计算机辅助翻译教学的课程探索与设计
《2024年计算机辅助翻译技术与翻译教学》范文
《计算机辅助翻译技术与翻译教学》篇一一、引言随着全球化的深入发展，翻译在各个领域的需求越来越大，而计算机辅助翻译技术（CAT）的崛起，为翻译行业带来了革命性的变革。
这种技术不仅提高了翻译的效率，还为翻译教学提供了新的思路和方法。
本文将探讨计算机辅助翻译技术在翻译教学中的应用及其对翻译教学的积极影响。
二、计算机辅助翻译技术概述计算机辅助翻译技术是一种利用计算机软件和互联网资源，辅助译者进行翻译的技术。
它包括机器翻译、术语提取、翻译记忆、多语种处理等功能，大大提高了翻译的效率和准确性。
随着人工智能和自然语言处理技术的不断发展，计算机辅助翻译技术在各个领域的应用越来越广泛。
三、计算机辅助翻译技术在翻译教学中的应用1. 机器翻译与教学：机器翻译可以为学生提供初步的翻译结果，帮助学生理解原文的意思和语言结构，从而更好地进行翻译。
同时，学生可以通过对比机器翻译的结果和人工翻译的结果，发现并纠正自己的错误。
2. 术语提取与教学：计算机辅助翻译技术可以自动提取原文中的专业术语和常用表达，帮助学生更好地掌握专业知识和术语表达。
3. 翻译记忆与教学：通过利用翻译记忆功能，学生可以快速查找和引用之前的翻译结果，提高翻译效率。
同时，教师可以通过分析学生的历史翻译记录，了解学生的学习进度和存在的问题，从而更好地指导学生。
四、计算机辅助翻译技术对翻译教学的积极影响1. 提高教学效率：计算机辅助翻译技术可以辅助教师进行翻译教学，减轻教师的负担，提高教学效率。
同时，学生可以利用计算机辅助翻译技术进行自主学习和练习，提高学习效果。
2. 培养综合能力：通过使用计算机辅助翻译技术，学生可以锻炼自己的语言能力、专业知识、逻辑思维等多方面的能力，为成为一名优秀的译者打下坚实的基础。
3. 适应行业需求：随着全球化的深入发展，计算机辅助翻译技术已经成为行业趋势。
通过学习和掌握计算机辅助翻译技术，学生可以更好地适应行业需求，提高自己的就业竞争力。
大学英语翻译数字化教学体系的设计与创新研究
大学英语翻译数字化 教学体系的设计与创 新研究 汇报人：
目录
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数字化教学体系的设计
数字化教学体系的创新 研究
大学英语翻译数字化 教学体系的实践应用
大学英语翻译数字化教学 体系的前沿动态与趋势
结论与建议
添加章节标题
数字化教学体系的 设计
教学目标：提高学 生的英语翻译能力， 培养数字化时代所 需的翻译人才
教学原则：以学生为 中心，注重实践与应 用，充分利用数字化 资源和技术手段
教学内容：英 语翻译理论、 技巧与实践的 结合
教学资源：数 字化教材、在 线课程、多媒 体素材等
教学方法：案 例分析、互动 讨论、在线测 试等
教学评价：过 程评价、结果 评价、学生反 馈等
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数字化教学体系的设计应注重学生的主体地位，采用线上线下相结合的教学模式，提高学生 的学习积极性和参与度。
学效果。
在数字化教学体系的建设 中，应注重教师角色的转 变和培训，提高教师的数
字化教学能力和素质。
数字化教学体系的建设需要 学校、教师、学生等各方面 的共同努力和支持，以实现 优质教育资源的共享和推广。
完善数字化教学资源平台，提 供丰富的教学资源
加强教师数字化教学能力的培 训，提高教师的信息素养
建立数字化教学评价体系，对 学生的学习情况进行实时跟踪 和反馈
添加 标题
特色：注重跨文化交际能力的培养， 提高学生的英语实际应用能力
数字化教学体系 的设计理念
创新教学方法的 实践与效果
数字化教学资源 库的建设与应用
创新研究的成果 与展望
添加标题
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关于计算机课程双语教学的探索与思考
第８ 卷 第２ 期 ２０ ０ ６年 ４月
辽 宁 高 职 学 报
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计算机辅助翻译与教学设计探讨
