《经济全球化下的中国》教案
第七课 经济全球化与中国 学案
第七课经济全球化与中国一、学习目标1.明确我国发展更高层次的开放型经济的举措。
2.明确我国坚持独立自主、自力更生原则的必要性，理解坚持对外开放与坚持独立自主、自力更生的原则的关系。
3.理解中国是经济全球化的受益者，是经济全球化的贡献者和推动者二、重点、难点重点:发展更高层次的开放型经济的举措。
中国既是经济全球化的受益者，又是经济全球化的贡献者难点:我国发展更高层次的开放型经济的举措。
三、任务探究任务一：如何推进高水平对外开放1、知识复盘（1）推进高水平对外开放的措施（2）为什么坚持独立自主、自力更生（3）正确处理独立自主、自力更生和对外开放的关系（4）中国是经济全球化的受益者和贡献者（5）推动经济全球化发展的措施2、任务展示中国高度重视数字贸易发展与对外合作，加快推进数字贸易示范区建设、培育数字贸易新业态新模式，积极参与国际经贸规则标准的制定和谈判。
此外，利用平台大数据和算法优势，一些数字平台企业近年来也整合国内外资源，加速海外市场布局，推动对外投资合作高质量发展。
但我国数字贸易仍面临挑战：有关数字贸易的法律法规体系还不健全，数字贸易国际规则不完善影响其健康发展；在人员成本、核心算法以及基础硬件的自主可控性等方面与国际先进水平有差距，国际竞争力不强等。
结合材料，运用“经济全球化与中国”有关知识，说明我国如何构建数字贸易新优势，推进高水平对外开放?3、易错易混①1978年，党的十一届三中全会作出了对外开放的重大决策，标志着我国的对外开放进入了一个新阶段。
②对外开放与自力更生的关系，是互不相干、相互排斥的。
③在社会主义现代化经济建设中，必须把对外开放作为自己的出发点。
④在社会主义现代化经济建设中，必须把推动联动发展作为自己发展的根本基点。
⑤中国企业海外并购属于利用外资，是“引进来”的表现。
⑥实施“走出去”就是积极发展对外贸易。
⑦我们要在对外开放的基础上坚持独立自主、自力更生。
任务二：理解中国是全球发展的贡献者、受益者、推动者1、任务展示2023年是共建“一带一路”倡议提出10周年。
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计
新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。
本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。
通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。
在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。
在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。
2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。
4.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
人教版九年级历史与社会下册 7.2《经济全球化》教案教学设计2
7.2《经济全球化》教案1教学目标1.结合生活中的案例，了解经济全球化的过程；尝试从多个角度，分析经济全球化加速的原因及作用。
2.以跨国公司的研发、生产、销售等生产经营活动为例，说明其在经济全球化中发挥的作用，了解经济全球化的表现。
3.分析比较数据，充分认识经济全球化是把“双刃剑”的含义。
4.以世界贸易组织为例，知道它在全球经济中的作用；了解中国加入世界贸易组织的意义。
2重点难点教学重点：经济全球化趋势的具体表现和作用；经济全球化是把“双刃剑”。
教学难点：理解经济全球化是把“双刃剑”。
教学活动活动1【导入】一、复习提问八下《历史与社会》的学习中，使世界各地联系加强，世界开始走向整体的一个重要历史事件是什么？（学生答）新航路开辟。
那么你认为世界走向整体会带来哪些变化？这些变化意味着什么？活动2【讲授】二、讲授新课：经济全球化（一）经济全球化的加速让学生仔细观察课本P72图7-12“棒球手套生产的流程”图，说一说美国、日本、巴西三者之间是如何建立起联系的，这种联系在当今世界是否普遍。
让学生知道经济全球化无处不在。
学生举例并感受无处不在的经济全球化——吃、穿、用、行等方面。
经济全球化加速的背景①新航路开辟，世界从分散走向整体；②20世纪90年代以后，经济领域的全球化大大加快（资本、原材料和劳动力等方面的国际流动日益频繁）。
