11、唯一的听众1--10.8
1、在括号里填上恰当的字组成词语
yōu ( )久 ( )静 ( )愁 ( )美
yí ( )式 ( )留怀( ) 转( ) qiàn ( )款道( ) 镶( ) 拉( )
2、阅读“我被老人诗一般的语言打动了。。。。。。。。像深深的潭水….”
1）我羞愧起来，同时有了几分兴奋的原因是（）
一个“嘿”字表达了作者（）
2）我在学习拉琴的过程中心理和行为发生了哪些变化？用“”画出来3）用“”画出一个比喻句，这个句子是把（）比作（）４)我为什么常常忘记她是聋子？
11 唯一的听众(公开课教案)
11《唯一的听众》教案 2016年10月20日裴佳 1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、隆重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 4.了解环境描写与人物心理描写的作用。 从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人的“听众”形象与心理。 1.引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 2.加深对环境描写和人物心理描写的理解运用。 小提琴曲《月光》。ppt 1课时 一、导入新课
1播放小提琴曲《月光》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书：听众） 可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯床腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都得益于他的那位——唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语） 2齐读课题，提问：“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”做了什么事情？ 二、初读课文 1那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？ （好好地读读课文。） 2下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 3现在这两个问题，你能解决了吗？ （1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人 这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。 交流：（）的老妇人 （2）“唯一的听众”做了什么事情？ 明确：鼓励“我”，帮“我”树立信心。 三、火眼金睛 1、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之前拉小提琴时的表示动作、心理的词语。（男生）（沮丧、蹑手蹑脚、脸顿时烧起来、抱歉、溜走） 读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？ 2、请你找一找文中“我”在遇到老妇人之后拉小提琴时发生变化的词语。（女生） （无法割舍熟练） 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 四、研读老妇人诗一般的语言 1、我们怎样学习写人的文章？ 2学生默读，从文中找出描写人物语言的句子。
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级上册语文第三组第11课《唯一的听众》同步练习(I)卷
人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级上册语文第三组第11课《唯一的 听众》同步练习（I ）卷 姓名: _________ 班级: _________________ 成绩: _________________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础运用（共5题；共38分） 1. （4分）辨字组词 班廷挚幻 斑延擎幼 2. （12 给形近字组词。 分） 3. （9 在横线上填上合适的词语 分） 光彩夺目的清澈见底的 弯弯曲曲地和颜悦色地 花儿开得时间过得 4. （9 （2017三下?九江期末）写出下列词语的近义词或反义词。 分） 近义词：叮嘱端正教诲_ 反义词：熟悉错误怀疑_ 5. （4分）写出下列词语的近义词
壮丽_________ 焦躁__ 称颂_____________________ 讥笑__________ 阻挠_____________________ 妩媚__________ 增添_____________________ 门道__________ 二、阅读理解(共2题；共58分) 6. ( 20分)阅读短文，回答问题。 在电脑上种蔬菜 御风 从古至今，人类都是“面朝黄土背朝天”，辛辛苦苦地在天地间耕作。然而今天，科学家们已能在电 脑上“播种”了。你看，随着科学家的操作，电脑屏幕上的一棵小麦苗渐渐长大、开花、抽穗，然后结出颗粒饱满的种子。电脑上“种出”了小麦。 这是怎么回事呢？原来，这是科学家在利用高智慧的电脑，对农作物的生长过程进行模拟。为什么要这样做呢？我们知道，农作物的生长周期比较长，影响生长的因素很多。自然环境、气候、虫害，甚至农作物自身的因素等，都会影响农作物果实的好坏和产量的多少。以前，人们对农作物的研究都是在田间或实验室内进行的，方法陈旧，花的时间又长。 在电脑上模拟农作物的生长过程，最主要的目的是更好地“种出”蔬菜。如，为了在电脑上“种出” 优质的番茄，科学家做了番茄生长的全过程画面。他们用电脑模拟番茄的分枝模式，研究番茄的枝条长在枝干的哪个位置，叶片在哪里长出，番茄的果实才能长得更好。 科学家还利用电脑研究番茄的根怎样穿出土壤，什么时候施肥，施多少肥，番茄才能生长得最好。科 学家还打算在电脑上建虚拟植物实验室。在这个“实验室”里种(zh o ng zh o ng)各种(zh o ng zh o ng) “人造番茄”。这些番茄的口味，可以由电脑合成出来。这样，番茄就有各种特别的风味， 如菠萝味、椰子味等，以适应不同人的口味。 相信不久的将来，我们就可以根据电脑模拟的结果，培植出新型的、更理想的蔬菜品种来。 (1)
泰州市语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷
