中考语文文言文复习知识点大全
中考文言文之重点实词和虚词整理(中考语文总复习版)

文言虚词一、之01、作助词用。
主要用法有三种类型:(1)相当于“的”,是定语的标志。
例如:①菊之爱,陱后鲜有闻。
③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。
例如:①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用,无实义。
例如:①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
02、作代词用。
(可以代人,代事,代物)(1)人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如:①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈,故克之。
(2)指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如:①渔为甚异之。
(3)作动词用。
相当于“到”、“往”、“去”。
例如:①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
03、语法作用。
(1)宾语前置的标志,无实义。
例如:①何陋之有?②宋何罪之有?(2)定语后置标志,无实义。
如:①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民。
二、乎(1)语气词(一般用在句未)表提问或反问,也可表猜测、感叹。
如:①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!(2)介词(一般用在句中)类似于“于”的用法。
如:①在乎山水之间也②颓然乎其间者三、者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等,相当于名词性短语。
如:①若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
2、语气助词,用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用。
如:①陈胜者,阳城人也,字涉。
②北山愚公者,年且九十。
四、以1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如:(1)何以战?//域民不以封疆之界。
——凭借(2)虽不能察,必以情。
//策之不以其道。
——根据2、作连词表目的时,可译作“(用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以致”;表原因时,可译作“由于”、“因为”。
中考语文复习备考——部编版初中语文文言文知识点梳理

中考语文总复习——部编版文言文知识点梳理九年级语文文言文梳理(一)《岳阳楼记》【主旨归纳】这篇记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同情感,表达了作者“不以物喜,不以己悲”和旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的远大抱负,也借以劝勉滕子京。
【写作特色】(1)剪裁繁简得当作者胸有全局,布局统一,把文章的重心放在说理申志上,因而写巴陵胜状只用几笔带过,惜墨如金。
用“前人之述备矣”一句加以总结,文辞不过于铺张,枝蔓不旁逸斜出。
两类登楼者的所见所感,虽纵情铺叙,泼墨如注,实用贬抑之笔,目的是反衬下文的“古仁人之心”,抑此而扬彼。
详略得当,则中心突出,不致因平均用墨而湮没主旨,又不致因轻重倒置而喧宾夺主。
(2)结构层层深入由事入景,由景生情,由情化理,在对湖景的描绘后,涌起情感的波澜;在情感的前浪中,再卷起议论的后浪。
最后归结到作者的人生观,规勉老友,激励自己,警策后人(3)文字整齐对称本文大量使用赋体,四字句如珠走玉盘。
“日星隐曜,山岳潜形”“浮光跃金,静影沉壁”,工于对仗。
“明”“惊”“顷”“青”等,合辙押韵,增强了文章的韵律感,读来舌端润畅,听来耳中清晰。
【问题探究】1、朗读课文第3、4段,结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色,其中蕴含着作者怎样的心境。
第3段写阴雨连绵不断时迁客骚人在登临岳阳楼时所见到的萧条景象,蕴含着迁客骚人由阴雨天气、悲凉气氛而生发的悲伤之情。
第4段写春风和煦、阳光明媚的日子里登临岳阳楼时所见到的明丽景色,蕴含着迁客骚人因天气美好、景色明丽而产生的愉悦之情。
