《望月》上课教学方案设计三
《望月》第二课时教学设计 3份
《望月》第二课时教学设计一、教学目标1.熟练掌握课文《望月》的内容和语言表达；2.培养学生对自然界的观察与描绘能力；3.增强学生的想象力和创造力；4.提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学内容1.课文《望月》的朗读与分析；2.课文《望月》的词汇与句型讲解；3.进行与课文内容相关的问答活动；4.进行与课文内容相关的创作活动。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的教学内容，即课文《望月》。
2.利用引导问题激发学生对于月亮的观察和想象。
步骤二：朗读与分析（10分钟）1.教师提供年级的同学进行课文朗读。
2.学生分享对课文的理解与感受。
步骤三：词汇与句型讲解（10分钟）1.教师讲解课文中的生词，并帮助学生理解其意思和用法。
2.教师讲解课文中的重要句型，并帮助学生掌握其结构和用法。
步骤四：问答活动（15分钟）1.教师提出与课文内容相关的问题，鼓励学生积极参与回答。
2.学生自由提问与讨论。
步骤五：创作活动（20分钟）1.教师提出一个创作任务，要求学生写一段关于自己心目中美丽月亮的描述。
2.学生根据自己的观察和想象进行创作。
3.学生互相交流和分享自己的创作成果。
步骤六：总结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，并强调学生在望月的观察与描绘能力。
2.鼓励学生在课后继续观察和记录自然界其他事物。
四、教学评价1.学生在朗读中的表现；2.学生对词汇和句型的掌握程度；3.学生在问答活动中的积极参与；4.学生创作的描述是否生动有趣。
五、教学反思本节课通过课文朗读、词汇与句型讲解、问答活动和创作活动等多种形式，培养了学生的观察与描绘能力、想象力和创造力，提升了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在实施过程中，发现有些同学对于课文中的生词理解较困难，以后的教学中需要更加注重辅助学生理解生词的方法和技巧。
此外，创作活动的时间有些紧张，下次可以调整时间分配，给学生更多的时间进行创作和分享。
课文《望月》教案设计范文
《望月》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《望月》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解课文背景，理解课文内容。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对月亮的喜爱和向往之情。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的作者情感。
（2）如何引导学生运用课文中的句子进行创意表达。
三、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生观察月亮，激发学生对月亮的兴趣。
（2）引导学生自由发言，谈谈他们对月亮的认识和感受。
2. 学习课文（1）播放课文录音带或利用多媒体课件展示课文，让学生跟随课文朗读。
（2）引导学生关注课文中描绘的月亮景象，讨论月亮的变化和特点。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的意思。
（2）学生进行小组合作，运用生字词编写小故事或句子。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生分段朗读课文，并解释课文中的重点句子。
（2）学生回答与课文相关的问题，加深对课文内容的理解。
5. 情感体验与表达（1）教师引导学生想象自己望月的场景，分享自己的感受。
（2）学生进行小组讨论，讨论如何珍惜亲情、友情等美好情感。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《望月》。
（2）运用生字词编写一个小故事或句子。
（3）思考如何珍惜亲情、友情等美好情感，并在下一节课上分享。
2. 课后作业：（1）观察月亮，记录月亮的变化和特点。
（2）家长协助学生收集与月亮相关的故事或诗歌，进行家庭阅读分享。
六、教学拓展1. 月亮主题的活动（1）组织学生进行月亮主题的绘画或手工艺活动，让学生通过艺术形式表达对月亮的喜爱。
《望月》教学案例
《望月》教学案例
在教学“望月”的过程中，老师可以通过让学生观赏月亮、了解月相、传统月节等方式，引导学生了解月亮的形成、特点和文化含义。
以下
是《望月》教学案例：
一、观赏月亮
在晴朗的夜晚，带领学生到户外观赏月亮。
观察月亮的形状、亮度、颜色等特点，让学生体验到月亮的神奇之美。
可以引导学生借助望远
镜或望远镜App等工具更清晰地观测月亮，激发学生对月亮的兴趣。
二、了解月相
通过图表或实物模型展示不同月相的变化规律，让学生理解月相是
由月亮绕地球公转和自转的关系导致的。
可以设计实验让学生模拟地球、月球的运动，加深对月相的认识。
三、传统月节
介绍中国传统的月节，如中秋节、元宵节等，让学生了解这些节日
和月亮的关联，探讨中国古代人们对月亮的观念和文化内涵。
可以组
织学生制作月饼、灯笼等传统手工艺品，感受中华文化中对月亮的独
特情怀。
通过以上教学案例，学生成长在对月亮的观察中培养了对自然的热
爱和敬畏之心，同时也增进了对中国传统文化的了解和认同。
望月不
仅是一次美好的教学体验，更是一次深刻的文化传承和人文关怀的教
育活动。
愿我们的学生在望月中，汲取到更多的智慧和力量，让他们在日后的成长道路上，始终怀揣着对月亮的向往和对未来的期许。
望月教学教案设计
望月教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望月》；（2）理解诗歌的意境和表达的情感；（3）学会使用诗歌中的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、背诵等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌，培养审美情趣；（3）学会通过诗歌表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对月亮的喜爱和向往；（2）培养对自然景物的热爱和欣赏；（3）激发对文学创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵；（2）诗歌意境的理解；（3）修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象词语的理解；（2）诗歌情感的把握；（3）修辞手法的识别和应用。