Science &Technology Vision 科技视界0引言计算机辅助翻译(Computer-aided Translation,CAT)是通过软硬件设备进行高效率翻译的一种技术手段。
它的基本工作原理可以解释为:在现存的翻译语料库中进行文字检索,将原文与库存译文语段进行对比,选出与原文最为近似的库存语料供用户加以识别选用。
广义的翻译工具指能在翻译过程中提供便利的所有软硬件设施,如文字处理软件、文本格式转换软件、电子词典、在线词典和包括计算机、扫描仪、传真机等在内的硬件设备等;狭义的翻译工具是指为提高翻译效率、优化翻译流程而专门设计的软件。
(钱多秀,2011:4)[1]对于一个译者来说,对翻译工具的熟练掌握是利用CAT 工具在翻译领域进行翻译的重要前提,尤其是对于即将进入翻译公司谋职的英语翻译专业的学生来说,更是如此。
但是就目前看来,翻译教学并没有实现真正意义上的翻译教学过程,这不仅体现在现有设施上,也体现在教师的知识储备以及实际操作能力上。
2004年开始讲授“计算机辅助翻译”课程时,内地高校几乎还没有同类课程,也没有可以供参考和借鉴的经验,需要教师大量阅读有关文献,并学习掌握多种软件。
(钱多秀,2011:7)[2]这种状况反应在学生的学习中即是对于系统的翻译理论及实际操作训练的匮乏。
即便一些高校在本科阶段已经开设翻译课程,其课程内容也大都涉及文学方面的翻译。
这些材料都是较固定并且缺乏实践意义的。
纵使学生在学习了一段时间之后,仍然无法适应翻译市场的相应需求,也无法译出让人满意的翻译作品。
改革开放下的中国,必须要在科学技术以及文化上,大量借鉴西方的成果;此外,商业运动、多边贸易,以及政治文化交流的发展等,这些因素都促使我国的翻译市场不断壮大。
在这一市场上,非文学文本占到了翻译总量的95%(李长栓,2004)[3]因此,将计算机辅助翻译作为一项重要课程引入翻译课堂来提高翻译专业学生的实践能力具有非常重要的意义。
计算机专业英语课程教学的探索与研究
通过对《 煤矿机电安全管理》 课程 的课程设计 和教 学体 系的研究 以及 教学 内容和教学 方法 的改革 、 在
实践教学体系的改革 ，对煤矿机电技术与管理人才 的
２ ． 现场参观实 习模块 现场 实习存煤矿现场进行 学生 存进 行课程设计 前均到煤矿现场开展 了参观实习 实习期问 ， 指导教 师的指 导下 ， 要求学生 通过 “ 、 、 、 、 等方式 ， 看 听 奁 问 写” 了解煤矿机 电设备 的运行 和管理现状 ：看是指深 入到
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遍性 ， 很有教育 意义 ； 而且 ， 在事故 中发 现 的隐患很具 有研究价值 ，也给学生提 了设 备创新 和管理创新 的
巩 固理论教学 的基本理 论， 加深对课章教学 巾重 、 炸点 的掌握 ， 进一步 建立 丁程意识 ， 激发创新 意识 ， 对实现 课程人才培养 目标起到 了非常重要的作用
１ ． 教 学 模块 。 实验
机电设备运行 中的隐患分析和管理 中取得 的经验和教 训； 写是指学生通过 以上环节的实习后 ， 写出实习报告 ，
研 究课 题 。 三 、 践教 学 体 系的 改革 实
煤矿 机电硐 室和车间 ，观 看煤矿 机电设 备的结构及运 行情况 ；听是存现场 听取操作丁人对设 备运行情 况的 介绍 ；查是到现场 和机 电科室查 阅机 电安全管理制度 和维护检修 的记 录 ；问是询 问现场技术人员对该企业
网络BB平台辅助翻译教学实践探索
・装备在线 － １６ －2017年3月下 第06期（总第408期）10.3969/j.issn.1671-489X.2017.06.016网络ＢＢ平台辅助翻译教学实践探索*◆鄢佳摘 要 梳理国内翻译课程采用BB 平台的情况，对中国民航大学英汉互译课程在教学资源、作业测验、交流讨论方面的平台建设具体做法进行阐述，对BB 平台管理设置实现的功能进行说明，分析BB 平台建设过程中有待解决问题，指出在国家信息化教学背景下，提供教学资源、创设教学情境和协作学习平台的意义。
