等。
下面将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的解决方案。
一、管理体制不完善教育行政管理体制不完善是影响教育行政管理效率和质量的重要因素之一。
由于教育行政管理的特殊性，往往需要设立专门的教育行政管理机构，以便更好地管理和监督教育资源的分配和利用。
然而目前我国的教育行政管理体制存在以下问题：1.教育行政管理职能分散，各级管理部门之间职责不清晰，缺乏协调和配合；2.教育行政管理机构设置不合理，存在重复建设和浪费资源的现象；3.教育行政管理制度不够健全，管理权力易产生滥用和腐败。
解决方案：针对上述问题，应采取以下措施来完善教育行政管理体制：1.加强教育行政管理职能整合，在各级管理部门之间建立协调机制，明确分工和职责，确保教育资源的合理配置和高效利用；2.对教育行政管理机构进行合理规划和布局，避免重复建设和资源浪费；3.健全教育行政管理制度，建立科学的管理体系和规范的管理程序，规范管理行为，防止权力滥用和腐败现象的发生。
二、管理信息化水平低在信息时代，信息技术已成为提高教育行政管理效率和质量的重要手段。
然而目前我国的教育行政管理信息化水平还比较低，主要表现在以下几个方面：1.教育管理信息化系统不完善，存在信息孤岛和信息孤立现象；2.教育行政管理信息化设备和软件陈旧，不能满足管理需求；3.教育行政管理人员缺乏信息技术知识和技能，难以很好地利用信息技术进行管理。
解决方案：为了提高教育行政管理信息化水平，应采取以下措施：1.建立健全的教育管理信息化系统，实现各级管理部门之间信息共享和统一管理；2.对教育管理信息化设备和软件进行更新和升级，提高教育行政管理信息化设备的质量和水平；3.培训教育行政管理人员的信息技术知识和技能，提高他们信息化应用的能力。
戴子纯--学校管理水平的指标评价系统,管理决策支持系统模型
学校管理水平的指标评价系统，管理决策支持系统模型。
——基于学校管理体制及运行机制的分析作者：戴子纯学号1121030106单位：武汉工程大学11级行政管理01班摘要：学校管理工作评价是高等学校进行科学化教学管理，全面提高教学质量的重要途径。
在高等教育日益普及的今天，完善教学管理是提高办学水平的关键。
科学合理管理水平评价有利于高校调整自身的教学管理目标和方法，完善教学管理，提高教学质量，增强办学实力。
因此，如何对学校管理决策进行有效的评价，改进传统方法的不足，建立一套更为合理、有效的管理决策工作评价决策支持系统，具有重要的现实意义。
关键词：学校管理体制、学校运行机制、指标评价系统、理决策支持系统模型一、学校管理体制学校管理体制是学校人员配备，机构设置，机构隶属关系和权利范围的方面的体系和制度总称，主要包括学校的组织机构，人事机构，学校党政工三者具体的智能关系，以及学校由谁领导和负责等内容。
学校管理体制体现了两部分的内容，一是它的外部，即学校与中央，地方政府的教育行政部门的隶属关系，也就是确定学校在这个总体中的为止，领导内容，领导范围以及与其他有关部门的关系。
而是它的内部，即主要指学校中的党政工之间的关系等。
学校管理体制直接左右着学校的主要管理工作，是直接影响学校全局工作的关键因素，是办好学校的首要问题。
现今中国大学基本实行的是学校——学院——学科三级管理体制( 1) 学校一级是大学管理的宏观层次, 学科建设管理规划部门代表学校行使学校层级职责。
该层级执行国家有关学科发展的各项政策, 制定和实施学校发展战略规划和年度计划、规章制度, 负责对各学院、学科负责人的任命和评聘及对办学经费的预决算, 协同有关部门进行学科建设的管理工作。
同时对各学院之间和学校与外界之间的工作进行协调、监督并提供服务。
( 2) 学院是大学管理结构的中观层次, 发挥着承上启下的作用。
主要是在学校的领导下, 制定、实施学院学科建设规划, 提供并优化配置学术资源, 协调和处理各学科在教学、科研和社会服务等方面的关系和问题, 指导各学科开展自身建设与管理工作。
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教育行政决策支持系统建设方案
在当今信息化时代，教育行政决策变得越发复杂且难以有效实施。
为了更好地
应对教育管理的挑战，建设一套高效的教育行政决策支持系统显得尤为重要。
