网络资源及技术在高中美术教学中的应用分析
人工智能对美术教学的影响
人工智能对美术教学的影响摘要：人工智能的快速发展和广泛应用已经深刻地改变了人们的生活和工作方式。
在教育领域，人工智能也开始发挥着越来越重要的作用。
高中美术教学作为培养学生艺术素养和创造力的重要环节，也不例外。
人工智能技术的引入，给高中美术教学带来了新的可能性和挑战。
关键词：人工智能；高中美术教学；创造力；审美能力；教学方法随着科技的不断发展，人工智能已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
人工智能在各个领域都发挥着重要的作用，其中教育领域更是得到了广泛的应用。
高中美术教学作为培养学生审美能力和创造力的重要环节，也逐渐融入了人工智能技术，构建全新的教学模式。
一、人工智能对美术教学的影响（一）积极影响首先，人工智能为高中美术教学提供了更加丰富的资源和学习渠道。
传统的美术教学往往依赖于教师的讲解和学生的模仿，而这种方式很难满足学生们对于更广泛、更深入的美术知识的需求。
而有了人工智能，学生们可以通过网络和各种应用程序，获得更多的学习资源和信息。
无论是艺术史的知识，还是绘画技巧的讲解，人工智能都可以提供全面而深入的学习内容，帮助学生们更好地理解和掌握美术知识[1]。
其次，人工智能还可以为高中美术教学提供更加个性化的学习体验。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，而传统的教学方式往往难以满足这种个性化的需求。
而有了人工智能，教师可以根据学生的兴趣和能力，为学生量身定制学习计划和教学内容。
通过分析学生的学习数据和行为，人工智能可以了解学生的学习习惯和特点，从而提供更加精准的学习建议和指导。
这样一来，学生们可以在更加自主、自由的环境中学习美术，发展自己的创造力和艺术才华。
此外，人工智能还可以通过虚拟现实和增强现实技术，为高中美术教学带来全新的体验和互动方式。
传统的美术教学往往局限于纸上的画笔和颜料，而现在，学生们可以通过虚拟现实技术，进入一个全新的艺术世界。
学生可以在虚拟的环境中创作和欣赏艺术作品，体验到更加真实和立体的美术创作过程。
浅析网络应用下的美术欣赏课
描 ｝ 要． ： 高 中 美术鉴赏课的教学目 标是尽最大努力培养学生的 缱 Ｊ 『 造力和提升学生的修养 我们要充分调动学生主动学习的积极一和
参与 性， 发挥学生的潜力， 让学生在轻松 愉 悦的 教 学环境中 去 感受美、 傣验美 、 欣赏 美、 创造美， 培养学 生审美 能－ － ， ， 最大限度地 强化学生的视觉审美感受 从而提高学生 的综合素质。 让学生爱上美术ｌ 课， 就能让课堂充满生机、 充满 活力！ 在此背景 ， 如何积极 利用 计算机 和网 络 资源来丰富 美术 教学＇ 成为 美术教育改 ． 革 中的重 要 内容。－ ０ 。 ＿ ＿ Ｉ ０ ｉ
美术 作 品 有联 系 的 事物 或 知识 ， 来 引导 学 生 对美 术 作 品的 理解 ， 以 达 到欣 赏 的 目的 。例 ： 在教 学 《 美 术 作 品 的艺 术 语 言 》 一课时 ， 可 让 学生 亲 自体验 、 感 受 诸 如材 质 与肌 理 之 美 。 教 师 可 自己制作 相 关 的 美术 作 品 。 在 课堂 上 让 学生 运 用 多种 感 官 亲 身体 会 ， 这 不 但 能 更 有 效地 增 加 了学 生 的 兴趣 ． 而且 会 使学 生 对 教 师 产 生敬 佩 之 情 。 从 而 更好 地 在 教学 活 动 中配 合 教 师完 成 教学 任务 。
关键 词 ： 高 中 美术课 网络应用 方 法体 会 ０ ～ － － “ － － 。 ０ 。 网络 的 运 用 ． 充 分 调 动 学 生 的视 觉 、 听觉 ． 激 发 学 生 的 多 种感 官功 能 ． 实 现 了多 种感 官 的有 机 结合 ． 从 而使 知 识 能 打破 空 间 时 间 的 限制 。 多层次、 多角 度 、 直 观 形 象地 展 示 于 学 生 面前 。 最 大 限 度 调 动学 生 学 习 的积极 性 和 探 究欲 望 ．为提 高课 堂 教 学效 率 埋 下 了很 好 的伏 笔 那 么 ．如 何 在 教学 中利 用 网 络资 源 让 高 中美 术 欣 赏课
多媒体在高中美术教学中应用的有效探索
、
利用多媒体创设情境
