美术微课教案课程

美术微课教案课程
美术微课教案课程

美术微课教案课程 Company number:【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】

美术微课总结

美术微课总结文件编码(GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968)

美术微课总结性反思 微课”这个名词,对我们乡村教师而言还是一个比较陌生而新鲜的教学术语。今年年初,我参加了中国教育部奥鹏培训中心组织的一次微课大赛,通过此次活动,对微课教学有了较为全面的理解和体会,在具体操作过程中发现了一些问题和不足,对如何改进也做了深入的思考。 一、体会与收获 要做好微课教学,首先要搞清楚什么是“微课”,在参加比赛的过程中,也曾查阅了关于美术微课及美术微课比赛的许多资料,对什么是微课及微课教学有了更进一步的了解和体会,为后续在美术微课的设计和微课课件的制作上奠定了一定的理论和思想基础。 我认为“微课”的核心在于一个“微”字,尤其是美术微课,应用起来,更加快捷方便。“这个“微”字有两层涵义:一是指微课的内容是某个知识点或教学环节、课前导入,这是微课的基本含义和微课设计的出发点;二是指微课的内容是非常键或重要的,对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节,这是微课设计的理念所在。 因此,在微课设计过程中,同样要考虑课堂设计的问题:教学目标的确定、教学方法的选择、教学时间的安排、教学内容的选择、教学手段的运用、教学效果的保证。 在微课课件的设计和制作上,我认为,应该配合微课教学的各个环节,突出重点,强化难点,力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈现的内容必然是教学中需要强调和强化的内容,是需要吸引学生眼球,引

起学生特别重视的内容,是在学习中常用的具有基础性意义的内容。 二、存在的问题与不足 通过查阅资料和观摩微课教学视频,虽然对什么是“微课”和微课教学有比较全面的了解,但毕竟是第一次参加这样的活动,在具体的实践操作过程中,出现了一些没有设计或未曾预料到的问题。最突出的问题表现在以下三个方面: (一)在微课教学的设计上没有很好的体现“微”的含义。其中很重要的两层含义,一是指微课的内容是某个知识点或教学环节;二是指微课的内容是非常关键或重要的,对学生的自主学习有帮助的重要知识点或教学环节。整个微课教学的设计是以这两层涵义为出发点和理论原则,在具体的教学设计过程中,因为没有很好地遵循这几个原则,导致在教学比赛中,重点内容设计过多,略显臃肿;教学内容的讲解和教学时间的把控上没有做到很好的配合,略显拖沓。 (二)微课教学内容的选择上范围过大,略显臃肿。长期以来,在传统的教学模式影响下,我们的教学理念形成了定式思维,认为一趟课给学生讲授的知识越多越好,一堂课上的越充实越好,知识容量越大越好,讲的越精细越好。在这样的教学思想下,我们的教学理念难以很快的适应微课教学的理念,做到教学内容的选择上要“精”、“要”、“实”还需要我们不断转变教学理念,尽快的适应新的教学模式。 (三)教学时间的分配不科学,把控不到位,略显拖沓。因为在微课教学的顶层设计中出现了一些问题,过于追求整个教学环节的完整性,设计的教学环节较多。

最新人教版小学五年级上册美术教案

镇平全兴双语实验学校 小学美术五年级上册教案 李乐敏

五年级美术教学计划 一.教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 二..学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 三教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活,有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 四、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。

人教版小学美术课教案

人教版小学美术课教案 【篇一:人教版小学美术三年级上册教案】 小学美术三年级上册教案第一课魔幻的颜色 教学目标: 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第 三个颜色(间色) 3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点: 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时:1课时 课前准备:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 教学过程: 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一 下如何使用水彩颜色。 1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用? 学生根据自己的认识回答 2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢! 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师 贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听 听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟 人卡通画面)。师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话? (让学生回答,说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成)

c. 得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为 是三种颜色,所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 d.做实验:通过实验,进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两 杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的 色水实验。 师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说 明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e. 得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色,以击鼓传色的形式在同学间传开, 鼓声停止时色块稳谁芋另、;那位同学就把手中的色块放在黑板上三 个公式申适当位置。 老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

小学美术第册教案(人教版)

课题:纸片插接 教学目的:1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形 插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师 把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,) (2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的

插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 认识图形标志 厦门市金尚小学甘梅义务教育课程标准实验教科书 二年级下册 欣赏·评述 教学目的:1、引导学生认识图形标志,懂得一些图形标志的含义。 2、学会理解和应用图形标志,并在生活中加以应用。 教学重难点:读懂并理解图形标志的含义。 教具学具准备: (老师)各种图形标志 (学生)寻找和收集所看到的图形标志,并尽量了解它代表什么含义。 教学过程: 一、导入新课 小朋友们,我们今天要认识一些新朋友,它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么,不应该做什么呢,下面请大家跟着老师,一起来迎接它们……出示一些简单的图形,询问学生它的意思是什么? 1、学生讨论,汇报结果,得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。