2、这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系?结合具体语段,加以分析。
文章第2段概述岳阳楼的风光以及第3、4两段分别写阴雨天气和睛好天气登楼所见的景色属于写景,紧跟着写景抒发了迁客骚人在这两种情形下登楼的感受属于抒情,可谓融情入景,情景交融;第5段是抒情兼有议论,抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负。
中考语文必考知识点

中考语文必考知识点一、文言文阅读1. 常见文言文虚词的意义和用法- 之:代词、助词等- 而:连词,表并列、转折、因果等- 以:介词,表示用、因等- 于:介词,表示在、比等2. 古今异义词的识别与理解- 例如“走”古义为“跑”,“汤”古义为“热水”等3. 常见文言文句式结构- 主谓宾结构- 被动句式- 倒装句式4. 翻译技巧- 直译与意译的结合- 保持原句意思的准确性二、现代文阅读1. 文章主旨大意的把握- 抓住文章标题、开头、结尾等关键部分2. 段落大意的提炼- 分析段落结构,识别中心句3. 作者态度和观点的理解- 通过文章的字词选择、句式结构等推断4. 推理判断题的解答技巧- 根据文章信息进行逻辑推理三、写作技巧1. 作文结构的安排- 开头、中间、结尾的逻辑性与完整性2. 论据的选择与运用- 选择有力论据,合理组织论述3. 修辞手法的运用- 比喻、拟人、排比等4. 语言表达的准确性和生动性- 使用恰当的词汇和句式,避免语病四、诗词鉴赏1. 诗词基本知识- 诗词的形式、格律、韵律等2. 诗词内容的理解- 主题、情感、意境等3. 诗词表现手法的识别- 比喻、象征、拟人等4. 诗词鉴赏题的解答技巧- 结合诗词背景、作者生平等进行深入分析五、语言知识运用1. 词语的正确运用- 近义词、反义词的辨析- 成语的正确使用2. 句子成分分析- 主语、谓语、宾语等的识别3. 标点符号的正确使用- 逗号、句号、引号等的规范使用4. 语病的识别与修改- 搭配不当、成分残缺、逻辑混乱等问题的修正六、阅读理解策略1. 快速阅读与精读的结合- 先快速浏览全文,再针对重点部分进行深入阅读2. 关键词的标注与记忆- 划出文章中的关键词,帮助理解和记忆3. 信息的整合与归纳- 将文章中的信息进行分类整理,形成自己的理解4. 问题解答的技巧- 根据问题类型选择合适的解题策略七、名著阅读1. 了解名著的基本情节- 故事情节、主要人物、发展脉络等2. 名著中的主题思想- 作品所反映的社会问题、人性探讨等3. 名著的艺术特色- 语言风格、结构布局、人物塑造等4. 名著阅读题的解答技巧- 结合作品背景和作者意图进行分析八、综合实践能力1. 信息筛选与整合- 从多个文本中提取相关信息,进行有效整合2. 问题解决能力的培养- 面对实际问题,运用语文知识和思维能力进行解决3. 创新思维的激发- 鼓励学生在阅读、写作中展现个性和创新4. 跨学科知识的运用- 结合其他学科知识,提高语文综合运用能力结语:掌握上述中考语文必考知识点,对于提高中考语文成绩至关重要。
中考语文复习“文言文断句知识”复习笔记

中考文言文断句知识点梳理专题导入从前,有一位阔少爷,总希望找个漂亮妻子。
某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌:“脚不大好头发没有麻子”。
阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大,好头发,没有麻子。
”的美人,非常高兴。
拜堂之日,阔少爷发现其妻属丑女,便找媒人算帐。
媒人说:“我没有说谎,早就告诉你,这女子:“脚不大好,头发没有,麻子。
”“是你自己断错句,怎可怪我呢?”(由一个故事引出“断句”的概念,一方面可以引起学生的兴趣,另一方面也可以过度到今天的上课内容。
)知识详解断句的方法:基本方法:读全文,通文意,确定文体。
1、叙述性文章,要弄懂故事的基本情节;若有人物对话,就要弄清谁跟谁对话,讲的什么话。
2、说理性文章,就要弄明白讲了哪些问题,表明了怎样的观点。
示例:有老姥于路遇劫/喝贼 /路人为逐擒之/ 贼反诬路人老师支招一:找名词(或代词),标主宾,定句读。
名词或代词常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。
需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。
例如《陈涉世家》中,“吴广素爱人,……广故数言欲亡”,有时还会承前省略主语。