这是为什么呢？经济全球化加速的原因①科技的日新月异发挥了巨大的推动作用。
A.新型交通工具和通信工具的不断出现缩短了往来的时空距离；B.信息技术的发展使世界各地的联系越来越紧密。
（学生看书P73图7-13），交通工具的改进：新航路开辟时——帆船；科幻小说《八十天环游地球》——轮船、火车；现在——飞机②冷战的结束为经济全球化进程消除了障碍。
③各国的经济往来日益增多，越来越多的国家实行市场经济体制；④跨国公司的推动。
提问：什么叫跨国公司？指的是在国际贸易和国际投资中，一张延伸到世界各个角落的“网”，它将世界经济编织成一个整体，有力地促进生产、流通和消费的全球化。
人教版历史九年级下《世界经济的“全球化”》教案
《世界经济的“全世界化”》教学设计【课程导入】20 世纪 90 年月，世界经济的发展进入到一个新的时代。
第三次科技革命的深入进行，使世界经济发展向地区经济公司化和经济全世界化迈进。
这就极大地改变了各国传统的经济发展思路。
生产环节的分工、资源配置的差别、劳动力成本的高低以及公司对收益的追求，驱遣各国政府追求新的经济增添点。
这不单给发达国家、同时也给发展中国家提出了难题。
本课内容或许会给你一些崭新的政治经济观点，对你原有的知识观点组成冲击，那么，走进 16 课，领会一来世界经济“全世界化”的冲击吧。
【知识网络】【学习探究】1．此刻时代，世界经济日趋成为一个整体，经济全世界化趋向加快发展。
经济全世界化表此刻哪些方面？2．因为经济发展水平的不一样，各国在经济全世界化中的相互依存关系是不平衡的、不对称的，也是不一样等的。
发展中国家在经济全世界化过程中是如何的一种处境？【自我测评】一、选择题1． 20 世纪八九十年月，经济全世界化趋向日趋加快发展的原由是（）。
A．发展中国家要求改变不合理的旧的经济次序B．第三次科技革命深入发展C．发达国家向发展中国家转移技术D．世界贸易组织的推进2． 20 世纪 90 年月，经济全世界化发展最重要的表现是（）。
A．海湾战争的迸发B．科索沃战争的迸发C．世界贸易组织的成立 D ．中国加入世界贸易组织3． 20 世纪 90 年月，经济全世界化中出现的缺点对亚洲经济造成重要打击的是（）。
A．亚洲金融危机 B ．伊拉克入侵科威特C． 1998 年中国南部地域发生洪灾D．科索沃战争的发生二、填空题1． 20 世纪八九十年月，东西方冷战结束后，局势趋于和缓，与成为世界的发展趋向。
2．中国是一个发展中国家，对中国经济发展既是一个，也是一个严重的。
三、列举题列举 20 世纪 90 年月世界经济全世界化趋向的详细表现。
四、简答题经济全世界化对发展中国家有何影响？中国是如何适应经济全世界化趋向的？【资料下载】经济全世界化的表现从当前来看，经济全世界化主要表此刻：第一，国际贸易的绝对量和相对量快速增添。
九年级历史下册《经济全球化的趋势》优秀教学案例
一、案例背景
在我国深入推进改革开放，积极融入全球化进程的大背景下，引导学生了解和认识经济全球化的趋势，已成为九年级历史教学的重要内容。本节教学案例以九年级历史下册《经济全球化的趋势》为课题，旨在让学生通过学习，掌握经济全球化的基本概念、发展历程和影响，培养他们分析历史现象、把握时代脉搏的能力。
3.教师在解答问题的过程中，注重引导学生运用所学知识进行分析，形成自己的见解。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，共同探讨经济全球化的相关问题，培养学生的团队协作能力。
2.设定小组任务，如搜集资料、制作PPT、撰写研究报告等，使学生在合作中相互学习、共同进步。
3.教师在小组合作过程中，适时给予指导和反馈，帮助学生提高合作效率，确保合作学习的质量。
在本案例中，教师将结合课本内容，运用生动形象的案例、图表和数据，引导学生深入了解经济全球化的起源、发展及其对各国经济、政治、文化等方面的影响。通过课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的思考与探究，使他们在掌握知识的同时，增强国家意识、全球视野和历史责任感。在此基础上，本案例还将关注学生的人文素养，引导他们从人性的角度看待经济全球化，理解各国人民的共同追求和命运相连，为构建和谐世界奠定基础。
5.联系实际，培养实践能力
本案例将经济全球化的教学内容与学生的实际生活紧密联系，引导学生关注时事新闻、国家政策等，使学生在学习历史知识的同时，能够紧跟时代步伐，提高实践能力。此外，通过课堂展示、讨论会等活动，学生将所学知识运用到实际中，进一步巩固了学习成果。
