老师我想你音乐教案
老师我想你音乐教案
篇一：新版三年级音乐教案第一课《猜谜谣》教学目标：1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。
2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。
教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：组织教学学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。
安定情绪，师生问好。
学习乐曲《猜谜谣》 1.导入师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：两个角，抱着头。
上树顶，爬树头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。
师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
把歌词以儿歌的形式来朗读按歌曲的节奏齐读歌词用一问一答的形式朗读歌词【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
学唱歌曲跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
课堂小结师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。
你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。
教学反思：听赏《山村来了售货员》教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。
大班音乐老师老师我爱你教案【含教学反思】
大班音乐老师老师我爱你教案
教学目标
1.让学生学会正确地唱歌曲《老师我爱你》
2.通过歌曲的学唱，增强学生对老师的感恩之情和爱的表达能力
3.学生能通过合唱的方式集体表达对老师的感激之情
教学准备
1.音响设备
2.教学反思表格
教学过程
环节一：热身活动
1.老师带领学生做一些简单的身体热身操，以便使其身体得到准备。
2.老师给学生介绍本节课的主题，让学生知道今天的歌曲《老师我爱你》。
环节二：学唱歌曲
1.老师播放适合年龄的音频，示范如何唱《老师我爱你》这首歌。
2.让学生依次跟着跟唱，要求学生做到音准和情感表达的合理组合。
3.提醒学生注意音乐节奏和歌词发音。
环节三：合唱演唱
1.将学生分组，每个小组分别演唱一遍《老师我爱你》。
2.指导学生根据歌曲的情感要求调节自己的歌唱技巧和表达方式。
3.老师带领整个班级一起合唱歌曲。
环节四：学生反思
1.老师给学生分发反思表格，在学生课桌前示范如何完成表格。
2.学生回答反思表格中的问题，同时老师鼓励学生列举自己在此过程中的收获和感悟。
教学反思
通过此次教学活动，学生能够掌握《老师我爱你》这首歌曲，同时也能够更加深入地理解老师对学生的重要性和感恩之情。
在整个教学过程中，学生的表现非常出色，他们充分地表现出了自己的激情和自信。
对于我来说，我在这堂课中的主要贡献是培养了学生的自信心并指导他们真正跟唱这首歌。
在今后的教学中，我会更注重提高学生的实际表现能力，使他们更好地掌握学术知识并通过合作取得更好的成果。
老师我想你 教案
老师我想你教案教案标题：老师我想你教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够表达对老师的思念之情。
2. 学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己想念老师的原因和感受。
3. 学生能够提出对老师的祝福和感谢，并用英语表达出来。
教学重点：1. 学会运用适当的词汇和句型表达对老师的思念之情。
2. 学会用英语描述自己想念老师的原因和感受。
教学难点：学生能够用英语表达对老师的祝福和感谢。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板。
2. 学生练习册或者作业本。
3. 学生的作文本或者纸张。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师问学生是否经常想念自己的老师，为什么想念老师。
2. 学生回答问题，教师引导学生谈论自己想念老师的原因和感受。
Step 2：词汇和句型讲解（10分钟）1. 教师呈现一些与想念老师相关的词汇，如miss, teacher, care等，并解释词义。
2. 教师引导学生运用这些词汇，描述自己想念老师的原因和感受。
3. 教师讲解一些常用的句型，如"I miss my teacher because..."，"I feel sad when my teacher is not here."等。
Step 3：练习和讨论（15分钟）1. 学生分组或两人一组，互相交流自己想念老师的原因和感受，并用所学的词汇和句型进行表达。
2. 学生展示自己的交流内容，教师给予鼓励和指导。
Step 4：写作练习（10分钟）1. 学生写一篇关于想念老师的短文，包括自己的原因、感受以及对老师的祝福和感谢。
2. 学生可以借鉴之前的交流内容，但要注意语言的准确性和连贯性。
