2014高一教学论文《清代学者像传合集》中的江南学者

合集下载

倪涛《六艺之一录》的研究(可编辑)

倪涛《六艺之一录》的研究(可编辑)

倪涛《六艺之一录》的研究 中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 中国美术学院 学位论文原创性声明 作者签名:名专么寺孑圣日如:驴降彭月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意 学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文 被查阅和借阅。本人授权中国美术学院可以将本学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存 和汇编本学位论文。 本学位论文属于 、保密口,在??年解密后适用本授权书。 、不保密口。 请在以上相应方框内打“” 作者签名越侮喔吼嘛‘月白 导师签名: 日期: 年 月 日 中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 中文摘要 清初学者倪涛所编撰的《六艺之一录》一书,是迄今为止最大的一部书学文 献纂集类著作,系此类著述的集大成之作。全书凡卷,余万字,共征引 历史文献种。乾隆以前有关书学含金石、文字学等的资料此书收罗极备, 具有非常重要的文献学意义。基于此书的学术特征,本论文主要分四个部分研究 此书:第一部分主要对《六艺之一录》作者倪涛的生卒年、生平、家世乙著述等 问题及此书的编纂、流传过程等情况进行细致地考辨,并通过对其《易》学思想 的剖析,研究倪氏家学及清初学风对他学术思想的深刻影响。第二部分首先对倪 涛的交游情况作了全面的考察,并在此基础上,将《六艺之一录》的编纂置于清 初学术发展的背景下进行描述,将清初南方的访碑运动、杭郡文化群体的学术活 动等问题与此书的编纂结合起来进行研究,使得《六艺之一录》的编纂有了一个 更为广阔的学术背景。第三部分则具体对《六艺之一录》的征引、分类、著录等 体例作出细致分析,并对书中的存疑文献作了全面的考论。另外还对书学文献纂 集类著作的发展沿革作了纵深性探讨,以期在历史的视域中突显《六艺之一录》 一书的学术地位。并且进而指出此书在体例、内容等方面的不足之处,探讨其编 纂得失对当下建构更为成熟的书法文献学体系的启示意义。第四部分实际上是第 三部分的延伸,即以个案研究的形式呈现《六艺之一录》的体例特征及文献学意 义。此部分内容以颜真卿所生活的唐玄、肃、代、德四朝的书人为基点,通过梳 理《六艺之一录》中碑石书人材料,考辨钩沉,以期在文献研究的基础上为书史 研究提供一种新的参考,进而呈现其在学术研究中的广阔前景。 关键词 《六艺之一录》 倪涛书法文献学清初学术 杭郡文化群体中国美术学院??书法系??钱伟强?倪涛《六艺之一录》研究 / 三髓 , 饥. ,.?, , . ’ . ,,, , ,/ , ’ . ’,,, ’., , . , , ., ,中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 ,.玎.. ,, 上缸 , , .:/ 玎; ; ; ;中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 目 录 绪 论.... 一、研究的动机及意义. 二、研究现状综述??.. 三、概念的鳌定及研究的框架.. 四、研究方法及创新点.一 第一章倪涛生平及《六艺之一录》的编纂考论.. 第一节倪涛生平家世考??.... 一、倪涛生卒年考... 二、倪涛家世考?.一. 三、倪涛生平考略.. 第二节倪涛著述及学术思想考论?.. 一、倪涛著述考?.. 二、倪涛的学术思想考论.. . 第三节《六艺之一录》的编纂及流传考?. 一、《六艺之一录》之编纂??... 二、稿本之流传?.. 三、四库本之编校.. 第二章清初学术与《六艺之一录》的编纂?... 第一节倪涛交游考?.. 第二节清初杭郡文化群体考论??.. 一、清初杭郡文化群体丛考??.. 二、清初杭郡文化群体的文化活动??.. 三、清初杭郡文化群体的文化心态??.. 第三节清初南方访碑活动考论??.. 一、晚明北方学者的访碑活动?.. 二、清初南方学者的访碑活动?.. 三、倪涛交游圈的江南访碑活动.. 第四节清初学术与《六艺之一录》的编纂.. 一、倪涛交游圈所提供的文献资源??.. 二、清初学术对倪涛编纂思想的影啊?.一 中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 第三章《六艺之一录》编纂体例及文献学建构考论... . 第一节《六艺之一录》编纂体例研究?... 一、《六艺之一录》的征引体例.. 二、《六艺之一录》的分类体例.. 三、《六艺之一录》的著录体例.. 第二节《六艺之一录》征引文献丛考?一. 一、《六艺之一录》未注出处文献考?.. 二、《六艺之一录》单篇文献考.. 三、《六艺之一录》存疑文献杂考??一一 第三节《六艺之一录》与书法文献学的建构??.. 一、书学文献纂集类著作的发展历程... 二、《六艺之一录》的书法文献学建构.. 三、《六艺之一录》编纂上的不足之处.. 第四章 《六艺之一录》唐代碑版与书人之互证研究.. 第一节唐玄肃代德四朝碑石书人年表?.... 一、凡例??... 二、四朝碑石书人年表... 第二节四朝碑石书人丛考.... 第三节盛中唐时代书风考论??一. 一、玄宗时期的文化建设??... 二、盛中唐时期的时代书风?... 结论??... 附录一 《六艺之一录》征引书目考?.. 附录二 《六艺之一录》序跋凡例汇辑.. 附录三倪涛相关文献资料汇辑.. 一、倪涛著作汇辑??... 二、传记交游等文献汇辑??.一. 参考文献?.. 至谢??... 中国美术学院?书法系??钱伟强??.完涛《六艺之一录》研究 绪论 一、研究的动机及意义 书法学是一门研究中国书法本体及其相关内容的学科,其所包含的门类相当 丰富,诸如书法史学、书法理论、书法美学、书法教育、书法文化、书法工具等 等皆是。学术的研究必须要以该学术本身的特性为依据,而中国古代的文化艺术 形态有着自己独有的表达和理解方式,因此要进行相关研究必须准确把握其表达 方式,并且努力还原其语境以求真切的理解,而这一切首要依托于文献。可以说, 文献的保存、整理和研究是一切文化研究的起点。正缘于此,古代的书学研究者 们意识到自己的学术使命,通过各自不懈的努力,编纂了大量著述,以保存各种 文献。通过他们的这些著述,我们不仅看到了斯文不绝的代代延续,同时还可以 看到他们的努力对书法文献学科建构的种种启示。 相对于其他学科门类而言,专门的书学研究文献出现得较晚。虽然有的研究 者把《汉书?艺文志》“六艺略”之“小学类”中著录的《史籀》十五篇、李斯 《仓颉篇》、司马相如《凡将篇》、史游《仓颉篇》等,视为书学研究文献的起源, 但实际上这些著作以识字辨文为主,与严格意义上的书学著作还有很大差距。而 从现存文献来看,真正可以算是独立书学著作的,最早的当属《晋书?卫恒传》 所载东汉崔瑗的《草书势》。此后,汉魏六朝至唐代中期,各类书学著作层出不 穷,如蔡邕的《九势》、卫恒的《四体书势》、王羲之的《笔势论》、羊欣的《古 来能书人名录》、王僧虔的《笔意赞》,以及虞世南的《笔髓论》、孙过庭的 《书 谱》、颜真卿的《述张长史笔法十二意》、张怀瑾的《书断》、窦泉的《述书赋》 等。这些著作内容丰富,多为探讨书法的结体、用笔等问题,对后世产生了深远 的影响。 晚唐时期,张彦远编纂了第一部书学文献的纂辑类著作《法书要录》,它的 出现既是书学实践总结的必然结果,同时也是书学文献保存的历史要求。入宋之 后,书学文献纂辑类著作得到进一步发展。北宋学者朱长文编纂的《墨池编》一 书,开创了此类著作的分类体系,使得全书义例谨严,有条不紊,后来的著作“虽 递有增益,终不能出其范围”∞。到了南宋,学者陈思所编《书苑菁华》一书, 内容更加丰富,并且专创“书传”一类,记载历代书家传记,为后世同类著作所 沿用。明代文坛领袖王世贞的《古今法书苑》则是《书苑菁华》之后书学文献纂 辑又一重要著作。此书收罗宏富,所辑内容要远远超过此前的《墨池编》、《书苑 ①永珞等:《钦定四库全书总目》卷《墨池编》,文渊阁四库全书本。中国美术学院??书法系??钱伟强??倪涛《六艺之一录》研究 菁华》二书,并且将石刻文字纳入书学研究体系,在书中大幅度增加其比重,同 时还新立“金一类目,收录金器铭文及相关题跋,大致完备了书学文献纂辑类 著作的编纂体例。而清初由官方编纂的《佩文斋书画谱》虽非单纯的书学文献丛 辑,但此书收罗完备,内容宏富,体例谨严,使书学文献纂辑类著作的学术性向 前迈进了一大步。 清雍、乾时期学者倪涛所编撰的《六艺之一录》一书,是迄今为止最大的一 部书学文献纂集类著作,可谓此类著作的集大成之作。全书卷,余万字, 共征引历史文献种。《四库总目提要》认为此书“排比贯串上下二千余年, 洪纤悉具,实为书家总汇”,“若唐以后论书之语,则未有赅备于是者矣∞,可 以说,清乾隆以前有关书学含金石、文字学等的资料此书收罗极备,具有非 常重要的文献学意义。 但是这样一部重要的著作,却由于全书卷帙浩繁、类例复杂以及相关文献匮 乏等原因,迄今为止尚无任何专题论文,研究领域基本空白,这与此书的价值、 意义极不相符。因此,有关《六艺之一录》作者倪涛的生平家世、撰作著述、学 术思想、交游往还,以及此书的编纂流传过程、编纂体例、文献学价值及与清初 学术的关系等问题,都有待深入研究。所以笔者不揣圉陋,选择此书为研究对象, 以期对上述问题作出全面深入地探讨,并进而呈现此书的编纂得失对于当下建构 更为成熟的书法文献学体系的启示意义。 二、研究现状综述