深圳优质微课教案 小学一年级美术 海螺和海星教学设计

《海螺和海星》教学设计 【教材分析】 海螺有奇特的外壳,其本身就像一幅美丽的线条画,漂亮的花纹不仅是线条描绘的基础,而且还给学生提供了想像的空间。美丽的海螺经过装饰加工,又可以成为观赏性很强的艺术品,深受人们的喜爱。海星在外形上变化不大,它们通常有五个腕,但也有四、六个,体扁平,多呈星形。 本课题要求学生画出海螺、海星外形后添上装饰的花纹,教师要注意启发学生自信地运用已学过的技法,耐心地画好花纹。 教材呈现的学生作品有两种类型。第一种,仅用单色线条勾勒、平涂,完成作品。第二种,有色彩的作品,先用色笔画出主体后添上花纹,或画出众多不同的个体,最后组成完整的作品。从教材的选择出发,这两种表现方式都是可以,但考虑到本单元的过渡性质,教师可以在外形与如何用色方面多作一些引导。 【教学目的】 1、知识与技能:会用硬笔工具,能用线条画出海螺海星的形象; 2、过程与方法:在比较欣赏中感受海螺海星奇特的形状花纹变化 3、情感、态度、价值观:愿意和小朋友说一说自己的画。画海螺的花纹时有耐心。 【教学重点】让学生认识海螺海星的外形结构,并画出各种奇特美观的花纹。【教学难点】1、如何表现奇特的海螺海星的外形和花纹 【课时设计】1课时 【教具准备】海螺海星实物、图片、课件、挂图等。 【学具准备】准备以“海”为中心的词语;准备彩色硬笔为主的作画用具等。 【教学过程】 一、激趣导入:展示学生以“海”为中心组成的词语,猜一猜老师的画面包括那些词语?展示沙滩图,展开想象,得出《海螺和海星》题目 【设计意图】运用学生课前准备的词语,产生有关海的联想,为本课预设情景。激发学生的学习兴趣。 二、传授新知: 1、比较海螺和海星外形差异图片,并简单介绍其相关知识;(解惑课前学生预习中产生的问题,总结归纳学生预习后得出的知识点) 2、分析海螺海星形状特点; 【设计意图】让学生自己在欣赏的过程中,发现海螺海星各种奇特的形状,并在对比评价的过程中,归纳总结中出海螺海星的形状特征。(几何形组成) 3、发现海螺海星表面的花纹组成要素; A、点 B、线 C、面 4、分析用各种不同的点、线、面形状装饰描绘海螺海星方法。 【设计意图】通过对各种不同点、线、面分析,让学生能运用更为丰富的绘画语

美术微课教案.doc

美术微课教案 教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。快来看看美术微课教案吧! 美术微课教案:直溜溜和圆咕咚 【活动目标】 1、大胆想象线条的变形,知道线条可以有不同的变化。 2、尝试通过线条和圆的不同组合,创造新形象。 3、愿意大胆的表现自己的想法,不畏难。 【活动准备】 有圆的长卷画,颜料、黑色蜡笔等绘画材料。 【活动过程】 一、回忆故事,启发幼儿对线条的想象 1、出示“直溜溜” 师:刚才我们听了故事《直溜溜和圆咕咚》,觉得这个故事有趣吗?这是谁?(直溜溜) 2、讲述故事,感知线条的变化并记录 师:直溜溜是一根与众不同的线,遇到下雨天,他的身体会怎样变化?变成了什么线?(弧线) 故事:遇到下雨天,他会弯起自己的身体,变成鱼钩到河里去钓鱼。 师:雨过天晴,他的身体又会怎样变化?变成了什么线?用手

指来画画螺旋线,从里往外一圈一圈往外卷 故事:雨过天晴,他会把自己卷成团,从山顶一下跳到七彩虹上荡秋千。 师:后来,直溜溜和圆咕咚一起玩游戏,直溜溜的身体又怎样变化?变成了什么线?(弹簧线) 故事:清晨,圆咕咚会坐上直溜溜滑梯,从这头滑到那一头。 师:我们也和圆咕咚一起来滑直溜溜滑梯吧。拿出手指,从这头滑到那一头。好玩吗?再玩一次吧。 师:中午,圆咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戏? 师:傍晚的时候,直溜溜是一根什么线?他们玩……? 师:除了弧线、螺旋线、弹簧线、直线,你还认识什么线? 二、尝试通过线条和圆的不同组合,创造新形象 1、出示“圆咕咚”形象,启发幼儿对圆的想象 师:故事中的圆咕咚长的怎么样? 师:圆圆的圆咕咚像什么?(球) 2、激发幼儿的想象 师:今天来了好多的圆咕咚和直溜溜,瞧,他们在一起又变成了什么? 师:(蝌蚪)看,他们变成了什么?直溜溜变成了蝌蚪的什么? 师:(棒棒糖)看,圆溜溜的身体又怎么了?变成了什么? 师:(太阳)又变成了什么?直溜溜变成了太阳的什么了? 师:还可以变成什么?