在美术课教学过程中， 教师可根据教学内容特点和学 牛的心理特征， 遵循趣味性和针对性的原则， 根据新课 内容 和学生的学习实际巧妙运用 电教媒体 ， 促使学生产生强烈 的求知欲 ， 从而进入最佳学习状态。多媒体辅助教学使知 识打破空间、 时间的限制 ， 教学 内容变得具体、 直观， 弥补了 传统教学方法的不足 。 当学生对学 习的对象产生浓厚的兴 趣和好奇 ， 认识到学 习任务的意义时， 他会积极主动地进入
在计算机高度普及 的今天 ， 新型教学模式一 多媒体教
学应 运 而 生 。 多媒 体 的运 用将 感 性 的认 识 理念 以轻 松 灵活
其直观性 、 生动性、 瓦 论 ຫໍສະໝຸດ ～ 用越来越受到广大美术教师的重视，
坛
的教学方法组织起来给人们带来了新的观念、 新的思维， 以 及新的发展思想 。 例如 ， 将 电脑多媒体应用于教学 ， 美术欣 赏课 的效果大为改进。 教师在多媒体 电脑中把做好的课件
幅 小 的缺 点 ， 加之 美术 欣赏 课 的课 时少 ， 而 学 生对 知 识的 需
学习活动 。多媒体信 息， 特别是动 画、 影像、 声音使教材更
为生动形象， 使教材 中的静态美升华为动态美， 将教材 中蕴 含的意境美、 音乐美、 艺术美充分表现出来 ， 同时刺激学生 的生理感官， 激发学生的各种积极心理因素， 调动审美主体 的心理功能活动 ， 产 生强烈的美感效应 ， 因而大大提高学生 的学习兴趣， 真 正使学生爱学 、 乐学。 二、 利用多媒体制作课件 学生理解， 当衣服摊开面积较大， 晾在阳光洒满且通风的地 方， 很快就能晾干， 反之如果晾在阴暗潮湿且没有风流的地 方， 衣服要晾干需要的时间就会 比较长， 这是学生都很容易
多媒体技术在高中美术欣赏教学中的优势
多媒体技术在高中美术欣赏教学中的优势[内容摘要]在教育改革和教育创新的今天，需要教育观念和教育手段的现代化。
高中美术欣赏课对教师的观念和教学手段提出了挑战。
而多媒体技术在高中美术欣赏教学中的整合和应用，具有传统教学方式不可比拟的优势，以其高效率、大容量、良好的视听效果、快捷开放的信息资源和互动的教学功能等特点，为培养探究型创造型人才提供了优良环境。
为教师更新教育观念，改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。
[关键词]多媒体技术；高中美术欣赏；教学优势。
知识经济呼唤教育观念的现代化和教育手段的现代化。
在全面推行教育改革和教育创新的今天，传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求。
作为新世纪的教师只有紧跟时代的步伐，努力学习和运用现代教育技术，更好地为教育教学服务，创造性地完成教育教学任务。
作为实施素质教育的一门重要课程——高中美术欣赏，已列为高中学生的必修课。
高中美术欣赏课的开设，有助于提高学生的审美能力和艺术修养，有助于发展学生的创造力和想象力，有助于培养学生高尚情操和形成健康的审美观。
同时，它还能够发挥出德育、智育难以发挥的育人功能，促进学生素质的全面发展。
在现有的高中美术欣赏教材中，包含了绘画、雕塑、建筑和工艺美术等四大类的作品介绍以及美术的有关知识和理论，其内容浩如烟海，时空跨越古今中外。
因而，在课堂欣赏教学中，需要链接的信息量很大，特别在欣赏各类美术作品时，要求作品的图像质量高，作品数量大。
而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限，并存在印刷质量不高，画幅小的缺点；加之美术欣赏课的课时少，而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍，他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。
要解决好这些教学中的矛盾，如果仍用传统的教学手段是很难实现的。
因此，在教学中必须引进具有高效率的现代教育技术，与传统的课堂教学方式相整合，才能在有限的四十五分钟里完成美术欣赏的教学任务，达到教学目的。
信息技术在美术教学中的应用图文稿
信息技术在美术教学中的应用集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-信息技术的发展成为了社会现代化发展的重要标志。
以多媒体、网络技术为核心的信息技术不断发展，并越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。