【】清代中叶的汉宋之争与桐城派——以清国史馆《儒林传》初稿为中心

【】清代中叶的汉宋之争与桐城派——以清国史馆《儒林传》初稿为中心

清代中叶的汉宋之争与桐城派——以清国史馆《儒林传》初稿为中心?桐城派研究?清代中叶的汉宋之争与桐城派以清国史馆《儒林传》初稿为中心马延炜(湖南省社会科学院历史研究所,湖南长沙410003)摘要:汉宋之争是清学史上的重要问题,嘉庆中叶编纂的清国史馆《儒林传》初稿,比较集中地反映了这一时期汉宋学术争论的实况.主张汉学的史稿编修者,效仿《明史》中只设儒林传,不为道学家立专传的体例,在具体编修中将主张宋学的桐城学者列入较为时人所轻视的《文苑传》中,以达到扬汉抑宋,为汉学争取儒学正统的目的,以致时至今日,桐城派依然被主要视为一个文学流派,桐城学者也主要被看做是文学家,他们在古文,辞章之外的其他成就,长期没有得到应有的重视.关键词:汉宋之争;桐城派;清国史《儒林传》;阮元中图分类号:K249文献标识码:A文章编号:1Oo5—605X(2010)04-0078-06 TheHan?SongcontroversyinMid-QingeraandtheSchoolofTongcheng——flocusedonthefirstdraftofthenafionMRulinbiographyMAYah.wei(InstituteofHistory,HunanAcademyofSocialSciences,Changsha410003,China) Abstract:TheHan—Songcontroversyis,gX1importantprobleminthehistoryofConfucianismofQingDynasty. ThefirstdraftofthenationalRulinbiographywhichcompiledintheJiaqingerareflectsthepracticalsit uationofthiscontroversy.ThecomplierswhomaintainedtheHan—learningfollowedtheexampleofcompilingofMingshi.TheyabolishedtheDaoxuebiogra- phywhichincludesscholarsofSong—learning.TheylistedtheTongchengscholarswhomaintainedtheSong—learningintheWe —nyuanbiographywhichdespisedbypeopleofthetime.Consequendy,eventothisday,thescho oloftongehengisstillbere-gardedasaschoolofliterature.theTongchengscholarsalestillberegardedasliterati.Theirach ievementsexceptpoetryandprosehadbeenoverlooked.Keywords:Han—Songcontroversy;SchoolofTongcheng;nationalRulinbiography;RuanYuan汉,宋之争是我国古代学术史上的一个大问题.四库馆臣曾认为:"自汉京以后,学凡六变,……要其归宿,不过汉宋两家,互为胜负."将二千余年的儒学发展史,归纳为汉,宋二派互相争胜的过程.有清一代,学者埋首董理群籍,成就蔚为大观,后人述及清代学术,亦常以"汉学"代称.然而,尽管汉学在清代,特别是乾嘉时期处于执学界牛耳的地位,但由于清朝官方始终将宋学悬为功令,宋学学问并未完全消亡,有清一代,关于汉宋学问的争论仍所在多有,学者基于各自或汉或宋的学术78宗尚,着书立说,扬己抑人,构成了学术史上颇具特色的景观.今人对清代汉宋之争的研究颇多,其中关于二家争论的核心,已有观点主要有两种:1,考据学和义理学两种不同为学方法之间的争执.这种观点产生较早,也是长期以来学界的一般看法.2,清代汉学发展出来的新义理①《四库全书总目》卷1《经部总叙》,中华书局1965 年版,第1页.?清代中叶的汉宋之争与桐城派?与宋明理学旧义理之间的冲突.持这种观点的学者以张寿安,张丽珠等台湾学者为代表.她们反对传统以诂训称汉学,以义理称宋学的"二分法",认为"礼理争议"才是清代汉宋之争的核心."汉宋之争,应是义理学内部存在着难以调和的汉宋歧见;而不是考据学与义理学两种不同形态的学术路线之争."另外值得一提的是张循的观点:"清代理学在很大程度上只是官方,其实就是君主一人驾驭臣民的统治之'术'.因此,一方面要迎合'术'守住意识形态,一方面要通过客观历史的研究来突破义理,致用等意识形态的规范,来为'学'争取些许的自由,这两种取向的冲突,即是所谓'汉宋之争'的核心含义."②这些关于"汉宋之争"实质的不同看法,其实道出了这个问题的不同面向.其中,考据学与义理学的争论应是汉宋之争最主要的方面.近年的研究表明,清代理学的内容非常丰富,信奉并从事理学研究的学者所在多有, 既非前辈学者所形容的"竭而无余华",也不简单只是帝王驭下的统治术,它在很大程度上仍是一项严肃的学术研究⑧.而"以礼代理"固然是一种新义理,但那是汉学家经由考据这一汉学为学方式,由汉学学术生发出来的. 所以"礼理争议"是由汉,宋两种不同为学路径导致的争论,本质上仍不脱汉,宋学术之争的大范围.其实,清人基于各自学术宗尚对汉宋学术优劣的陟抑,在指出对方学问的缺略处之外,也蕴含着各以本方学问为周秦以来孔学正统的想法."这种一方面否定他人,一方面肯定自己的目的,显然是在恢复干余年前的两汉儒学旧传统,以取代自南宋以来六百年问理学家所建立的新儒学传统,藉以加强汉学家在学术上的正统地位."④通过编修学术史,描绘学脉,将彼方学问打成异统,是学者为己方学问争取正统时常采取的手段,清代之前已是如此.南宋朱熹撰《伊洛渊源录》,其职志即是为以二程为代表的道学争取儒学正统地位.清初学者排击陆王,亦通过学术史的编写阐发意见.而在清代中叶,汉学学者抑宋扬汉,为汉学争取正统的活动,则集中体现在这一时期清国史《儒林传》初稿的编修过程上.一,清国史《儒林传》初稿之体例'清国史《儒林传》是清朝官方修史机构国史馆编纂的一部当代学者类传,该传自嘉庆中开始编纂,前后删订续修多次,直至清末宣统年间仍有编辑,也是一部清人自撰的清代学术史⑦.该传初稿的编修,主要是在阮元的主导下进行,编纂体例则主要受到清初《明史》编纂的影响.在关于《明史》体例的最初设计中,"道学"一传也包括在内.彭孙通曾有《明史立道学忠义二传奏》,较早提出设立《道学传》.康熙二十一年徐乾学补《明史》总裁, 二十三年与徐元文撰成《修史条议》,亦主张为理学(道学)家设类传,但遭到朱彝尊,黄宗羲等的激烈反对,史馆最终采纳多数学者的意见,未立《道学传》.在这场争论中,始终蕴含着关于汉宋学术,何者才是儒学正统的不同意见.彭孙通认为宋儒直接孔孟心传,其学醇,其功巨,有不得不特为表彰者.他要求将明儒中与程朱合者(理学家),和有功于传注的学者(汉学家)区分开来,将后者与那些"学未大醇"者人之《儒林传》,认为这样才不会使大道混淆,显示出其以宋学为学术正统的倾向:"窃惟历代之史,凡儒学诸臣皆载《儒林列传》,独《宋史》于《儒林传》之前复立《道学列传》一篇,专以记大儒程颢,程颐,朱子为主,其及门弟子悉为编载.