压强复习课教案

压强

【教材版本】人教版八年级物理

【课标解读】1．通过实验，理解压强。课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。也为后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。

2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是为了让学生能把知识应用于日常生活。

【教学内容】

其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。

【教材分析】

《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。

本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。

【学情分析】

在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。

【教学目标】

知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。

2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。

3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。

4．知道增大或减小压强的方法。

过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。

2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．

情感态度价值观：1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；

2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

【教学重点】建立并理解压强概念。

【教学难点】1.理解压力和压强的概念。

2.比值定义法定义压强。

【设计理念】

1．从生活走向物理，从物理走向社会。

2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。【教具准备】

教师演示实验器材：多媒体课件、鸡蛋、缝衣针、砝码、磁条等。学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、橡皮泥、小桌、钩码等。【教学过程】

【板书设计】

压强复习课教学设计

压强复习课教学设计教学目标：知识目标： 1、能够分清各个物理量的单位，会正确的利用公式P=F/S和P=ρgh进行计算； 2、正确的分清压力和重力的关系；能力目标：1、正确的找准受力面积，与物体的面积的区别； 2、能够根据液体压强的特点进行计算； 3、自己动手，能够自己动手画图分析问题。情感目标：培养学生的参与意识和合作学习的能力，激发学生的求知欲望和热爱科学的崇高理想。教学重点：帮助学生建立压力和压强的概念。教学难点：应用压强的概念说明生活实例教学过程: 一、知识梳理：压力压强压力作用效果固体压强液体压强气体压强 1、概念 2、公式：p=F/S 3、增大与减小压强 1、特点 2、公式：P=ρgh 3、连通器的原理与应用 1、验证：马德堡半球实验 2、测量：托里拆利实验 3、特点：随高度增大而减小 4、流体压强与流速的关系 5、应用：活塞式抽水机等二、练一练，通过题目巩固双基 1、请你画出下列图中压力的示意图。 2、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为10 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____, Fb=_____, Fc=_____。 3、将边长为０.１m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，则铁块对桌面的压强为＿（g＝１０Ｎ∕kg） 4.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( ) A.甲对地面压强最大 50牛

B.丙对地面压强最大 C.甲、乙、丙对地面压强一样大 D.条件不足，无法判断 5．探究：右表是某同学在做“研究液体的压强”实验记录的数据：（1）比较序号为______________的数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论____ ；（3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：____ 6．有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，则P1 P2 。（填“=”、“< ”、“ > ”） 7．（厦门市）某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（） A．嘴把瓶子吸住B．瓶内所剩的空气作用的结果 C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上 8．（淄博市）一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因的分析正确的是（） A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 9．某省一位12岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩卷起，并将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_________，气体压强______ ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。 10．封冻的江河冰面最大能承受的压强0.5×105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过? 11．如图6，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg） ?试求：（1）水对茶壶底部的压强； ?（2）水对茶壶底部的压力； ?（3）茶壶对桌面的压力； ?（4）茶壶对桌面的压强。三．学生小结：本节所获。四．作业：同步练习册。

第九章《压强》复习课(第一课时说课稿)

第九章《压强》复习课（第一课时说课稿）一、教材分析：压强不仅是中考《力学》中的一个重要考点，而且在日常生活和生产中压强的应用也比较广泛。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，同时又是后面学习液体压强、大气压强、升力等知识的基础。压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立，为以后压强知识的学习奠定了一个良好的基础。因此本节复习第一课时的内容可分为“压力和压强概念的建立、液体压强、情景再现重点实验探究”等模块。二、学情分析：九年级学生的理解能力，比以前有所提高。但是还存在一些知识的缺陷和漏洞，因此中考对该单元复习是比较重要的。复习中学生往往都是被动的学习与接受；缺乏必要的动手动脑和思考问题的能力。因此学生的学习成绩也参差不齐，复习难度较大。三、复习目标： 1、压力和压强概念的建立； 2、液体压强的特点及结合图例分析； 3、弄清学生经常出错的基本计算P=F/S和P=ρgh。四、复习重难点： 1、重点：帮助学生建立压力和压强的概念。