“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。
”以多媒体、网络技术为核心的信息技术不断发展，并越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。
“信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类能力的提高和发挥作用带来了新的空间。
”以前我们的美术教学中都有这样一个共识，有许多学生在学习过程中一直认为美术理论内容枯燥而轻视理论学习，这种现象是美术教学的现实中的一个严峻的话题。
而且有些美术教师往往有这样一个认识误区，认为画不好画的教师才花精神教理论知识，这是很糟糕的。
当今社会科技的发达，新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新，使得多媒体教学进入美术课堂成为必然。
现在我们利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与美术理论教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与美术理论教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。
我们利用信息技术不仅可以将古今中外优秀作品进行深入而细致地分析，教导学生如何把握辨别、分析、欣赏艺术作品的方法；而且还可以将理论与实践紧密结合、由浅入深，将美术理论分析的浅显易懂。
绘画的种类众多，风格各异，题材广泛，描写对象丰富多彩，很难真实地表现它，在绘画教学中，传统的美术教学往往要花大量的时间精力讲解知识、技能，而往往并不完全都被学生理解和掌握。
如果能利用投影仪，进行静态的画面演示，利用电脑技术的动画、音响和教师简单的讲解，就可以吸引学生，让学生迅速溶入情景进而发现、联想、模仿、创作从而提高绘画技能，那将会达到意想不到的效果。
教育信息化2.0背景下的高中美术鉴赏课与信息技术的融合探索
教育信息化2.0背景下的高中美术鉴赏课与信息技术的融合探索摘要：学科核心素养，成为新课改经常提到的一个词，教育信息化2.0背景下，美术学科核心素养，怎样在高中美术鉴赏课上提升？推动信息技术与高中美术学科有效融合，设计教学内容，设计学生学习的基本问题以及问题涟，实现创新课堂，是美术老师面前思考、探究的问题。
那么，高中美术鉴赏课堂教学怎样突破传统教学的局限性，利用信息技术与学科教学的深度融合？需要美术教师探索、实践课堂从而引领教育现代化的持续实践进程。
关键词：美术学科核心素养；高中美术鉴赏；教育信息化2.0； 12xue平台一：学校加快信息化时代教育变革，为信息技术与学科融合提供了助力我们烟台三中于2014年开始探索网络学习空间的建设应用，2015年开始积极推进基于互联网的双个性化教学探索。
2016年学校通过全面改善无线网络环境，优化网络平台功能，加大对教育+互联网的探索力度，将12xue平台常态化日常教学中。
2018年烟台三中获评教育部网络学习空间应用普及及活动优秀学校。
随着教育信息化2.0时代的到来，智能化校园的建设成熟，信息技术进一步提升了学科教学的教育理念，2021年，我校推出能力提升工程2.0研修任务，基于此，助力了我高中美术鉴赏课教学与信息技术融合的探索与实践。
二：探索构建信息技术与美术学科教学融合创新的教学模式平板电脑课堂教学应用常态化。
常态化应用平板电脑开展信息技术与学科融合的实践模式，使自己的课堂与学生形成交互性和生成性，创生高效课堂。
利用信息技术及设备，调动学生积极性，将传统教学内容进行拆解，再以信息技术和教师思维为中心重新构建，建立新的内容知识体系，借助信息技术在各个教学环节渗透。
课前备课的教学环节，我先梳理、建构教学内容，制作课件，整理教学重点内容，聚焦教学难点，有的难懂、难理解的教学重难点内容，我利用信息技术制作成微视频，借助我校网络教育技术12xue平台，上传为我课件中的一个教学素材，微视频上传12xue网络教学平台推送给学生平板电脑中，当学生课前预习到了我的微视频，我在进行课堂教学实践时，学生会结合微视频很快理解教学内容；在上课过程中的教学环节里，我根据学情需要插入的影音视频资料，又可以营造了很好的上课气氛，抓住学生的注意力，总之，学生与老师通过多媒体以及12xue平台进入到全新的智慧课堂，学生们通过自主探究微视频内容、获得主动发现问题、解决问题的能力。
高中美术教学中多媒体技术的有效应用