盖以道学之统自尧舜至于孔孟代相授受,孔孟殁后,千有余年,而得程子,朱子发明六经之蕴,远契列圣之心,其学至醇,其功甚巨,故特立此传以衍孔孟之真传,明正学于天下,诚非无见也.……自今纂修《明史》,合无照《宋史》例,将明儒学术醇正,与程朱合者编为《道学传》,其他有功传注及学未大醇者仍入之《儒林传》中,则大道不致混淆而圣谟独高于今古矣."㈣徐乾学则意识到载人理学传者未必皆胜儒林,并云"《宋史》程朱门人亦多有不如象山者",但仍然坚持"学术源流,宜归一是".①张丽珠:《清代新义理学——传统与现代的交会》,里仁书局2003年版,第149页.②张循:《十九世纪清代的汉宋之争》,复旦大学历史学系博士学位论文,2007年,第20-21页.(参见龚书铎主编:《清代理学史》,广东教育出版社2007年版④王家俭:《清代"汉宋之争"的再检讨——试论汉学派的目的与极限》,载氏着《清代研究论薮》,文史哲出版社1994年版,第74页.⑤陈祖武:《中国学案史》,文津出版社1994年版,第27—34页.⑥卢钟锋:《中国传统学术史》,河南人民出版社1998年版,第250页.⑦关于清代国史馆编辑《儒林传》的具体过程,参见拙文:《清国史馆儒林传纂修活动考述》,《故宫学术季刊》(台北)第25卷,第3期,2008年春.⑧(清)彭孙通:《明史立道学忠义二传奏》,栽氏着《松桂堂全集》卷35,《景印文渊阁四库全书》本,台湾商务印书馆1986年版.⑨(清)徐乾学:《修史条议》,载氏着《儋园文集》,《景印文渊阁四库全书》本.79安徽史学2010年第4期反对设《道学传》之学者的观点正好相反.朱彝尊注意到《宋史》将言经术者人之儒林,言性理者别之为道学,又以同乎洛闽者进之道学,异者置之儒林的做法,蕴含着以程朱义理为正统的观点,"其意若以经术为麓而性理为密,朱子为正学而杨陆为歧途,默寓轩轾进退予夺之权,比于《春秋》之意".他认为经学才是儒学的正统:"然六经者,治世之大法,致君尧舜之术,不外是焉,学者从而修明之,传心之要,会及之理,范围曲成之道未尝不备,故儒林足以包道学,道学不可以统儒林."汤斌更认为经书之外无道学:"《宋史》道学,儒学厘为二传.盖以周,程,张,朱继往开来,其师友渊源不可与诸儒等耳,而道学经学自此分矣.夫所谓道学者,六经四书之旨体验于心,躬行而有得之谓也,非经书之外,更有不传之道学也."⑨这些围绕着《明史》编修问题的儒学正统之争,特别是《明史》最终只立儒林传,不再为道学家立专传的做法,从一个侧面反映了清初汉学逐渐兴起,并渐渐开始占据主流的学术发展时态.众所周知,"儒林列传"最早见于《史记》,所叙次者皆为"传经之儒".后世史书仿而效之,在各自《儒林传》小序中,所描绘的也多为"经学历史".经学占据了儒学的主导地位.元修《宋史》,首度标举道学传,又加诸儒林传之上,传经之儒的地位有所下降,失去了在儒学中的正统地位.清初学者借由讨论《明史》编修问题所实欲争取的,正是传经之儒(汉学)在儒学中的正统,所采用的手段,则是取消为程朱理学家立传的道学传,而以为汉学家立传的儒林传囊而括之.因此,清初学者对《宋史》道学传的看法,并不是从纯粹的史书编纂学方面出发讨论后的结果,也不是对这个问题的唯一(甚至也不一定是最合理的)看法.乾嘉之际的史学家章学诚就深以《宋史?道学传》之设为是:"宋史为元人所撰,疵病甚多.以史家法度而言,等于自郐无讥矣.然有特笔创例可为万世法者.……又《道学》,《儒林》分为二传,前人多訾议之.以谓吾道一贯,德行文学,何非夫子所许?而分门别户以启争端.此说非是.史家法度,自学《春秋》,据事直书,枝指不可断而兀足不可伸,期于适如其事而已矣.儒术至宋而盛,儒学亦至宋而歧.《道学》诸传人物,实与《儒林》诸公迥然分别,自不得不如当日途辙分歧之实迹以载之.……如云吾道一贯,不当分别门户,则德行文学之外,岂无言语政事?然则滑稽,循吏亦可合于儒林传乎?"④清初因修《明史》而引发的"道学"与"儒林"之争,特别是《明史》最终仅设儒林传,不再单独为理学家立传的做法,对嘉庆中清国史馆之修《儒林传》有重要影80响.阮元主导编纂的初稿,《凡例》开篇即盛赞《明史》将"道学"融会于"儒林"的做法:"《史》,《汉》始记儒林,《宋史》别出道学,其实讲经者岂可不立品行,讲学者岂可不治经史,强为分别,殊为偏狭.国朝修《明史》,混而一之,总名儒林,诚为盛轨."⑧并批评《宋史》的二传分立:"《宋史》以道学,儒林分为二传,不知此即周礼师儒之异,后人创分而暗合周道也."⑨但和清初学者明确喊出的"儒林足以包道学,道学不足以统儒林"的口号所不同的是,清国史《儒林传》的编者似乎还强调汉,宋持平的态度:"综而论之,圣人之道,譬若宫墙,文字训诂,其门迳也.门迳苟误,跬步皆歧,安能升堂人室乎.学人求道太高,卑视章句,譬犹天际之翔,出于丰屋之上,高则高矣,户奥之间实未窥也.或者但求名物,不论圣道,又若终年寝馈于门庑之间,无复知有堂室也矣."⑦尽管编者做出了如此明显的调和汉宋的表态,历来学者皆认为是传仍以汉学为重.侯外庐曾分析《拟国史儒林传序》,认为其在重视汉学的前提下,叙述中有意歪曲了清朝之前的儒学发展史."他在文字上尽其委婉曲折之能事,首述学术之流变,对于汉儒,'复兴六经',推崇备至,对于魏晋玄学,认为'儒道衰弱',对于宋儒轻轻叙过,不加抑扬,对于明儒,认为'不出朱陆,空疏甚矣',对于清朝学者谓'卓然不惑,求是辨诬','精研古义,诂释圣言','好古敏求,各造其域',……按照他的这样述学,无论如何得不出'两汉名教得儒林之功,宋明讲学得师道之益',……为什么他做出这样的矛盾文章?实在是由于他所云:'我朝列圣,道德俱备,包涵千古,崇宋儒之性道,而以汉儒经义实之'一句文化政策.所以,这篇文章是官样格式,不是他的内心话."⑧德明则认为:"从选择传主的标准来看,史书《儒林》一向是学行并重,而由阮元选择者来看,却偏重于学,尤重汉学.如毛奇龄,阎若璩等在清儒心目中德行品评不高者,因有考据着述,①②(清)朱彝尊:《史馆上总裁书》,栽氏着《曝书亭集》卷32,商务印书馆1936年版,第276,277页.③(清)汤斌:《重修苏州府儒学碑记》,载范志亭,范哲辑校:《汤斌集》,上册,中州古籍出版社2003年版,第132页.④(清)章学诚着,冯惠民.董校:《丙辰札记》,中华书局2006年版,第222页.⑤《儒林传稿?凡例》,载《续修四库全书》第537 册,上海古籍出版社2002年版,第618页.⑥⑦(清)阮元:《拟国史儒林传序》,载氏着《擘经室集》一集,卷2,中华书局1993年版,第38页.⑧侯外庐:《中国近世思想学说史》,三友书店1944年版,第538页.?清代中叶的汉宋之争与桐城派?亦被选人."清学以汉学为主要特色,但在清代历史的不同阶段, 汉,宋学术的具体面貌则非常丰富.以清初为例,虽然就后来汉学大盛的事实上溯,基本可认定这一时期,儒学主流正处于由理学向考据学转变的过程中,但就当时的情况而言,理学仍然比较兴盛.学术史的编写,应该如实反映这一时期"儒林"与"道学"并存的汉,宋学术现实.但阮元主持的初稿,虽制定了汉宋持平的写作方针,却在叙述儒学史时特别突出汉学的地位,在入传人物方面又将汉学家作为叙次的主要对象,为汉学争取正统地位.这种扬汉抑宋的取向,在处理关于主张宋学的桐城学者的人传问题上表现的尤为突出.桐城派是我国文学发展史上持续时间最长,作家人数最多,影响最大的散文流派②.百余年来,学界研究成果颇丰⑧.但这些已有研究,大多数仍将桐城学者主要视作文学家,将其作品归类为文学作品,较少注意到桐城学者在清代儒学史上的作用和地位.事实上,桐城学者在经学等方面亦有造诣.