3.结合时事新闻，引入经济全球化的热点话题，激发学生的兴趣和思考，使课堂教学与实际紧密结合。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究经济全球化的起源、发展及其影响，如：“经济全球化是如何产生的？”“它对世界各国带来了哪些影响？”等。
经济全球化教案
第十讲经济全球化与我国的对外开放教学目的和要求：把握经济全球化发展的客观趋势、物质条件、现实基础、重要推动力以及经济全球化发展对世界经济产生的影响；认识经济全球化对中国经济发展带来的机遇和挑战，经济全球化条件下中国经济发展具有的新特点，以及如何全面提高对外开放水平；认识和处理关于社会主义制度与资本主义制度的并存和共同发展问题，特别是中国经济如何在两种制度并存、竞争与合作的条件下实现自身发展，以及科学认识社会主义发展的历史进程。
重点和难点：1、经济全球化的内容、实质以及经济全球化的原因。
2、经济全球化对世界经济的影响。
3、经济全球化与中国的经济发展和对外开放教学时数：2学时教学内容：在准备这节课的时候，我一直在思索，在我自己的生活里，到底“全球化”离我们多远吗？是遥不可及的一个名词嘛？我们来看看我们的生活，早晨起来开始，你用的牙膏，高露杰的，佳洁士的，合资的外国公司的产品，洗发精的品牌——不管你是在北京还是香港台北纽约，大概都是同样那几个国际品牌。
坐在梳妆台前，发现你的化妆品，不管你在世界上任何一个城市任何一个角落，你用的品牌都是那几样：法国的、美国的、日本的……上课了，很大的精力学习英语，连不是英语的其他学科也开展双语教学了，休息了，也许还有时间进了书店。
这个书店一进门的地方大概就摆着《哈利·波特》，在香港和台北是繁体中文版，到北京和新加坡是简体中文版。
如果是在马德里，会看到西班牙版。
在柏林，会看到德文版。
不管在哪里，不管什么文字，反正都是哈利·波特。
打开电脑，世界就在你的眼睛里，世界各个角落发生的事情，你基本上第一时间都能知道，沙达姆在那边法庭上被宣判了，你可以直播直接看到，联合国在那边开会呢，美国前两天派出了强大的94战略经济对话代表团来到中国，代表美国参加对话的包括财政部长保尔森、美联储主席伯南克、商务部长古铁雷斯、劳工部长赵小兰、能源部长博德曼、美国贸易代表施瓦布、环保署长约翰逊和卫生及公众服务部长莱维特。
经济全球化与对外开放的教案
《经济全球化与对外开放》授课教案一、授课班级技11-7二、课题章节教材：《德育经济与政治常识》章节：第三课发展中的我国经济第三节经济全球化与对外开放三、教学目标知识目标：让学生了解经济全球化和对外开放的表现技能目标：通过学习经济全球化的影响，培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
情感目标：通过分析在全球化进程中，我国应如何抓住机遇、迎接挑战，从而使学生认识到应对各种挑战，关键在自身的努力。
通过分享对外开放的成就，分析如何进一步提高对外开放的水平，帮助学生树立对外开放的观念，培养学生开放的胸怀。
四、教学重点、难点重点：经济全球化的表现和如何提高对外开放的水平难点：经济全球化的利弊影响五、教学方法讲授法和讨论法相结合六、课时与内容分配课时：两个课时，每个课时40分钟内容分配：面对经济全球化一个课时；对外开放一个课时七、教学过程导入：教师提问：老师想了解一下，在日常生活中，大家平时都有接触过哪些外国的产品?教师活动：通过展示一些外国品牌广告图片，让学生更形象地了解围绕在我们身边的外国产品。
教师提问：刚才大家提到了很多围绕在我们身边的国外产品，那大家有了解我国有哪些产品有走出国门走向世界的吗？教师活动：通过展示一些中国品牌的图片，让学生更了解在世界上有影响的中国产品。
教师总结：外国产品进入中国，中国产品走向世界，这些经济间相互往来就是经济全球化的具体表现。
下面我们就一起来学习经济全球化的表现和影响。
展开：（一）面对经济全球化1、经济全球化的含义指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益互相依赖、相互联系的趋势。
2、经济全球化的表现（1）生产全球化随着科学技术的发展，生产领域的国际分工与协作不断深化与加强，各国的生产活动日益成为世界生产链条中的一个环节。
案例分析：课本P89 思考：为什么一架飞机要由许多国家共同生产？教师活动：引导学生从富士康这个企业的角度出发，思考为什么很多产品都是中国制造，为什么外国公司会选择在中国加工生产产品。
人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案