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中 美 术 教 学 中 多 媒 体 技 术 的 有 效 应 用
李 丽彬
（ 河北雄县中学 ， 河 北 雄县 ０ ７ １ ８ ０ ０ ）
摘 要 ：随 着 高 中 美 术 教 学 改 革 的 深 入 ， 多媒 体 技 术 在 美术 教 学 中的 应 用 越 来 越 多 ． 范 围越 来 越 广 多媒 体 技 术 对 教 学效 果 的 增 强 、 教 学观 念 的转 变都 起 着 非 常 重 要 的 作 用 。 本 文 以 高 中 美术 教 学为 出发 点 ，结 合 近 几 年 高 中 美 术教 育教 学 实 际情 况 ．对 多媒 体 技 术 在 高 中 美术 教 学 中 的 有 效 运 用进 行 论 述． 并提 出有 效 应 用 的 策略 与方 法 关键词 ： 高 中美 术教 学 多媒 体 技 术 有 效应 用 ２ ｌ 世纪是 一个高科技 迅速发展 的信息 时代 ， 时 代 要 求 我 们 必 须 全 面 推 行 素 质教 育 ， 认 真 落 实 高 中 教 育 改革 。 随 着 高 中 美 术 教 学 改 革 的深 入 ，多 媒 体 技 术 在 美 术 教学 中 的 应 用 越 来 越多 ， 范 围越 来 越 广 。 多媒 体技 术 对 教 学 效 果 的 增 强 、 教 学 观 念 的转 变 都 起 着 非 常 重 要 的 作 用 。下 面我 以 高 中美 术 教 学 为 出发 点 ， 结合 近几 年 高 中美 术 教 学 经 验 ， 对 多 媒 体 技 术 在 高 巾 美 术 教 学 中的 有 效 运用 进 行 论 述 ， 并 提 出 有 效 应 用 策 略 和 方 法。 多 媒 体 辅 助 教 学 的 最 大 优 越 性 就 是 能 给 高 中 生 提 供 直 观 的材 料 ． 通过声音 、 图像 、 影 视等综合性多媒体技术 ． 带 给 高 中 生直观 、 形象 的感 知 ， 而 传 统 的 口授 言 传 的教 学方 式 则 没 有 这 样 的效 果 。 课堂教学时运用多媒体技术辅助教学 ， 可 以借 助 多 媒体技术录制美术要领 ， 教 学 时 播 放 预 先 录 制 好 的课 件 ． 进 行 图 形 演 示 及 文 字 说 明 。教 师 还 可 以结 合 高 中生 的需 要 重 复 播 放课件 ， 再加 上动作示范 ， 这样 ， 高 中 生 就 能 够 形 成 清 晰 准 确 的技 术 要 领 ， 训 练 起 来 就 会更 加 有 兴 趣 ， 更 加积极 主动 ， 使 绘 画要 领 更 直 观 形 象 ． 掌 握 起 来 更 加 快 速 准 确 高 中生 由于 身 心 各 方 面 的原 因 ，他们 集 中 注 意 的 时 间 常 常 比较 短 ， 尤 其我 们 在讲 解 和 分 析 某 个 要 领 时 ， 他 们 听 起 来 非 常模 糊 ． 注意力很不集中。 但是 ， 我们在用多媒体辅助教学时 ， 会 利用 图像 、 影视 、 视频等资料 ， 使课堂教学生动有趣 ， 让高 中 生在 愉 悦 、 宽松的课堂氛围中学习新知 ， 这 样 对 高 中 生 会 有 很 大 的 吸引 力 ， 能够大大激发高中生的学习兴趣 ， 训 练 起 来 更 加 努力 ， 训 练效 果 也 会大 大 增 强 。 通 过 近 几 年 高 中美 术 教 学 的 尝试 ．我 深 深 地 感 觉 到 多 媒 体 技 术 辅 助 美 术 教 学 能 够 大 大提 高 我 们 的 教 学 基 本 功 ．构 建 更有效的课堂结构 ， 提 高 高 中 生 自我 训 练 和 评 价 能 力 ． 能 够 使 高 中生 积 极 参 与 课 堂 教 学 ， 大 大 增 强 其 自主 性 ， 教学效果相 当 显著 。 多媒 体 技 术在 高 中 美术 教 学 中 的有 效 应 用 １ ． 高 中 美术 课 堂 教 学 中的 应 用 。 多媒体课件制作完成后 ， 可 以 在 室 内课 教 学 中有 效 应 用 ， 以辅 助 课 堂 教 学 。 向 高 中生 展 示 我 们 制 作 的 美 术 课 件 ． 并 加 上 我 们 的详 细 讲 解 ， 这样 能够 收 到很 好 的教 学 效 果 。 