嘉庆中,清国史馆纂修《儒林传》初稿时,部分桐城学者被认为可以入传,但由于主事者崇尚汉学,他们的经学成就因其理学的学术宗尚而被轻视,加之他们在辞章方面亦颇有成就,所以被史馆列入《文苑传》中.因为后者较为时人所轻视,被列入《文苑传》中类似被打入另册,所以引发了桐城学人的不满. 他们或致书史馆争之,或在私人信件中进行讨论.这些文字,既体现了当时学界对国史馆这部当代学术史应如何编纂的不同意见,也反映出清代中叶汉宋二学相互争论的学术时态,这些都是以往研究较少涉及的内容.以下即以桐城学者的言论为切入点,分析该传所折射出的清代中叶的汉宋之争.二,桐城学者主张宋学的学术取向清中叶汉学大盛,流风所及,学者不仅多治考订之学,更多讥诋宋儒,宋学者,标榜汉学,诋毁宋学俨然成为时尚(垒).但同时仍有一批学者深知汉学之弊,注意对义理的阐发,姚鼐及经其所发扬光大的桐城学派就是其中的典型代表.姚鼐论学,主张义理,考据,辞章三者合一, 义理尤为其所强调者.在他的笔下,被清代汉学家认为"去古未远,独得圣人真意"的汉儒,其学"承秦灭学之后,始立专门,各抱一经,师弟传授,侪偶怨怒,嫉炻不相通晓,其于圣人之道,犹筑墙垣而塞门巷也."后虽有通儒渐出,贯穿群经,然"其弊也杂之以谶纬,乱之以怪辟猥碎,世又讥之."只有到了宋代,"真儒乃得圣人之旨,群经略有定说",而"当明佚君乱政屡作,士大夫维持纲纪,明守节义,使明久而后仄",此皆"其宋儒论学之效哉!"因此,他认为:"欲尽舍程朱而宗汉之士,枝之猎而去其根,细之蔸而遗其巨,夫宁非蔽与?"姚鼐所授之徒亦多承师说,主张宋学,形成了桐城学派表彰宋学的学术取向.他们重视义理,反对《明史》取消道学传而以儒林传囊而括之的做法,要求恢复道学传在史书中的原有地位,陈用光是其中的典型代表.陈用光,字硕士,江西新城人,"从(姚)鼐最久,师说尤为笃信".他对《明史》废道学传深为不满,认为当时主张废道学传的朱彝尊"纂修《明史》时所上总裁七书言多中史法,独第五书言儒林道学不宜分传,则于司马,班氏所立义例及宋元明儒之源流派别皆有考之不详者."④在他看来,宋代的理学大师远胜汉代的传经之士,"夫通天地人之为儒,称此名者,非周程张朱莫属也,彼京刘之属曷足云."只不过因《史记》,《汉书》所创之"儒林传"所传者乃在于经学,故"京刘之属有不可没者".陈用光的这一看法颇足玩味,他既以只有周程张朱等理学家才配得上"儒"的称号,实际上就将研治章句训诂的汉学家排斥在外,这种观点较之清初修《明史》①德明:《阮元史学撰着述评》,《扬州师范学院学报》1995年第2期.②周中明:《桐城派研究》,辽宁大学出版社1999年版,第1页.③江小角,方宁胜:《桐城派研究百年回顾》,《安徽史学)2004年第6期.④据张循研究:"大量的读书人……无论对'汉学'还是'宋学',他们往往并没有很高的修养,乃至根本就是不入流的门外汉."因此,"汉宋之争并非只是少数专业学人书斋里严肃的学术问题,同时也是广泛传播于读书阶层的时髦话题".见张循:《论十九世纪清代的汉宋之争》,第22—23页.⑤(清)姚鼐:《赠钱献之序》,载氏着《惜抱轩文集》卷7,《续修四库全书》第1453册,第56页.⑥刘声木撰,徐天祥点校:《桐城文学渊源撰述考》,黄山书社1989年版,第160页.按,当代学者曾认为,"(陈用光)能实事求是地对当时的学术,特别是考据之学作出客观评价,与姚门其他弟子狭隘的师门观念不同."(柳春蕊:《晚清古文研究——以陈用光,梅曾亮,曾国藩,吴汝纶四大古文圈子为中心》,百花洲文艺出版社2007年版,第32—33页.)事实上,对汉学有肯定言论的并非陈氏一人,姚门其他弟子也有类似言论,但他们之肯定汉学,不过是要以汉学补宋学之罅漏,其表彰的核心仍在宋学.在崇尚宋学,排击汉学上,陈用光和姚门其他弟子并无显着不同.⑦⑧(清)陈用光:《朱锡鬯史馆上总裁第五书书后》,载氏着《太乙舟文集》卷6,《续修四库全书》第1493 册,第387,388页.81安徽史学2010年第4期时学者试图以儒林统摄道学的做法,实际上走的更远,因为在他看来,所谓的传经之士根本配不上儒的称号,这无疑从根本上把汉学家打翻在地.道光间,陈用光出任福建学政,正好赶上《福建通志》的编纂,他极力主张在其中设立道学传以表彰宗尚理学的闽籍学者,特别是身为福建人的理学宗师朱熹.但当时主持修纂的汉学家陈寿祺并不同意,"道学之名,创自元人,古无是称,不可以为典要,且道外无儒,儒外无道,道与之儒,将何分辨?……夫圣门四科,游,夏列于文学,孔子语子夏以为君子儒,语子游以学道,舍儒何以为道,舍学何以为儒.紫阳大贤,百世尊仰,然平心而论,正与游,夏伯仲,使紫阳而在,亦未敢自谓驾二贤而上之也. 必欲因仍《宋史》之旧,道学,儒林歧而为二,乖违旧章, 失所依据,欲崇道学,转蹈不经,恐徒供人窃笑耳."坚持不为理学家立专传,以致梁章钜说他:"墨守汉学,排挤宋儒是其故智."陈寿祺去世后,陈用光联合地方部分意见和己相近的学者,持续施压,迫使陈寿祺的继任者,同样主张不为道学立专传的高澍然辞职,并使这部志稿的刊刻被迫延迟并险些遗失,在后来对该志所进行的修改中,道学最终立有专传.在这个问题上,桐城派其他学者也多持此说,主张不可以儒林传代替道学传,方东树以《汉学商兑》一书激烈批判汉学时,更认为清初学者对于《宋史》设理学家类传的批评,其实出于"深妒"⑨.一往一还之间,体现出学术史编纂背后的汉,宋争论.史书中登载的文字,必定不可能是对时代巨细靡遗的全貌写真,它只是着作者对自己所观察(包括亲身经历和发掘文献)到的历史情况的描写.换句话说,后人经阅读史书所感触到的历史,乃是经史家过滤后的历史, 并非也无法是历史事实的全部本真面目.而那些有幸存留在史书上的人和事,必定是被史家所认为特别重要者, 因为后人乃是藉由史书的记载以了解过去的时代.正因为如此,古代读书人都希望身后能在史书上留有一篇佳传,赵翼曾云,"男儿生坠地,例须~篇传".桐城学人强调恢复道学传在史书中的原有地位,也就是表彰理学的一种方式.三,桐城派的无奈由于《儒林传》出自官方修史机构,对于入传者来说,被收录其中也等于其学受到官方表彰,所以学者之门生汲汲为师谋入传者,所在多有,并将此当作表彰师说的手段.但提倡宋学的桐城学者虽多方奔走,却难以谋得一席之地.桐城学者对该传的编修一直非常关注,姚门弟子利用在史馆任职的有利条件,经常向乃师通报相关情况.82姚莹曾写信给姚鼐汇报凌廷堪入传情况,引起姚鼐强烈不满,"所言近时诸公于学问邪正之辨不明,其所品论殊非公当,诚然.吾昨得凌仲子集阅之,其所论多谬漫无所取,而当局者以私交入之儒林,此宁足以信后世哉!吾家自当力为其所当为者,书成以待天下后世之公论,何必竞之此一时哉!"这是一封写给姚莹的家书.在信中姚鼐说:"吾家自当力为其所当为者,书成以待天下后世之公论.何必竞之此一时哉!"这勉励侄孙的一句话,表面看来,似乎表达了这位桐城掌门对后世关于桐城学者可能的评论拥有充分自信,实际却显示了他对当下学界以《儒林传》形式扬汉抑宋,轻视讲求宋学的桐城派之做法的深深无奈, 即既然此时无法对其进行有效的干预,只能寄望后世"公论".姚门弟子不满国史馆《儒林传》侧重汉学,积极为本方学者谋取入传,但这些努力多以失败告终,在整个学术界如日中天的汉学氛围下,提倡宋学的他们显得与时代格格不入,这更加深了他们的无奈感.姚门弟子曾试图将姚范入传,此事先由在史馆任职的姚元之致信姚范曾孙姚莹.姚元之因"史馆修儒林文苑二传,阐发幽隐",命姚莹以姚范之家集上呈史馆,以备采择.姚莹虽"因。