Step 5：展示和反馈（10分钟）1. 学生将自己的短文展示给全班同学。
2. 教师提供反馈和评价，鼓励学生的努力和进步。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置下节课的预习任务，要求学生准备一些关于自己的老师的问题，以便进行下一节课的互动交流。
老师我想你教案
老师我想你教案一、教学目标1、让学生通过情感体验，理解和表达对老师的思念之情。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导学生学会珍惜师生情谊，懂得感恩。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生回忆与老师相处的点滴，激发内心的情感。
（2）帮助学生用恰当的方式表达对老师的思念。
2、难点如何让学生深刻体会到老师的辛勤付出和关爱，从而产生真挚的思念之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、情感体验法四、教学过程（一）导入（5 分钟）同学们，今天咱们来聊聊一个特别的话题——老师。
我想先问问大家，你们有没有在某个时刻特别想念自己的老师呀？（稍作停顿，观察学生的反应）我先给大家讲一件我小时候的事儿。
我记得读小学的时候，有一次我生病请了几天假。
等我回到学校，心里特别担心自己落下了功课。
结果呀，我的班主任王老师，每天放学后都会专门给我补习，耐心地给我讲解那些我不懂的知识点。
她的声音轻轻柔柔的，就像妈妈一样温暖。
当时我就觉得，有这样的老师真好，心里特别踏实。
（二）回忆与老师的点滴（10 分钟）现在，请大家闭上眼睛，好好想一想，在你的学习生涯中，有没有哪一位老师让你特别难忘？是他在你遇到困难时给你的鼓励，还是在你取得好成绩时给你的表扬？或者是一次特别的活动中，老师和你们一起度过的欢乐时光？想好了就睁开眼睛，和小组里的同学分享分享。
（学生交流讨论，教师巡视并参与其中）（三）表达对老师的思念（15 分钟）好啦，同学们，我相信大家心里都有了很多想说的话。
那接下来，咱们就把对老师的思念写下来。
可以写一封信，也可以画一幅画，或者写一首小诗，用你喜欢的方式来表达。
（教师在教室里走动，为学生提供指导和帮助）（四）展示与分享（15 分钟）谁愿意先来和大家分享一下你对老师的思念呀？（请几位学生上台展示他们的作品，并讲述背后的故事）（五）总结与升华（5 分钟）同学们，通过今天的交流，我们感受到了老师对我们的关爱，也体会到了我们对老师深深的思念。
2019年湘教小学音乐三上《2老师我想你》PPT课件
• 春天的花开了，夏天的蝉叫了，秋天的果熟了，冬天的雪飘了，老 师我想你，想你， 你是我最美好的记忆……
老师我想你
好大一棵树
• 头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。好大一 棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。欢乐你不 笑，痛苦你不哭，洒给大地多少绿荫那是爱的音符。风是你的歌， 云是你脚步，无论白天和黑夜都为人类造福。好大一棵树，绿色的 祝福，你的胸怀在蓝天深情藏沃土，好大一棵树，绿色的祝福，你 的胸怀在蓝天深情藏沃土。
22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月。 夏天的蝉叫了，老师我想你，你的教诲似凉爽的风，轻拂我耳际
• 秋天的果熟了，老师我想你，我看到你那慈祥的脸上荡漾着笑意。 冬天的雪飘了，老师我想你，一个青松般的身影耸立在大地。
从头再来
大班音乐歌曲老师老师我爱你教案【含教学反思】 (2)
大班音乐歌曲老师老师我爱你教案【含教学反思】教学背景和目标本次教学面向大班幼儿，本次教学的目标是通过教学让幼儿们能够理解音乐，并能够通过音乐达到表达情感的目的。
本次教学将以歌曲《老师老师我爱你》作为教学内容，引导幼儿们感受歌曲的情感，通过学习歌曲的旋律和歌词，让幼儿们学会用音乐表达情感。
教学准备教学前，需要做好以下准备工作：1.准备好歌曲《老师老师我爱你》的录音和歌词卡片；2.准备好画纸、彩色笔、颜料、粘贴纸等制作相关的材料；3.准备好音响设备和音乐背景。
教学过程步骤一：了解歌曲教师播放歌曲《老师老师我爱你》，让幼儿们听一遍歌曲，在带领大家一起朗读歌词，加深幼儿们对歌曲的理解。
步骤二：跟着歌曲学做手势在通过听歌和朗读歌词加深教学内容的理解之后，教师可以让幼儿们跟着歌曲的节奏，在不同的词句中加入手指、双手等动作，帮助幼儿们理解歌曲中的情感。
如：•老师老师我爱你（双手摆动）•真心真意来看你（双手合十）•让我亲吻你的手（轻抚空气）步骤三：画画表现情感接下来，教师可以让幼儿们通过画画的方式，表现歌曲中的情感。
教师可以让幼儿们自由发挥，想象将歌曲中的情节画出来，或者将歌曲中表达的情感用色彩和图像表现出来。
为了能够更好地引导幼儿们，教师可以提供以下建议：•让幼儿们先用彩色笔随意涂鸦，尽情表达自己的情感；•鼓励幼儿们讲述自己所画图的故事，帮助幼儿们更好地理解歌曲中的情感；•提供颜料和粘贴纸等辅助材料，帮助幼儿们将自己的想法具体化。
步骤四：创作新歌在了解歌曲内容和表达情感之后，教师可以让幼儿们创作一首新歌，用音乐的方式表达出自己对老师的感激之情。
教师可以帮助幼儿们找出适合的旋律和歌词，或者引导幼儿们自己创作。