课 堂教 学 实 践表 明， 利用 多媒 体进 行 室 内 课 教 学 ， 能 够 大 大 园 网 ， 让 高 中生 既 能 听 ， 又能看 ， 还 能 够 亲 自演 练 ， 高 中生 之 间 能 够 互 相 交 流 ， 这样 给 高 中 生 更 加 形 象 、 直 观 的 体 验， 通过调用多种 感官 ， 高 中 生 能 够 更 好 地 学 会 绘 画技 术 ． 比 单 一 的 口教 、 示范要好得多。 ２ ． 高 中 美 术训 练课 中 的应 用 我 们 可 以 把 一 些 美 术 训 练 情 况 录下 来 ， 然 后 输 入 电脑 ， 通 过 电 脑 对 每 一 名 学 生 进 行 综 合 分 析 ，并 把 学 生 的训 练 情 况 进 行总结 ， 制 成 多 媒 体 课 件 。 等 美 术训 练 结 束 后 ， 先 让高中生 自 我分析 ， 然 后 再 通 过 多 媒 体 播 放 制作 好 的 课 件 加 以 比较 ， 总 结 训 练情 况 ， 这 样 就 形 成 了一 个 有 效 、 直 观 的信 息 反馈 模 式 。 同 时， 通 过 多 媒 体 网络 技 术 ． 我 们 还 能 够 方 便 地 下 载 各 校 优 秀 训 练 视 频 和课 件 ， 将其进行有效分 析 、 加工 、 总结 ， 通 过 资 源 共 享 提高教学实效。 二、 多媒 体 技 术 辅 助 高 中美 术 教 学 的 局 限性 １ ． 多媒 体 技 术 不 可 以替 代 所 有传 统 的教 学手 段 。 高 中美 术 学 科 不 同 于 其 他 学 科 。 其 他 学 科 课 堂 教 学 主 要 是通过课堂思维训练 ， 使 高 中生 掌握 教 师 所 传 授 的 知 识 ： 而 高 中美 术 教 学 主 要 是 在 宽 敞 的 画 室 里 组 织 教 学 。 主 要 通 过 我 们 的讲解 、 示 范 及 高 中生 反 复 的 美 术 训 练 来 提 高 其 美 术 素 养 ． 也 就 是 说 高 中 美 术 教 学 以实 践 课 为 主 。在 高 中 美 术 教 学 中 适 当 运用传统教学方式 ， 还是有 很大作用的 ， 我们 不 能 用 多 媒 体 技 术 替 代 所 有 传 统 教学 手段 。 ２ ． 多媒 体教 学 不 能 适 应 变化 莫测 的课 堂教 学 “ 教学有法 ， 但无定法 ， 贵 在 得 法 。” 这 充 分 说 明 了 高 中美 术 教 学 没 有 一 个 万 能 不 变 的模 式 。 我们 要 充 分 考 虑 高 中生 的 身心特点和个体差异。 不照搬别人的课堂实录 ， 否 则 就 不 能 发 挥 出我 们 的 教 学 魅 力 及 优 势 ，它 将 抑制 教 师 的 课 堂 教 学 指 导 作 用 和 高 中生 的 主 体 作 用 。 ３ ． 多媒 体 技 术 运 用 不 当， 会 使 师 生 间缺 乏 情 感 交 流 。 多 媒 体 技 术 的最 大 特 点 就 是 课 堂信 息 容 量 大 ，有 的 老 师 为 了突 出这 一 特 点 ． 刻 意追 求课 堂 教 学 信 息 量 大 的特 点 ， 不 考 虑课程标准要求 ， 盲 目削 减 课 时 或 拆 分 课 时 。 这 不 仅 违 背 了多 媒 体 辅 助 教 学 的 目 的 和原 则 ， 还 制 约 了课 堂 演 示 的 可见 度 ， 会 使 师 生 间缺 乏 情 感 交 流 ， 造成人力 、 物力 、 时间的浪费。 在 课 堂 中应 用 多 媒 体 技 术 时要 注 意 ，多 媒 体 辅 助 教 学 应 重点鳃决教学难点 ， 千 万 不 能搞 形 式 主 义 ， 制作“ 走 马观 花 ” 式 的课 件 ， 看上去很漂亮 ， 但 实 际不 能 解 决 任 何 问题 。 我 们要 正 确 认 识 多 媒 体 教 学 的作 用 ， 它 只 是 丰 富 了我 们 的教 学 方 法 ， 起 辅 助 美 术 教 学 的作 用 ， 不能 进 入 为 了 应用 而应 用 的 教 学 误 区 。运 用 多 媒 体 技 术辅 助 美 术 教 学 时应 该 注 意 教 学 内 容 的趣 味 性 、 教 学 方 式 的实 用 性 、 课 堂 训 练 的有 效 性 等 方 面 问 题 。 总 之 ，一 个 优 秀 的多 媒 体 课 件 应 该 以 充 分 挖 掘 高 中生 潜
利用信息技术促进美术欣赏教学
利用信息技术促进美术欣赏教学[摘要] 笔者从利用网络资源拓展美术欣赏教育、利用多媒体技术进行课堂教学可以激发学生的兴趣、利用多媒体课件能更有效地进行人文渗透教育三个方面,探讨了利用信息技术促进美术欣赏教学。