小学美术校本课程教案

小学美术校本课程教案 教材共三章:“布粘画”“沙粘画”和“立体画”,通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯,提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力,陶冶他们热爱大自然、热爱生活、 热爱祖国的情操。具体内容安排如下: 教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画 《美丽的植物》1课时线条优美 《活泼的动物乐园》1课时制作精巧 《生活用品》1课时符合要求 《漂亮的建筑》1课时突出制作特点 《多彩的人物》1课时表现事物特征 第二章沙粘画 《校园一角》1分甲—10分 《美丽的田野》1乙—8分 《我爱我家》1丙—5分 《我的理想》1丁—5分以下 第三章立体画 《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1

第一章布粘画 【教材说明】 本美术校本课程教案章包括六部分内容,由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。 布粘的教学这部分内容,要结合学生周围事物,生活实际,对其讲 解,在理解的基础上,进行布粘技巧的教学,了解布粘艺术的形象美,立体美及动感美,从而激发学生的学习兴趣,获取多方面的知识。 【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中,充分发挥学生的想象力,提高学生的审美能力,陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡,热爱生活的思想。 【教学建议】 建议本章教学用6课时。 【课堂教学设计】

《活泼的动物乐园》教学设计 教学目标:通过画图培养学生的绘画技巧,在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。 教学要求:1.画图形象,让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全,正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称,根据图画线条要相应对称。 教学重点、难点:1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。 教学准备:剪刀、胶水、碎布料等。 教学时间:1课时 教学过程: 一、谈话导入。 在我们周围有许多活泼可爱的小动物,你最喜欢什么动物?(学生踊跃发言)今天我们就用布粘画的形式 把它们呈现在纸上,展示以前学生作品,传递欣赏,(学生啧啧称赞)我们也能像他们一样做的很好,心 动不如行动,我们下面开始吧! 二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物,教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。

小学美术水墨游戏教学设计(微课)

小学美术《水墨游戏》教学设计 教学目标: 认知目标:认识中国画的工具材料,感受水墨画笔、墨、纸的特点。能力目标:在自主探究的学习活动中,能学会控制水分,并能用中锋、侧锋调出不同层次的墨色。 情感目标:通过欣赏及表现,使学生感受中国传统文化的独特魅力,激发学生的民族自豪感。 教学重点:在自主探究的游戏中体验笔、墨、纸在水墨画中的变化,感受水墨画独特的魅力。 教学难点:大胆尝试水墨画的多种表现方法,体验创造乐趣。 教学准备: 教师准备:VCD水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,课前收集数幅水墨画家的作品及优秀的儿童水墨画作品或图片,水墨画作画工具。 学生准备:宣纸、墨汁、毛笔、水杯、调色盘等。 教学过程: 一、引导阶段 1、师生共同欣赏水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》,感受中国水墨动画片画法的特别之处。 教师请学生谈一谈自己对水墨动画片的感受。 学生互相交流发表自己的看法。 2、教师介绍:水墨动画片是我们中国人的创举,在全世界有着独一

无二的成就。 (设计意图:通过水墨动画的欣赏感受中国传统文化的独特魅力,激发学生学习水墨画的兴趣及民族自豪感。) 二、自主尝试阶段 1、认识水墨画的作画工具,说一说你对水墨画了解多少。 2、试一试,画一画,玩一玩,谈一谈自己的新发现。 教师指导学生调出淡墨。将毛笔在清水中蘸湿,然后用手挤去多余水分(也可用抹布拭去),用笔尖蘸墨汁,在调色盘中调开,在宣纸上随意画些线条。然后让学生尝试调出重墨和清墨,调出后随意画些自己喜欢的图形。最后学生交流谈一谈自己的新发现。 教师在学生交流的基础上小结:墨有浓、淡、干、湿的变化。 3、教师用浓墨和淡墨示范中锋和侧锋用笔,学生观察并讨论:中锋与侧锋用笔各适合表现什么? 学生在宣纸上尝试玩一玩中锋、侧锋用笔。 (设计意图:通过学生的自主尝试,教师的示范,学生的交流,初步感受水墨画的笔、墨、纸的特点。) 三、欣赏阶段 1、欣赏画家吴冠中、张大千、齐白石、徐悲鸿、吴昌硕等的作品,感受水墨画不同的表现风格,鼓励学生像画家一样,勇于创新。 2、欣赏同龄人的水墨画作品,感受甩、洒、拓、画等不同的水墨表现方法。 3、在欣赏中启发学生交流:还有哪些方法可以用来表现水墨画?