创作完成后，教师可以播放歌曲，让幼儿们一起唱起来。
教学反思本次教学通过歌曲学习的方式，让幼儿们感受到音乐和情感之间的联系。
教学中，教师通过歌曲和手势的方式，让幼儿们学会通过音乐表达情感，进一步增强了幼儿们的情感表达能力。
老师,我总是想起你-西南师大版六年级音乐下册教案
老师，我总是想起你-西南师大版六年级音乐下册教案1. 教学目标本节课的教学目标是：1.让学生理解音乐是从生活中来的，通过音乐表达情感是最自然的方式；2.通过演唱和朗读音乐课本中的歌曲和课文，提高学生的口语表达能力；3.培养学生对音乐的兴趣，并启发学生发掘自己的音乐潜力。
2. 教学内容本节课的教学内容是：1.听一首歌曲《老师，我总是想起你》，理解歌曲中表达的感情；2.朗读课文《我最敬佩的老师》，讨论课文中描述的老师的特点；3.分组演唱《难忘今宵》和《春天的故事》，感受不同风格的音乐；4.小组活动，学生自由选择乐器，进行自由演奏。
3. 教学准备本节课的教学准备是：1.播放器及《老师，我总是想起你》的录音；2.课本及课文《我最敬佩的老师》；3.分组演唱《难忘今宵》和《春天的故事》的伴奏；4.各种乐器，如口琴、小木鱼、铃铛等。
4. 教学步骤步骤一：热身（5分钟）老师播放《老师，我总是想起你》的录音，让学生听一遍，并看一看课本上的歌词。
然后请几个学生上前朗读一遍课文《我最敬佩的老师》。
步骤二：教学重点（20分钟）老师讲解《老师，我总是想起你》歌曲中表达的情感、意义。
然后请学生自由发言，分享自己最敬佩的老师，并让学生用一些词语形容自己最敬佩的老师。
让学生分组演唱《难忘今宵》和《春天的故事》，感受不同风格的音乐。
让学生提出这两首歌曲的相同点和不同点。
步骤三：活动展示（20分钟）老师指导学生自由选择乐器，进行自由演奏。
可以在班级内进行小型演奏会，让学生分享他们的表演。
步骤四：总结回顾（5分钟）总结本节课的教学内容和教学重点，让学生发表学习体会和建议。
同时鼓励学生多听音乐，多发掘自己的音乐潜力。
5. 教学评估学生可以通过几种方式进行评估：1.学生对课文和乐曲的朗读和演唱水平；2.学生对演奏活动的参与度和表现；3.学生对本节课教学内容的理解和反应。
6. 教学反思本节课的教学效果良好，学生对乐曲和歌曲中表达的情感有了更深层次的理解，也通过演唱和朗读提高了口语表达能力。
老师我想你素材知识讲解
老师我想你素材老师我想你教师是太阳底下最光辉的职业，歌曲《老师我想你》深情地诉说和表达了人们对自己老师的无比崇敬的思想感情。
是充分表达对老师怀念与感激之情的歌曲，使自己深深地眷恋师生之情，回到学生时代，感受师恩。
你在唱着首歌的时候要想着老师是个很伟大的人，陪着我度过了春天、夏天、秋天、冬天教会我很多东西，对我有着恩情，也为国家做出了贡献，而在现在我离开了老师，“老师我想你，想你”这句要赋予感情的唱让人觉得你真的在想老师！！一、教学年级：二、课时：第一课时三、教学目标：1、知识与技能：了解王莹漂亮的美声；学会歌曲《老师我想你》。
2、过程与方法：采用聆听、对比、讨论、表演等方法理解美声；通过聆听、欣赏、理解学会演唱歌曲《老师我想你》。
3、情感、态度和价值观：通过学习和欣赏歌曲《老师我想你》，体会歌曲传达的对老师浓浓的眷恋之情，激发学生尊师、爱师的情感。
四、教学设计：本课教学内容是教师本人对高中音乐教学内容的补充，选用这首歌曲的目的是因为王莹在演唱这首歌时采用的漂亮的美声演唱风格更贴近学生，更容易被学生接受，也更容易学唱。
此外，王莹的成功也具有一定的代表性，能激励学生的学习热情。
在进行教学设计时，教师采用了对比欣赏的方法，在教唱歌曲《老师我想你》时，教师在练声、学唱的过程中同时进行唱法技巧的训练、这样做可以提高教学效率，在学生学会演唱歌曲《老师我想你》后，通过独唱、对唱、朗诵等形式调动学生的学习热情，并引发学生对教师的感恩之心。
五、教学重点：歌曲《老师我想你》教学难点：在歌唱时如何抬笑肌，高音部分的演唱技巧。
六、教具：多媒体课件七、教学过程：（一）组织教学1、导入欣赏视频《祝酒歌》(!)引出维也纳金色大厅，进而引出我国女高音歌唱家王莹。
(2) 设置疑问：王莹为什么能登上维也纳金色大厅？激发学生好奇心，引起学生学习兴趣。
(3)播放视频《王莹新闻报道》(4)师生讨论王莹的演唱风格有哪些特点。
（二）教唱《老师我想你》1、播放视频欣赏歌曲《老师我想你》——漂亮美声（1）教师与学生一起探讨王莹的演唱方法和风格,比较歌曲速度对歌曲的影响。
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篇一：新版三年级音乐教案 第一课 《猜谜谣》 教学目标： 1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。 2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。 教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 组织教学 学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。 安定情绪，师生问好。 学习乐曲《猜谜谣》 1.导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。 