常用名词和代词名词有:人名、地名、官名、族名器物名、动物名、植物名、时间代词有:吾、余、予(表示“我”) 予、尔、汝(女) 公、卿、君、若(表示“你”) 彼、此、其、之 (表示“他”、他们)例:王恭从会稽还王大看之见其做六尺簟王恭从会稽还/ 王大看之/见其做六尺簟(指导:找出句中几个名词、代词,句子基本就断开了。
)随堂练习1、水中藻荇交横盖竹柏影也2、少顷但闻屏障中抚尺一下3、是马也虽有千里之能食不饱力不足才美不外见且欲与常马等不可得安求其能千里也1、水中藻荇交横/ 盖竹柏影也2、少顷/ 但闻屏障中抚尺一下3、是马也/虽有千里之能/食不饱/力不足/才美不外见/且欲与常马等不可得/安求其能千里也老师支招二:看虚词,找位置,定句读古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。
初中常用文言文知识点

初中常用文言文知识点文言文是初中语文学习的重要组成部分,对于理解古代文化、提升语文素养有着重要意义。
下面我们来一起梳理一下初中常用的文言文知识点。
一、实词实词是具有实际意义的词汇,在文言文中数量众多。
1、古今异义古今异义是文言文中常见的现象。
比如“走”,在古代是“跑”的意思,“虽乘奔御风,不以疾也”中的“奔”就是“飞奔的马”;“妻子”在古代是“妻子和儿女”,而现在仅指“妻子”。
2、一词多义一个词有多种含义。
以“故”为例,有“缘故”“旧的”“所以”等意思,“既克,公问其故”中的“故”是“缘故”,“温故而知新”中的“故”是“旧的”。
3、词类活用词类活用指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类。
如“名词作动词”,“驴不胜怒,蹄之”中的“蹄”本是名词,这里用作动词,“用蹄子踢”。
“形容词作动词”,“亲贤臣,远小人”中的“亲”“远”分别是“亲近”“疏远”。
虚词在文言文中起着重要的语法作用。
1、之“之”的用法多样,可作代词(“学而时习之”)、助词(“予独爱莲之出淤泥而不染”)、动词(“送孟浩然之广陵”)。
2、而“而”可表并列(“中峨冠而多髯者为东坡”)、承接(“温故而知新”)、转折(“人不知而不愠”)、修饰(“河曲智叟笑而止之曰”)等关系。
3、以“以”有“用”(“以刀劈狼首”)、“凭借”(“何以战”)、“因为”(“不以物喜,不以己悲”)等意思。
4、于“于”常表示“在”(“战于长勺”)、“到”(“箕畚运于渤海之尾”)、“比”(“所欲有甚于生者”)等。
三、句式1、判断句通常以“……者,……也”“……,……也”“……者也”等形式来表示判断。
如“陈胜者,阳城人也”。
文言文中常有主语、谓语、宾语等成分的省略。
“见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
”(“见渔人,(村中人)乃大惊,(村中人)问(渔人)所从来。
(渔人)具答之。
”)3、倒装句包括宾语前置(“何陋之有”)、状语后置(“战于长勺”)、定语后置(“马之千里者”)等。
中考语文文言文复习课件

课文理解 文学常识 四种词法 8个虚词 文言句式 句子翻译
重点实词
课文默写
一 词 多 义
词 类 活 用
古 今 异 义
通 假 字
四 种 词 法
之、其、而、以、然 则、焉、乃、为
通假字:
通假字是汉语在同一历史时期的用字分 歧现象。“通假”的意思是通用、假借, 就是用一个读音相同或相近(有时形体 也相似)的字来代替另一个字使用。 例:具答之,便要还家。 ( 通 假 字 : “ 具 ” 、 “ 要 ” —— 本 字 : “俱”、“邀”)
古今异义:
现代汉语是由古汉语发展而来的,随着时间推移, 许多词的意义古今有很大差别。 ①有的词义扩大了,如:“河”古代指黄河,现泛 指一般河流。 ②有的词义缩小了,如:“妻子”古代指妻子儿女, 现指丈夫的配偶。 ③有的词义转移、变化了,如:“走”古代指跑, 现指步行。 ④有的单音节词连用,易与现在双音节词混淆,如: “痛恨”古指“痛心、遗憾”。
古今异义整理(九下第五单元)
1、虽然,公输盘为我为云梯 虽然(古是表转折关系的连词“虽”与指示代词 “然”的连用,意为:虽是这样,但是 …… 。今 常用作表转折关系的连词。) 2、 寡助之至,亲戚畔之 亲戚(古义指内亲外戚,包括父母兄弟。今义指亲 属。) 3、非独贤者有是心也 是(古义:代词,这种,这样。今义:判断动词。)
识别通假字可从下面几方面看:
①音同形似。如: “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”,意思是 “座位” ②音近形似。如: “ 才 美 不 外 见 ” 。 ——“ 见 ” 通“ 现 ” , 意 思 是 “显现” ③音同形异。如 “左手倚一衡木”——“衡”通“横”,意思是“横 放的” ④音近形异。如: “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”,意思是 “没有”