幼儿园大班美术微课设计

幼儿园大班美术微课设计《漂亮的染纸》 “染纸”活动是幼儿园中、大班幼儿喜爱的美工活动,染纸的绚丽色彩和千变万化的晕染效果,会给幼儿留下深刻印象。本节微课围绕了染纸中的折法和染法这两个重点和难点进行教学设计,根据幼儿的年龄特点和经验水平,只选择了其中最基础的一小部分进行了介绍,介绍的过程采用文字、图解、动作演示和讲解等视听结合的方式,帮助幼儿直观地理解折和染的技能,通过对作品的分类欣赏,引发幼儿对染纸更强烈的尝试探索欲望。结合幼儿的认知特点将其简化,设计创作了该微课。 微课根据幼儿的年龄特点和已有经验,结合染纸画的艺术特点,将染纸画的基本技术简化,让幼儿在探索不同折法的同时,发现图案的多样变化;在学校不同染法的同时,感受色彩交融所产生的美妙变化,发展想象力和创造力,激起幼儿对民族文化的热爱。 教学目标分析:本节课中主要完成以下几个教学目标 1、通过图片、动作演示和讲解帮助幼儿了解染纸的程序、学习折与染基本技能。 2、体验染纸作品带来的美感,激发幼儿对民族美术作品的关注和兴趣。 目标分析: 目标从知识技能的学习和情感态度培养两个方面展开。通过微课帮助幼儿了解基本粗浅的学科知识和技能。目标重点在学习折、染得基本技法,难点是初步发现不同折法、染法、图案、色彩的奇妙变化。通过这次教学活动为幼儿今后进一步学习探索染纸打下基础。 教学过程设计: 一、出示染纸制作的美工作品,引发幼儿对染纸艺术的兴趣和好奇。 师:这些漂亮的画是用什么纸作的呢? 它们都是用五彩缤纷的染纸作品。 二、出示染纸工具和材料,了解其用途。 师:这些是染纸的材料和工具,你们认识它们吗? 三、通过图示和示范视频,学习几种简单的折法,感受不同折法图案的变化。 1、幼儿在教师的引导下,迁移已有折纸经验探索不同折法。 师:我们都学习过折纸,可以用折纸的一般方法来折要染的纸,大家都来试试。 2、教师出示幼儿探索这出的范例,用图示帮助幼儿将折法进行归类 师:这些都是小朋友折的,让我们一起来看一看,都有哪些折法。 (教师用图示展示折痕,与幼儿一起给折法命名) 3、在示范视频的引导下学习不同的折法,欣赏不同折法的晕染效果 师:让我们一起看看是怎么折,这是今天学习最难的地方,大家可要仔细看噢。 (教师播放视频,引导幼儿进行练习并欣赏相应作品) 设计意图:教学中有幼儿自由探索折法的环节设计是让幼儿在已有经验的基础之上,学习迁移、大胆尝试。图示中有折痕闪动的设计,可以引起幼儿的注意,仔细观察对边、对角、集中一角折后图案的变化。 四、通过示范视频,学习两种基本的印染方法,欣赏色彩交融的变化。 师:折好的白纸怎么变得五颜六色呢?下面来介绍两种简单的染纸方法。 (教师播放视频,引导幼儿观察练习,并欣赏相应作品) 设计意图:示范视频可以直观地帮助幼儿清楚地观察到不同染法的动作要领,使用工具和全部过程。 五、幼儿动手尝试制作染纸,教师对作业中的问题进行提示。

小学美术课教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标: 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点: 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点: 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具: 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。

(1)教师简单介绍扎染的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题——美丽的染纸 2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。 2、探究发现折叠方法。 (1)教师出示染纸作品展板,提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、欣赏撕染、剪染作品,启发创新。

小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标: 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点: 教学重点:知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点:指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具: 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。 (1)教师简单介绍扎染的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题——美丽的染纸 2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。

2、探究发现折叠方法。 (1)教师出示染纸作品展板,提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、欣赏撕染、剪染作品,启发创新。 (1)欣赏课本里的撕染作品,启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 1、学生染纸实践,教师提醒注意事项。 (播放音乐《春江花月夜》《高山流水》) 2、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰,设计应用 1、教师展示染纸画装饰的贺卡作品,引导欣赏,启发思维。 2、学生讨论发言。 五、展示评价,拓展延伸 1、学生展示自己的染纸作品。 2、相互交流评价。 3.启发学生制作出独具特色的作品,并装饰美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》,尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求: 1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计: 美术的染纸 制作过程:折、夹、挤、染、展开。 种染法:浸染、点染、冲染、浓破淡。

幼儿园大班美术微课教案:蝴蝶飞飞

幼儿园大班微课:《蝴蝶飞飞》 课程名称:大班手工活动 知识点名称:蝴蝶飞飞 教学对象:大班幼儿 授课时长:5分钟52秒 设计者:姜丽平 活动目标: 1、学习在两根雪糕棒上从中心向两侧按一上一下的规律依次缠绕毛线,编织蝴蝶。 2、在活动中发展想象力、创造力,提高手指的灵活性和协调能力,适当训练色彩的搭配。 3、喜欢编织活动,体验编织带来的成功乐趣。 活动重点、难点: 学习在两根雪糕棒上从中心向两侧按一上一下的规律依次缠绕毛线,编织蝴蝶。 教学方法: 欣赏讨论法、难点破解法、指导法 活动准备: PPT课件、各种颜色的毛线、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀、轻音乐。 活动过程: 一、导入,引发幼儿活动的兴趣。(播放PPT课件图片) 小朋友,看这是什么?(蝴蝶)仔细看看这些漂亮的蝴蝶是用什么做成的?对,它们是用毛线做成的,一起来看看怎样做这些漂亮的