关键词 BB 平台；教学资源；英汉互译课程中图分类号：H315.9 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2017)06-0016-03A Probe of Online Blackboard Platform Assisted Translation Teaching //YAN JiaAbstract This thesis fi rst reviews the utilization of blackboard plat-form in Chinese universities, and then explains how the teaching resources, assignment and quiz, discussion and forum sections are planned and built as far as the translation between English and Chinese course is concerned. Additionally, it demonstrates the setting and management of the platform to realize certain functions. Finally, it points out the problems confronting the building of the platform and the significance of collaborative learning, providing teaching resources, and setting learning scenario against the background of national e-teaching momentum.Key words blackboard platform setting; teaching resources; course of translation between English and Chinese１ 引言英汉互译是英语专业实践性很强的语言输出类课程，学生能力的培养除了依靠教师的课堂指导以外，还需要大量课后的揣摩、练习、分享、答疑和激励机制。
控制系统仿真与CAD课程双语教学探索与实践
控制系统仿真与CAD课程双语教学探索与实践随着中国制造业的快速发展，对于控制系统仿真与CAD（计算机辅助设计）等技术的需求也越来越大。
为了培养学生的专业技能和国际视野，许多高校开始探索开展控制系统仿真与CAD课程的双语教学。
本文将探讨这一教学模式的意义、挑战和实践经验，并结合个人体会，为该教学模式的推广和提升提出建议。
一、双语教学的意义控制系统仿真与CAD课程是一门涉及较多专业术语和技术操作的课程，因此在传统的单语教学模式下，学生的学习难度较大。
通过引入双语教学，将专业术语和操作指令翻译成英文，不仅可以提高学生对于英文专业文献的阅读和理解能力，还可以增强他们的专业技能和国际竞争力。
双语教学还可以促进学科间的交叉融合，培养学生的综合素质和创新能力，有利于提高教学质量和学科发展。
双语教学也面临着一些挑战。
对于教师而言，要求他们不仅具有扎实的专业知识和教学技能，还要具备较高的英文水平和跨文化交流能力。
对于学生而言，需要他们具备一定的英文基础和学习能力，才能顺利完成双语教学课程。
双语教学还需要学校提供教学资源和环境的支持，包括教学设备、教材、课堂管理等方面的保障。
三、双语教学的实践经验在控制系统仿真与CAD课程的双语教学中，我所在的学校采取了以下几点举措，取得了一定的成效。
针对教师，学校开展了英文水平的培训和教学方法的交流，提高了他们的跨文化交流能力和双语教学水平。
学校鼓励学生参与英文角、国际交流等活动，提高了他们的英文交流能力和学习动力。
学校通过建设教学实验室、购置先进设备和引进国际教材等方式，为双语教学提供了良好的教学环境和资源支持。
四、改进与提升在双语教学的实践中，仍然存在一些问题和不足之处。
学校在教学资源和设施上的投入还不够，需要加大对于双语教学的支持力度。
双语教学课程设置和教学方法还需要不断探索和创新，以提高教学效果和学生满意度。
还需要提高学生的英文水平和学习动力，培养其全面发展的综合能力，从而更好地适应国际化的教育环境。