[关键词] 美术欣赏信息技术审美兴趣美术欣赏是美术教学的有机组成部分,在培养学生审美感受能力、形象思维能力、创造能力方面发挥着十分重要的作用。
传统的美术欣赏教学主要以教材上的图片或者幻灯片为辅助手段,教学模式比较单一,基本上是老师讲学生听。
这种教学方式忽视了学生对美术作品的理解,忽视了欣赏者对美术作品的再创造,从而使欣赏教育变得简单、肤浅,更谈不上描述、对话、阐释等欣赏能力的提高, 创造性能力的培养更无从谈起。
新课程标准明确指出:“美术课程具有人文性质”。
人文性是《美术课程标准》基于对艺术包括美术课程的学科性质的基本定位,要求课程的全部重点必须从事物的世界转到人格世界,强调人文学科的价值。
“标准”还指出:“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习”的观点。
在全新的学习理论、教学理论指导下,利用信息技术辅助美术课堂教学,将是大势所趋。
教师应当运用多媒体以及丰富的网络资源来组织美术课堂教学,建立起“教师为主导、学生为主体”的新型的教学理念。
随着现代化教育手段的发展提高和多媒体教学的普及,我们可以在教学过程中根据需要,设计相应的教学课件,利用信息技术教育的优势,使之与美术欣赏教学结合,在广泛的文化情境中培养学生的审美兴趣。
一、利用网络资源拓展美术欣赏教育美术欣赏的内容浩如烟海,时空跨越古今中外。
因而,在课堂欣赏教学中,需要链接的信息量很大,特别在欣赏各类美术作品时,要求作品的图像质量高,作品数量大。
而现有的美术欣赏教材中所展示的作品有限,画幅较小,加之美术欣赏课的课时少,而学生对知识的需求已不满足于教材上的介绍,他们需要更多的信息、更多的交流和更多的艺术体验。
要解决好这些教学中的矛盾,如果仍用传统的教学手段是很难实现的。
美术中的信息化应用小析
新点 。 ５ ． 创意感怎么样 。 ６ ． 请学生设置对 卵 斛 手绘 图 像 在 生 活 巾 的 实 用 价 值 及
息技 术 ， 网 络 资 源能 帮 助 我 更 好 的 完 成 转 变成 一 个 研 究 性 学 习 、个 性 化 学 习 、 手并 运用今天所学到方法进行绘画 ， 中
教 学 。”
学 生 自主 学 习 、 合作学 习。 进 行 知识 的 间我进行 了三次分 阶段讲 解和学生 练
【 关键 词】 电脑与绘 画； 研究性学 习 点 滴 渗透 的 学 习
巾 对 倍 息 化 美 术 课程 的 考 、卵 解 、 制 图形 ， 而其 巾对 线 条 的 Ｒ 运 用 与对 的 手 绘 线 条 出 发 ， 引导学生 ， 使 其 增 强
运用进行了大 的探索 。 以下是我在教 物体 的准确刻画 ， 就是这节课的知识 要 自信 ， 大胆表现。不要把人多的口 ｌ ｆ 间化 学巾的一些实际热闹 。 进 系在一起。可以通过 电腩绘制 、 手绘 和 解读 图像等方法 ， 帮助学生了解线条 图
怙质 的生活 巾“ 美 的因素” 可以说是处 行 知 识 的 反 馈 与 延伸
处 现 ， 都 在 我 们 眼 前 兄 动 与展现 。在
＜ － Ｔ － 绘线 条图像 的表达》 要 求学生 像 的实用功能和作 用 学生可能对于手
其 中的 门道 。 美术本 身就是一个传承和 节 课 的教 学 中 我先 设 定 了一 个 题 目， 然 性等” 来进行绘制 ， 并 与你的第一 张画
传播 美 的 一 个 载体 ， 在 中学课 堂 中教 会 后请 学生在 网 搜索你喜欢 的生 活用 进 行 对 比 ， “ 说说ｆ ￣ ｆ ＇ ｆ ｌ 之 间 有 哪 些 不 同 学 生从 美 术课 堂 Ｐ 体会到美 ， 培 养 学 生 具 类 图片 两 张 。 （ 以一 个 肓 观 又 简 单 点 ｌ ＝ ｊ 哪些 卡 Ｈ 点？” 用 电腑 所 绘 制 的 线 的审美能力 ， 学 生观 察 力 ， 想 象 力和 形 的方式引题。 同时利用 了学生们喜欢用 条 网 形 手 绘 的 线 条 冈形 有 很 大 的 差 象思 维能 力 ， 并 能 把 美 运 用 到 我 们 的 生 的 电脑 工 具 ，增加 学生 的学 习兴 趣 ， 兼 异 ， 很多同学都感觉到 电腑绘制的准确 活 中 。把 书 本 上 的 美转 换 到 生活 中 ， 现 顾班里的每一个学生 ， 提高学生的全面 性要 差一 些 ， 而 电脑 绘 制 的 这 张 线 条 图
信息技术高中美术学科整合教学实践
信息技术与高中美术学科整合的教学实践与研究【摘要】随着现代教育技术的应用，信息技术课程被提到了更加重要的位置。