泰州市语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷 一、基础题 (共22题；共156分) 1. （10分）给形近字组词 候________ 维 ________ 予________ 染________ 腕________ 侯________ 堆________ 矛________ 柴________ 婉________ 2. （8分） (2020三下·古冶期末) 比一比，组成词语。 尖________骄________透________炮________ 尘________娇________诱________泡________ 3. （6分）“掺”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。意思________，能组成词语________。 4. （3分）写出近义词 动摇—________ 协议—________ 报效—________ 5. （8分）按要求完成词语练习。 （1）“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”中“探望”一词的意思是________，可以说“探望病人”“探望________”。由“望”字我能想到渴望、期望、失望、希望、盼望、愿望等词。结合下面的语境用含有“望”的词语填空。 ①我________能拥有丰富的知识，早日实现自己的________。 ②我们是家庭的________，父母在我们身上寄托着殷切的________。 （2）根据画线部分的意思写出相应的课内四字词语。 ①他心里极为不安，深深地把头低了下去，生怕老师公布分数。________ ②谁让你贪小便宜，真是自己做了蠢事，自己倒霉。________ 6. （10分）查字典填空。 （1）“凭”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节
秦皇岛市语文六年级上册 第11课 唯一的听众 同步测试D卷
秦皇岛市语文六年级上册第11课唯一的听众同步测试D卷 一、看拼音，写词语。 (共1题；共16分) 1. （16分） (2018三上·石狮月考) 辨字组词。 顽________ 拨________ 闲________ 缓________ 玩________ 拔________ 闭________ 暖________ 级________ 冲________ 改________ 偷________ 极________ 充________ 攻________ 愉________ 二、在括号里填上恰当的字组成词语 (共3题；共19分) 2. （7分）(2019·三都) 选字填空。 进近 ①我的家离湖边很________。 ②一个木瓜从树上掉________了湖里。 以已 ③每天早上到学校________后，我都要打扫教室。 ④我的姐姐________经是一名中学生了。 向象像 ⑤春天到了，公园的风景美得________一幅画。 ⑥我要________方明学习，热心帮助同学。 ⑦一头大________慢慢地走向湖边。 3. （4分）找出句中的错别字并改正。 ①我们座在船舱里，皮垫子软软的像纱发一般。________ ②我们打开窗帘，望望茸立在两岸的古建筑。________
③许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到绞外去呼吸新鲜的空气。________ ④水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇愰。________ 4. （8分）形近字组词。 做________ 态________ 汁________ 异________ 作________ 太________ 计________ 升________ 三、选择填空。 (共2题；共18分) 5. （16分）选词填空 危险危害发现发觉发明（1）瓦特善于观察思考，所以他________了世界第一台蒸汽机。 （2）环境污染每时每刻都在________着人类的健康。 （3）环境污染每时每刻都在________着人类的健康。 （4）他不顾________跳到水里救起了落水儿童。 （5）他不顾________跳到水里救起了落水儿童。 （6）工作将近结束的时候，她突然________有点饿了。 （7）工作将近结束的时候，她突然________有点饿了。 （8）使臣看过每一个姑娘，________有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。 （9）使臣看过每一个姑娘，________有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。 （10）瓦特善于观察思考，所以他________了世界第一台蒸汽机。 （11）瓦特善于观察思考，所以他________了世界第一台蒸汽机。 （12）环境污染每时每刻都在1着人类的健康。 （13）他不顾1跳到水里救起了落水儿童。 （14）工作将近结束的时候，她突然1有点饿了。
人教版语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷
人教版语文六年级上册第三组第11课《唯一的听众》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共97分) 1. （6分）欣赏是一颗火种，会点燃别人心中贮藏已久的燃料；激励是一种动力，会激起平淡沉郁者瞬间的爆发，会指引徘徊失望者走向理想的辉煌。老人的美好心灵一定给你很多启迪。 请依据课文内容填充表格： 时间________事情起因________ 地点________经过________ 人物________结果________ 2. （4分）写出近义词。 沮丧——________ 猜想——________ 珍藏——________ 介意——________ 3. （8分）在横线上填上恰当的汉字。 chījùjiǎo lóng 白________________桌腿打________耳________ bìmìtǎng tán 两________________密流________________水 4. （1分）按要求改写句子。 我拉小夜曲的声音很难听。（改为比喻句） ________。
5. （3分）根据词意写词语 ①灰心失望。________ ②形容走路时脚步放得很轻。________ ③原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，今指咒骂。________ 6. （12分）加上恰当的偏旁组字 皆 ________ ________ ________聂 ________ ________ ________玄 ________ ________ ________办 ________ ________ ________ 7. （3分）根据词意写词语 ①配合得适当和匀称。________ ②（情绪、气氛等）充分流露。________ ③让人很难相信。________ 8. （4分）选词填空。 羞愧惭愧 ①想起昨天发生的事，他很________。 ②听了老师的话，小红________地低下了头。 平静安静 ③夜深了，四周很________。 ④联欢会结束了，我那颗激动的心渐渐地________下来。 9. （4分）根据下面的情境，按要求答题。