2、难点：应用压强知识说明生活实例五、教法与学法：采用多媒体课件演示，通过复习使学生提出问题，在讨论、总结、归纳的基础上得出结论和规律。六、教学过程设计：考点一、压力的概念 1、比较图9—1中的（a）、（b）、（c）三幅图得出压力的概念：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 2、再现“探究影响压力作用效果因素的实验”： ⑴如图乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。（2）如图甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。 (3) 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。（4）本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法例1、如图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的因素.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与受压面积有关.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与压力大小有关. 考点二、压强(P)：用来表示压力的作用效果(物理意义) 1、定义：物体单位面积上受到的压力。

人教版八年级物理下册第九章复习课：压强的计算专题(学案设计)

复习：压强的计算专题学案一、教学目标： 1.压强、液体压强的计算公式理解与应用。 2.探究压力作用效果、液体内部压强实验。二、自主学习解决问题： 1.压强、液体压强的计算公式理解与应用。 2.探究压力作用效果、液体内部压强实验。三、教学过程：一）预习提示 1、压强计算公式。压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。 1Pa=1N/m2 1Pa的物理意义。 2、液体压强计算公式。二）答疑解惑：例1、如图所示，在水平桌面上放着一个薄壁平底玻璃杯，水面距杯底10 cm，水的质量是0.15 kg，玻璃杯重0.6N，玻璃杯的底面积是12 cm2。请分别求出： (1)水对杯底的压力与压强；(2)杯子对桌面的压力和压强；变式1、如图所示，在水平桌面上放着一个薄壁平底玻璃杯，水面距杯底10 cm，水的质量是0.10 kg，玻璃杯重0.6N，玻璃杯的底面积是12 cm2。请分别求出： (1)水对杯底的压力与压强；(2)杯子对桌面的压力和压强；点拨：容器装液体，液体对容器底部的压力不一定等于液体本身的重力，与容器底受到的压强和底面积有关。柱形容器：F＝G水口小底大的容器：F > G水口大底小的容器：F < G水练习1-1：如图甲、乙两容器中装有高度相等的同种液体，两容器底面积相等，放在水平桌面上，比较两容器底部受到的压力、压强，则（） A．F甲=F乙，p甲=p乙B．F甲>F乙，p甲=p乙 C．F甲=F乙，p甲>p乙D．F甲

探究液体压强的特点

探究液体压强的特点一、实验目的 1.通过实验探究知道液体内部处处存在压强。 2.通过实验探究掌握液体压强的大小跟什么因素有关。 3.通过演示实验，培养学生的观察能力；经历用分析推导方式得出液体压强公式，培养学生的抽象思维能力。二、实验器材压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺。三、实验原理由于液体有重力，有流动性，所以液体内部处处存在压强。液体内部的压强的大小与液体的深度和液体的密度有关。四、实验过程 1．准备工作向玻璃容器中装入普通水（不要太满），将红色水注入压强计的U形管中，到管的一半高度（注入红水时要连续进行，以免在液体中间夹着气柱）。 2.组装仪器先将微小压强计背面的螺丝上好，并装在方形底座上，然后安装好液体内部压强实验器，检查乳胶薄膜后再将液体内部压强实验器和微小压强计的橡皮管用玻璃管连接好。 3.使压强计的金属盒膜面向上放入水中，观察U形管两遍液面时否出现高度差，水的内部是否存在压强？ 4.旋动金属盒支架上的旋钮，改变橡皮膜所对的方向，观察压强计，看水的内部各个方向上是否都有压强？ 5.保持压强计金属盒所在的深度不变（9cm），使橡皮膜朝上、朝下或朝任何侧面，分别记下U形管两边液面的位置，并求出液面的高度差，记录数据，填入表格。

6.改变金属盒的深度，上移至6cm，再移至3cm处，分别求出压强计的液面高度差，并记录实验数据，填入下表中。 7.比较深度相同，但密度不同的液体的压强，把记录的数据填入下表中。五、实验结论 1.液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部各个方向上都有压强。 2.在同一深度处，液体向各个方向的压强相等，液体的深度增大，压强也增大。 3.液体的压强还与液体的密度有关系，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。六、注意事项 1.压强计放入液体前，要先检查装置的各连接处是否漏气。用手轻按金属盒上的乳胶薄膜，若微小压强计显示出高度差且维持一些时间不变，说明该套装置密封不漏气，否则要检查原因，重新连接或者更换元件。 2.在测试同一深度、不同方向的压强时，要改变金属盒上橡皮膜的方向，这时应注意保持金属和中心位置的深度不变。 3.观察U形管两边液面的高度时，视线应与液面相平，并以液面凹处为准。