蝴蝶? 二、介绍材料。 做这些漂亮的蝴蝶所需要的材料有各种颜色的毛线、扭扭棒、雪糕棒、小串珠、剪刀。材料准备好了,可以开始做漂亮的蝴蝶了。 三、按步骤编织蝴蝶 第一步:先把两根雪糕棒交叉成一个不规则的“X”形,用毛线在交叉点固定缠绕,先上下缠绕,再左右缠绕,固定结实。 第二步:交叉点固定好后,依次从中心向两边按上下上下的规律开始缠绕毛线,先缠绕一边,缠绕好后,换另一边用同样的方法缠绕同样长一截,固定好毛线,剪掉多余毛线。 第三步:换另一种颜色的毛线按一上一下的规律接着缠,缠一段距离以后,换另一边用同样的方法缠绕同样长一截,固定好毛线,剪掉多余毛线。 第四步:再换一种颜色的毛线还是按一上一下的规律接着,不能缠绕到雪糕棒的尽头,留出一部分会更容易固定。缠一段距离以后,换另一边用同样的方法缠绕同样长一截,固定好毛线,剪掉多余毛线。 第五步:选一根合适的扭扭棒,对折做蝴蝶的身体和触角,在扭扭棒的上下可以穿上小串珠固定一下。 第六步:将扭扭棒卷出蝴蝶触角的造型。 四、展示作品,交流分享。 看,漂亮的蝴蝶就做好了,小朋友你如果做的时候可以用不同颜色的毛线进行搭配,不同颜色的毛线搭配出来的蝴蝶会更漂亮,你试试吧!

小学美术《星空的联想》优质课教案

《星空的联想》教学设计 课时:1课时 类型:造型?表现 教学目标: 引导学生通过观察、记忆、欣赏,了解宇宙星空的特点,在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想和想象力。 指导学生用刮蜡纸的表现形式,创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。 通过教学活动引导学生发现和体验美的存在,提高审美能力。 教学重点:启发学生的联想与想象,创作充满个性、有想象力的星空世界教学难点:引导学生用鲜艳、明快的色彩和富有变化和想象力的形象表现美的画面。 教学准备: 教师:教学课件(宇宙飞船遨游太空视频,各种星云、星球图片若干)、范画、师范工具。 学生:油画棒、绘画纸、刮蜡纸。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:同学们,你们观察过夜晚的星空吗?老师小的时候,就数过天上的星星。天空中繁星点点,引起人们的无限遐想,未知的星空中会是一番怎样的景象呢?让我们一起来欣赏下面的视频。 (教师出示播放《星空》视频。) 师:视频中景象带给你什么样的感受?

生积极发言。 师:今天就让我们插上想象的翅膀,去美丽的星空畅游一番。(教师出示课题。) 二、讲授新知、激发想象 师:你对宇宙星空有哪些了解? 生大胆的发表自己的看法。 1、太空图片欣赏 师:从古到今,人们都喜欢将生活中的美好事物表现到对星空的联想画中,让我们来欣赏这样一幅作品。你在这幅画中看到了什么? (教师出示太空科幻画,学生欣赏) 学生发言,教师小结。 师:借助太空望远镜,人们可以观测到百亿光年远的宇宙,那里会是一番怎样的景象呢? 教师出示星球、星云、星座的图片,学生欣赏。 师:人类从未停止探索宇宙星空的脚步,我们国家的宇航员也早已登上太空,这让我们感到骄傲和自豪。提出问题:“假如是你漫步星空,你会看到什么?会发生什么有趣的故事呢?” 学生们在组内分享自己对星空的想象,轮流表达,其他同学认真倾听。 2、学生作品欣赏 出示学生刮蜡画作品 教师引导学生从构图、技法、创意上分析作品。 学生讨论并表达喜欢哪一幅?为什么?