人教版九年级下册历史《世界经济的全球化》教案知识与能力：了解世界经济全球化趋势出现的主要原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现、经济全球化的影响以及中国如何应对经济全球化。
过程与方法：通过引导学生分析世界经济全球化的影响，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、正确地分析历史问题的能力。
使学生认识到：世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。
同时，在多媒体基础上发挥图像等多种媒介的视觉作用，充分调动学生的视觉兴趣，让他们在乐中学、学中乐，起到事半功倍的效果。
情感态度价值观：通过本课学习，使学生增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
教学重难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响;中国如何应对经济全球化。
难点：经济全球化趋势的影响(经济全球化是一把双刃剑)。
教学工具多媒体工具教学过程【情景导课】展示肯德基、麦当劳、家乐福、诺基亚、可口可乐等图片，提问学生是否认识图片中的品牌，并大声说出品牌名称，强调经济全球化离我们并不遥远，已经渗透到我们生活中的每一个领域，我们的衣食住行都离不开经济全球化，。
【展示目标】概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。
【自主预习】独立完成“知识梳理”。
同桌之间通对答案。
提出疑问。
【合作探究】一、原因展示相关图片二、表现出示图表和文字材料。
材料一：时间全球年均直接投资额1989年1900亿美元2000年1.4万亿美元2007年1.538万亿美元材料二:从1989年到2001年，国际贸易年均增长6.1%，比世界经济增长率高出2.5个百分点;世界货物贸易额增长1倍，全球跨国直接投资增长2.8倍。
三、影响出示材料材料一：如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。
——美国前总统克林顿材料二：由于不公平的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成。
富国愈富，穷国越穷。
世界经济的全球化教案
世界经济的全球化教案【篇一：第24课世界经济的全球化趋势教学设计】第24课世界经济的全球化趋势内容标准了解世界贸易组织（wto）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（wto）的史实，认识其影响和作用。
了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
教学目标知识与能力熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世；理解经济全球化是历史发展的必然趋势；分析经济全球化的影响、中国的对策。
提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力；通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。
探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和创新思维。
过程与方法培养合评价历史问题的能力；增强整体意识。
按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。
情感态度与价值观培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与民族性的关系。
通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。
教学策略教学重点与难点重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
教学方法利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。
通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。
针对材料问题，教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。
教学课时1课时。