初中文言文知识汇总
初中文言文知识汇总文言文是初中语文学习中的重要组成部分,对于提升同学们的语言素养和文化修养有着重要意义。
接下来,让我们一起对初中文言文的相关知识进行一个全面的汇总。
一、文言文常见实词实词是文言文学习的基础,掌握常见实词的含义对于理解文言文至关重要。
1、古今异义词古今异义词是指在文言文中,某个词的含义与现代汉语中的意思不同。
例如,“走”在古代是“跑”的意思,“妻子”在古代是“妻子和儿女”的意思。
2、一词多义一个词在不同的语境中可能有不同的含义。
比如“故”,可以表示“缘故”“旧的”“所以”等意思。
3、词类活用词类活用是指某些词在特定的语言环境中,临时改变了其词性和用法。
常见的有名词作动词、形容词作动词、名词作状语等。
比如“策之不以其道”中的“策”,原本是名词“鞭子”,在这里用作动词,是“用鞭子打”的意思。
二、文言文常见虚词虚词在文言文中虽然数量不多,但使用频率高,用法灵活。
1、“之”“之”的用法多样,可以作代词、助词、动词。
作代词时,指代人、事、物等;作助词时,有“的”“用于主谓之间,取消句子独立性”“宾语前置的标志”等用法;作动词时,意思是“到……去”。
2、“而”“而”可以表示并列、转折、承接、修饰等关系。
如“温故而知新”中的“而”表示承接,“人不知而不愠”中的“而”表示转折。
3、“以”“以”常见的用法有“凭借”“因为”“把”“用来”等。
三、文言文句式1、判断句常见的判断句标志有“……者,……也”“……,……也”“乃”“为”等。
例如“陈胜者,阳城人也”。
2、省略句文言文中常常省略主语、宾语、谓语等成分。
比如“见渔人,乃大惊”,省略了主语“村中人”。
3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
“何陋之有”就是宾语前置句,正常语序应为“有何陋”。
4、被动句常见标志有“为……所……”“于”等。
四、文言文翻译文言文翻译要遵循“信、达、雅”的原则。
“信”就是忠实原文,不随意增减内容;“达”就是通顺流畅,符合现代汉语的表达习惯;“雅”就是语言优美,富有文采。
中考知识点归纳2024语文
中考知识点归纳2024语文中考是学生生涯中的一个重要阶段,语文作为中考的必考科目,其知识点的归纳对于学生来说至关重要。
以下是2024年中考语文知识点的归纳,希望能帮助同学们更好地复习和准备考试。
一、文言文阅读文言文阅读是中考语文的重要组成部分,主要考察学生对古文的理解和翻译能力。
复习时,应重点掌握以下几类知识点:- 常见文言虚词:如“之”、“乎”、“者”、“也”等的用法和意义。
- 文言句式:包括判断句、被动句、倒装句等。
- 古文翻译技巧:直译与意译的结合,注意保留原文的韵味和风格。
二、现代文阅读现代文阅读主要考察学生对现代汉语文章的理解、分析和鉴赏能力。
复习要点包括:- 文章结构:掌握文章的开头、发展、转折和结尾。
- 修辞手法:比喻、拟人、排比等常见修辞手法的识别和理解。
- 文章主旨:能够准确把握文章的中心思想和作者的观点。
三、作文作文是中考语文的重头戏,考察学生的语言表达能力和思维能力。
作文复习要点:- 写作技巧:包括开头、发展、结尾的写作方法。
- 素材积累:积累丰富的写作素材,包括名言警句、历史典故等。
- 审题立意:准确理解题目要求,明确写作方向。
四、诗词鉴赏诗词鉴赏是中考语文中的一项重要内容,考察学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
复习要点:- 诗词形式:了解不同诗词的格式和特点。
- 意象分析:掌握如何通过意象理解诗词的深层含义。
- 情感表达:理解诗人的情感表达和诗词的情感色彩。
五、文学常识文学常识的复习,包括对文学流派、文学体裁、重要作家及其作品的了解。
- 文学流派:如现实主义、浪漫主义等。
- 文学体裁:诗歌、散文、小说等。
- 重要作家作品:了解作家的生平、创作背景和代表作品。
结束语中考语文的复习是一个系统而全面的过程,需要同学们在平时的学习中不断积累和巩固。
希望以上的知识点归纳能够帮助同学们更好地准备中考,取得理想的成绩。
记住,勤奋和坚持是成功的关键。
祝所有考生中考顺利,成绩优异!。
03+《三峡》-2024年中考语文二轮复习重点文言文(18篇)逐篇解读
曦:_日__光___,__这__里__指___太__阳__。________ 襄:_升___到__高__处__。_________________ 陵:_山__陵___。_____________________