三年级美术上册《黑与白》微课教案

三年级美术上册《黑与白》微课教案 三年级美术上册《黑与白》微课教案 微课名称 视频长度 12.8 录制时间 知识来源 学科:美术年级:三年级教材版本:人教版 知识点描述利用黑与白两种基础颜色来装饰任意一个图 案,对图案 进行垂直和水平分割后黑白间隔装饰O 预备知识 前置性学习要了解垂直和水平分割的相关知识。 教学类型讲授型演示型 适用对象 小学一至三年级设计思路 课件录屏与画中画教师讲授相结合,对学生进行前置性 教学,解决本课的重点,然后用主摄像头对准画面操作,清晰明了的演示绘画的完整过程及注意事项,解决本课的难点,在课堂上对教学重点及难点进行内化。 学情分析三年级的学生对图案的分析能力很有限,对黑白颜

色的 认识也很有限,这就需要教师提供一些有代表性的图案和有代表性的黑白装饰作品,教师针对有代表性的图案进行讲解,针对有代表性的黑白作品给予分析,学生根据自己的理解判断出自己的创作方向。 教学目标 1 ?通过前置性学习,明确黑白装饰的基本方法。 2?通过微课教学示范,学生初步掌握黑白画中的分割绘 制方法。 教学重点掌握黑白画的分割绘制方法。 教学难点引导学生完成一张有创意的黑白画作业。 教学过程内容 教师活动学生 活动视频时间 一、前置性学习视频 (30秒以内) 内容:教师根据学生的认知特点,选择一个简单图案,并对图案进行垂直和水平分割讲解:(同学们,今天老师带领大家来尝试用黑与白装饰任意一个图案,请大家看大屏幕。)大屏幕上显示课件中对图案进行水平分割和垂直分割后的作品,配合教师的讲解,学会对分割后的图案有一个大致的认识。(教师小画框头像讲解配合录屏课件) 美

美术微课总结

美术微课总结性反思 微课"这个名词,对我们乡村教师而言还就是一个比较陌生而新鲜得教学术语.今年年初,我参加了中国教育部奥鹏培训中心组织得一次微课大赛,通过此次活动,对微课教学有了较为全面得理解与体会,在具体操作过程中发现了一些问题与不足,对如何改进也做了深入得思考. 一、体会与收获 要做好微课教学,首先要搞清楚什么就是“微课”,在参加比赛得过程中,也曾查阅了关于美术微课及美术微课比赛得许多资料,对什么就是微课及微课教学有了更进一步得了解与体会,为后续在美术微课得设计与微课课件得制作上奠定了一定得理论与思想基础。 我认为“微课”得核心在于一个“微”字,尤其就是美术微课,应用起来,更加快捷方便.“这个“微”字有两层涵义:一就是指微课得内容就是某个知识点或教学环节、课前导入,这就是微课得基本含义与微课设计得出发点;二就是指微课得内容就是非常键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要知识点或教学环节,这就是微课设计得理念所在. 因此,在微课设计过程中,同样要考虑课堂设计得问题:教学目标得确定、教学方法得选择、教学时间得安排、教学内容得选择、教学手段得运用、教学效果得保证。 在微课课件得设计与制作上,我认为,应该配合微课教学得各个环节,突出重点,强化难点,力求直观、形象、简洁、生动。课件所呈

现得内容必然就是教学中需要强调与强化得内容,就是需要吸引学生眼球,引起学生特别重视得内容,就是在学习中常用得具有基础性意义得内容。 二、存在得问题与不足 通过查阅资料与观摩微课教学视频,虽然对什么就是“微课”与微课教学有比较全面得了解,但毕竟就是第一次参加这样得活动,在具体得实践操作过程中,出现了一些没有设计或未曾预料到得问题。最突出得问题表现在以下三个方面: (一)在微课教学得设计上没有很好得体现“微"得含义。其中很重要得两层含义,一就是指微课得内容就是某个知识点或教学环节;二就是指微课得内容就是非常关键或重要得,对学生得自主学习有帮助得重要知识点或教学环节。整个微课教学得设计就是以这两层涵义为出发点与理论原则,在具体得教学设计过程中,因为没有很好地遵循这几个原则,导致在教学比赛中,重点内容设计过多,略显臃肿;教学内容得讲解与教学时间得把控上没有做到很好得配合,略显拖沓. (二)微课教学内容得选择上范围过大,略显臃肿.长期以来,在传统得教学模式影响下,我们得教学理念形成了定式思维,认为一趟课给学生讲授得知识越多越好,一堂课上得越充实越好,知识容量越大越好,讲得越精细越好.在这样得教学思想下,我们得教学理念难以很快得适应微课教学得理念,做到教学内容得选择上要“精”、“要”、“实”还需要我们不断转变教学理念,尽快得适应新得教学模式.

小学美术《中国画与油画欣赏》优质课教案、教学设计

《中国画与油画欣赏》教学设计 一、教学目标: 1.知识与技能目标——通过欣赏中外具有代表性的美术家的绘画作品,了解中国画和油画的画面内容及表现形式的差异。 2.过程与方法目标——创设情境,引领学生通过描述、分析、讨论等方法欣赏中外绘画名作,尝试用简单的美术术语对美术作品进行评述,初 步形成审美判断能力和表达能力。 3.情感与价值观目标——引导学生感受中国画的意境以及油画的魅力,提升学生的审美情趣,激发学生热爱民族艺术,养成尊重世界多元文化 的态度。 二、教学准备: 师:多媒体课件、世界名画卡片、绘画工具(毛笔、宣卡、墨、笔洗、盘、画架、油画笔)、教师示范的国画和油画作品实物(两幅风景油画、两幅国 画和一个扇面) 生:自己查阅、搜集的中国画和油画代表画家及作品的相关信息。 三、重点难点: 教学重点:了解中国画和油画的艺术特点,掌握欣赏中国画和油画的 基本方法。