2014年江苏普通高中会考历史真题及答案

2014年江苏普通高中会考历史真题及答案

2014年江苏普通高中会考历史真题及答案一、选择题(本大题共30 题。

每小题2分,共计60分请将答案填涂到答题纸中的答案表格的对应处。

)1.古代烽火台通信,只有万分危急的时候才点燃烽火以报警。

周幽王为博褒姒一笑,竟“烽火戏诸侯”后人在诗中讽刺到:“良夜颐宫奏管簧,无端烽火烛穹苍。

可怜列国奔驰苦,止博褒妃笑一场!”“可怜列国奔驰苦”是下列哪一政治制度的直接反映A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.家天下2.有史家认为:从秦汉起,官僚体制就是中国制度的核心问题,而这个核心问题又可以分为两个大的子问题,一是官僚的选拔问题,二是官僚体系内部的权力制衡。

隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力制衡”问题的重要举措是A.废分封,置郡县 B.建立法律体系 C.确立三省六部制 D.实行科举制3.假设雅典某年的全国人口约25万人,自由民约为16万 8千人,其中男性成年公民约4万5千人,外邦人约3万人,奴隶约l万人,其中有权参加公民大会的人数是约A.16万 8千 B.4万 5千 C.7万5千 D.12万 8千4.罗马在由共和国到帝国的发展过程中,社会发生了很大的变化,罗马帝国的建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人口众多,管理事务繁杂。

因为公民包括了种族和能力上形形色色的人,他们的秉性和愿望更是千差万别,所以统治起来困难至极。

”罗马帝国于是通过了一系列司法实践,形成了A.《十二铜表法》 B.公民法 C.万民法 D.自然法5.下列图片反映了民主政体下的政治活动,其行使民主权利的方式最早来源于古希腊民主政治的有(注:图片上的文字为①美国大选期间,美国公民积极投票②英国议会议员就国家事务进行讨论③中国全国人大会议的代表对国家事务举手表决④韩国宪法法院驳回国会通过的总统弹劾案)A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④6.右图为近代中国被迫开放的通商口岸形势示意图(局部)。

图中②③城市被开辟为通商口岸是由于签订了A.《南京条约》 B.《马关条约》C.《辛丑条约》 D.《中美友好通商航海条约》7.“冀中名将”吕正操曾在1991年前往美国探望老上级张学良,张学良笑道:“(西安事变后)我下野后,你当年在战斗中却获得“当年”是一个‘地老鼠’的外号”。

答案-2014年高考历史(江苏卷)

答案-2014年高考历史(江苏卷)

2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)一、单项选择题:本大题共20小题,每小题3分,共计60分。

在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。

1. B解析:本题以董仲舒的思想主张为切入点,旨在考查学生解读史料获取信息并阐释史料以及说明历史现象的能力。

材料中“民贵君轻”体现了以人为本的思想,而董仲舒的“屈民以伸君,屈君以伸天”显然是主张牺牲人民来满足君主,违背了原始儒家的民本思想,故本题选择B项;A项错在“全部”;C项中“仁爱”与D项中“德治”材料中均没有体现。

2. A解析:本题以唐朝对市的管理为切入点,旨在考查学生解读阐释史料和调动、运用知识的能力。

依据材料中“州县不得置市”以及“中县户满三千以上,置市令一人”的信息可知,唐朝前期不准设置市,后期依据户口和市场变化可以设置,从而说明市的建置管理有所变化,故本题选择A项;材料中“不满三千户以上者,并不得置市官”不是不能置市,故B项错误;C项说法明显不符合题意;D项不符合材料中“若要路须置,听依三千户法置”的信息。

3. C解析:本题以《书林清话》的史料记载为切入点,考查学生解读史料获取信息的能力。

材料中“宋初国子监有书版四千”“真宗……增至十万”“宋朝书坊遍及全国,所售书籍大多精雕细校”的信息说明当时雕版印刷比较普遍,故本题选择C项。

A项说法不符合史实;B项中主要论及活字印刷;材料中并没有说明全部是官方书刻,当时应该有民间书刻,故D项错误。

4. B解析:本题以明朝关于“海禁”的史料为切入点,旨在考查学生解读阐释史料和调动、运用知识的能力。

从材料中“因势利导之举,请开市舶”“易私贩而为公贩”以及“奉旨允行”等信息说明政府对“海禁”政策的放松,允许有条件地开放,故本题选择B项;A 项说法过于绝对,不符合题意;C项说法明显错误,决策权在中央不在巡抚;D项材料中没有提及,朝贡贸易仍然存在。

5. B解析:本题以道光帝谕旨史料为切入点,考查学生解读图片史料获取信息并调动和运用知识的能力。

江苏省南京市高淳区淳辉中学2014-2015学年高一上学期期中测试历史试题 Word版含答案

江苏省南京市高淳区淳辉中学2014-2015学年高一上学期期中测试历史试题 Word版含答案

2014-2015学年度高淳区淳辉中学第一学期期中测试卷高一历史试卷(1-3单元)(时间90分钟,满分100分)一、选择题(本答题共25小题,每小题2分,共计50分。

)1、家(族)谱是中国特有的文化遗产,家(族)谱的起源至少可以追溯到先秦时代。

据史学家研究,我国在周代已有史官修谱制度并撰有《世本·帝系篇》。

家谱的产生与下列哪一制度关系密切()A.世袭制B.分封制C.宗法制D.郡县制2、下列是西周的封国一-齐国中某位卿大夫的家庭成员,你认为将来谁会奉祀始祖①妻(正窒)所生的儿子(20岁) ②妻(正室)所生的儿子(13岁)③妾一(侧室)所生的儿子(27岁) ④妾二(侧室)所生的儿子(24岁)A、①B、②C、③D、④3、开创郡县制度和行省制度的朝代是A、秦朝和唐朝B、秦朝和隋朝C、秦朝和元朝D、唐朝和元朝4、明史专家吴晗在《朱元璋传》一书中曾这样描述我国古代的君臣关系,在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。

从太祖以后,大臣上朝在皇帝面前无坐处,一坐群站……到了明代,不但不许坐,站着都不行,得跪着说话了。

“君臣关系从同坐到一坐群站、再到一坐群跪”,说明中国古代中央制度演变的重要特点是A、中央对地方的管理日益加强B、内阁制度日渐成熟C、中央的权力日益向皇帝集中D、丞相权力被六部分割5、唐太宗时期,假设国家要在关中一带修建一项大型水利工程,这项工程的实施涉及到众多机构,按制度规定其运作程序是()A.尚书省→中书省→门下省→工部 B.中书省→门下省→尚书省→工部C.中书省→门下省→尚书省→户部 D.尚书省→门下省→中书省→工部6、利玛窦在《中国札记》中说,虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制,但它还在一定程度上是贵族政体,如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见,皇帝本人对国家大事就不能做出最后的决定。

所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交皇帝。

利玛窦认为中国明朝时()A.君主制不是中国政府的主要形式B.内阁在一定程度上制约着君权C.君主与内阁大臣拥有同等决策权D.内阁掌握着明朝的行政大权7、钱穆曾说“内阁只是皇帝的私人办公厅,不是政府正式的政事堂,内阁学士也只是皇帝的内厅秘书,不是外朝正式宰相之职,于是皇帝在法理上变成在政府里的真正领袖。

2014年下半年江南大学现代远程教育中国古代文学第一二三阶段测试卷及答案讲解

2014年下半年江南大学现代远程教育中国古代文学第一二三阶段测试卷及答案讲解

2014年下半年江南大学现代远程教育中国古代文学第一二三阶段测试卷及答案讲解江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《中国古代文学》第一编第一章至第二编第四章(总分100分)时间:90分钟学习中心(教学点)批次:层次:专业:学号:身份证号:姓名:得分:一、填空题(本题共10小题,每空1分,共10分)1、《诗经》中的颂有三颂:周颂31篇,鲁颂4篇, 5篇。