因此课程整合要立足于积极探索应用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力的方法与途径，最大程度地满足教师教学和学生学习的需要，推动信息技术更快的进入教育教学核心领域，使广大教师在基础教育信息化和教育教学改革的进程中发挥积极作用。
本文就此论述了多媒体计算机引入高中美术专业课程，列举了美术课程整合的教学过程，表明了信息技术与美术课程整合的优势，改变了以往传统教学的模式，使终身教育和学习社会化成为可能。
【关键词】信息技术与高中美术学科整合；主动性；多媒体教学信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。
为了适应这个发展趋势，我国已经确定在学校教育中普及信息技术教育，同时加强信息技术与其他课程的整合。
为此我校在校领导的大力支持下开展“信息技术与课程整合”这一教学模式，同时在各班安装了多媒体供教学使用。
美术特长教学作为我校特色成为素质教育的先锋，因此美术教育学科与信息技术整合也是信息技术和教学发展的必然，这种教学模式在特长教学中发挥了前所未有的效果。
为了更有效地运用多媒体网络技术，更有效地服务于素质教育，使学习者潜能得到充分发展，这就需要我们美术专业教师在实践中不断探索。
一、信息技术与美术课的整合美术专业课有它的特殊性，因此，我们在课程的整合时，应注意提选出可以整合的内容。
网络信息资源的海量化，传递的快速化，可以丰富美术教育学的教学内容，扩展学生的视野，网络可以通过文本、图片、音频、视频等多样化的方式呈现信息，使美术教师在讲解美术相关信息时更生动形象；同时还可以通过网络互联，收录一些美院教师的优秀多媒体课件、优秀课堂实录。
不用花一分钱就把美术高考专家请到课堂来了。
既便于教师能够更好地进行教学研讨和经验交流；也便于学生更直观地观察和学习优秀教师的教学技能技巧。
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网络资源及技术在高中美术教学中的应用分析
作者：戴良芬
来源：《中国教育技术装备》2015年第23期
摘要研究信息条件下高中美术教学的内涵，利用网络资源和网络技术的原则及如何在高中美术教学中加强网络资源以及网络技术的应用。
关键词网络资源；网络技术；高中美术
中图分类号：G633.955 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）23-0073-02
随着科学技术的快速发展，信息技术作为一种信息量大、传输速度快的新媒介，在各领域中得到广泛应用。
随着素质教育的不断发展，新的高中美术课程标准要求在高中进行教学的过程中，要不断强化自主教学和探究性学习，以提高学生的美术素养，丰富学生的美术知识。
随着人们生活观念的不断转变，以及教学手段和教学方法的变革，高中生的创造力也得到极大解放，在高中美术教学过程中加强对网络资源以及网络技术的应用，能够很好地提高高中美术教学质量。
1 信息环境下的高中美术教学内涵
随着科学技术的不断发展，现代网络技术的成熟为高中美术教学中先进的教育理念提供了坚实的技术支持。
比如《全日制义务教育美术课程标准》中指出，要使学生形成最基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，使学生能够在广泛的文化情境中认识美术，培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，进而对学生的全面发展进行评价。
高中美术课程标准的基本教育理念体现了时代性、基础性以及选择性；满足发展的需求，拓宽了美术视野；尊重文化的多元化；注重教学方法和过程；提高美术素养；强调创新精神；培养学生解决问题的能力；促进高中学生的个性发展。
如果高中美术教学的这些教育理念以网络美术资源和网络技术作为支撑，就能得到更好的贯彻。
从这个意义上说，网络技术的应用对于推动高中美术教育的发展具有十分重要的作用。
先进技术在美术教育教学中的应用网络技术作为一种教育教学的工具和手段，渗透到美术教学过程中，如利用计算机辅助教学以及网络技术与美术课程的整合等。
从这一方面讲，先进教育模式、教育方法和教育过程构成其重要的内容。
先进技术的学习主要指的是信息技术本身的学习，如在进行高中美术教学时，教师通过网络进行知识搜索、查询，都是对计算机技术以及网络技术的学习与应用。
除此之外，在高中美术教学过程中，要注意将现代网络技术应用到实践教学过程中，包括一些专业的设计绘图软件的学习以及应用等。
