“赢在课堂”观后感
课堂实录读后感
课堂实录读后感课堂实录读后感（精选3篇）当阅读了一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，是时候写一篇读后感好好记录一下了。
那么你会写读后感吗？下面是WTT为大家收集的课堂实录读后感（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
课堂实录读后感1“作文难，提起作文就心烦。
”我想这不仅是学生的心声，也是广大语文老师的呼声。
带着困惑，带着希冀，我拜读了由张文质、窦桂梅老师主编的《小学语文名师作文课堂实录》，因个人资质问题，虽然不能说是豁然开朗，但也算是看到了作文教学的曙光吧。
《小学语文名师作文课堂实录》一书用课堂实录的形式详细探究了20个优秀案例，有于永正老师，贾志敏老师等名师的优秀课例。
每一节课都独特创新之处，每一位教师都有自己的独特之处。
教学方法新颖，情感融入了无痕迹，让我获益良多。
他们精妙的作文教学设计、恰如其分的赏析点拨，让人不得不慨叹名师们作文教学水平的高超。
他们的设计大胆创新，不走常人之路。
很多课例对于我们的日常作文教学，有很好的借鉴作用，值得细细品读。
比如孙双金老师的“观察作文就是借用了一块砖头，通过让孩子观察她的形状，颜色，轻重，想象他的制作过程，用处，以及丑陋的砖头有这么多用处，说明其中蕴含着的人生哲理，人不可貌相海水不可斗量等哲理。
通过物-理-事”由远到近，由实到虚等方式，在平中见奇，常中见新。
又如张祖庆老师的“亚马孙河探险记”，这篇以知识为载体的想象作文，张老师共分为五个板块。
第一板块是创设情境，诱发探险欲望。
课前老师布置学生搜集有关亚马孙河的资料，在课堂交流后，教师出示有关亚马孙河的风光片和电影片的片段剪辑，进一步激发学生的探险欲望，并让孩子们调整座位，组成探险小组，商量带些什么工具，为探险做好准备。
第二板块是借助音效，想象探险经历。
在各种音乐及老师的叙述中学生开始了虚拟的探险之旅，交流在探险过程中，你仿佛经历了什么。
第三版块就开始动笔记录，描述探险之旅。
在写之前老师对学生进行习作提示，明确写作要求。
2024年《活在课堂里》读后感想
《活在课堂里》读后感想“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，不止于做学问，教书育人亦如是。
读完李正涛老师的教育论著《活在课堂里》，这种感受愈发强烈。
书中以“理想的课堂”为目标，围绕着课堂教学，从专注设计、接纳传统、比较特色、深研科学、直面未来及鼓励教师发展这六个视角分享了宝贵的实践经验中提炼的真知灼见。
颇感欣喜的是作者好似我肚里的“蛔虫”，深知作为一名普通一线教师的困惑在哪，同时，所给出的解答或印证了我的内心所想，或鼓励我重新审视，理性反思，敢于试错，积极实践。
譬如，现如今教育专家们的教学思想理论日新月异，层出不穷，可谓“乱花渐欲迷人眼”，个人感觉其中一部分带给一线教师的困扰似乎大于成效。
是不是朝前创新就是进步与自信，而回首反思就意味着落后与愧怍呢？“大道至简”的古训，启示我们简明有效的教法才是助力学生进步成长的最优解。
而其中不少即是经过了几代人实践形成的有效的课堂教学传统。
对此，作者认为理应放下偏见，主动去理解这样的课堂传统对教师成长的价值，并尝试将之与我们的教学融会贯通，从而形成自己的一套合理有效的教法。
的确，时代不同，学情、生情有别，一成不变去“照搬照抄”课堂传统自然不行，但在与现实课堂的对接中去实现契合与优化，依旧能于求索的脚步中见其华光，同时与创新的教学理念亦可相辅相成。
又如，书中提到一个普遍存在的观念，即近年来兴起的在线教学效果明显不如线下教学，对此我亦有所感。
之所以从古至今学校、课堂常在，从传统的口传心授到现代教学运用各种方法培养学生，面对面的教学形式有助于师生间更好地沟通，形成教师预设施教、学生生成反馈、教师调整引导的过程，及时有效地指导学生内化知识。
而在线教学因为师生间的“天然隔阂”不免使教学变得力不从心，许多当面能较快让学生吸收的知识，在网络上却“像雾像雨又像风”，同时，学生的反馈也似乎变得缓慢，甚至无声。
对此，作者首先正本清源，通过纠正譬如“把线下教学简单搬到线上教学”等错误认知，厘清了在线教学和线下教学之间的关系。
作文《观看优秀课堂教学观后感》