师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 把歌词以儿歌的形式来朗读 按歌曲的节奏齐读歌词 用一问一答的形式朗读歌词 【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。 学唱歌曲 跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。 课堂小结 师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。 教学反思： 听赏《山村来了售货员》 教学目标：通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点：唢呐的音色及其表现力 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 1、组织教学2、新课教学（1）导入： 师：同学们，三月初八是我们青阳镇的什么日子？（集场） 师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物） 师：你瞧，xxx同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？（2）初听录音：（出示课题） 师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？ 师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？师：介绍唢呐： a：谁知道，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片） b：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？ c：学习叫卖句：（出示乐句）（3）介绍乐曲： 师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？ （乐曲的时代背景） 这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小 品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一 定买得到，那象我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就 很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。（4）再听录音、分析曲式结构： 这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。a段： a、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答） b、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走） c、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：a段 挑货上山） b段：a、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示b段，听b段，）b、解释回声 c、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景） c段 a、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？b、听赏c段 c、我们有没有发现，这一段跟第几段有些相同？（第一段），所以，我们把这一段叫做第一段的变化再现。（出示a’段） d、一段我们给它起个什么名字呢？（出示：继续赶路） （5）复听全曲：a、通过分段欣赏，我们知道乐曲可分三个乐段，向我们描绘了挑货上山、叫卖 购物、继续赶路这一系列情景。现在，老师请你们小组合作，随着音乐的变化表演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景，大家愿意吗？b、小组分工合作 c、随着音乐表演、请听课老师做评委，评选最佳表演者 3、拓展欣赏：师：同学们，马上就要下课了，但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还在我们耳边回荡。你们知道吗，唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔，甚至连模仿念白台词都十分逼真，大家还想一饱耳福吗？播放《打枣》 师： 同学们，我们中国的民族乐器源远流长，博大精深，一只小小的唢呐，竟然有这么大的魅力，它带着我们在音乐的海洋里畅游，让我们在音乐的天堂里翱翔，使我们 乐不思蜀，流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧，知道吗，中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究，创造，要靠你们去发扬光大，扬名四海。 教学反思： 篇二：三年级音乐教案 第一课 第一课时 教学目标： 1.能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识，从而激发对动物的热爱之情。 