八年级物理下册第九章《压强》复习教案(新版)新人教版

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第九章《压强》复习教案（新版）新人教版 1课时新授课教学目标 ●知识与技能 1．通过实验探究，理解压强的的概念，能用压强公式进行简单计算。 2．理解压强的大小跟哪些因素有关，知道增大和减小压强的方法。 3．初步认识液体压强的规律，知道液体压强在生活中的应用，会液体压强的简单计算。 4．知道大气压强，了解测量大气压强的方法。 ●过程与方法 1．复习巩固用控制变量法研究物理问题的方法。 2．通过师生共同理顺知识结构，使压强知识系统化、条理化。 3．通过课堂训练，提高运用所学的知识解决实际问题的能力。 ●情感、态度与价值观 1．密切联系生活实际，体会物理就在身边。

2．通过运用所学的知识解决实际问题，提高将物理知识应用于日常生活和社会的意识。教学重点、难点 ●重点：压强的概念是本单元知识结构的核心和重点。 ●难点：液体压强是教学难点。教学准备 ●教师：多媒体课件、压力小桌、海绵、100g砝码1个。 ●学生：学案教学过程一、回顾基础知识，梳理知识结构教师设问：“你对压强知识都知道哪些呢？” 1．用课件展示，要求同学们快速抢答下列问题： (1)压力： _______作用在物体表面上的力叫压力, 压力的作用效果与 _______的大小和_______的大小有关。 (2)压强：压强是表示压力_______的物理量。物体_______上受到的压力叫压强，压强的计算公式：_______。增大F，减小S，可以_______压强，减小F，增大S，可以_______压强。 (3)液体内部压强的特点：液体对容器底和_______都有压强，液体内部向 _______方向都有压强；液体内部的压强随着_______的增加而增大；在同一深度，

【初中物理】中考物理实验探究专题真题训练液体压强人教版

中考物理实验探究专题真题训练--液体压强实验探究专题（教材中实验考察） 14、(05泰州)通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左边支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（） A．将此时右边支管中高出的液体倒出B．取下软管重新安装 (2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d）中U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）； ②简要说明理由：. 15、（06北京）验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。老师指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U 形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与hˊ乙，比较则的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整 16、（06河北）小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：根据表中的数据．请回答下列问题：

大气压强复习课

大气压强复习课 1、大气压强的定义： 2、大气压强产生的原因：， 3、大气压强的方向： 4、实验有力的证明了大气压的存在。 5、实验测量出大气压值为，约等于 mm水银柱产生的压强一、体验大气压的存在实验 1、瓶吞鸡蛋的实验：是把鸡蛋压到瓶里，尝试解释现象 2、覆杯实验：将玻璃瓶装满水，用硬纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃瓶倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来?是压着纸片呢? 慢慢将杯口向各个方向转一圈，看到现象这说明了 . 3、试管实验：将一个小试管里装满水，用拇指堵住倒立在水槽中，松开手指后，观察试管中是否仍充满水。思考：因为的作用产生了这种现象。以上这些现象证明了练习. 1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。 B、吸管能把饮料吸入口中。 C、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开 D、吸盘挂衣钩能贴在墙上挂衣服 E、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒 F、用注射器能把药液注射到肌肉里。 G、钢笔吸墨水 2、下列实验不能说明大气压存在的是（） 3.下列现象能说明大气压存在的是( ) A.火箭升空过程不断喷射高温燃气 B.坦克装有宽大的履带 C.医生推动活塞给病人注射药液 D.用吸管将杯中饮料吸入口中二、估测大气压的方法的考点： 1）原理： F p S = 2）要测量的物理量有：注射器有刻度部分的长度l,匀速拉动活塞时的力F，还要记录的数据有注射器的容器V 3）结论： Fl p V = 4）误差分析：测量值偏大的原因：有摩擦；测量值偏小的原因：漏气；减小摩擦影响的方法还有：首先测量不盖橡皮帽时，拉动活塞的力。