观看优秀课堂教学观后感哎，今天去观摩了老张老师的语文课，真是开了眼界啊！我之前一直觉得语文课嘛，就是念念课文，讲讲意思，有点枯燥。
但老张老师这课，啧啧啧，完全颠覆了我的想象！我记得最清楚的是，讲到《背影》这篇课文的时候，老张老师没上来就分析什么父爱如山，慈祥伟大啥的。
他先讲了个自己的事儿，说他小时候特别皮，老是惹他爸生气，有一次考试考砸了，躲在房间里哭，他爸拿着个破旧的保温瓶，里面装着热腾腾的豆浆，轻轻敲门，一句话也没说，就放在他床头。
然后老张老师就停顿了一下，语气变得有点哽咽，说他当时只顾着哭，也没怎么在意，等他爸走了他才打开，豆浆都凉了，但是瓶子却捂得热乎乎的。
他一边说，一边拿出手绢擦了擦眼角，教室里的人都安静得能听到针掉地上的声音，我当时心里也挺酸的。
这讲课方式，跟以前那些老师，简直一个天上一个地下啊！以前老师讲课，我感觉就像听个录音机播报新闻，声音平平淡淡，内容也比较干巴巴的，听完就忘。
但老张老师不一样，他讲故事就像讲家常，你感觉他不是在教你课文，而是在跟你分享自己的生活。
他讲到细节的时候，特别细致，比如他爸那保温瓶，上面已经掉漆了，但看得出来平时很爱惜，瓶盖有点锈迹斑斑的，保温效果也一般，但是豆浆还是很烫手…… 我都能脑补出他爸爸当时笨拙又小心翼翼的样子，哎，瞬间泪目。
这细节描述，我感觉跟以前看的那些课文分析，真是完全不一样啊！以前老师就讲课文主题思想，什么“体现父子之情”、“反映社会现实”之类的，听起来挺空泛的。
老张老师却能把一个很小的细节，比如一个旧保温瓶，讲得那么生动具体，让你自然而然就体会到其中的情感。
这之后，再讲到课文中父亲的背影，大家理解起来就更容易了，好像真的看到那个颤巍巍的身影，还有那小心翼翼的动作，感觉比分析一百遍课文都更有力。
所以啊，我觉得优秀的课堂，不光在于讲什么内容，更在于怎么讲。
老张老师的课，让我明白，好的教学，应该像他讲故事一样，融情于理，让学生真正感受到文本背后的情感，而不是死记硬背那些条条框框。
2024年《赢在执行》观后感心得体会范本(四篇)
2024年《赢在执行》观后感心得体会范本2024年, 《赢在执行》是一部我非常期待的商业励志电影, 它讲述了一个年轻企业家在商场中奋力拼搏, 克服重重困难, 最终取得成功的故事。
通过观看这部电影, 我深受启发, 也有了一些心得体会。
首先, 电影中的主人公展现了极强的执行力和坚持不懈的精神。
他面对商业竞争的压力和困难时, 从不妥协, 坚持自己的理想和目标, 努力奋斗。
无论遇到多大的挫折和挑战, 他都能迅速调整策略, 不断寻求解决办法。
我深深地被他的坚毅和决心所打动, 意识到只有具备强大的执行力, 才能在商场上立于不败之地。
其次, 电影中的故事情节紧凑, 充满了悬疑和紧张感。
主人公所经历的一系列困难和挑战, 让我对商业的残酷和无情有了更深的认识。
在商场上生存和取得成功并非易事, 需要我们快速反应、灵活应对, 并不断学习和提升自己的能力。
这也给了我很多启示, 告诉我要时刻保持警惕, 不断提升自己的能力, 以应对未来的挑战。
另外, 《赢在执行》也给我留下了深刻的商业智慧。
电影中的主人公在经营和管理企业时, 展现了出色的智慧和眼光。
他能够准确地把握市场的变化和消费者的需求, 制定出符合市场需求的战略和方案。
他还善于与人沟通和合作, 建立了广泛的人脉和资源。
这让我意识到在商业领域取得成功, 除了需要执行力之外, 还需要具备广博的知识和敏锐的洞察力。
最后, 我对这部电影的取得了一些启发和反思。
在观看电影的过程中, 我意识到自己现在的一些不足之处, 例如缺乏坚定的执行力和对商业的深刻理解。
因此, 我决定要加强自己的执行力, 不断学习商业知识, 提高自己的洞察力。
同时, 我也明白了成功并非是一蹴而就的, 需要付出坚持不懈的努力和持续的奋斗。
总之, 2024年的《赢在执行》是一部令我印象深刻的商业励志电影。
通过观后感, 我深深被主人公的坚毅精神、智慧决策和激励力所打动, 也对自己的不足有了更深的认识。
未来, 我将不断努力, 提升自己的执行力和商业智慧, 为实现自己的梦想而奋斗。
评析发现反思提升听学校观摩课有感
评析发现反思提升听学校观摩课有感观摩课是教师专业成长的一种重要方式，通过观摩他人的教学实践和思考，来激发自己的教学动力。
最近，我有幸参加了一堂观摩课，通过观摩，我不仅发现了课堂教学中的一些问题和不足，更找到了自己教学中需要提升的地方，对于今后的教学有了更深刻的反思和认识。