教学难点:感受中国画的意境以及油画的魅力,运用适当的美术术语欣赏和评述中国画和油画,表达自己的感受。 四、教学过程: (一)导入新课 师:同学们去过美术馆吗?去过的举手?生举手。 师:看来同学们对艺术还是很有热情的,那你们对美术馆讲解员有了解吗?有了解的举手?谁能说说讲解员具体是做什么的?生:答 师:美术馆讲解员通过专业的评述让观众能更好的欣赏和理解艺术作品的内涵和文化价值,今天我们一起走进美术馆,都来体验一次讲解员的身份。让我们一起推开美术馆的大门,注意观察有你认识的画家吗?播放视频(视频旁白) 师:刚才美术馆里有熟悉的画家吗?生:分享课前搜集信息。师:但做一名合格的讲解员仅仅知道这些是远远不够的,要有良好的艺术鉴赏能力,才能将作品的信息有效传达给观者。刚才我讲解时提到了两种绘画形式,是哪两种绘画形式呢?生:中国画和油画。 师:为了让同学们晋升为合格的讲解员,今天我就带领大家一起学习如何去欣赏中国画和油画。(板书课题中国画与油画欣赏) (二)探索阶段: 阶段一——鉴别形式: 师:当面对一张作品时,我们首先应该会鉴别这张作品是国画形式还是油画形式?(板书形式)师:老师准备了几张画(一张山水,一张人

(小学美术教案)中国古代绘画欣赏

中国古代绘画欣赏 小学美术教案 教学目标: 感受中国古代绘画的艺术美,初步了解我国古代绘画的概况,提高对古代绘画作品的欣赏能力。 教学过程: 一、铺垫 1、美术的分类。(美术大致分:绘画和工艺美术) 2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。 二、新授 1、中国古代绘画从题材上分:人物、山水、花鸟三大类。 2、你了解中国古代哪位或哪几位画家?他们是哪个朝代的?有什么代表作?(学生根据自己了解的情况回答。) 3、教师根据学生的回答边纠正边补充。 4、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍: 曹不兴(东吴)是第一位有记载的有影响的画家

顾恺之(东晋)代表作有《洛神赋图》 魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。 隋代历时不长,但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。 唐代是中国绘画走向成熟的时期,尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本,盛唐时期有画圣”吴道子,在仕女题材画方面有周肪(专门表现贵族阶层生活)。 五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。 宋代画风流派多样化,最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟,代表作有范宽的《溪山行旅图》 元代出现了元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。 明代后期有徐渭,多才艺,《黄甲图》便是代表作。 清代初期清初四僧”之一朱耷,别号八大山人”明皇室后裔,笔墨功夫很有艺术魅力。 5、学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。 6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉

7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉 第一段:听琵琶演奏 第二段:观舞 第三段:宴毕休息 第四段:听笛子合奏 第五段:送客 作品在用笔设色等方面达到了很高水平,人物造型线条准确流畅,色彩变化丰富,色调绚丽雅致。