2、《》意为“上古之书”,是中国上古历史文件和部分追述古代事迹的著作的汇编。

3、《》是我国第一部国别史,4、()是先秦后期儒家的代表性人物,在他的思想中,又明显地受到了百家的影响。

5、在楚辞作品中,《》原是楚国人祭祀鬼神时用来娱神的一种乐曲歌辞,原是民间的创作,后来经过屈原的加工和修改。

6、西汉政论散文作家贾谊的代表作有《》、《陈政事疏》等。

7、《史记》在刻划人物时,善于通过对历史材料的选择、剪裁和集中,反映人物在历史上的活动和作用,突出他们的思想和性格,表达作者的爱憎。

比较突出的方法是“”的运用。

8、张衡的《》是两汉赋风转变(指由散体大赋转为抒情小赋)的标志。

9、宋人郭茂倩所编的(《》,是收录历代乐府诗最为完备的一部总集。

10、从内容上看,《古诗十九首》不外两种类型:游子诗和诗。

二、单项选择题(本题共10小题,每题1分,共10分)1、《诗经》的《豳风·七月》是一首()a.婚恋诗b.怨刺诗c.战争、行役诗d.农事诗2、诗经的主要句式是()a.三言b.四言c.五言d.七言3、对《战国策》进行整理编订的汉代学者是()a.王逸b.郑玄c.刘歆d.刘向4、《庄子》一书,共分内篇、外篇、杂篇三部分,一般认为庄子自著的部分是()a.内篇b.外篇c.杂篇d.外篇和杂篇5、在屈原作品中,被称作是我国文学史上一篇奇文的是()a. 《离骚》b. 《天问》c. 《橘颂》d. 《招魂》6、《史记》是一部()a.编年体史书b.国别体史书c.纪传体史书d.纪事本末体史书7、李斯的一篇名作是()a. 《谏逐客书》b. 《报任安书》c.《狱中上梁王书》d.《谏吴王书》8、标志着新体赋—散体大赋形成的第一篇作品是()a. 《七发》b. 《子虚赋》c. 《上林赋》d. 《吊屈原赋》9、文人五言诗始于东汉,现存最早的作品是()a. 班固《咏史》b. 张衡《同声歌》c. 辛延年《羽林郎》d. 宋子侯《董娇饶》10、《古诗十九首》的产生时代是()a. 西汉前期b.西汉后期c.东汉前期d. 东汉后期三、多项选择题(本题共5小题,每题2分,共10分)1、下列诗句出自于《卫风·氓》,其中运用了比兴手法的是()a. 桑之未落,其叶沃若b. 氓之蚩蚩,抱布贸丝。

2014届全国名校高三语文模拟汇编-人物传记

2014届全国名校高三语文模拟题汇编-人物传记陕西省长安一中高新一中交大附中师大附中西安中学2014届高三下学期第二次模拟(一)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。

(25分)程开甲:此生情定核裂变戴红著名物理学家、中国核试验科学技术的创建者和领路人程开甲,是中国科学院资深院士,曾荣获国家科技进步特等奖、2013年度国家最高科技奖。

是我国第一颗原子弹研制的开拓者、我国核武器试验事业的创始人之一。

推动了核武器设计、改进和核试验技术的发展,创立了核爆炸及其效应理论,为我军的核武器应用奠定了基础。

1931 年,程开甲考入浙江嘉兴秀州中学,著名的科学家李政道就是这个学校毕业的。

程开甲在这里读了六年的初中和高中。

恰恰在这时,他碰上了一个优秀的数学老师姚广钧。

在其指导下,程开甲能将圆周率轻松自如地背诵到小数点后60位,能牢记学过的所有数学公式。

这些训练对他在日后科研中处理数据起了重要的作用。

1937年,程开甲以优异成绩考取浙江大学物理系公费生。

在这所被英国著名学者李约瑟誉为‚东方剑桥‛的大学里,他接受了束星北、王淦昌和苏步青等大师严格的学习和科学精神训练。

他敢于挑战难题,大三时撰写的论文,得到陈建功和苏步青赏识,并推荐给英国数学家,之后文章被苏联数学刊物全文引用。

1946年,经李约瑟推荐,程开甲来到英国爱丁堡大学,成为‚物理学家中的物理学家‛玻恩教授的学生。

他先后发表了5篇高水平超导论文,并于1948年提出超导‚双带模型‛。

同年,获博士学位,任英国皇家化学工业研究所研究员。

当听到解放军击败阻挠渡江战役的英国‚紫石英‛号军舰时,他婉谢导师和朋友好意,购买了建设祖国所需的书籍,整理好行装,于1950年8月回到浙江大学物理系。

为了培养亟需的原子能研究人才,八年间他两次改变专业。

1960年夏,经钱三强亲自点将,程开甲调进了中国核武器研制队伍,自此,他在学术界销声匿迹二十多年。

他夜以继日地工作,拟定试验总体方案,为第一颗原子弹的试验作准备。

2014年普通高等学校招生全国统一考试文综历史试题(广东卷,解析版)

2014年普通高等学校招生全国统一考试文综历史试题(广东卷,解析版)12.“宗”是一个会意字。

在甲骨文中,宗字作“”,“”象宫室屋宇之形,“”可能表示A.青铜兵器 B.铁制农具 C.祖先牌位 D.皇帝宝座12.【答案】C【解析】本题考查了宗法制。

旨在考查学生对历史知识综合运用能力。

铁制农具出现于春秋战国时期,皇帝制度出现于秦朝,此时普遍使用篆文,与题目中的信息“甲骨文”不符,故排除B、D两项;由题目中的信息“‘宗’是……会意字”即可知“”可能表示祖先牌位,故本题应排除A项,选择C项。

13.唐代某诏令批评当时存在“恣行吞并,莫惧章程”和“口分永业(国家授予的田地),违法卖买”的现象。

这表明当时A.井田制瓦解 B.均田制受到破坏C.分封制恢复 D.“市”突破空间限制13.【答案】B【解析】本题考查了古代中国的土地制度。

旨在考查学生从题目中获取和解读信息的能力。

井田制和分封制均瓦解于春秋时期,早于题目中的时间“唐代”,故排除A、C两项;“市”突破空间限制开始于宋代,晚于题目中的时间“唐代”,故排除D项;由题目中的信息“恣行吞并……国家授予的田地”即可知B项的表述与题意相符。

14.中国古代有这样一类官员,他们充当皇帝私人顾问,其权力来自与皇帝的私人关系。

属于这类官员的有A.秦朝御史大夫 B.汉朝丞相 C.唐朝六部尚书 D.明朝内阁大学士14.【答案】D【解析】本题考查了古代中国的政治制度。

旨在考查学生对历史知识的再认再现的能力。

秦朝御史大夫负责监察系统、汉朝丞相和唐朝六部尚书的职责是执行重要政事。

权力均明确,故与题目中的信息“权力来自与皇帝的私人关系”不符,排除A、B、C 三项;明成祖设立内阁作为皇帝处理国政的助理机构,该机构始终没有取得法定的地位,其权力来自与皇帝的私人关系,故本题应选D项。

15.《红楼梦》中,贾宝玉的父亲让仆人转告贾府私塾老师说:“什么《诗经》、古文,一概不用虚应故事,只是先把‘四书’一气讲明背熟,是最要紧的。

【2014年】(高二选修班)下学期历史期末训练卷 5【2014年】(高二选修班)下学期历史期末训练卷

吴江区汾湖高级中学第二学期期末综合训练卷(五)高二历史(选修班)姓名:___________ 班级:_______ 得分:________一、选择题:本大题共20题,每题3分,共计60分。

l.对王国维《殷周制度论》,钱穆先生评价说:“周公摄政七年,而始归政于成王,……于是周人传子之制亦因而确定。

王氏(王国维)谓因先有传子之制而始封建。

未窥周人政治上之伟大能力所在也。

”材料认为王氏的误判是:A.王位世袭制度正式确立于周成王 B.西周执政力主要得益于礼乐教化C.传子宗法制为分封诸侯提供前提 D.分封制与血缘宗法制度互为依存2.山东定陶灵圣湖汉墓被选为“2012年全国十大考古新发现”。

在墓中可能出土的文物:A.开元通宝 B.丝质长袍 C.突火枪 D.青花瓷器3.《旧唐书·王起传》说:“贡举猥滥,势门子弟,交相酬酢;寒门俊造,十弃六七。

及元稹、李绅在翰林,深怒其事,故有覆试之科。

及起考贡士,奏当司所选进士,据所考杂文,先送中书,令宰臣阅视可否”。

材料说明此时的科举:A.确立了中书省掌控考试地位 B.减少了世家望族的请托风气C.消除了官员结党营私的现象 D.残存了豪门把控仕途的特点4.唐朝学者吕总《续书评》中评价一位书法家的作品时说:“援毫掣电,随手万变”,宋代朱长文《续书断》则说:“如壮士拔剑,神彩动人。