属引:_接__连___不__断__。__________________ 属:_连__接___。______________________ 引:_延__长___。______________________ 响:_回__声___。______________________
哀转:_声__音___悲__凉__婉__转___。_____________
重点字词
13.清荣峻茂 14.良多趣味 15.每至晴初霜旦 16.林寒涧肃 17.属引凄异
18.空谷传响 19.哀转久绝
清荣峻茂:_水___清__树__荣__,__山___高__草__盛__。__荣___,__茂盛。 良:_甚__,___很__。____________________
晴初霜旦:_天___刚__放__晴__。_____下__霜__的___早__晨__。__ 肃:_肃__杀___,__凄__寒__。________________
著作,文笔绚烂,语言清丽。
三峡包括___瞿__塘__峡____、____巫__峡_____、___西__陵__峡____。
重点字词
1.自三峡七百里中 2.略无阙处 3.自非亭午夜分
中考语文文言文总复习课件
文章开头和结尾是文言文写作的重要组成部分,对于整篇文章的布局和表达效果具有重 要意义。
详细描述
在开头部分,可以采用开门见山、引用名言、设置悬念等方式,迅速吸引读者的注意力 ,并引导读者进入文章的主题。结尾部分则需要总结全文,呼应开头,并给读者留下深
刻印象。
段落结构安排
总结词
段落结构是文言文写作的骨架,合理 的段落结构能够使文章层次分明、逻 辑清晰。
模拟试题三
总结词
较为基础,适合巩固基础知识的考生
详细描述
试题较为基础,主要涉及文言文的基础知识 点,适合需要巩固基础知识的考生。
05
文言文学习策略与建议
提高阅读量
总结词:多读多练
详细描述:通过大量阅读文言文,可以培养语感,提高对文 言文的理解和表达能力。建议选择一些经典的文言文作品进 行阅读,如《左传》、《战国策》等,同时结合注释和译文 进行理解。
加强基础知识积累
总结词:注重基础
详细描述:文言文学习需要掌握一定的基础知识,如词汇 、语法、句式等。建议通过系统学习文言文基础知识,建 立扎实的基础,以便更好地理解和运用文言文。
注重实践与应用
总结词:学以致用
VS
详细描述:将所学知识应用到实际中 ,通过写作、翻译等方式实践文言文 ,加深对文言文的理解和掌握。同时 ,可以尝试阅读古代文献、历史资料 等,了解文言文在现实生活中的实际 应用。
古今字
指在古代汉语中,一个字在不同的词或句子中代表不同的意义,从而形成不同 的字形。如《出师表》中的“涕”和“泪”,前者表示眼泪,后者表示鼻涕。
文言文句式
判断句
用名词或名词性短语表示判断的句子 ,常使用“……者,……也”或“…… ,……也”等句式。如《爱莲说》中 的“牡丹,花之富贵者也”。
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中考语文文言文复习知识点大全 一、判断句 1、用“者……也”表判断 “陈胜者,阳城人也。”(陈胜是阳城人) “廉颇者,赵之良将也。”(廉颇是赵国的良将) 2、句末用“也”表判断 “城北徐公,齐国之美丽者也。”(城北徐公是齐国的美丽的人) “方柯,天才也。”(方柯是天才) 3、用“者”表判断 “方柯者,中国之人。”(方柯,是中国人) 4、用“为”表判断 “为天下理财,不为征利。”(……不能说是设法生财) 5、用“乃”表判断 “是乃狼也。”(这是狼) “电脑乃高科技用具。”(电脑是高科技用具) 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示,而往往让名词或名词性短语直接充当谓语,对主语进行判断,其句式有如下几种表示法:
“......者,......也。”这是文言判断句最常见的形式。主语后用“者”,表示提顿,有舒缓语气的作用,谓语后用“也”结句,对主语加以肯定的判断或解说。如:“陈涉者,阳城人也。”(《史记.了涉世家》)
“......,......也。”判断句中,有时“者”和“也”不一定同时出现,一般省略"者",只用“也”表判断。如:“操虽托名汉相,其实汉贼也。”(《资治通鉴》)
“......者,......。”有的判断句,只在主语后用“者”表示提顿,这种情况不常见。如:“四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父,安上纯父。”(王安石《游褒禅山记》)
“......者也。”在句末连用语气词“者也”,表示加强肯定语气,这时的“者”不表示提顿,只起称代作用。这种判断句,在文言文中也比较常见。如:“城北徐公,齐国之美丽者也。”(《邹忌讽齐王纳谏》)