《2024年计算机辅助翻译技术与翻译教学》范文
《计算机辅助翻译技术与翻译教学》篇一一、引言随着全球化的加速和科技的快速发展，计算机辅助翻译技术（CAT）已经成为了翻译领域不可或缺的助手。
与此同时，翻译教学也在不断探索新的教学模式和工具，以适应日益增长的市场需求。
本文旨在探讨计算机辅助翻译技术在翻译教学中的应用及其对翻译教学质量的影响。
二、计算机辅助翻译技术概述计算机辅助翻译技术是指借助计算机和人工智能工具进行语言翻译的技术。
这些技术利用大数据、自然语言处理和人工智能等技术，辅助译者完成高质量的翻译任务。
常见的计算机辅助翻译工具包括机器翻译、术语库、记忆库等。
这些工具可以大大提高翻译的效率和准确性，为译者提供便捷的翻译体验。
三、计算机辅助翻译技术在翻译教学中的应用1. 教学内容的丰富：计算机辅助翻译技术为翻译教学提供了丰富的教学资源。
教师可以通过使用机器翻译软件、术语库等工具，将理论与实践相结合，让学生更直观地了解翻译的过程和技巧。
2. 教学方法的革新：传统的翻译教学模式以教师为中心，而计算机辅助翻译技术则可引导学生自主学习。
教师可以利用计算机辅助翻译工具设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 评估与反馈：计算机辅助翻译技术可以自动评估学生的翻译作业，并提供详细的反馈信息。
这有助于学生了解自己的不足，及时调整学习策略，提高翻译水平。
四、计算机辅助翻译技术对翻译教学质量的影响1. 提高教学效率：计算机辅助翻译技术可以减轻教师的教学负担，提高教学效率。
教师可以利用计算机辅助翻译工具快速查找资料、整理术语库等，从而更好地指导学生进行翻译实践。
2. 培养实践能力：通过使用计算机辅助翻译技术，学生可以更早地接触真实的翻译项目和案例，培养实践能力。
这有助于学生更好地适应市场需求，提高就业竞争力。
3. 促进师生互动：计算机辅助翻译技术为师生提供了更多的互动机会。
教师可以利用计算机辅助翻译工具设计多样化的教学活动，引导学生积极参与讨论和交流，从而提高教学质量。
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完成一般翻译项 目； 能够 熟悉掌握各 类电子词典 的使 用 ， 各种 文字处理 和 础。完善的质量管理体系是 出色 地完成 翻译任 务的有效 保障。翻 译质检 工具分为嵌入式 与独 立式两种 ， 本模块主 要介绍独立式质检 工具 Ｘ ｂ ｅ ｎ ｃ ｈ ， 桌面排版工具。
三、 课 程模 块
辅 助 翻 译 课 程 的设 计 。
【 关键词】机 辅翻译
一
课程定位
课程模块
课程考核
包括格式处理 、 术语管理 、 翻译记忆、 项 目管理等。这三款软 件分 别代表 三
、
课 程 背 景
随着经济全球化和改革开放 的不断深 入 ， 我 国的综合 国力不 断增强 ， 种类型的计 算机辅助翻译系统 ， 即独立翻译表格界面 （ Ｓ Ｄ Ｌ Ｔ Ｒ Ａ Ｄ Ｏ Ｓ） 、 文字 在政 治、 经济 、 文化等方面的国际交往也 越来越频繁 ， 这使我 国的翻 译市场 处理软件插件界面 （ Ｗｏ ｒ ｄ ｆ ａ ｓ ｔ ） 和集教 学平台 与实训平台 为一体 的界面 （ 雅 不 断壮大 ， 翻译需求急剧增加。在这 一背景 下， 传统 的人工翻 译 已不能满 信 Ｃ Ａ Ｔ） 。 足如此庞大 的市场 需求 ， 而计 算机辅 助翻译 （ Ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ—ａ ｉ ｄ ｅ ｄ Ｔ ｒ ａ ｎ ｓ ｌ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｃ Ａ Ｔ） 具有高效 、 快捷 、 质优 的特点 ， Ｃ Ａ Ｔ技术 越来越 受到翻 译服务 机构 的 模块四 ： 项 目管理 翻译公司每天会 同时处理 几个 乃至几十个 项 目， 熟悉项 目分析 、 项目
五、 结 语
计算机辅助翻译软件具有翻 译记忆 库。用户可 以根据 文本类型 的不 绩 占５ ０ ％， 综合测试本学期学生所 掌握的计算机辅助翻译技能。 同， 利 用已有 的原文和译文创建不 同的翻译 记忆库 ， 存储在 翻译记忆 系统 中。创建翻译记忆库后 ， 译者在翻译 的过程 中进行挂 库操作 ， 系统会 自动 为提高翻译效率 ， 确保翻译 质量 。 培 养语言 知识与计 算机应 用能 力兼