11唯一的听众
11* 唯一的听众 快乐学习 一、看拼音写词语。 二、 夯实基础 一、给下面的生字各组三个词。 悠（）（）（）仪（）（）（）歉（）（）（）割（）（）（） 二、请用“静”字组适当的词填入括号里，不能重复。 1.请你（冷静）下来，再想点办法。 2.我的心渐渐（平静）下来。 3.枪声打破了这乡村夜晚的（寂静）。 4.老田（镇静）地指挥抢险战斗。 5.自习课上，教室里十分（安静）。 6.哀悼仪式开始了，烈士墓前一（肃静）。 7.这里太嘈杂了，我俩找个（安静）的地方谈谈。 8.从（清静）的小巷深处传来卖汤圆的吃喝声。 9.这是一个远离南京市的（宁静）的小山村。 10.这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的（幽 静）。 三、指出下面用了比喻修辞的句子，用“”表示。 1.沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（） 2.一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大 的事情。（） 3.我在一棵树下丫好，计策地架起小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲 子。（） 4.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（） 四、读句子，联系上下文，回答问题。 1.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙 子。”我心里洋溢着一种从来未有过的感觉。 从“总不忘”我们可以体会到_______老人的爱心__________，老人说“我的心已经感受到了”是因为______老人是一个聋子______，“从未有过的感觉”是指______被从肯定后自信、幸福的感觉______。 2.很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传 出基本练习曲的乐声。我丫得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。 “我又开始在家里练琴了”的原因是___因为有了老人的赞扬，我开始自信___，促使“我”努力练琴的动力来自于____夫人赞扬的话语____。
六年级语文上册 第11课 唯一的听众练习(无答案) 人教版
11.唯一的听众 学习目标： 知识与能力：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 情感态度价值观：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习难点：鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。 学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。 课时安排：２课时 学习过程： 一、预习达标 （一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。 1.看拼音，写词语。 shén shèng zhuāng zhòng shēng wàng jiè yì （）（）（）（） huāng táng liū zǒu zhuīwèn dà chī yì jīng （）（）（）（） 2.在括号里填上恰当的汉字，组成词语。 yōu （）久（）静（）愁（）秀 yí（）式（）妈（）忘（）动 jìng 平（）干（）环（）眼（） （二）整体感知，梳理层次。 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。 ①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨 （三）自我挑战 默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。
11唯一的听众
11 唯一的听众 潮州市实验学校丁钦杰 教学目标 1．学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2．有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学重点 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学准备：课件。 教学时间：两课时 第一课时 一、导入 1．播放《月光奏鸣曲》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）
可是，曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。 板书：唯一的（理解词语） 2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（1）、“唯一的听众”是指谁？ （2）“唯一的听众”她做了什么事情？ 二、初读课文 1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？ （好好地读读课文）。 2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 学生自由朗读课文 3．现在这两个问题，你能解决了吗？ （1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人 这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。 交流：（）的老妇人 （2）“唯一的听众”她做了什么事情？ 三、学习课文第一、二、三自然段。 1、师口琴演奏《月光小夜曲》，提问：作为听众，你觉得老师演奏得怎么样？（继续激情引入。）
人教部编版小学六年级语文上册第11课《唯一的听众》教案及反思
第11课《唯一的听众》 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 二、学习目标 1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2.有感情地朗读课文，把握课文内容。 3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。 4.环境描写、人物心理描写的作用。 三、课前准备 有关课件。 教学课时： 1课时 教学过程 一、板书课题，导入新课 文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？ 二、初读课文，解决疑问 1.带着问题初读课文。 2.汇报交流。 三、再读课文，整体感知 1.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。 2.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。 3.概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文 1.浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2.描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会我的心理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋） 可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