教学过程新课导入提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水？潘婷（美国，宝洁公）、力士（英国，联合利华）、清扬（法国技术中心）等。
《经济全球化》优秀教案
第十一课经济全球化与对外开放教学设计一、学习目标知识技能目标:：理解掌握经济全球化的含义、表现、载体、影响，世界贸易组织、坚持国际经济合作，实行“引进来”与“走出去”相结合的战略过程与方法目标：:自主学习、合作探究，运用经济全球化与国际经济合作的知识分析在经济全球化趋势下提高开放型经济发展水平的能力和素质。
情感、态度与价值观目标:：树立开放包容的心态，培养独立自主、自力更生的精神，培养忧患意识，自觉维护国家经济安全。
二、教学重、难点重点：评析经济全球化的影响；理解"引进来"与"走出去"相结合的战略。
难点：理解"引进来"与"走出去"相结合的战略。
三、教学方法多媒体教学法；自主探究与合作探究相结合；讨论法；讲授法。
四、教学安排１课时五、教学过程（一）导入教师：观看视频思考：“一带一路”中涉及中国与哪些地区在哪些领域的合作？教师：同学们说的很好，在经济全球化的背景下，各国经济紧密的联系在一起，谁也离不开谁。
这些地区的国家既是我们的合作贸易伙伴，也是我们的竞争对手。
今天我们就结“一带一路”战略实例来探索在对经济全球化趋势下积极参与国际经济竞争与合作。
（二）学习目标展示教师：同学们齐读今天的学习目标。
学生：大声齐读教师：通过预习，大家能否说出我们今天要学习的重难点知识是哪几个问题？学生：发表自己的看法教师：着重标出今天学习的重难点知识。
（三）【体系构建】(具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系)（四）预习成果展示1.小组内互查以下问题（要求：1、选两个问题进行抽查，★为必查问题之一。
2、及时记录问题，做好互评。
）①简要说明经济全球化的含义、表现、载体及影响★。
②.如何理解经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的？③简要说明世贸组织的地位、作用及基本原则。
④如何提高开放型经济水平？★2. 预习自测反馈2.（2021·江苏卷）跨境电子商务作为外贸产业发展的一个新模式,渗透到社会经济生活的诸多领域,它重构了国际贸易流程。
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名师精编 精品教案 《经济全球化下的中国》教案 一、教学目标：掌握不同时期中国应对经济全球化的态度措施、影响；科学认识经济全球化 二、复习建议：1、内容上要抓两条线索：经济全球化形成发展过程中中国应对的态度、政策措施、影响；对经济全球化的认识。 2、方法上，要注意横向和纵向联系。从纵向看，要注意经济全球化形成发展中不同阶段的中国应对态度、政策措施、影响的差异性；从横向看，经济全球化形成发展不同阶段对中国经济、政治、思想文化、社会生活等影响，注意与典型国家的横向比较。 3、观点上，正确运用唯物史观、全球史观、文明史观分析相关的历史现象。 三、教学流程： （一）导入新课：金融危机对中国的影响导入。 （二）目标和复习建议展示 （三）专题复习 1、经济全球化的概念与历程 （1）概念：经济全球化是指世界各国，各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存，相互竞争和制约达到很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。 （2）历程：经济全球化过程也是资本主义世界市场的形成过程，资本主义世界市场的形成经历了四个阶段： 第一阶段，世界市场的雏形开始出现。通过新航路，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以欧洲为中心的世界市场雏形开始出现。 第二阶段，资本主义世界市场初步形成。在工业革命推动下，资本主义迅速发展并进行全球性的扩张，从而把全世界落后的自然经济地区纳人到了资本主义世界市场体系，资本主义世界市场初步形成。 第三阶段，资本主义世界市场最终形成。在第二次工业革命推动下，主要资本主义国家向帝国主义过渡，对外进行资本输出，在世界范围划分殖民地和势力范围，19世纪末20世纪初，世界基本上已被瓜分完毕，资本主义世界体系和世界市场最终建立起来。 第四阶段，全球化的迅速发展和深化时期。20世纪90年代以来，第三次科技革命和市场经济制度推动全球化的深化发展。 2、中国在全球化不同时期的应对： （1）世界市场开始形成时期 （投影展示资料）1、阅读材料： 材料一 明成祖永乐二年，禁民下海。