本文将从需求分析、系统设计、实施过程和效果评估等方面，探讨教育行政决策支持系统的建设方案。
一、需求分析
在教育行政决策支持系统建设过程中，需求分析是非常重要的一步。
通过调研
和分析现有的教育行政决策过程，确定系统建设的目标和功能。
通过与教育行政决策者的沟通，了解他们对于系统功能、报表和数据分析的需求。
同时，也要考虑到教育行政决策所面临的问题，如学校资源分配、教育质量评估和师资培训等。
只有全面了解需求，才能确定系统的功能模块和技术要求。
二、系统设计
在需求分析的基础上，进行系统设计是下一步工作。
系统设计需要根据需求和
可行性进行。
首先，确定系统的整体架构，包括后台数据库、前台界面和中间逻辑等。
其次，根据需求确定功能模块，如学校档案管理、经费预算、师资培训等。
此外，还要考虑系统实施和维护的可行性，包括人力和物力资源的投入以及系统安全等。
综合考虑需求和可行性，进行系统设计是确保教育行政决策支持系统成功建设的关键一步。
三、系统开发
系统开发是根据设计方案开展具体编码和程序开发的过程。
在系统开发过程中，首先需要建立数据库并进行数据采集与整理。
此外，根据设计的功能模块，进行相应的编码和程序开发。
在开发过程中，需要密切与教育行政决策者的沟通与合作，及时调整和优化系统的功能和界面。
系统开发的关键是不断反馈和改进，确保系统能够真正满足教育行政决策的需求。
四、系统测试
系统开发完成后，需要进行系统测试。
系统测试主要包括功能测试、性能测试
和用户体验测试等。
功能测试是验证系统功能是否与需求一致，是否满足教育行政决策的要求。
性能测试是测试系统的响应速度和稳定性，确保系统能够在大规模数据和用户访问量下正常运行。
用户体验测试是考察系统的用户界面和易用性，系统操作是否简单方便。
通过各项测试，确保系统的质量和稳定性。
五、系统上线
在系统测试通过之后，可以进行系统上线。
上线前需要进行系统数据迁移和培训。
数据迁移是将原有的教育行政数据导入到新系统中，确保数据的完整性和准确性。
培训是将教育行政决策者和操作人员进行培训，使得他们能够熟练使用新系统。
系统上线后，需要进行监控和维护，及时解决系统存在的问题和改进系统的功能。
六、系统应用
系统上线后，教育行政决策支持系统真正应用于教育行政决策过程中。
教育行
政决策者可以通过系统获取各项报表和数据分析，辅助他们做出更准确和科学的决策。
系统还可以为学校管理者提供资源整合和学校评估等功能，帮助他们更好地管理学校。
同时，系统还可以提供教育政策和新闻动态等信息，为教育行政决策者提供更及时的决策依据。
七、效果评估
在教育行政决策支持系统应用的过程中，需要进行效果评估。
效果评估可以通
过定期的用户满意度调查和系统数据的分析等方法进行。
通过评估效果，发现系统存在的问题，并进行改进和优化。
同时，还要通过教育行政决策的实际效果来评估系统的价值，系统是否真正提高了决策的准确性和效率。
八、问题与挑战
教育行政决策支持系统建设过程中，可能会面临一些问题与挑战。
首先，教育
行政决策过程的复杂性和多样性可能会导致系统设计的困难。
其次，系统的安全性和数据保护也是一个重要的问题，需要采取相应的措施进行保护。
此外，系统的反馈和改进也需要教育行政决策者的积极配合和支持。
解决这些问题和挑战是教育行政决策支持系统建设过程中需要解决的关键问题。
九、优势与价值
教育行政决策支持系统的优势和价值是显而易见的。
首先，系统能够提供及时
和准确的决策支持，帮助教育行政决策者做出更科学和合理的决策。
其次，系统的数据和报表分析功能可以让决策者更好地了解学校教育情况，发现问题和改进措施。
此外，系统还可以提供决策依据和政策指导，并与教育行政机关和学校之间形成有效的沟通与协作。
因此，教育行政决策支持系统的建设具有极高的优势和价值。
十、总结
教育行政决策支持系统的建设是当前教育改革的一项重要任务。
通过可行的需
求分析、系统设计和实施过程，可以建立一套高效的教育行政决策支持系统，为教育行政决策者提供准确和科学的决策依据。
系统的应用和效果评估能够进一步提高系统的效能和价值。
尽管建设教育行政决策支持系统面临着一些问题和挑战，但其优势和价值是不可忽视的。
通过不断改进和创新，将为教育行政决策带来更大的便利和帮助。