11《唯一的听众》
11．唯一的听众 教学目的： 1．“听众”形象与心理的评析与探究； 2．对本文揭示的人生哲理的深层领悟； 3．培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学重点：“听众”形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 教学难点： 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。 二、学生交流收集的资料。 三、自由朗读课文，找出易读错的字词。 1．易混易错字 2．词语解释 四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考： 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2．文章层次： （1）家中练琴遭冷遇 （2）林中练琴遇知音 （3）舞台演琴生感慨 3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情有是怎样的？ 五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景
方式：（1）在语言创新、添加、改造的基础上，用自己的话重组讲述；（2）直接记忆式情感诵读原文。 第二课时 一、复习巩固上节课内容。 1．听写生字 2．选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景 二、深入阅读课文，并思考。 1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？ 2．“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？ 3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？ 使我有了信心勇气和毅力：暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。 三、开动脑筋想一想。 1．当“我”初次遇到“老妇人”时，如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话，“我”的情形将怎样？ 2．根据自己对文章的理解，想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动？ 3．文中妹妹这一角色可以删去吗？你的理由是什么？ 4．从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？ 四、生活故事 在你的的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把它记述下来，讲给大家听。 板书设计： 11．唯一的听众 老人给我鼓励、信心、力量、帮助
人教新课标(标准实验版)六年级上册 第11课 唯一的听众 同步测试B卷
人教新课标（标准实验版）六年级上册第11课唯一的听众同步测试B卷 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、看拼音，写词语。 (共1题；共9分) 1. （9分）写出下列词语的近义词。 沮丧——________打搅——________庄重——________ 平静——________快乐——________羞愧——________ 可怜——________美妙——________珍藏——________ 二、在括号里填上恰当的字组成词语 (共3题；共19分) 2. （3分）照样子写词语，越多越好。 例：缓缓匆匆________ 例：白花花金灿灿________ 例：静寂——寂静蜜蜂——蜂蜜________ 3. （12分）在横线上填上恰当的字组成词语 yōu ________久 ________静 ________愁 ________美 yí ________式 ________留怀________ 转________ qiàn 道________ 镶________ ________夫 ________款 4. （4分）用下面的字组词。 详________ 静________ 透________
感________ 三、选择填空。 (共2题；共7分) 5. （5分）依据课文内容填空 本文作者________记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了________ 。 表达了________。本文有两条线索，一是 ________二是________。 6. （2分）下列说法不正确的一项是（） A . “这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”，是因为“这清新的绿色”不仅是眼睛看到的，更是用心感受到的。 B . 《唯一的听众》一文共两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，另一条则是老妇人的言语变化。 C . 《唯一的听众》讲述了“我”在老妇人的帮助下，恢复信心，提高琴艺，逐渐走向成功的故事，体现了老妇人高超的琴技。 D . 《最后一头战象》一文以时间为序，扣住四个感人的片段：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，把噶羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。 四、按要求改写句子。 (共3题；共12分) 7. （5分）词语点将（根据意思写词语） ①错误到使人觉得奇怪的程度。 ________ ②灰心失望。 ________ ③智力低下。 ________ ④走路脚步放得非常轻。 ________ ⑤众所仰望的名声。 ________
11.唯一的听众