三、教学准备1. 教学材料：（1）课文《望月》；（2）相关月亮的图片或视频；（3）诗歌解析资料。
2. 教学设备：（1）投影仪；（2）电脑；（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入：（1）展示月亮的图片或视频，引起学生对月亮的兴趣；（2）引导学生分享对月亮的认识和感受。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读《望月》；（2）学生自读，理解诗歌内容；（3）小组讨论，深入理解诗歌意境。
3. 欣赏与分析：（1）教师引导学生欣赏诗歌的语言美；（2）学生分析诗歌中的修辞手法；（3）小组分享，互相学习。
4. 背诵与创作：（1）教师引导学生背诵诗歌；（2）学生尝试创作类似的诗歌；（3）小组展示，互相评价。
五、作业布置1. 背诵《望月》；2. 写一篇关于月亮的作文；3. 收集其他有关月亮的诗歌，进行欣赏和分析。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、背诵等方式，让学生深入理解《望月》诗歌的意境和情感。
在教学中，要注意引导学生感受诗歌的语言美，培养学生的审美情趣。
通过创作练习，激发学生的文学创作兴趣。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作和实践，提高学生的写作能力。
六、教学拓展1. 相关知识：（1）介绍古代诗人对月亮的描写；（2）讲解月亮的神话传说。
《望月》教学案例及分析
《望月》教学案例及分析《望月》教学案例及分析拾景玉教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中有关诗句。
2.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象句子的意思。
3.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
明白“一切景物皆情语”的道理。
教学重点：理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象句子的意思。
教学难点：激发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
课前准备：搜集关于月亮的古诗利用一个晚上观察月亮，并写下对月亮的幻想。
板块一、揭题激趣，初步领略美（出示月夜图）清幽的夜空，一轮明月深情地凝视着大地，静静地吐洒着清辉。
有月的夜空是宁静而优美的。
今天这节课，让我们继续和作者赵丽宏还有他的小外甥一起，走上江轮的甲板，去感受望月的乐趣。
板块二、品读夜景，感受月色美你看，“月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
月光洒落在长江里，江面被照亮了，流动的江水中，有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。
江两岸，芦荡、树林和山峰的黑色剪影，在江天交界处隐隐约约地伸展着，起伏着。
月光为它们镀上了一层银色的花边……”（师配乐朗读。
德彪西《月光曲》）这是一段优美的文字，自己读一读，如果读了让你心动的词、心动的句子，就把它画下来，细细的品味，想想它为什么打动了你的心？（学生自读第二节）学生交流、反馈，师适时评价，并随机指导学生朗读。
师：你看，从这段优美的文字里，我们品出了今晚的月光在“我”的眼中是宁静的，安详的，朦胧的，美丽的。
板书：“我”美丽谁能把这段美丽的文字读出韵味来？给你三分钟，练读一下。
老师为你配上音乐。
（指名1-2人）师：其实，只要用心、用情去读，老师相信，每个同学的声音里都会有一片独特的月色。
一起来读。
（齐读）板块三、赏读诗文，感受诗词美月光如水，水波映月。
小外甥被月亮叫醒了。
自己来读课文的4-11节.学生分角色朗读在他们读之前，同学们对他们的朗读有什么建议课件：1、少时不识月，呼作白玉盘。
课文《望月》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《望月》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的意境和情感。
（2）学会欣赏大自然的美，培养观察力和想象力。
（3）学会通过朗读和感悟来理解课文，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的修辞手法的分析与运用。
三、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或多媒体素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生谈论对课文的第一印象，激发学习兴趣。
2. 学习生字词（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词。
（3）运用生字词造句，巩固记忆。
3. 分析课文（1）让学生默读课文，思考课文的主题和意境。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）讨论课文中的情感表达，体会作者的思想感情。
4. 朗读感悟（1）分组朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
（2）邀请学生分享自己对课文的感悟和心得。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和修辞手法的运用。
（2）布置作业：让学生运用课文中的生字词和修辞手法写一段话。
五、课后反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的认读和运用能力。
3. 学生对修辞手法的分析和运用能力。
4. 学生在朗读和分享中的表现。
5. 针对存在的问题，调整教学策略，提高教学效果。
初中语文阅读教学案例：《望月》
第一部分：教学设计1.教材分析《望月》是一篇散文，作者文化深厚，描述了她对月亮的热爱之情，以及她对于月亮背后所代表的人生哲理和情感表达的领悟。