初三复习大气压强流体压强与浮力设计意图新课标人教版

初三复习大气压强流体压强与浮力设计意图 https://www.360docs.net/doc/b5697818.html, 本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中尤其是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个体现。对于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技密切相关。本节课中力图通过对大量的事例的分析，帮助学生牢固掌握流体压强的知识，并会利用这些知识来解释一些实际问题，而对于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，希望通过本节课的复习帮助建立起一个完整的知识结构框架。二、复习目标 1.感受大气压的存在，知道1标准大气压的数值，会用注射器测大气压 2.知道和掌握流体压强与流速的关系 3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理 4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压 2.流体压强与流速的关系 3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。五、课前准备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大概的印象。

用心爱心专心121号编辑 2

七、教学资源：重点参考了南京市中考教学指导书，2005全国各地中考试卷八、教学评价：通过本节课的教学，学生的主体地位得到了充分的体现，学生积极参与课堂教学，体现了新课改的要求。用心爱心专心121号编辑 4

第九章--压强总复习教(学)案

第九章压强（1）复习容：压强、液体压强的基本概念、规律和简单应用复习目标：系统归纳、整理压强的基本概念、规律和简单应用，认识这一部分知识间的在联系，提高科学思维能力和解决简单实际问题的能力复习重点：压强的概念、计算公式，液体压强的特点、计算公式的应用。教学过程：一、考点管理二、疑难管理（一）、对“压力、压强、液体压强”三个高频考点，学生感到疑难的地方进行重点突破。(先要求学生以本为本，通读教材书，然后完成的知识管理部分) 1、压力(理解) (1)定义：压力是垂直作用在物体表面上的力。 (2)方向：_________接触面，指向受力物体。(3)作用点：物体与物体的___________。 (4)大小：有时等于物体重力大小。 (5)压力作用效果的影响因素： _________与____。【注意】压力是由于物体相互挤压而引起的，其作用效果是使物体发生形变，压力可以是由施压物体受到的重力引起，也可以是其他力引起的。压力和重力是性质不同的两种力。2．压强(掌握) (1)定义：物体所受的______与______________之比。 (2)公式：_________。(3)单位：1Pa＝1N/m2。

(4)增大压强和减小压强的方法：①改变___________；②改变__________________。 3．液体压强(理解) （1）液体压强的产生原因：由于液体________对容器底有压强，而且具有________对容器侧壁有压强。（2）液体部压强的特点： (a)液体部向各个方向都有_____。(b)在同种液体部，同一深度向各个方向压强_____。 (c)液体部压强随着深度的增加而________。 (d)液体压强还跟液体的______有关，在同一深度处，液体的密度越大，压强_______。（3）液体压强公式：p =ρgh其中：ρ为液体的密度，单位：kg/m3； h液体的深度，即所测点到自由液面的竖直距离，单位：m。（a）由公式可知液体部压强大小只取决于液体的______和_____，与液体的重力、体积、容器的形状、底面积的大小都无关。（b）两公式的适用围: __________适用计算固体、液体和气体产生的压强；_____只适用于计算静态液体产生的压强。（二）、师生互动，完成知识管理部分，并适度点拔。（三）几种常见容器底所受到的液体压力跟液体自身重力的关系。三、归类探究类型一：理解压力和探究影响压力作用效果的因素。例1、[2014·]在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图25－1所示。(1)实验过观察__________________来比较压力的作用效果； (2)对比甲、乙两图，可以得出：___________________________________________________； (3)对比____________两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； (4)对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关。你认为是否正确，并叙述理由：__________________________________________________________________________。