11唯一的听众 【学习目标】 1.我会认识6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.我能有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3.我能理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【学习重难点】1、听众”形象与心理的评析与探究。 2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。 3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩, 让自己的心灵多些善意。 【知识链接】作家、文学评论家、文学史家、翻译家和艺术史家，也是国内外闻名的收藏家。 原籍福建省长乐县，1898.12.19生在浙江省永嘉县（今温州市），1958年10月17日率领中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失事遇难殉职。 【学法提示】 在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻 画人物形象，抒发真情的写作方法。 【学习流程】 预习导航 、预习提示 1.我能把课文读正确、读流利。 2.我能把本课生字词语圈出来，读正确，并借助工具书或联系上下文理解词 义。 3.我能默读课文，感知课文的主要内容。 、预习自测
1、读课文，我能把生字读准字音, 还能正确写出来。 y OU you y i qi m li U （）（）（）式抱（）（）走（）舍 2,、“唯一的听众”指的是谁? 3.多读几遍课文，说说课文写了一件什么事? 4.我的疑惑。 在收获的同时，我还有疑惑要与同学和老师交流：（由小组长去检查组员不会的, 在汇报出不会的由其他组员解决。 收获指数：我得了几颗*由组长打噢 课中导学 第一课时 【学习目标】 1.我能把课文读正确、读流利。 2.我能把本课生字写正确；把词语读准确，会运用。 3.我知道课文的主要内容。 【学习过程】 、导入课题 父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯床腿的声音，可是有一天锯床腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。 二、预习检测 1.我会读（把课文读正确、读流利） 2.我来秀（预习自测中最拿手的一题） 3.批一批（预习自测） 4.你的疑惑我来解。 三、教师小结点评
六年级语文上册 第11课 唯一的听众教案 新人教版(1)
11 唯一的听众 课时目标：体会老妇人的语言变化，体会老人与众不同的教，体会“我”对老人的感激、敬佩之情。 一、复习导入 1、听写词语：先听写两组词语，第一组：沮丧、抱歉、溜走。第二组：无法割舍、熟练、演奏。（提醒注意“丧、歉、溜、割”） 发现了吗？这两组词语都跟谁有关？（主人公“我”）而我们这篇课文中的主人公不是“唯一的听众”吗？这两组词语跟“我”有关，咱们读一读。 读完了这两组词，你仿佛看到了怎样的“我”？ （指名回答） 2、同学们，经过上节课的学习，我们都知道了“我”的进步、“我”的成长都得益于这位——生：“唯一的听众”，那么，这位“唯一的听众”有没有教过“我”什么呢？ （板书：教） 3、没有教过我什么？（引导得出：没有教过“我”拉琴的技巧。） 是啊，我们读课文的时候，整篇课文没有一个字是写“唯一的听众”是如何教“我”拉琴的。但是，如果你细细的读，你会发现，这位老人，其实教了“我”，这是一种与众不同的教。 二、聚焦语言描写，感受老人与众不同的教。 1、默读第3到第8自然段，把你的目光聚焦到这位老人的身上，看看，这位老人的哪些地方让你感受到了她的这种与众不同的教。边读边做批注。 2、这位老人的哪些地方让你感受到了她的这种与众不同的教呢？老师刚才发现，许多同学画出的都是老人的语言。谁画出的是老人与“我”第一次在树林见面时所说的话呢？ 指名回答，相机出示PPT。 A、“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。” B、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” C、“也许我会用心去感受着音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 师：语言是心灵的外衣。这几句话中，的确处处都藏着老人与众不同的教。来，选一句话，跟大家交流交流你的发现，你的体会。 （指名回答，相机引导） A、（学生谈体会）在“我”看来，到底是谁打扰谁？（“我”打扰老人）课文中是如何描写的？引读第三自然段“我的脸顿时烧起来……这位老人正独享的幽静。”但是，老人却这样说，引读A句。这句话的背后，藏着的还是老人对我的尊重、对我的呵护。（相机板书：尊重、呵护） B、老人撒谎，是为了鼓励“我”。作为一个乐团首席小提琴手，音乐学院最有声望的教授，为什么要说自己是聋子呢？是因为想让“我”心安理得地练琴。而这一切，都是因为老人发现了我的不自信。 哪个词或者句子让你发现了“我”的不自信呢？（“溜”） 所以，老人故意这样说，引读B句。透过这句话，你感受到了老人对我的（关心、鼓 励、呵护） 小结：原来，老人的教，是对我的关心、对我的呵护、对我的鼓励 过渡：还从哪个句子感受到了老人与众不同的教。 C、（学生谈体会。） 将问句改为陈述句。对比原话来理解，发现其中的不同：一个乐团的首席小提琴师还
人教版-小学语文-六年级上册-作业本-第11课-唯一的听众-答案
11 唯一的听众 一、选字填空。 授受 经（受）教（授）讲（授）享（受） 竟竞 （竞）赛（竞）走（竟）然（竞）相 二、在括号中填入合适的词语。 铺满（落叶）独享（美丽）充满（神秘）感受（音乐）举行（仪式）面对（困难）演奏（乐曲）珍藏（秘密） 三、给下列句子加上合适的标点符号。 1、老人叫住我，她说：“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” 2、“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 3、“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手! 而你竟说她是聋子！” 四、品读课文片段，完成练习。 （一） 我被这位老人（诗一般）的语言打动了。我（羞愧）起来，同时暗暗有了几分（兴奋）。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个可怜的聋子。我拉了，面