本篇作品适合学生在阅读过程中对月亮之美及内涵的感性认识和理性思考，对于提高学生的文化素养和艺术修养以及培养学生的审美意识具有很好的教育意义。
2.教学目标（1）情感目标：通过本篇作品的阅读，使学生能够体会到对月亮的热爱和喜欢，引导学生通过心灵之窗，去观察和感受生活中的美好，提高学生的审美情趣，激发学生的爱好和兴趣。
（2）知识目标：培养学生的阅读能力，让学生学会如何利用自己的生活经验去理解、联想文章，理解隐含的信息。
通过阅读，使学生积累相关的月亮知识以及人文哲学知识，提高学生的文化素养。
（3）能力目标：通过学习本篇作品，培养学生的思维能力、语言表达能力、口语表达能力。
3.教学内容和方法（1）教学内容：阅读教学-《望月》（2）教学方法①讲授法：解读课文，讲解篇章结构和文本内容，指导学生在读懂的基础上去理解文本的深层含义。
②情景模拟法：通过情境再现，让学生通过感性体验认识月亮之美及内涵的表达。
③讨论法：通过探讨让学生思考，调动学生的思维，并增强学生的阅读理解能力。
④写作法：让学生形成自己独特的品味和风格，并让学生通过写作提高自己的口语表达能力和语言表达能力。
第二部分：教学实施本次教学分为三个环节：预习教学、课堂教学、课后拓展。
1.预习教学通过让学生阅读课文、做课前练习，让学生对文章整体内容有基本的了解，为课堂的深入讲解和学习打下基础。
2.课堂教学（1）供生读课文，听取读音译文，让学生了解生词的意义。
（2）文章阅读：通过解读文章，教学生从文章中提取出文本的主旨，让学生理解作者表达的思想、感受。
（3）情感诉说：让学生在课堂上模拟月亮的情境，让学生大胆发挥自己的想象力，写出自己眼中的“月亮之美”。
（4）小组讨论：让学生先在小组中讨论，分析课文阅读的心得体会，在集体讨论时把各个小组在讨论时得出的结论汇总，总结学生的收获和体会。
《望月》语文教案范文模板
《望月》语文教案范文模板第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《望月》。
理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
分析诗歌中的修辞手法和意象，领会诗人的情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方法，提高学生对诗歌的理解和表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
1.3 情感态度与价值观：感受诗歌中作者对月亮的喜爱和向往之情。
培养学生的想象力和创造力，激发他们对自然美景的热爱和欣赏。
第二章：教学重点和难点2.1 教学重点：诗歌《望月》的字词理解和朗读技巧。
诗歌中的修辞手法和意象分析。
2.2 教学难点：诗歌中抽象意象的理解和情感表达的把握。
诗歌创作技巧的应用和个性化表达。
第三章：教学准备3.1 教学材料：诗歌《望月》的文本。
相关注释和解析资料。
写作纸张和文具。
3.2 教学设备：投影仪或白板。
音响设备。
第四章：教学过程4.1 导入：利用图片或视频展示月亮的美丽景色，引发学生对月亮的联想和兴趣。
引导学生思考他们自己对月亮的感受和观察。
4.2 朗读与理解：学生朗读诗歌《望月》，注意语音语调和情感的表达。
教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和句子，解释其含义。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌中的修辞手法和意象，如比喻、拟人等。
学生分组讨论，分享对诗歌中情感表达的理解和感受。
4.4 写作与创作：教师给出一个与月亮相关的创作主题，要求学生写一首小诗或短文。
学生进行写作，教师巡回指导并提供反馈。
第五章：教学评价5.1 学生朗读评价：评估学生的朗读技巧，包括语音语调、情感表达的准确性。
5.2 诗歌理解评价：通过提问和讨论，评估学生对诗歌中关键词汇、句子和意象的理解程度。
5.3 写作创作评价：评估学生的写作内容、语言表达和创意发挥的能力。
第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏：推荐学生阅读其他关于月亮的诗歌或文学作品，如《静夜思》、《水调歌头》等。
学生分享阅读体会，比较不同作品之间的异同。
《望月》语文教案范文模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会欣赏课文中的优美语句，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度思考问题，提高创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对亲人的思念之情。
（2）培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。
（3）增强学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）分析课文中的修辞手法，体会表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）学会从不同角度思考问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、音乐等素材，创造一个温馨、感人的氛围。
（2）引导学生回忆家乡的美好时光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，体会文章情感。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
（3）分组朗读，培养学生的团队协作精神。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
（3）运用生字词造句，巩固学习效果。
四、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生总文知识点。
2. 强调生字词的学习，鼓励学生在日常生活中运用。
3. 引导学生关注家乡的美好，培养热爱家乡的情感。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