2．通过用不同的速度和节奏念绕口令，知道不同的节奏对速度对表现情绪的气氛的作用。 教学重难点：学唱歌曲《猜谜谣》 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进入教室入座。 2、安定情绪，师生问好。 二、学习乐曲《猜谜谣》 1.导入 师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬树头。 扁 扁嘴，细长的脖。坐着高，站着低。 师：在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。 生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。 2.播放录音泛唱，生整体感受歌曲。 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 4、按歌曲的节奏齐读歌词 5、用一问一答的形式朗读歌词 三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。 四、课堂小结 师：同学们今天我们学唱了给歌曲《猜谜谣》进行表演唱，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 学生随音乐《猜谜谣》律动出教室。 第二课时 教学目标： 通过欣赏，学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中，唢呐的音色及其表现特征，感受音乐，并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点： 唢呐的音色及其表现力 教具准备： 钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学 二、新课教学 1、导入： 师：同学们，每月的5号、10号、15号等是姚家坝街道的什么日子？（赶集）师：谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢？（生上台模仿叫卖、购物的情景）（板书：叫卖购物） 师：你瞧，xxx同学模仿的多像，老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多优秀的推销员和优秀的企业家。但是，同学们，你们知道吗，有一种乐器同样能把人叫卖、购物的声音模仿出来，大家想感受一下吗？ 2、初听录音：（出示课题） 师：请大家在听赏中，注意认真听，这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢？ 假如你听出来了，举手向大家示意一下，好吗？ 师：同学们听得真细心，确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景，是什么乐器如此神奇，能把人们的活动情景告诉我们呢？能猜出来吗？（唢呐）（出示唢呐图片）大家有兴趣来认识这件乐器吗？ 师：介绍唢呐。（出示唢呐图片） a：谁知道这是什么，能向大家介绍一下吗？（生介绍，师组合，出示唢呐的历史、特点、构造图片） b：唢呐我们已经初步了解了，那么，刚才我们在听赏中，哪一句给你印象最深呢？ c：学习叫卖句：（出示乐句） 3、介绍乐曲： 师：这首《山村来了售货员》是一首唢呐独奏曲，这我们已经知道，那么，通过第一遍的欣赏，你还想象到了一些什么呢？或者你还想知道一些什么呢？ （乐曲的时代背景） 这首曲子创作于上个世纪七十年代，也就是老师出生的年代，那个时候我们的国家还比较贫穷、落后，经济不发达，货物紧缺，就象有一年春节联欢晚会上演的那个小品一样，（大家知道是一个什么小品吗？《粮票的故事》），是的，那时候，买什么东西都得凭票供应，买粮要粮票，买布要布票，买油要油票，有时有了票还不一定买得到，那像我们现在，超市、小卖部、批发部等到处都是，只愁没钱买，不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想，经济不发达，交通也就很落后，所以生活在山村里的人们非常缺物。于是，城镇上的售货员每隔一段时间就挑着货物上山，上门服务，把货物送到山民的手中。 4、再听录音、分析曲式结构： 这首乐曲比较长，刚才，我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的情景，那么，除了这些，你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢？让我们来逐段欣赏。 （1）欣赏a段： a、我们已经听第二遍了，我们的眼前会出现了什么样的情景呢？（生回答） b、同学们的想象力真丰富，有谁愿意上来表演一番呢？（生表演行走） c、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢？（出示：a段 挑货上山） （2）欣赏b段： a、售货员转了几道弯，翻了几座山，终于来到了目的地，他会干什么呢？让我们仔细听。（出示b段，听b段） b、解释回声。 c、乐曲中唢呐与乐队的对答，使你想到了什么？（学生表现讨价还价的情景） （3）欣赏c段 a、终于，山民们把自己需要的货物都买了，山村又恢复了以往的平静，这时候售货员又会怎么办呢？ b、听赏c段