”该书法家是:A.钟繇 B.怀素 C.欧阳询 D.苏轼5.王阳明说:“无善无恶是心之体,有善有恶是意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。

”“心之所发处便是行,一念不善,便是恶行”。

对该材料理解错误的是:A.目的是为了加强人的道德修养 B.体现了“知行合一”的认识论学说C.正确揭示了认识与实践的关系 D.认为良知是存在人们心中的天理6.中英《南京条约》第10款规定:“英国商民居住通商之广州等五处,应纳进口、出口货税,饷费均宜秉公议定则例,由部颁发晓示,以便英商按例交纳。

”该条款:A.遏制了英国商品的输入 B.推动了中国经济的迅速发展C.摧残了民族工业的成长 D.促进了中国经济结构的转型7.右图是“台湾民主国”的国玺,台湾民主国在台湾仅存在了150天。

清代考据史学


王夫之的历史解释艺术表现在: 第一,渊源的追溯。《读通鉴论》随时都能看到对典章制度的创始、治乱兴替渊 源的追溯。如,“郡县之法,已在先秦”;“租庸调之法,拓跋氏始之”等,追溯典 章制度的创始。另如,“西汉之衰,自元帝始,未尽然也。东汉之衰,自章帝始,人 莫之察也。元帝之失以柔,而章帝兹甚。王氏之祸,非元帝启之,帝崩而王氏始张。 窦宪之横,章帝实使之然矣。”等可视为解释治乱兴衰的远源。 第二,原因的阐释。王夫之对历史原因之阐释,其沉痛处,令人扼腕;其淋漓处, 发人神思。如“好谀为致亡之道”。如“秦始皇之宜短祚(zuo)也不一,而莫甚于 不知人。非其不察也,惟其好谀也。托国于赵高之手,虽中主不足以存,况胡亥 哉。……国祚之所以不倾者,无谀臣也。”“奢纵之必亡”。“汉之中亡也,成哀之 奢纵成之,非元帝优柔至之也”等等。 第三,背景之分析;第四,变迁之缕述;第五,影响之探究,不再详述。 总之,王夫之的史论,如追溯渊源、阐释原因、分析背景、缕述变迁、探究影响, 等等,对历史的解释,与西方史学解释之表现形式多有不同。王夫之仍然遵循中国传 统史学,由会通史实得出的解释,寥寥数语;所写成之文,亦仅列举主要史实,其他 绝大部分史实,隐约于其后,不如西方史学之系统完整。 遗憾的是,船山之学,历二百年无人知晓,直到光绪咸丰间邓湘皋才搜集起来, 编成一张书目,同治间由曾国荃将其刻为《船山遗书》,共七十七中,二百五十卷。 船山之学术,历二百年没有传人,咸同间罗择南稍有领悟,谭嗣同研究精深。
十一年,卒于清康熙二十一年(1682),享年70。 《日知录》简介 清兵下江南,炎武纠合武士起兵吴江,事败,幸得脱。后念东南悍将惰卒,不足成事,且民
气柔脆,地势不宜进取。于是浩然决计北游,欲通观形势,阴结豪杰,以图光复。往鲁、燕、
晋、陕、豫诸省,遍历塞外,在“万里河山人落落,三秦兵甲人凄凄”的环境中漂流三十年, 志在恢复,不忘学术,终成《日知录》,开创清代考据学,在中国学术史上大放异彩。 《日知录》在顾炎武生前只有八卷本,是康熙九年在江苏淮安付刻的,称为符山堂本。顾炎 武去世后13年,他的私淑弟子潘耒从其家取出书稿,删改触犯时忌的字眼,于康熙三十四年在 福建建阳刊刻,三十二卷,是为遂初堂本。现今行世的《日知录》,为三十二卷的遂初堂本。 《日知录》内容宏富,贯通古今,书中不分门目,而编次先后则略以类从。大抵前七卷皆论 经义,八卷至十二卷皆论政事,十三卷论世风,十四卷、十五卷论礼制,十六卷、十七卷皆论 科举,十八卷至二十一卷皆论艺文,二十二卷至二十四卷杂论名义,二十五卷论古事真妄,二二、 Fra bibliotek宗羲创写学术思想史
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

1 2014高一教学论文《清代学者像传合集》中的江南学者 叶衍兰,叶恭绰祖孙二人,历时半个世纪,编者成此书。《合集》分两集,共收清代学者像三百七十一幅,第一集为叶兰台(衍兰)编者,每幅学者像都是叶衍兰根据所收辑的学着像“手自钩摹,凡废三十余年之力”而成,学者像背面手写精楷的传记,叶衍兰“参稽定稿所縻时日精力,不可胜数”(叶恭绰序),叶恭绰续编的第二集缺传记,称不上严格的像传。1笔者统计《合集》第一集所收一百六十九人中,清代苏州府、太仓州、松江府、湖州府、

嘉兴府、杭州府2的学者共七十四人,占总数的十之四五。《合集》因为格于学者像搜集的限制,在有清一代的学者选取上,未必没有可议的地方(详后)。 笔者详稽《合集》第一集所收的江南学者传记,分析这十之四五的学者像传揭示了,清代江南文人与朝廷之间的近距离关系。

1 叶衍兰,叶恭绰编:《清代学者像传合集》,上海:上海古籍出版社1989年。陈林案:《合集》分别有谭

延闿、于右任、蔡元培、罗振玉、郭沫若、顾廷龙的书名题字,均作“象传”,铅印的出版说明亦作“象传”,惟版权页作“像传”。“像”、“象”两字虽可相通,但同一书中,宜规划如一。 2 关于明清江南的界定为上述六个州府。李孝聪:《中国区域历史地理》(北京:北京大学出版社2004年,

244页):“明清以来,江南专指今镇江以东的苏南及浙北地区,即苏、松、杭、嘉、湖五府的行政范围。”但谭其骧:《中国历史地图集》(第八册,北京:中国地图出版社1987年版,16——17页)清代苏南的行政范围尚包括“太仓州”(今上海嘉定、宝山、崇明及苏州东部的一些地区),亦即太仓州亦在李著所定义的“镇江以东的苏南及浙北地区”的范围内;而且清代设有驻上海县的苏松太道,亦是将太仓州与苏州府、松江府并为一道管理的。因此本文在李著定义基础上增补了太仓州入清代的江南,可能更为合理。这样清代的江南大致相当于今天的苏州、上海、湖州、嘉兴和杭州五个行政区的范围。 2

一 自唐宋以来,经济中心南移,学术人文亦以南方为盛。理学和心学都肇端于南方,寖假至明清鼎革之际,江南文人所承担的文化负担至重。这样的后果,便是目击国变后的遗民情结。陈寅恪先生说:“凡一种文化值衰落之时,为此文化所化之人,必感苦痛,其表现此文

化程量愈宏,则其所受之苦痛愈甚。”3这是对鼎革之际的文人生苦闷心绪原因的很好揭示。 昆山顾亭林(炎武)是明代遗民中最著名的一位(前人议论已多,此处从略)。长洲徐昭法(枋)相比顾亭林而言,就不那么有名了,但在当日,徐亦是“海内三遗民”4之一。徐氏之父,在明未亡之时即殉难,徐氏原本是“泣欲从死”的,后严遵父亲遗言,一辈子“为

3 陈寅恪:《王观堂先生挽词序》,转引自刘桂生,张步洲编《陈寅恪先生学术文化随笔》,北京:中国青年

出版社1996年,5页。 4 另外两人是沈寿民和巢鸣盛,(见《合集》,30页),后者虽为嘉兴人,但并未收录在《合集》中,从略。

又,《合集》学者肖像背面即是叶氏参稽诸书而定的传记,每人只占一页。一检目录,即可索得,以故本文所引《合集》文字,出容易引起误会的地方外,一律不再画蛇添足地注明出处。

《清代学者像传合集》第一集所收江南学者分布表 各州府人数 州府所辖各县人数分布 苏州29 昆山3 长洲8 常熟6 吴江4 吴县7 昭文1 太仓14 嘉定7 镇洋2 县名不详5 松江2 华亭1 青浦1 湖州2 德清1 归安1 嘉兴8 秀水4 石门1 海盐2 桐乡1 杭州19 钱塘12 仁和4 海宁2 富阳1 3