对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很（平静）地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，孩子。”如果她的耳朵不聋，一定早就捂着耳朵逃掉了。我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 1、在文中的括号里填上合适的词语。 2、“每天清晨，我都到小树林去练琴……”促使“我”这样做的动力是 老人用诗一般的语言鼓励我 。当老人夸“我”时，“我心里洋溢着一种从未有过的感觉。”这是一种 找回自信 的感觉。因此，当有人遭受挫折时，我觉得他最需要的是 得到他人的鼓励 ，我会告诉 他人这个故事的 。 （二） 每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力．．．．地演奏；而我唯一．． 的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能带给她快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，我看见这位老人微笑着（靠）在木椅上，手指悄悄（打）着节奏。她慈祥的眼睛平静地（望）着我，像深深的潭水…… 1、在文中的括号里填上合适的词语。这些词语让我看到了一位（用心去倾听）的听众。 2、老人说“我”的琴声能给她带来快乐和幸福，真的是这样吗？写写你的理解。 答：不是的。虽然“我”的小提琴演奏技术有所进步，但还不够纯熟， 老人只是用善意的谎言在鼓励“我”，希望“我”能继续坚持，直至成功。 3、用横线画出描写老人听“我”演奏的句子并读一读。为什么“我”觉得老
11唯一的听众
11唯一的听众 【教学目标】 1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学重点】 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 【教学难点】 培养学生的关爱品质，使他们学会祝福，学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 今天我们来认识这样一个孩子。先前父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，他拉出的小夜曲听起来就像是锯床腿的声音，可是有一天锯床腿的声音变成了美妙的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》，解决心中的疑问。 二、齐读课题，释题 学生齐读课题，教师正因，“唯一”是什么意思？ 听众是很多人的意思，为什么要用唯一来修饰？课文中的“唯一的听众”指谁？ 三、初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。 2.教师板书易混易错字词，学生认读。 锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受） 踞（盘踞）镊（镊子）框（门框）授（传授） 四、再读课文，梳理内容 1.那么，你有什么好办法解决刚才提出的问题呢？ （1）“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人
她是怎样的一个人，谁来形容一下？ （2）“唯一的听众”她做了什么事情？ 2.简要概括一下文章讲了一个什么故事？ 文章通过一个音乐白痴成长成为能演奏真正音乐的小提琴手的故事。 五、作业设计 1.课下有感情地朗读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习巩固上节课内容 1.听写生字。 2.回顾文章写了一件什么事？ 二、阅读课文，研读感悟 1.唯一的“听众”是什么时候进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？ 我独自来林中拉琴，正感到懊恼，不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致，之前是为了到林中坐一会，之后是为了帮助我。 2.请同学们快速浏览课文，找出“听众”言语的句子，结合当时的谈话环境。 （1）一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？ “是我打搅你了吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”老人的耳朵真的聋了吗？为什么要这么说？ 引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼，灰心，并打消“我”顾虑，不要在意她在场，拉好拉坏她都听不见，对她不会造成任何干扰，让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给“我”勇气和信心。 再读老妇人的话，体会老妇人呵护年轻人。 （2）当我指了指琴，摇了摇头，引说——大家齐读句子 “也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？” 是呀，老人的语言如诗一般，他的话深深打动了我，让我增添了几分信心。 （3）“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 这是老妇人不断地对“我”进行肯定，鼓励“我”不断努力，继续练下去，使“我”开始有了信心。 （4）“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
人教版语文第11课唯一的听众习题
人教版六年级语文第11、唯一的听众练习题 温故知新 1、在括号里填上恰当的字组成词语 yōu( )久 ( )静 ( )愁( )美 yí ( )式 ( )留怀( ) 转( ) qiàn( )款道( ) 镶( ) 拉( ) 2、文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。对于老人的“平静”理解恰当 的一项是( ) A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。 3、“很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了 变化？ 含英咀华 欣赏是一种善良 1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题名为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。 屠格涅夫四处打听作者的住处，最后得知作者是由姑母一手抚养照顾长大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人便称赞你。他说：‘这位青年人如果能 继续写下去，他的前途一定不可限量!’” 作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是列夫?托尔斯泰。 社会生活中，欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 1、“信”在字典里的解释有：①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；⑤随便。文中下列词 语中的“信”应选哪个解释呢?请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。 姑母写信( ) 信笔涂鸦( ) 找到了自信( ) 2、解释下面词语的意思。 （1）钟爱有