无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志,直接由名词对名词作出判断。如:“刘备天下枭雄。”(《赤壁之战》)另外,在文言文中有时为了加强判断的语气,往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
需要注意的是,判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词,而是指示代词,作判断句的主语,而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断,“是”在先秦古汉语中少作判断词,在汉以后作判断词则多起来。还有,肯定判断谓语前加的副词和否定判断谓语前加的否定副词“非”,都不是判断词。
判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。
1、用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。
例如: 陈胜者,阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 夫战,勇气也。(《曹判论战》) 莲,花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如:
当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 3、用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别。例如:
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(司马迁《鸿门宴》) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 石之铿然有声者,所在皆是也。(代词,这样)(苏轼《石钟山记》) 4、用否定副词“非”等表示否定的判断。例如: 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(《得道多助,失道寡助》
5、直接表示判断。既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如:
刘备天下枭雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胄。(同上) 二、通假字 1、学而时习之,不亦说乎?(《论语十则》)说(yuè):通“悦”,愉快。 2、诲女知之乎?……是知也。(《论语十则》) 女:通“汝”,你。知:通“智”,聪明。 3、扁鹊望桓侯而还走。(扁鹊见蔡桓公))还:通“旋”,回转,掉转。
4、在肠胃,火齐之所及也。(《扁鹊见蔡桓公》)齐:通“剂”。 5、担中肉尽,止有剩骨。(《狼》)止:通“只”。 6、日之其所亡。(《乐羊子妻》)亡:通“无”。 7、河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)亡:通“无”。 8、对镜帖花黄。……火伴皆惊忙。(《木兰诗》)帖:通“贴”。火:通“伙”。
9、无他,但手熟尔。(《买油翁》)尔:通“耳”,相当于“罢了”。 10、争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。(《如梦令》李清照)争:通“怎”。 11、路转溪头忽见。(《西江月》辛弃疾)见,通“现”。 才美不外见……(《马说》)见:通“现”。 何时眼前突兀见此屋。(《茅屋为秋风所破歌》)见:通“现”。 12、满坐寂然,无敢哗者。(《口技》)坐:通“座”。 13、日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)扳:通“攀”,牵,引。 14、寒暑易节,始一反焉。(《愚公移山》)反:通“返”。 15、甚矣,汝之不惠。(《愚公移山》)惠:通“慧”,聪明。 16、一厝逆东,一厝雍南。(《愚公移山》)厝:通“措”,放置。 17、问渠那得清如许。(《观书有感》)那:通“哪”,怎么。 18、两岸连山,略无阙处。(《三峡》)阙:通“缺”。 19、昂首观之,项为之强。(《童趣》)强:通“僵”,僵硬。 20、傧者更道,从大门入。(《晏子故事两篇》)道:通“导”,引导。