技术 、 质检工具六大模块。 模块一 ： 翻 译 记忆
本课程为考查课 ， 总分 １ ０ ０ 分， 分 为平 时成绩 与期末测试 成绩两部分 。
平时成绩占 ５ ０ ％， 分别为 ： 课上表现和 出勤率 占 １ ０ ％、 课前报告 占 １ ０ ％、 课 外翻译作业占 １ ０ ％、 阶段测验的成绩 占２ ０ ％（ ２次阶段测试 ） 。期末测试 成
Ｘ ｂ ｅ ｎ ｃ ｈ可 以快速生成译 文的质量报告 ， 尤其适用于本地化翻 译项 目的质量
四、 课 程考 核
本课程从广义的计算机辅助翻译 出发 ， 充分考 虑专业译员在翻译 实践 检 测 。
中遇到的各种与翻译技术相 关的问题 ， 设计 了一个比较全面 的教 学课 程体 系， 主要包括翻译记忆、 翻译 术语管理 、 主流翻 译软件、 项 目管理 、 翻译 信息
为学生分 配任务 ， 学生各 司其职 完成任务。 熟悉整个操 作 的要求。何 刚强 曾指 出： “ 翻译硕 士专业学位教 育强调的一 点是 ‘ 应用 型 ’ 个项 目的操作 ， 学 生 也 可 以作 为 项 目经 理 来 给 同学 分 配 任 务 。 以得 到更 好 的锻 炼 。 人才培养。学生本 身来 自翻译工作的第一线 ， 他们接 受这个专业学位教 育 流程 后 ， 的 目的是为了能更好地在实 际岗位上提升业绩 ， 使 自己所从事的工作 变得 更为得心应手（ 何 刚强 ， ２ ０ ０ ９） 。对翻译服 务机构 的调查也表 明， 对翻译 软 助翻译课程定位于 实践课程 ， 共开设 １ ７周， 周学时为 ２， 共计 ３ ４学时。
模块五 ： 翻 译 信 息 技 术
本模块 主要介绍译员在翻译 实践 中可能遇到 的各种 涉及翻译 信息技
获取技术 。 如将印刷文档转换成 电子文档 ； 格 式转换 技术 ； 图形处理 技术 ；
件的应用能力是一线翻译人 员所必备的。 因此 ， 笔者所在 院校将计算机辅 术的知识 ， 包括高级文字处理技术 ， 如ｗ ｏ ｒ ｄ中的高级 自动化技术 ； 数字文本 本课程为翻译 专业学生提供 专业译 员所必 需的基本 计算机 辅助翻 译 搜索技术， 如常用搜索引擎、 在线 字典、 百科 全书 的介绍 ； 语 料检 索与排版 工具操作技能训练 ， 使 学生了解计算机 辅助翻译 常见术 语 ， 掌握 计算机 辅 技 术 等 。 助翻译软件的基本使 用方法 。学生能够 自己建立翻译语 料库、 创建翻译 项 目、 在翻译记忆 库和术语库的支持下进行翻译 ； 能够 与其他同学配合 ， 共 同 模块六 ： 翻译质量管理 质量是译文的生命 ， 也是 翻译服 务机 构和译 员赖 以生 存和 发展 的基
◆ ◆ ◆ ◆
计算机辅助翻译教学的课程探索与设计
◆ 那洪伟
（ 吉林华桥外国语学院 ）
【 摘要】目前 ， 我 国翻译 市场不断壮大， 翻译需求急剧增加 ， 计 算机辅助 翻译 因具有 高效、 质优 的特点 ， 越来越 受到翻 译服务机构 的青睐。 高校也纷纷开设计 算机辅助翻译课程 ， 以培养掌握翻译技术的人 才。从课 程背景、 课程 定位 、 课程模块 、 课程考核几个 方面， 探 索计 算机
青睐。对翻译 工具 的应用能力也已经与语言能力 、 知识体 系、 学习能力 、 职 管理 的流程对翻译工作者 来说尤 为重要 ， 因而， 翻译项 目管理在 教学模 块 业素养并驾齐驱 。 成为社会对职 业翻译 必不可 少的要 求。因此 ， 高 校纷纷 中也应有所体现。本模块 以雅信 Ｃ Ａ Ｔ为例进行演示 ， 向学 生介绍翻译 项 目 开设计 算机辅助翻译课程 ， 以满足社会 对翻译人才的需求。
二、 课 程定 位
管理 的流程 ， 包括创建项 目、 译前处 理、 译 员翻 译 、 语 言审 阅、 校 对审 阅、 技
术审阅、 排版 、 格式转换、 客户复 查等。介绍 流程后 ， 将 学生分 组进行 项 目
中国 目前 的翻 译 市 场 现 状 ， 对高层次 、 复 合 型 的 翻 译 人 才 提 出 了 迫 切 实训 以锻炼学生的动手能力。在 实训初期 ， 教 师可以作为项 目经理 管理整