惠州市六年级上册语文第三组第11课《唯一的听众》同步练习A卷
惠州市六年级上册语文第三组第11课《唯一的听众》同步练习A卷 一、基础运用 (共5题；共38分) 1. （4分）将句中画横线部分换成相应词语填入横线上。 （1）后来才知道，在这如同千钧的重量系在一根头发上，极其危险的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书。________ （2）三发绿色的信号弹升上天空，接着就是炸药包声音非常巨大和响亮，天地都被震动一般的爆炸声。________ （3）灯下，一个孩子在集中全部注意力地读书。________ 2. （12分）看拼音写汉字。 náng kēng sī 烤________________气________叫 wǔsuì ________媚深________ 3. （9分）按课文内容填空。 （1）如果我们生活中能________，就会对老人________，对孩子________，就会使人与人之间________。 （2）课文具体写了两件事，一是________；二是________。 4. （9分）写出近义词 延误—________ 本领—________ 注视—________ 拜见—________ 理睬—________ 5. （4分）选一选，读一读。 挖了立了干了忘了 ________一块石碑 ________一口水井 ________一天重活 ________一件大事 二、阅读理解 (共2题；共58分)
6. （20分）课外阅读，回答问题。 我爱乡村的傍晚 6月里的一天，我回到了阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山冈。我美美地呼吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景。 眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山在遐想：大山背后又是一层怎样的山水，怎样的人?这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。 远处，是一片金黄的稻田。①一阵晚风吹来，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。②辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，③一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠闲地啃着草，不时还抬起头来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。 乡村的傍晚多美呀!我如果有架照相机，定要把那起伏的山峰、金黄的稻田、西瓜地里丰收的景象和那引颈高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活! （1）填上恰当的词语。 ①________的空气 ________的晚景 ________的炊烟 ________的夕阳 ②________地爱抚 ________地啃着草 ________地呼吸 ________地欣赏 （2）结合上下文，说说下面词语的意思。 ①阔别已久：________。 ②车水马龙：________。 （3）读画横线的句子，这三个句子分别用了________、________、________的修辞手法。请你用“一边……一边……”“仿佛”各写一个句子。________。
新人教版六年级(上)《第11课时 唯一的听众》2016同步练习卷(1)
新人教版六年级上册《第11课时唯一的听众》2016同步练习 卷（1） 一、填空题（共11小题，每小题0分，满分0分） 1．我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 bào qiàn xīu kuì yǎn zòu héxié ěr lóng yǎng yì wēi yī yōujìng。 2．一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 尽．管（jǐn jìn）沮丧．（sānɡsànɡ）仪．式（yíyì）溜．走（liūliú） 3．字典检索。 “透”字用音序查字法查音序，用部首查字法查部，其书写时的笔顺规则是。该字在字典里的解释有：①通过②泄露③极度④显露⑤达到充分的程度。 请为句中的“透”字选择解释。（填序号） （1）他的脸白里透红。 （2）他伤心透了。 （3）你给他透个信儿过去。 （4）我浑身上下让雨水给浇透了。 （5）阳光透过叶的缝隙照射到地面上。。 4．词语点将（根据意思写词语）。 （1）错误到使人觉得奇怪的程度。 （2）灰心失望。 （3）智力低下。 （4）走路脚步放得非常轻。 （5）众所仰望的名声。。
5．臭味相投（写近义词）。 庄重 打扰 介意 感受 羞愧 毕竟 洋溢 声望。 6．佳句赏析。 （1）用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”作了铺垫，同时也与下文的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了。 （2）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明。 （3）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众…… 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明。句子写出了“我” 对老人的，同时点明了。 7．内容梳理（课文回放）。 《唯一的听众》记叙了我在一位真诚无私的帮助下，由没有信心，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授的美德。表达了我对德高望众的教授的之情。 综合能力日日新。 8．理解感悟（文章阅读）。 我被这位老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时暗暗有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我，尽管她是一个聋子。我拉了起来，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。 她一直很平静地望著我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢著一种从未有过的感觉。