中图新课标初中历史八年级下册《第9课 伟大的历史转折》优质课教学设计_1

第9课《伟大的历史转折》

【教材分析】

本课主要是讲述中国现代史上十一届三中全会的内容，这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是改革开放的开始。建设有中国特色社会主义的新道路，也是以这次全会为起点开辟的，当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。十一届三中全会是一个伟大的转折，对文化大革命和改革开放起着承上启下的作用，在本单元的内容中也具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。本节内容在中考考纲要求较高，考的较频繁。

【教学目标】

知识与水平：通过本节内容的学习，使学生了解关于真理标准问题的讨论和意义；了解十一届三中全会的主要内容，理解十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折；了解拨乱反正的全面推行。

过程与方法：从学生生活经验的角度，讨论检验真理的唯一标准是什么。归纳十一届三中全会的内容；通过对毛泽东功过是非的讨论，初步培养学生完整、准确地评价历史事件和历史人物的水平。

情感态度与价值观：通过学习，使学生树立起时间是检验真理唯一标准的意识；理解到十一届三中全会是一次伟大的历史转折，中国共产党高瞻远瞩的决策引领者中国进入社会主义现代化建设新时期；

【重点难点】

重点：关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的内容和意义

难点：理解十一届三中全会是新中国历史上一次伟大的转折

【教学方法】

讲授法、读书指导法、小组合作探究

【教学媒体】

多媒体教学

【学情分析】

八年级学生已经有了一定历史知识的积累，而且思维活跃，个性鲜明，但是我校学生基础较差，学生对课文中的事件，没有深刻的理解，学生学习主动性不强，这就造成很多学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，理解使用水平有限，须老师准确的引导。

【教学过程】

一.导入新课

师“同学们，大家认为在20世纪，有哪三位“历史伟人”使中国分别“醒过来”“站起来”和“富起来”了？（学生回答：略）使中国富起来的伟大历史人物就是邓小平，大家看看我们PPT课件上邓小平的生平介绍，从中我们能够看出他在1978年主持了十一届三中全会的召开，这个会议也成为中国历史上一个伟大的转折点。但是，为什么十一届三中全会的召开是中国历史上一个伟大的转折点呢？今天让我们一起通过学习第9课：《伟大的历史转折》从中来寻求答案。（展示课题和学习目标，让学生集体朗诵导学案学习目标，对本篇课文有初步了解）

二.讲授新课

（一）十一届三中全会

1、教师指导学生快速阅读课文55页，了解关于真理标准问题的讨论，结合PPT 中史料完成完成导学案自学指导一中第一个问题：（下列为PPT展示的史料）

师问：粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案实行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“两个凡是”的方针。同学们，“两个凡是”的方针实质上是左倾错误的继续，面对这个问题，党内掀起了一场关于什么问题的大讨论？这个讨论又有什么样的历史意义呢？请结合史料完成导学案自学指导一中第一个问题（学生讨论后回答：省略）

教师归纳总结：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了指导思想基础。

2、教师引导学生阅读教材，并完成自学指导一中2-3的问题，如下所示

（教师引导学生思考：请从思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出会议的主要内容。）在学生独自完成上述习题后，以抢答方式来让学生展示学习成果，然后教师总结归纳十一届三中全会的内容：(1)思想路线：彻底否定“两个凡

是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。

(2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

(3)组织路线：要求增强法制、健全民主、平反冤假错案，实际上形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体。从会议前后的转变来补充，如下所示

教师总结归纳完十一届三中全会的内容后让学生比较一下遵义会议和十一届三中全会的不同。

3、教师引导学生阅读教材，并完成导学案自学指导一中4和5的问题，如下所示：

对于第5个问题，在学生讨论过程中教师能够提示学生：可从会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面实行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习水平，又能够使学生更加深刻地理解中共十一届三中全会的历史意义。

在学生讨论上述习题后，以小组抢答方式来让学生展示学习成果，然后教师总结归纳为什么说十一届三中全会是伟大的历史转折：（1）十一届三中全会完

成了思想路线、政治路线和组织路线上的拨乱反正；是改革开放和中国特色社会主义道路的开始；开启了中国社会主义现代化建设的新时期；实际上形成了以邓小平为核心的党中央的第二代领导集体。

（二）拨乱反正的推行

师：1980年，著名的意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平：“中国今后如何避免类似‘文化大革命’那样的悲剧？邓小平回答：“只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。从这个故事中我们知道，健全民主和法制是我们建设社会主义的重要保证。那么十一届三中全会后我国的拨乱反正是如何推展开来的呢？接下来我们来学习导学案中自学指导二的内容（10分钟）阅读课文第57-58页，掌握拔乱反正全面推行的基本史实,完成导学案中下列问题

在学生小组讨论展示答案后，教师通过PPT史料和图片补充，实行分析总结归纳：1980年恢复刘少奇的各种名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。到1982年底，大规模平反冤假错案的工作基本结束。这是深得人心的举措，彻底消除了“文化大革命”强加给广大干部、群众的枷锁，使他们心情舒畅、精神振奋地投身到社会主义现代化建设中去。1981年《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》中使用马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，对中华人民共和国成立32年来党的重大历史事件特别是“文化

大革命”作出了准确的总结，科学地分析了在这些事件中党的指导思想的准确和错误，分析了产生错误的主观因素和社会原因，实事求是地评价了毛泽东在中国革命中的历史地位，充分论述了毛泽东思想作为中国共产党的指导思想的伟大意义。《决议》肯定了中共十一届三中全会以来逐步确立的适合中国情况的建设社会主义现代化强国的准确道路，进一步指明了中国社会主义事业和党的工作继续前进的方向。

三.总结

主要是由学生来小结归纳，教师可提问：这节课我们收获了什么？（学生盖着课本和导学案，然后小组成员竞相起来发言，）

四、当堂小测：

5分钟内让学生盖好课本独立完成导学案中“当堂检测”部分习题，完成后教师通过PPT展示答案，学生实行小组交换检测题相互批改，然后各小组长后汇报各小组成绩情况，针对“当堂检测”中学生易做错的难题让会的学生起来为其他同学实行讲解，实在是难以解决的问题教师再实行适当释疑。最后根据各小组本课的表现情况实行小组总评。

下列为导学案中“当堂检测”的习题