时福建濒海居民，私载海船，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。 ——《永乐实录》卷二十七 材料二 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三四十华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻了望，违者死无赦。 ——《台湾外纪》卷十二 请回答: (1)根据材料概括明清两朝海外贸易政策相似之处。（禁民间船只出海，海禁闭关政策） (2)结合所学知识，请你对上述政策进行评价。（曾起民族自卫作用，但失去开辟海外市场、刺激资本扩张、推进工业文明契机，逐渐落后于世界） 学法指导：评价=【两点论（进步+局限 、主观＋客观）＋重点论】＋（经济+政治+文化）+名师精编 精品教案 影响 2、鸦片战争前，清政府实行闭关政策 B A.禁绝中国对外贸易 B.严格限制对外交往C.一概排斥西方事物 D.封闭边界固守疆域 属于概念型选择题：特别注意选项的用词是否准确。B 归纳完成下表： 阶段 对应中国的时期 新航路开辟后对中国的影响 中国政府应对当时趋势的政策 开始形成 明朝中后期和清朝前期 ①时期殖民搔扰和侵略；②物质文化的交流：西学东渐和高产农作物新品种引入 闭关锁国
（2）世界市场初步形成和最终形成时期 （投影展示）3、阅读下列材料：
材料一：1861年中国奕在其《统筹全局折》中强调：“治国之道，在乎自强，而审时度
势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。”奕虽曾力驳士大夫们把“师法夷人”说成是国耻，大呼“天下之耻，莫耻于不若人”。但他要驳倒的不只是几个守旧官僚，而是整个士大夫阶级。 材料二：1868年日本明治新政府建立后,颁布《五条誓文》作为施政纲领。即：广兴会议，万机决于公论；……求知识于世界，大力振兴皇基。(摘自选修一《明治维新》） 材料三：20XX年，中共十七大提出我国实现未来经济发展目标：完善社会主义市场经济体制；把“引进来”和“走出去”更好结合；形成经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争新优势等有关。 请回答：(1)根据材料一、材料二和材料三，概括晚清政府与明治新政府、今天中国政府，在面对经济全球化时态度有何不同，这种不同分别产生怎样的影响？ （①晚清政府有分歧:部分被迫学西方技术，洋务运动使近代化起步；绝大多数抵制，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。②明治新政府：主动参与。独立，农业国变工业国，亚洲第一个立宪国家，社会面貌发生深刻变化，世界强国。③今天中国政府:积极参与。综合国力增强，生活丰富，国际地位提高。） (2)结合材料和所学知识分析晚清政府和今天中国政府产生不同态度的原因。 （原因:①清政府腐朽愚昧；自然经济占主体；“天朝上国”思想。 ②今天中国社会稳定，民主法制发展；改革开放、市场经济推动；科学理论的指导。） 归纳完成下表： 阶段 对应中国的时期 世界市场对中国的影响 中国政府政策的变化 初步形成 清朝中后期 19世纪六七十年化：略 被迫开放，被迫顺应近代化进程 最终形成 19世纪末20
世纪初：略 （3）经济全球化下的中国 （投影展示）4、阅读下列图片和材料： 材料一：01年中国加入世贸后：GDP增长率02年8％，03年9.1％，04年9.5％。04年外名师精编 精品教案 贸额11547亿美元创历史新高 材料二：经济全球化下的生活
材料三：中国成为“世界垃圾场”：全球七成电子洋垃圾流入中国。处理手段极原始，只能通过焚烧、破碎、倾倒。 材料四：珠三角上千家鞋厂破产，万余台资、港资工厂关门。山东青岛，07年上百家韩资企业卷款裸逃。08年企业破产潮正波及全国··· 请分析每则材料各反映了什么历史现象？并结合材料和所学知识谈谈你对经济全球化的认识。 （材料一反映了经济全球化促进了中国的经济增长；材料二反映了全球化对中国社会生活的影响；材料三、四反映了全球化对中国挑战。认识：经济全球化是一把双刃剑。①利：中国加入世贸组织，有利于参与国际经济合作和国际分工，促进经济发展；有利于促进技术进步、产业升级和经济结构调整，进一步完善社会主义市场经济体制；有利于参与21世纪贸易规则的决策过程，摆脱别人制定政策，中国被动接受的局面，维护自身利益；有利于改革开放和人民生活水平的提高②弊：但也对中国来压力和严峻的挑战：市场的进一步开放、关税的大幅度降低，会使国内一些商品、企业、产业（农业）面临更激烈的竞争、甚至受到冲击。