农夫”。国变之后,徐氏便在家乡的天平山麓自筑“涧上草堂”,隐居余生。隐居生活极为贫困,到了寒冬还着盛夏的衣装,不能增添“一丝半缕”。愿意帮他的人很多,但徐氏极为倔强,只接受僧友的“世外清净食”。汤斌知苏州时,两次“徒步造门”,都不得见。传说徐氏隐居时,养有一驴,最通人性。先生每当短缺日需用品时,便将所作书画放到竹簏系于驴背,驴就会“独行及城闉而止,不阑出一步”(城闉,城外的护门小城,即瓮城),城里的百姓都知道这是徐先生的驴,争相把日用品换竹簏中的书画。这个传说还被《清史稿》采纳。从传说中可以看出,徐氏虽是清苦,但仍不失高士的名节。 徐枋是明朝的举人,太仓州的吴梅村(伟业)则是明末的会元和榜眼。国变之前,吴梅村的仕途一路坎坷,差点下狱。国变之后,吴氏“号恸欲自缢”,被年迈的母亲劝阻。福王建立小朝廷后,他亦被封官,抱着归复故土的愿望去了南京,但不久即灰心,知道“天下事不可为”,又回家“杜门不通请谒”。清朝定鼎初期,有一阵子时严旨打击江南的绅权的离心力,5朝廷在江南大兴刑狱时,吴梅村一直忧心忡忡“每东南狱起,常戄收者在门”,这样过了十年。后来为了保全双亲,不得已而“扶病入都”出仕清廷,非但晚节不保,而且被牵连进有名的江南奏销案中,“几至毁家”。吴氏临终自述,一生遭际,无时无刻不在忧难之中,尝尽辛苦,历尽忧危,“实为天下大苦人”。与徐、吴命运相似的还有常州的恽氏父子(见七二页)。 在新朝,也有江南文人仍是“苦人”。清初的丁酉科场案,牵连江南文人,《合集》亦收录两人:吴江吴汉槎(兆骞)和常熟孙赤崖(旸)。顺治十四年的科场案,起于江南士子对当年乡试发榜结果的不满,将贡院的匾额改为“卖完”,“京师内外哗然”。吴汉槎在“皇帝亲临,再行考试”中,“交白卷而出”。6虽经多方托请,最后吴氏还是被遣戍宁古塔二十余年,后来还乡三年便死掉了。孙赤崖亦被遣戍塞外近三十年。清初吃官司的江南文人尚有,

5 杨国强:《晚清的神士与神权》,转引自《东方早报》2009年3月23日,B02版。

6 刘成禺:《世载堂杂忆》,沈阳:辽宁教育出版社1997年,14页。《合集》传记与之相同而约略。 4

太仓孙松坪(致弥),长洲的义门先生(何焯),松江张得天(照),最后一位是从被“落职逮问论死”的惊险中被特赦的。7 徐昭法对新朝是冷淡的,清廷针对这部分人有博学鸿词科去延揽(详后)。吴梅村得罪于“奏销案”,吴汉槎、孙赤崖得罪于“科场案”,吴、孙二人对新朝并不冷淡,但他们撞到清廷打压明季以来江南高涨的绅权政策上,其遭际折射出与清廷与江南文人的紧张。孙、何、张三人得罪后又复职,后两人还在上书房做过侍从,这三人的“苦”与国家变更以及清廷对江南的态度并无多大关系,在其得罪与复职之间,反而反映了部分江南文人已经受到清廷最高层的青睐和拉拢。

二 遗民都是及身而止,没有世袭的遗民。昆山徐健菴(乾学)是顾亭林的外甥,吴江的潘次耕(耒)是顾亭林的学生。徐、潘二人都仕清。清初开博学鸿词科,延揽文士词臣修书,《合集》中收录的博学鸿词科,有十人,江南占七人。除徐、潘二人外,尚有嘉兴府下辖的海盐彭羡门(孙遹)、秀水朱竹垞(彝尊),苏州府下辖的长洲汪召文(琬)、尤同人(侗)、吴江徐拙存(釚)和太仓州的黄庭表(与坚)。 尤同人年最长,还是健菴之弟徐元文的老师。同人有才学,但只是落职的乡贡生,曾用“《西厢记》曲中语为制义文”,经由王文靖公(熙)的推荐,得带御览。顺治帝读后大加赞赏,“亲加批点”,以后就一直不能忘却,还派内务府去坊间寻找其他诗作,皇帝不啻成了粉丝。后来徐元文中进士,皇帝大为感喟同人“高才不遇”,言语中有意为他“造命”。可惜顺治不久就驾崩了。康熙十八年,博学鸿词科,同人成“检讨,纂修《明史》”,负责志传部

7 孙致弥、何焯和张照之事,分别详见《合集》,120,128,136页。 5

分,“成三百余篇”。后来得到康熙帝赐的“鹤松堂”三字,同人的诗文著作便取名《鹤松堂文集》。 徐健菴和彭羡门分别是《一统志》和《明史》总裁。健菴是康熙九年的探花,后来入直南书房,做了《大清会典》和《一统志》副总裁,学问上精通《礼》。徐健菴还可能是江南文人中最早在清代做经筵讲官的。经筵这种御前讲席,其制古已有之,正式称经筵是北宋的事。当时,程伊川(颐)担任过这一职位,也最为重视,认为:“天下重为惟宰相与经筵。天下之乱系宰相,君德成就责经筵。”8直是以师道与君道相拮抗。但到清初,经筵官就显得短气。特别是徐健菴一生可谓,官司不断,任期不长的经筵讲官期内,更显得短气。徐氏被参共有五次:第一次赶上皇帝鼓励御史“风闻言事”,他被诬告后想不通,要“乞归”,皇帝不准,仅仅解除了部分官职,仍然“领各馆总裁”,继续编书;第二次被参,写折子御史反而被定为“诬讦,坐镌三级”;第三次被参,他又“乞骸骨”,皇帝虽然准了,但还让他“以书局自随”,从京师带走大量藏书,后来又垂问“途中起居状”;第四次被参,参劾的奏折“疏寝不行”,留中不发;第五次被参,便落职。但不久又官复原职。前三次参劾他的御史许三礼,后两次分别为地方督抚。许三礼屡次参劾徐健菴,对徐元文反倒推重不已,可见许氏并不是完全挟私报复,捕风捉影。在一次一次被参劾中,徐健菴不能不常怀退志,很难说立师道。康熙帝三番五次地挽留,皇恩浩荡中更多的是看重其编纂的《会典》和《一统志》他编书。 彭羡门左眼白内障,工于诗文,曾在“萧寺”(即佛寺)为僧人长明灯作赋,僧人为其煮茶,“茗未熟而赋以成”,被时人推为“近今词人第一”。康熙十八年,博学鸿词科,“御览亲擢第一”。后来,在《明史》迟迟没有修成的背景下,被“特命为总裁”,皇帝对他的期许可想而知。

8 钱穆:《国史大纲》,北京:商务印书馆1996年第3版,796页。 6

潘次耕和朱竹垞都是以布衣入选博学鸿词科的,当时布衣入选的仅三人(另一位是严荪友,不详)。潘幼年时即聪慧过人,“有神童之目”,他的父亲和哥哥都是当时一等有气节人物,他的三个老师顾亭林、徐昭法(已详于前)和戴耘野(笠,戴有神医之名,国变后流亡日本),更是名重一时。自幼受这些长辈的熏陶,次耕也是极为孝义之人:兄长殉难后,他东西奔走,赎回侄子;徐昭法撒手人寰,次耕抚养老师的孤孙“数十年如一日”;顾亭林“《日知录》并诗文集”,也是由他刻板流播的。9潘次耕在学问上“无所不通,犹精诗文”,收到陆稼书的推重。朱竹垞先生少年即放弃举子业,专意“肆力古学”。潘朱二人入选博学鸿词科后,凡“经进文字,必出三布衣手”,极见才高。 如果说康熙年间的博学鸿词科,江南文人中尚多漏网之鱼。那么,到了乾隆年间的博学鸿词科,天下英雄竞相争着入其彀中。这种争先恐后的劲头从下面可以看出:袁子才应试未遇,钱塘厉樊榭(鹗)应试未遇,嘉兴秀水钱坤一(戴)应试未遇,苏州长洲沈確士应试未遇。10除樊榭外,其余都在后来成进士,沈確士更是历经“乡试十七次不第”而成的进士。

三 皇帝的词臣,除文学侍从之臣外,尚有书画类。清初大画家,《合集》收录七人,其中江南占五人,太仓三人,王烟客(时敏),茂京(原祁)祖孙和王廉州(鉴);常熟两人,王石谷(翚)和吴渔山(历)。这“四王一吴”,相互之间交接提携。烟客和廉州是长辈,石谷先后得到两位长辈提携。吴渔山独树一帜,专意山水画,“能俯仰诸家,独树一帜”。

相关文档
最新文档