接下来，我将对这次观摩课进行评析，并从中发现、反思和提升自己的教学观念和方法。
观摩课的主题是高效课堂教学。
在观摩过程中，我发现了一些问题。
授课教师在教学内容呈现上略显呆板，没有充分利用多媒体技术，以及教学中的一些互动环节不够充分，导致学生的注意力难以集中。
课堂教学中缺乏系统性和层次性，内容之间的转换不够流畅，这容易导致学生对知识点的理解不够深入。
授课教师在教学过程中对学生的情感态度不够亲近，对学生的问题回答也略显生硬，这容易使学生对课堂教学缺乏共鸣和认同。
通过对这些问题的发现，我开始反思自己的教学实践。
我意识到自己在课堂教学中可能也存在类似的问题。
在教学内容呈现上，我也倾向于简单的板书和讲解，而忽略了多媒体技术的运用和互动环节的设置。
在教学过程中，我也会存在知识点之间转换不够流畅的问题，容易导致学生对知识的理解不够系统和全面。
我也发现自己在课堂教学中与学生的情感互动不够丰富，对学生的问题回答可能也会偏向于生硬和机械。
在发现了自身存在的问题之后，我意识到自己需要提升自己的教学观念和方法。
我需要更加注重多媒体技术在课堂教学中的运用，丰富课堂教学的内容呈现形式，增加学生的参与度和兴趣度。
我需要更加注重课堂教学中的系统性和层次性，合理安排教学内容，使之能够更加有机地连接在一起，促进学生对知识的理解和运用。
我需要更加重视与学生的情感互动，注重师生关系的建立和维护，使课堂教学更加贴近学生的需求和心理。
通过这次观摩课的评析，我不仅发现了课堂教学中的一些问题和不足，更在反思中找到了自己教学中需要提升的地方。
未来，我将继续不断地进行观摩和反思，不断地提升自己的教学水平，为学生创设更加优质的学习环境。
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“赢在课堂”观后感
暑假在沙湾路小学举办了一场名为“赢在课堂”——XX 市XX区小学教师课堂教学设计与反思竞赛活动，通过对整个活动的观看，收获颇丰。
第一，课堂常规教学抓好很重要。
从优质课到观摩课再到研究课，大家似乎越来越喜欢听贴近日常教学的课，那些所谓的精品，反复的推敲和试讲出来的课，在本次大赛没有出现。
代替的是把全学期的每一节常规课作为比赛内容，说课内容现场提前30分钟随机抽取，这种比赛形式可以更好的看到一名教师的真工夫。
记得有这样一个小例子，一位老教师上完一堂公开课后博得全场热烈掌声，有好奇者便问这位老教师，问他为这节课准备了多久，试讲了多少回。
老教师淡淡回答他，这节课准备只用了10分钟，但备这节课却用了一辈子。
“一辈子”，这三个字可以告诉我们太多的内容。
由这个小例子回想本次比赛，再回想自己平时的教学工作，有时候因为工作疲惫或其他原因会出现备一节上一节，比起那位老教师，真是汗颜。
要做到赢在课堂，要下的工夫还有太多。
第二，日常反思很重要。
本次活动抓住了设计和反思这个关键点，正如教育局红色小卡片温馨寄语上说的那样，“没有对课堂教学的精心设计和反复推敲难以生成优质的课堂；没有对课堂教学实践的反思完善和批判升华，无以成就教师的专业化成长。
”看完光牒中的精彩展示，顿悟出“通读教材”四个字的含义；顿悟出“课后反思”、“反思日记”的价值。
想到学校领导要求我们在课后及时书写课后反思，由于怕麻烦，常常在上完课很久后再补上，这样的效果自然不好，记忆是短时的，灵感和感触也是不易长时间储存，反思成了形式。
这次的比赛反思作为重要考核点多多少少给自己敲响了一声警钟。
要想有发展就必须学着反思，要想赢在课堂就一定要反思。
第三，熟读课标，不断充电很重要。
大赛在选手说课结束之后有个小环节，即让选手回答两道知识问答题。
透过两道题可以看出这位选手对课程标准或本学科相关理论的认知水平。
小小的两道题在比赛中的出现让观看比赛的我心里悄悄扪心自问，对于本学科，我还要充多少电？我所教的是科学课，从当初被学生五花八门的问题难到而焦急不安，到现在学着做一名知识的引导者，开始慢慢明白教研员那句话，“科学老师不一定要具备多么丰富的专业知识，但关键要会引导学生”。
熟读课程标准，通读3——6年级教材、教参，这些是我要充电的内容，所以以后
的课余时间应该用来学习。
只有电力充裕，才能赢在课堂。
最后，在看完这篇稿子的瞬间，思量着什么时候能再举办一次比赛，自己也报名参加，以检验今天所写所悟是否光说不练。