21、缚者曷为者也?(《晏子故事两篇》)曷:通“何”。 22、圣人非所与熙也。(《晏子故事两篇》)熙:通“嬉”,开玩笑。 23、饰以玫瑰,辑以翡翠。(《买椟还珠》)辑:通“缉”,连缀。 24、此何遽不为福乎?(《塞翁失马》)遽:通“讵”,岂。 25、子黑子九距之。(《公输》)距:通“拒”,挡。 26、公输盘诎,而曰……(《公输》)诎:通“屈”,折服。 27、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有:通“又”。 28、左手倚一衡木。(《核舟记》)衡:通“横”。 困于心,衡于虑。(《生于忧患,死于安乐》)衡:通“横”,梗塞,这里指不顺。 29、虞山王毅叔远甫刻。(《核舟记》)甫:通“父”。 30、盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)简:通“拣”,挑选。 31、以君为长者,故不错意也。(《唐雎不辱使命》)错:通“措”。 32、要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。(《唐雎不辱使命》)仓:通“苍”。
33、数至八层,裁如星点。(《山市》)裁:通“才”,仅仅。 34、发闾左適戍渔阳九百人。(《陈涉世家》)適:通“谪”。 35、为天下唱,宜多应者。(《陈涉世家》)唱:通“倡”,倡导。 36、得鱼腹中书,固以怪之矣。(《陈涉世家》)以:通“已”。 37、将军身被坚执锐。(《陈涉世家》)被:通“披”。 同舍生皆被绮绣。(《送东阳马生序》)被:通“披”。 38、食马者不知其能千里而食也。(《马说》)食:通“饲”,喂。 39、食之不能尽其材。(《马说》)材:通“才”。 40、其真无马邪?(《马说》)邪:通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。
41、自余为僇人,(《始得西山宴游记》)僇:通“戮”,遭到贬谪。 42、而游者皆暴日中。(《峡江寺飞泉亭记》)暴:通“曝”。 43、寡助之至,亲戚畔之。(《得道多助,失道寡助》)畔:通“叛”。 44、曾益其所不能。(《生于忧患,死于安乐》)曾:通“增”。 45、入则无法家拂士。(《生于忧患,死于安乐》)拂:通“弼”,辅佐。
46、政通人和,百废具兴。(《岳阳楼记》)具:通“俱”,全,皆。 47、属予作文以记之。(《岳阳楼记》)属:通“嘱”。 48、馔酒食,持其赀去。(《越巫》)赀:通“资”,资财,钱财。 49、客问元方:“尊君在不?”(《陈太丘与友期》)不:通“否”。 50、玉盘珍馐直万钱。(《行路难》其一)直:通“值”。 51、故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)辟:通“避”,躲避。 52、万钟则不辩礼义而受之。(《鱼我所欲也》)辩:通“辨”,辨别。
53、所识穷乏者得我与?(《鱼我所欲也》)得:通“德”,恩惠,这里是感激。
与:通“欤”,语气词。 54、乡为身死而不受。(《鱼我所欲也》)乡:通“向”,从前。 55、欲信大义于天下。(《隆中对》)信:通“伸”。 56、自董卓已来……(《隆中对》)已:通“以”。 57、小惠未徧,民弗从也。(《曹刿论战》)徧:通“遍”,遍及,普及。 58、四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)支:通“肢”。 三、省略句 古代汉语和现代汉语都有很多省略现象,古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
1、省略主语。有承前省、蒙后省,自述或对话中也常常省略。例如:
永州之野产异蛇,()黑质而白章,()触草木,()尽死。(柳宗元《捕蛇者说》)
沛公谓张良曰:“……()度我至军中,公乃入。”(司马迁《鸿门宴》) ()每假借于藏书之家,()手自笔录,()计日以还。……录毕,()走送之,不敢稍逾约。(宋濂《送东阳马生序》)
()问:“()何以战?”公曰:“衣食所安,()弗敢专也,必以分人。” ()对曰:“小惠未偏,民弗从也。”(《左传?曹判论战》) 2、省略谓语。与现代汉语比较,文言中谓语的省略较多见。例如:
一鼓作气,再()而衰,三()而竭。(同上) 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,()其不善者而改之。(《论语》)
3、省略宾语。有动词宾语的省略。例如: 尉剑挺,广起,夺()而杀尉。(司马迁《陈涉世家》) 每字为一印,火烧()令()坚。(沈括《活板》) 项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与()斗卮酒。(司马迁《鸿门宴》) 有介词宾语的省略。例如: 竖子不足与()谋。(同上)