液体压强实验探究题

1、在“研究液体的压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操怍。 (1)为了顺利地完成该实验，除了图中画出的各种器材外，还需要用到。 (2)比较图中代号为的三个图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 (3)比较代号为______ ____的两个图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关。液体的密度越大，压强越___ _______。 (4)比较代号为_____ _____的三个图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。 2、用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。 (1)根据图___ __可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 (2)根据图(b)、(c)可验证：__ ___，液体内部压强随深度的增大而增大。 (3)根据图(b)、(d)可验证：当深度相同时 (4)若在图中的容器内轻轻放人-木块，压强计指针偏转的角度会增大。 3、某小组在研究液体压强的实验中，，进行了如图所示的操作：（1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面（2）甲、丙两图是探究液体压强与的关系．（3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状．（4）要探究液体压强与液体深度的关系，应选用两个图进行对比．（5）在图丙中，固定U型管压强计金属盒在盐水中的深度，使橡皮膜处于：向上、向下、向左、向右等方位，这是为了探究同一深度处，液体向的压强大小关系．

4、为了探究液体内部的压强与哪些因素有关，小华同学将一根两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，将其浸入盛有水的烧杯中，并不断增加玻璃管浸入水中的深度，实验操作过程及实验现象如图7（a）、（b）和（c）所示。他继续实验，在玻璃管中分别注入酒精、盐水，使之与烧杯中水面相平，实验操作过程及实验现象如图7（d）、（e）所示。（已知ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精）（1）观察比较图7（a）、（b）与（c）可归纳出的初步结论是：。（2）观察比较图7（d ）与（e ）可归纳出的初步结论是：。 5、为了探究液体的压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验进行验证。 ①下列A．B．C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请写出另外两个。猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关；猜想B：液体的压强可能与液体的有关；猜想C：液体的压强可能与液体的有关。 ②如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作控制变量法。下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：实验一是想验证相同时，液体的压强与的关系；实验二是想验证相同时，液体的压强与的关系；实验三是想验证相同时，液体的压强都相同。 ③根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？答：（填“有关”或“无关”） 6、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？

初中物理-八年级(初二)下册-专题复习讲义-大气压强课程讲义(Word版)

第九章压强第3节大气压强一、大气压强的存在（1）类比法感受大气压强：液体由于具有_________和____________，所以在液体的内部有压强，而且液体内部向各个方向都有压强。同样我们所生活的大气层的空气也具有重力和流动性。所以大气压强与液体压强有相同之处。（2）大气压强实例：很多的实验都证明了大气压强的存在，如小皮碗的实验、覆杯实验、广口瓶吞蛋、铁皮箱实验等等。（3）第一个证明大气压强存在的实验：是______________实验。（4）大气压强定义：大气层对浸在它里面的物体的压强叫大气压强，简称大气压或气压。地球周周的万物无不在大气层之中，它们都受到大气压强。二、大气压强的大小（1）第一个测量出大气压强的实验：_________________测出了大气压的值。（2）计算大气压强：在托里拆利实验中，测得水银柱的高度为__________mm。依据液体压强计算公式计算其大小为：p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa。（3）标准大气压：为了便于对比，人们通常把_________mmHg的压强叫做标准大气压。用atm来表示。1 atm=1.013×105 Pa，即等于760 mm水银柱产生的压强。（大气压强的单位多出了两个，一个是mm Hg，另一个是cmHg，1 mmHg约等于133 Pa）（4）托里拆利实验在托里拆利实验中，如果将玻璃管稍稍上提，观察水银柱的高度，结果是不变的。将玻璃倾斜，注意到，水银面上的真空体积有变化，管内水银柱的长度也有变化。当倾斜时，管内水银面上方的真空体积减小，水银柱变长，但是水银柱的__________是不变化的。三、大气压的测量：测定大气压的仪器叫气压计。（1）水银气压计。（2）无液气压计。

八年级下册物理第九章《压强》复习课(第一课时说课稿)

第九章《压强》复习课师院附中李忠海（第一课时说课稿）一、教材分析：压强不仅是中考《力学》中的一个重要考点，而且在日常生活和生产中压强的应用也比较广泛。这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，同时又是后面学习液体压强、大气压强、升力等知识的基础。压强的概念是贯穿本章的核心概念，压强概念的建立，为以后压强知识的学习奠定了一个良好的基础。因此本节复习第一课时的内容可分为“压力和压强概念的建立、液体压强、情景再现重点实验探究”等模块。二、学情分析：九年级学生的理解能力，比以前有所提高。但是还存在一些知识的缺陷和漏洞，因此中考对该单元复习是比较重要的。复习中学生往往都是被动的学习与接受；缺乏必要的动手动脑和思考问题的能力。因此学生的学习成绩也参差不齐，复习难度较大。三、复习目标： 1、压力和压强概念的建立； 2、液体压强的特点及结合图例分析； 3、弄清学生经常出错的基本计算P=F/S和P=ρgh。四、复习重难点： 1、重点：帮助学生建立压力和压强的概念。 2、难点：应用压强知识说明生活实例五、教法与学法：采用多媒体课件演示，通过复习使学生提出问题，在讨论、总结、归纳的基础上得出结论和规律。