③对策：改革开放、科教兴国、调整和提升产业结构、积极发展和完善社会主义市场经济体制、制定符合国情的经济发展战略……） 3、知识迁移：在新旧格局转换和经济全球化之际，中国面临的机遇和挑战是什么？ （1）机遇： ①国际政治环境：世界形势走向缓和，亚太地区相对稳定，为集中力量进行经济建设提供了有利外部条件. ②国际政治地位：在世界多极化趋势下，中国的国际地位和作用得到提高，增强了中国对国际战略平衡的影响 具体表现：中国是安理会常任理事国；中国是最大的发展中国家，与第三世界保持密切的关系；中国是推动世界社会主义运动向着更加健康发展的主干力量. ③国际经济环境：多极化经济结构和国际间的竞争，使中国的对外经济有回旋余地。 （2）挑战： ①政治：国际社会主义力量受到重大挫折，西方大国的强权政治与“和平演变”战略的压力使中国坚持社会主义道路面临新的考验。 ②经济：世界经济区域集团化导致保护主义盛行，影响中国对外经济的发展。 ③科技：当前国家之间主要是综合国力的竞争，而科技又是综合国力竞争的一个关键因素。中国的科技特别是高科技落后于发达国家，在国际经济竞争中处于不利地位。如何选择适应中国国情的经济体制和科技体制，并使之适应生产力发展需要，迎接和战胜新科技革命的挑战，是当今时代向中国提出的新课题。 （3）应对：在机遇和挑战的外部形势下，中国的出路是：坚持独立自主、建设中国特色的社会主义道路。积极加入区域合作和世贸组织，主动融入经济全球化 ●抓住机遇，引进外资和先进技术，发挥劳动密集 型产业的优势，加快技术密集型产业的发展，提 名师精编 精品教案 高产品的国际竞争能力。 ●科教兴国，加大科教投入，抢先发展高新产业， 创造知识资源。 ●建立国际经济新秩序，加强南南合作，推动南北 对话。 ●独立自主的外交政策，反对霸权主义、强权政治 （四）小结：经济全球化与中国 阶段 关键因素 对应中国时期 中国政府的对策 政府政策对中国的影响 认识
世界市场开始形成时期 新航路开辟 明朝中后期和清朝前期 闭关锁国 失去发展契机 必然性、双刃剑、积极应对、趋利避害、努力建新秩序 世界市场初步形成 工业革命 清朝中后期 被迫开放 消极性：
客观进步性 最终形成时期 第二次工业革命 经济全球化下的中国 第三次科技革命的发展 现代化建设新时期 改革开放 国力增强，地位提高
对经济全球化的认识： （1）经济的全球化是新航路开辟以来世界经济发展的趋势，20世纪90年代以来成为世界经济发展的主要趋势，对世界各地区、各国家产生了重要影响； （2）经济全球化对发展中国家来说是一把“双刃剑”，既为发展中国家的经济发展提供了机遇，又带来了挑战。经济全球化是由发达资本主义国家主导的，在经济全球化的进程中，大部分发展中国家的经济安全和经济主权正面临空前的压力的挑战，处于更加不利地位。 （3）经济全球化是历史发展的必然趋势，加入经济全球化是各国发展经济之路，发展中国家应该积极加入，趋利避害。 四、课后作业： 1、梁启超在谈到哥伦布发现新大陆时发出这样的感慨：哥伦布之后，有无数个哥伦布；郑和下西洋之后，竞无第二个郑和。造成这种现象的根本原因是 C A．西方的航海技术远比中国先进 B．明朝的国力已远远落后于西方国家 C．自然经济自给自足的特征 D．中国热爱和平，西方国家则热衷于海外扩张 2、“你可知Macao不是我真姓，我离开你太久了，母亲……”诗人诉说了16世纪后西方殖民者侵占我国领土的屈辱历史。下面的历史要素组合中，反映第一块领土被侵占的是C ①台湾 ②澳门 ③香港 ④英国 ⑤荷兰 ⑥葡萄牙 ⑦1624年 ⑧1840年 ⑨1553年 A．①⑤⑦ B．②⑤⑨ C．②⑥⑨ D．③④⑧ 3、下列四本书中记载“甘薯所在，居民便有半年之粮，民间渐次广种”一语的可能是：D A．《史记·食货志》 B．《梦溪笔谈》 C．《齐民要术》 D．《农政全书》 4、新时期，我国为应对经济全球化而采取的重大举措包括：B ①对外开放 ②建立社会主义市场经济体制 ③加入WTO ④进行社会主义改造 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 5、中新网20XX年6月17日电：新加坡《联合早报》6月17日发表署名文章说经济的全球化已经为很多发展中国家造就了一个巨大的困局，如果拒绝进入或者被拒绝世界经济体系，那么国家就会停留在不发展状态；但一旦进入这个体系，如果没有能够发展出健全有效的经济和金融制度，那么发展的财富就会被国际资本所掠夺。对材料理解错误的是：D A、全球化对发展中国家来说既是机遇与是挑战 B、经济全球化有利于世界经济的发展 C、经济全球化过程中，发达国家占主导地位，对发达国家有利