从这个层面看，信息技术的技能和方法构成其重要的内涵。
网络技术与美术教学融合随着计算机网络技术的发展，网络技术的应用为高中美术教学提供了诸多便利条件。
在高中美术教学过程中，网络技术的应用可以改变传统的教学模式，增强高中美术教学过程中的探究性和协作性，进而可以提高高中美术教学的趣味性，可以说计算机网络技术为高中美术创新教学提供了必要的硬件支持。
将计算机网络技术应用到高中美术教学中，其本质就是将现代网络技术与高中美术课程有机结合起来，将高中美术教学的课程结构、课程内容以及课程资源等有机融合起来，使网络技术成为高中美术课程的组成部分。
当然，计算机网络技术与高中美术课程的融合并不是简单的相互叠加，而是将网络技术融进高中美术课程体系中去。
网络技术与高中美术课程的结合，实现了高中美术教学的变革。
2 网络资源和网络技术在高中美术教学中应用的原则
有限性原则将网络资源与网络技术应用到高中美术教学过程中，应该尊重高中美术教学的教学规律，在网络资源的选取过程中应该有针对性，在教学资源的选择过程中应该选择具有典型性的教学素材。
系统原则网络美术学习资源的选取以及利用，要站在大教育以及高中美术整体学科的高度上进行素材选择，要能够将各种教学资源根据不同的特点和功能进行科学划分，将网络资源应用、分配到高中美术教学的各个环节中，从而发挥出网络资源在高中美术教学中的作用。
网络技术在高中美术教学中的应用应该充分重视高中学生的认知特点，根据学生的认知水平，将网络技术融合到高中美术教学中。
可行性原则具体指的是高中美术教师在利用网络资源以及网络技术过程中，要根据学生的实际情况以及学校现有的教学能力，保证网络资源以及网络技术能够在高中美术教学中适用。
除此之外，网络资源以及网络技术在高中美术教学中的应用，可以优化高中美术教学，使高中美术教学达到最优。
3 如何发挥网络资源和网络技术在高中美术教学中的作用
正确看待网络技术与网络资源高中美术教师要根据高中美术教学的需要，在教学的过程中积极引导学生正确对待网络美术资源以及网络教学技术。
在教学环节中，教师应该首先对网络美术资源进行甄别，然后再应用到教学过程中，同时针对学生的学习特点向学生推荐优秀的网络美术资源。
在高中美术教学环节，教师可以充分利用学校的局域网创建校园美术网站，并让学生参与进来。
高中美术教师应该有效提高网络资源的民族性和原创性，为高中学生学习美术提供现代化的教学平台，服务于高中美术教学。
发挥网络资源优势，增强高中美术教学效果在进行高中美术教学过程中，为了能够充分发挥网络资源在提高高中生美术素养方面的优势，应该建立现代化的高中美术教学网络平台。
通过这个平台，学生和教师可以查询到与高中美术课程教学有关的资料以及图片资源。
除此之外，在进行高中美术教学过程中，教师还可以利用现代网络技术，通过使学生观看有关美术课程的视频，也可以在网上下载有关高中美术课程教学的相关资料，丰富高中美术教学。
在高中美术教学过程中，由于网络资源具有广泛性以及及时性等特点，可以使高中美术课程更具有现代化气息，更加贴近学生的日常生活。
充分发挥现代教学平台的作用利用现代化网络技术，建立起先进的网络教学平台，为高中美术课程教学带来很大的便捷。
利用现代化的教学平台，可以根据学生在学习中展现出来的不同特点进行因材施教，也可以对学生的学习效果进行数据化分析，这些数据可以帮助美术教师优化教学方式，增强教学效果。
同时这也有助于高中学生准确地把握美术课程的要点，能够迅速适应高中美术教学。
教师应当认识的高中美术教学现代化教学平台的建设，一方面激发了学生利用网络资源进行学习的积极性和主动性，增强了学生对美术知识的了解；另一方面也极大地提高了学生进行美术学习的兴趣，综合提高了学生的美术素养。
对于教师而言，现代网络资源平台的建设，可以使教师根据高中美术教学需求，灵活选择教学方式和教学内容，这对于活跃课堂气氛、增强教学效果起着十分重要的作用。
4 结语
传统的高中美术教学由于其枯燥的教学内容、僵化的教学模式以及单调的教学方法的影响，教学效果并没有充分发挥出来。
随着信息技术以及计算机技术的快速发展，将现代网络资源与网络技术应用到高中美术教学教学过程中，对于拓展高中美术教学内容，丰富高中美术教学的教学方法有着重要作用。
新的教学资源以及新的教学方法在高中美术教学中的应用，对于提高学生美术学习兴趣和美术素养起着关键的作用。
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