六、教学过程设计：考点一、压力的概念 1、比较图9—1中的（a）、（b）、（c）三幅图得出压力的概念：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 2、再现“探究影响压力作用效果因素的实验”： ⑴如图乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。（2）如图甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。 (3) 概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。（4）本实验研究问题时，采用了控制变量法和对比法例1、如图所示，把小桌面和砝码以不同形式放在海绵上，分析与压力作用效果有关的因素.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与受压面积有关.比较图___和图___，可以说明压力作用效果与压力大小有关. 考点二、压强(P)：用来表示压力的作用效果(物理意义)

科学探究：液体的压强教学设计

科学探究：液体的压强【教学目标】一、知识与技能。 1．理解液体内部压强的规律。 2．能应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。二、过程与方法。 1．在实验探究过程中培养学生设计实验。收集实验数据。从实验中归纳科学规律等能力2．培养学生抽象思维能力。综合运用知识和分析解决问题的能力。三、情感。态度与价值观。在思想教育方面，要求学生尊重实验事实，树立学好液体压强的自信心。【教学重难点】 1．推导液体压强的计算公式。 2．科学探究液体内部压强的特点和规律。 3．应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。【教学过程】一、科学探究液体的压强。回顾固体压强，提出设问，学生思考。计算固体压强时，我们知道，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强，而装有液体的容器底面同样受到液体的压力作用，因此液体对容器底面也存在压强。液体是不是只对容器底面有压强呢？那么液体的压强到底有什么样的特点和规律呢？二、实验探究液体压强的特点和规律。 1．演示矿泉水瓶实验，得出液体对容器的侧臂和底部都有压强。 2．设问：液体内部是否也有压强？ 3．教师介绍形管压强计的结构和作用。 4．引导学生讨论如何用形管压强计来研究液体压强的特点和规律。 5．演示实验，学生观察思考，讨论交流得出液体压强的特点和规律。 6．让学生用实验得出的液体压强的特点和规律去解释导课中的两种现象。 7．学生阅读“信息窗”，并解释这种现象。

8．从实验我们得知，液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。这只是从定性上了解了液体内部的压强与液体的深度和液体的密度的关系，如果涉及到具体计算液体压强的大小时，同学们能不能解决？也就是说液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有什么样的定量关系呢？三、理论推导液体压强的特点和规律。 1．引导学生阅读书中的“分析与论证”。 2．引导学生进行公式推导。 3．引导学生从公式有几个物理量、是什么物理量、各物理量的单位、物理量的间接测量、公式的变形与计算、各物理量间的正反比关系等方面来学习公式。强调液体深度的认识，液体深度是液体内部某一点到液面的竖直距离。三、小结。液体内部压强的特点：（1）液体对容器的侧臂和底部都有压强。（2）液体内部朝各个方向都有压强。（3）在同种液体的同一深度的各处。朝各个方向的压强大小相等。（4）液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。

八年级物理第九章第一节压强教学设计

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计姓名: 李红波单位：五龙口一中

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计一、教学设计理念压强的概念是贯穿本章的核心概念，是本章后三节的基础，为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念。二、教学目标： 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。三、教学重难点：通过实验探究理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关是本节课的重难点。四、教学准备气球、水槽、沙子、砝码盒、压力小桌等。五、教学程序 (一)导入新课我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？如果手对气球有力的作用，那么这个力是什么力？力的作用效果如何？引出压力的概念。（二）创设情景、提出问题先给学生出示一张踩气球的活动图片，提高学生的学习兴趣，接着播放我和同事通过在气球上放木板的方法，让一位同事真正站在气球之上的视频，并提出为什么放上木板后气球没有被全部压爆，进一步引导学生提出问