3. 调查身边的人，了解他们家乡的特色，与同学分享。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、故事等素材，营造一个生动、感人的教学氛围，让学生身临其境，更好地感受课文中的情感。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
3. 启发式教学：教师引导学生从不同角度思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
望月的小学语文公开课教案设计
望月的小学语文公开课教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握课文《望月》的主要内容和主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和语文素养。
3. 培养学生对自然景色的观察和表达能力。
4. 引导学生通过课文学习，体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。
二、教学内容1. 课文《望月》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 探讨课文中所表达的自然景色和作者的情感。
4. 课文的朗读和角色扮演活动。
第二章：教学方法与步骤三、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体内容和语言特点。
3. 运用情感教学法，激发学生的情感共鸣和情感表达能力。
4. 利用互动讨论法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍课文《望月》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 分组讨论，让学生合作分析课文中的修辞手法和语言特点。
第三章：教学重点与难点五、教学重点1. 课文《望月》的主要内容和主题思想的把握。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。
六、教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征意义。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 将课文中的情感与自己的实际生活相联系。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生的阅读理解能力和语文素养的提升情况。
3. 学生对自然景色的观察和表达能力的培养情况。
4. 学生对作者情感的理解和情感态度的培养情况。
八、教学反馈1. 学生对课文内容的理解和掌握程度的反馈。
2. 学生对教学方法和教学进度的满意度和改进建议。
3. 学生对自然景色观察和表达能力培养的反馈。
4. 学生对作者情感理解和情感态度培养的反馈。
第五章：教学资源与工具九、教学资源1. 课文《望月》的文本材料。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
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学习永无止境学习
专业的学习专业
《望月》教学设计三
作者：黄年忠
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执教：黄年忠
一、教材简析
主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱
幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对
月亮的独特而富有童趣的想像。语言隽永、意境优美、生动
有趣，是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。
二、教学目标
让学生感受月亮下的美景，背诵一些写月的古诗
句，激发美好的想象。
三、设计理念
体现“以商讨为方法，以学生发展为根本，全面提
高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感
态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实
更多的语文教学资源。
四、设计特色
学习永无止境学习
专业的学习专业
抓住文中四处“„„”组织整堂课的教学流程，配
以合适的音画，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美
感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。
五、教学准备
有关，课前布置学生收集写月亮的古诗句。
六、教学过程
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（一）导入新课
1、人们常说，月亮是美的化身，观赏月亮需要
一颗宁静的心。„„
2、轻声地读一读全文。交流读后感受。
（二）提出问题
1、文中有四个地方用了省略号。哪四个地方？
2、作者为什么在这四个地方用省略号？
（三）学习第二自然段
1、学生自由读第二自然段，探讨第一处省略号
的意思？
（可能是作者没有把看到的景物一一写出来；可能
是作者被月光下的美景陶醉了）
2、让学生欣赏“月下美景”。（出示画面）。为朗
读课文选音乐，并说说所选音乐的依据。
3、学生边默读边欣赏音乐。
学习永无止境学习
专业的学习专业
4、指名学生配乐朗读（注意把“„„”读好）。
5、齐读。
（四）学习第三到十二自然段
1、小外甥和作者背了哪些诗句？
2、讨论在朗读时要注意什么。
3、指名分角色朗读。
4、指导学生背诗。
5、第11小节下面的省略号，是由两个省略号组
成的。引导学生理解。
6、学生交流收集的写月亮的古诗句。准备背诗
比赛。
7、欣赏歌曲《但愿人长久》。
（五）学习课文十四到二十自然段
1、小外甥为什么把月亮比作天的眼睛呢？探讨
文中第三处省略号的意思。
2、分角色朗读。
3、引导学生静想自己眼中的月亮像什么？
（六）学习最后一个自然段
1、指名朗读。
2、讨论课文结尾的“„„”可不可以换成“。”
3、让学生随着作者一道展开幻想的翅膀！（出示
月亮幻想图）
学习永无止境学习
专业的学习专业
4、拓展：写出自己的幻想。
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