微课助力小学美术课堂

微课助力小学美术课堂 发表时间:2018-10-12T09:45:02.383Z 来源:《知识-力量》5中作者:万春艳[导读] 自从我国开始实施对教育教学方面的改革之后,我国各阶段的教学水平都有了很大的提升,同时对教学方法和教学模式也有了更高的要求。在小学教育中,小学美术对小学生艺术鉴赏能力的培养具有很大的作用,需要教师严肃对待。微课堂是在当前教育形势下出现的一种新型教学模式。在 (清水土家族九年制学校,重庆市云阳县 404500) 摘要:自从我国开始实施对教育教学方面的改革之后,我国各阶段的教学水平都有了很大的提升,同时对教学方法和教学模式也有了更高的要求。在小学教育中,小学美术对小学生艺术鉴赏能力的培养具有很大的作用,需要教师严肃对待。微课堂是在当前教育形势下出现的一种新型教学模式。在微课堂模式下,教师将重点注意培养学生的逻辑能力和实践能力。因此,将微课堂教学模式应用于小学美术课程中,可以使教师更方便地进行教学。 关键词:微课;小学美术教学;应用 前言 微课是教育信息化时代背景下的重要产物,属于一种以教学视频为主要内容的教学手段,可以就某个知识点或实际教学环节进行记录和直观的展现,突出教学的重难点,激发学生学习兴趣,构建高效教学课堂。对小学美术教学而言,微课也同样有着积极的作用,需要教师在实践当中进行分析总结,并恰当地应用微客来强化美术教学效果,突破传统教育模式,彰显美术教育内涵。 1课堂教学与生活之间的联系 在传统美术教学工作中,教师不能更好地对美术教学内容进行创新与改革,未能将美术教学与学生实际生活联系在一起,课堂教学存在滞后性与局限性的问题,不能激发学生的学习兴趣,甚至会导致学生出现厌学情绪。因此,教师在课堂教学期间,需要合理使用微课教学技术,对各类问题进行分析,明确学生的实际学习要求,创建良好的课堂教学氛围,在提升学生审美能力的情况下,科学完成当前各项任务,保证教学工作效果。由于美术教材中的内容学生难以理解,因此在未来的教学工作中,教师应当合理使用微课教学方式为学生直观展现各类内容,使得学生更好地学习与掌握美术知识,激发其学习兴趣,提升教学工作的可靠性。例如:教师在讲解三年级上册《富有生活情趣的美术作品》一课的时候,可以针对学生的实际生活情况等,设计微课教学课件,提升教学效果。在此期间,教师可以将学生分为几个小组,共同探讨生活,绘画内容不限。在学生探讨期间,教师还要罗列一定的例子:“我们的生活中有小鸟在天空中飞翔,有车辆在道路中行走……”在教师的提示下,学生可以对绘画内容进行创新。同时,教师可以利用微课为学生讲解绘画细节与技巧,使得学生掌握相关知识,提升自身实践操作能力。 2 微课对小学美术教学的作用 小学美术微课教学属于一种新型教学模式,综合了多种优势以及先进的信息技术,可以让教学内容更加丰富多样,浓缩了美术课程的精华,同时富有强烈的趣味性,能够让小学美术课堂焕发生机。以往的美术教育中,教师往往会耗费不少时间,讲解枯燥的理论知识,并指导学生模仿;但是,在应用微课之后,这一问题得到明显改观。 微课对于小学美术的作用,可以体现在以下几个方面:第一,在小学美术的微课教学环节,教师可以利用视频演示的方法,对原本复杂的内容进行压缩,针对重点和难点进行针对性的教学,让教育以及指导的针对性大大增加,还能调动学生的兴趣和积极性,让学生在观看教学视频的过程中了解美术学习内容。第二,微课应用能够有效解决美术教育内容单一枯燥和缺少趣味性的难题,增强师生之间的互动交流,构建和谐新型师生关系,有效提高课堂时间的利用效率,也使得美术教育的整体效率和质量得以提升。学生能够充分利用剩余时间进行练习和消化,进而拥有更多的学习收获。第三,微课能为学生的自主学习创造有利条件,极大地锻炼学生的自主学习能力,使得学生能够自由地选择微课学习的时间和空间,彻底突破学习的时空限制,巩固美术知识,提高美术素质。 3 微课在小学美术教学中的应用 小学阶段的美术教育,在微课的应用方面,可以采用微视频和多媒体课件录屏的形式;而在实际教学当中,要选用哪一种形式的微课模式,则需要根据具体教学内容和学生能力培养的需要来做恰当的选择。比如,在教学一些小学美术的基础理论知识时,教师可以运用课件录屏的方法,提高内容讲解的效果。在教学包含大量美术特殊技法或手工活动时,教师可以用微视频的方式做内容讲解,为学生直观清晰地展现具体的美术技能,便于学生的直观学习和掌握,同时还可以搭配上字幕,便于学生记录重点内容。另外,在微课制作环节,小学美术教师要善于分析学生的学习特征和年龄特点,在低年级美术教育中采用的教学语言要尽可能的生动简洁,而在高年级教育中则可以适当提高难度,但必须要做到因人而异。 以《对印版画》教学为例,版画教学的专业性较强,其中包含了很多特殊的技法以及特殊材料的运用,多数学生对此感到陌生和学习难度较大,这就需要教师的讲解示范,不过这样会耗费较多的时间,也难以取得较为显著的教学效果。对此,教师可以提前针对教学内容录制好微课视频,视频当中为学生清晰地展现了相关的美术技法以及材料应用的内容,如果学生在某一模块的学习不够清晰的话,还可以反复观看微课视频。教师可以边播放边进行一定的启发式讲解,引导学生保持长久的热情和专注的注意力。在微课教学结束之后,教师可以让学生利用剩余时间进行实践操作,并对学生进行实践指导,实现教学和学习的双赢。 4 总结 小学美术不仅可以从小培养小学生对于美的感受力和理解力,而且可以发展小学生的创造力、观察力和记忆力,同时促进小学生形成健全人格。小学美术对于培养小学生的审美能力和艺术鉴赏能力具有极大的作用,可以为小学生日后从事设计美术类行业工作奠定基础。因此,需要通过微课堂教学模式在小学美术课的应用来提升小学生的学习效率,促进对小学美术的学习,从而全面提升小学生的素质。参考文献 [1]张松梅.新课标下小学美术课堂教学模式的探究[J].新课程:小学,2013(9). [2]刘莉.浅谈微课在小学语文教学中的有效应用[J].教师,2016,09:82.

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