压强复习课教案

初中物理教学案压强（九年级物理：复习）课型：复习课设计人：鲍永军教学目的、任务要求: 1、让学生所学压强的知识应用到实际中解决实际问题，巩固压强知识。 2、使学生感受到物理知识在生活中的普遍性，并培养学生运用知识能力和积极的情感态度和价值观。重点突破：巩固固体压强、液体压强、气体压强的知识学习方法：探究、讨论、归纳、练习学习过程：一、基础知识梳理：概念：公式：增大与减小压强：产生原因：特点：公式：原理：连通器应用：产生的原因：著名的测量实验：著名的验证实验：一标准大气压值：特点：气体体积与压强的关系：应用：流体压强与流速的关系：

（一）“压力” “压力与重力一样吗？你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”学生解答问题： ⑴作出物体对支持面的压力示意图：（二）固体压强 ⑵一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上，对地面压强最小的放置方法是[ ] A．平放B．侧放C．竖放D．无法判断 ⑶下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是[ ] A．铁路的钢轨不直接铺在路基上，而铺在枕木上 B．书包带宽的比窄的背在身上舒服 C．把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去 D．在泥地上垫上一块大木板，便于人行走（三）液体压强解答下面问题： ⑷如上图所示，a图底部的橡皮膜向外凸起，则说明____________________，b图侧壁的橡皮膜向外凸起，说明的物理问题是___________________。 ⑸如图所示，可以说明的物理问题是：（1）___________________。（2）____________________________。 ⑹下列设备不属于连通器的是：[ ] A．船闸B．锅炉水位计C．水塔的供水系D．自来水笔（四）大气压强

第九章《压强》复习教案

第九章《压强》复习老师时间课题《压强》单元复习课型复习课学习目标1．知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。 2．知道增大和减小压强的方法。 3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。重点压强概念以及固体压强的计算难点尝试将生活和自然界中的一些现象与压力与压强联系起来，并能解释环节复习过程知识梳理、基础巩固知识网络和知识点：一、压力： 1、定义：___垂直作用在物体_____表面____的力 2、压力的方向：总是__垂直___于物体表面，并指向被压物体。 3、压力的作用点：作用在被压物体的表面 4、压力与重力的区别：压力与重力产生的原因、大小、方向、作用点均不同。只有当物体放在水平面上时，它们的大小才相等二、压强： 1、定义：物体在__单位面积____上受到的压力 2、物理意义：表示压力___作用效果_____的物理量，压力的__作用效果_越明显，物体受到的压强越大。 3、计算公式：P=____F/S___(适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体) ；对于在水平面上的柱型物体，p=_ρgh__ 4、国际单位：1Pa=___1N/m^2______ 5、增大压强的方法：在压力一定时，减小受力面积；在受力面积一定时，增大压力。还可同时增大压力和减小受力面积（举例说明） 6、减小压强的方法：在压力一定时，增大_受力面积；在受力面积一定时，减小压力。还可同时增大受力面积和减小压力（举例说明）一、压力、压强概念公式 1．物理学中，把叫做压力，压力的方向总是2．压力的作用效果与的大小有关系，还跟的大小有关系，所以，比较压力的作用效果应比较。 3．叫压强，压强的公式是；单位是，也叫，符号。二、改变压强的方法 1．你知道增大和减小压强的方法吗? 写下来，并举出例子。增大压强的方法有： ①②

第九章压强复习教案

[第九章压强］总复习授课人：何圆丽教学目标 1.了解压强、液体压强、大气压强的概念，理解压强、液体压强、大气压强的大小跟哪些因素有关；? 2.了解压强、液体压强的公式中各个物理量的名称、单位及符号；? 3.了解增大和减小压强的主要方法。４会根据液体压强、大气压强的的特点解释简单的现象；教学重点和难点 1 压强、液体压强的公式的应用２利用压强、液体压强、大气压来解释生活中气压的现象。教学难点教学过程【压强】一、压力１.压力：垂直作用在物体上的力。２．方向：与物体表面垂直。３. 压力与重力的关系：压力不一定等于重力。当物体放在水平面上时,物体产生的压力才等于物体的重力。４. 探究压力的作用效果与哪些因素有关把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图4所示,比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是: (1）甲图和乙图表明，在 _＿__＿相同时,_____ 越小，压强越＿__＿ _. （２）乙图和丙图表明,在____＿相同时, _____ 越大,压强越 _＿＿__ ．

结论:压力的作用效果与压力的大小及受力面积有关。二、压强 1.压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2．物理意义：压强描述了压力的作用效果。压强越大,压力的作用效果越大，压强越小，压力的作用效果越小。 3. 公式：，表示压强，表示压力，表示受力面积。计算时统一使用国际单位。４．单位:国际单位制中,压强单位是帕斯卡，符号是Pa。三、怎样减小或增大压强 1.减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。 2．增大压强的方法:增大压力或减小受力面积。 3．应用：若使力的作用效果明显，则需要增大压强;若使的作用效果不明显,则需要减小压强。 (1)需要增大压强的有:图钉头部是尖的、啄木鸟有尖硬的喙、斧头具有很窄的刃、刀等。（2）需要减小压强的有:铁轨下辅枕木、车上装有履带、书包背带很宽等。【典型例题】例１“沙漠之舟”骆驼能在松散的沙漠中顺利行走不陷下去，这是因为( ）A骆驼的重量轻 B.骆驼跑得快 C.骆驼的耐力大 D.骆驼脚掌面积大压强小例２静止在斜面上的金属块,重为10Ｎ,金属块对斜面的压力为6Ｎ,金属块与斜面的接触

压力与压强复习课导学案

压力与压强复习课导学案（2课时）教学目标：1．知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。 2．知道增大和减小压强的方法。 3．探究压力的作用效果与什么因素有关，经历探究过程，学习使用控制变量法。 4．尝试将生活和自然界中的一些现象与压力与压强联系起来，并能解释。一、压力 1、定义：物理学上把压在物体表面上的力叫做压力。 2、压力的三要素：（1）压力的大小：例题：重为G 的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。（3（2 3、。二、压强 1、意义：压强是表示的物理量。 2、定义：把叫做压强。 3、压强的计算公式：。（适用于固体、液体、气体） 4、压强的单位： 1Pa ＝ N/m 2 5、增大压强的方法：、 6、减小压强的方法：、解疑：压力与压强是两个不同的物理量，它们有哪些区别？有什么联系？答：(1)概念不同：压力是垂直作用于物体表面的力，它是由于支承面受到挤压而产生的；压强是物体单位面积上受到的压力，它是表示压力作用效果的物理量． (2)单位不同：在国际单位中，压力的单位是N ，压强的单位是Pa ． (3)由压强公式p ＝F ／S 可知，压强大小不仅与压力大小有关，还与受力面积的大小有关．易错点、关于压力和压强，下列说法中正确的是（） A.物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B.压力越大，对受力面的压强越大 C.受力面积越小，产生的压强一定越大 D.压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大

三、固体压强一般计算先后公式先后例题1：仔细观察下图中小明和小芳的一段对话：已知汽车车轮与水平地面的总接触面积为1500cm2，货物与车的总质量为6t．自行车车轮与水平地面的总接触面积为20cm2，骑车人质量为75kg，自行车质量为10kg．请你根据提供的数据通过计算判断小明的说法是否正确．特殊公式：柱形物体对水平面的压强可以用p=ρgh计算公式推导：使用条件： 1.ρ为物体的密度，h为柱形物体的高度 2.此公式只限于上下粗细均匀的物体，例如：正方体。长方体，圆柱体，棱柱体等 3.物体必须放在水平面上四、液体压强（一）液体内部压强规律例题2、某实验小组用压强计研究液体内部的压强，下表是实验时记录的数据，（应该分析表中的数据（选填序号），得出的结论是；（2）问题2：为了研究液体内部压强和密度的关系，应该分析表中的数据（选填序号），得出的结论是；（3）问题2：为了研究液体内部压强和方向的关系，应该分析表中的数据（选填序号），得出的结论是；（4）在本实验探究过程中用到了科学研究方法。（二）液体压强一般计算先后公式先后例题3、.如图所示，放在水平桌面上的容器，侧壁上有一开口弯管，弯管内的液面高度

压强复习课教案

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探究液体压强的特点

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