最新-四年级数学下册 16小数的加减法教案 青岛版 精品
青岛版四年级下册数学教案-小数加减混合运算及简便计算
2 小数加减混合运算及简便计算◆教学内容教材第83、84页，学生自主探究出小数加减混合运算的计算方法，在解决问题的过程中感受整数加法的运算律对于小数同样适用，并能用这些运算律进行简便运算。
◆教学提示引导学生利用知识迁移的方法学习新知。
创设情境，根据情景中的信息提出问题。
在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系。
◆教学目标知识与能力：结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。
过程与方法：在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
情感态度、价值观：感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
重点、难点重点体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
难点体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：预习本◆教学过程（一）新课导入：一、复习导入情境激趣1、看谁算得又对又快：1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12 10―2.5 20―19.83.9＋2.1 0.09＋1.01 8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋122、谈话引题：同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。
今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。
(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
设计意图：复习旧知，引导学生利用已有知识解决问题。
（二）探究新知：1、观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：“蓓蓓”出生时的体长是多少米？“蓓蓓”满月时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长是多少米？“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？2、下面我们先来解决“蓓蓓”出生时的体长是多少米？这个问题,你能解答吗？（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。
四年级下册小数的加减法(青岛版)最新版
7个0.01加上3个0.01等于10个0.01，等于0.1。 7个0.1加上1个0.1等于8个0.1，等于0.8。
课件PPT
“壮壮”出生时的胸围是多少？
0.77 + 0.03 = 0.8 （米）
个
十百 分分3; 0.03
0 80
这小个数0可的以末尾添上“0”或去 去掉掉“吗0”？，小数的大小不变。
根从据图这中些，信你息知，道你了能哪提些出数什学么信问息题？？
探索新知
“壮壮”出生时的胸围是多少？
0.77 + 0.03 = （米）
课件PPT
课件PPT
“壮壮”出生时的胸围是多少？
0.77 + 0.03 = 0.8 0
77个0.01 + 3个0.01 = 80个0.01
课件PPT
“壮壮”出生时的胸围是多少？
课件PPT
课件PPT
3.羊村长病了，喜羊羊带着10元钱去给村长买药。
应该找回多少元？
花了0.8 元。
10-0.8 = 9.（2 元）
10.0 - 0.8
9.2
答：应该找回9.2元。
课件PPT
4.
薯片 10.80元
方便面 2.50元
虾条 5.30元
巧克力 5.30元
（1）买一包薯片和一包虾条，需要多少元？ 10.80 + 5.3 = 16.10（元）
课件PPT
典题精讲
（1）小强和小英各跳 了多少米？
我跳了1.1米， 比小强跳得低 0.05米。
我跳得比小 强低0.16米。
课件PPT
小强： 1.10 + 0.05 = 1.15（米） 小英： 1.15 - 0.16 = 0.99（米）
小数加减法综合练习(教学设计)青岛版四年级下册数学
小数加减法综合练习（教学设计）教学目标通过小数加减法的综合练习，帮助学生掌握小数的加减法，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。
教学内容本次教学主要涉及小数加减法的综合练习。
涵盖以下内容：1.小数的加减法基本概念；2.小数的加减法综合练习题。
教学重点小数的加减法基本概念和综合应用。
教学难点小数的加减法在综合应用中的解决。
教学方法本次教学采用讲解、练习、互动等多种方法，主要包括：1.讲解小数的加减法基本概念；2.示范解题，引导学生掌握解题方法；3.练习题进行课堂练习，检查学生掌握情况；4.互动交流，激发学生的学习热情。
教学准备1.教师准备小学四年级下册数学教材《数学》（青岛版）；2.为学生准备相关练习题；3.准备黑板、粉笔等教学工具。
教学过程第一步：引导学生回顾小数的加减法基本概念1.让学生复习小数的基本概念；2.引导学生回顾小数的加减法，巩固基本概念。
第二步：示范解题，引导学生掌握解题方法1.给学生示范解题的方法；2.引导学生一起思考解题方法并解决疑难问题。
第三步：课堂练习，检查学生掌握情况1.给学生分发相关练习题；2.引导学生认真完成练习题，及时纠正错误。
第四步：互动交流，激发学生的学习热情1.让学生互相交流解题方法，相互学习；2.引导学生分享解题思路，促进合作学习。
教学评价1.在课堂练习过程中及时纠正错误，帮助学生掌握解题方法；2.收集学生练习情况，对其进行评价。
教学延伸1.为鼓励学生深入探索小数加减法，可以扩展其他应用场景的练习；2.可以引导学生制作小数加减法竞猜游戏，加强学生的综合计算能力。
教学反思1.需要更多的示范来帮助学生掌握解题方法；2.在练习时需要更多的引导，帮助学生解决实际问题。
小数加减法是数学中的重要概念，在现实生活中有着广泛的应用。
本次教学通过综合练习，帮助学生掌握小数的加减法，提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。
这样的教学内容可以在课后通过练习巩固，同时也可以扩展其他应用场景的练习，加强学生的综合计算能力。
青岛版小学数学四年级下册《小数的连加、连减、加减混合运算》优秀教案
小数的连加、连减、加减混合教学内容：青岛版四年级下册p83--84页第1个红点及第二个绿点、p85页自主练习1-4。
教学目标：1.借助生活情境，掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法混合运算。
2.体会整数加减法的混合运算与小数加减法混合运算在运算顺序与计算方法上的联系。
3.运用小数加减法的相关知识，解决生活中的简单实际问题，培养学生解决问题的能力、计算能力。
4.在自我发现、自我梳理中形成学习能力，感受自我发现的乐趣，增强学习的信心。
教学重难点：教学重点：正确计算小数加减法混合运算，掌握运算顺序。
教学难点：体会整数加减法的混合运算与小数加减法混合运算在运算顺序与计算方法上的联系。
教学具、准备：口算题卡、多媒体课件教学过程一、复习引入，提出问题：1．出示口算卡片，复习旧知。
0.4+8.7 4.5+3.6 0.28+0.541.4-0.9 7.1-3.5 5-2.7（要求学生快速说出得数，教师适时评价表扬。
）2.先说说下面各题的运算顺序，再计算。
325-74-89 1000-(45+66)（可以分成男女生两组进行，比一比哪一组做的又对又快？由此激发学生的学习积极性，提高计算的准确性。
）谈话引入：小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序是否相同呢？这节课让我们一起来研究。
（二）出示情境，提出问题：谈话：上节课我们认识了克隆牛健健和壮壮，探索了小数加减法的计算方法；今天让我们继续走进“克隆”技术，来研究新的数学问题。
（出示课本情境图）谈话：观察情境图，你发现了哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出什么数学问题？预设：①蓓蓓满月时的体长是多少？②蓓蓓满月时的身高比出生时多多少米？③蓓蓓出生时的体长是多少？④蓓蓓百天时的身高比出生时多多少米？……二、自主学习，合作探究：1.谈话：前两个问题都是一步计算的小数加减法，我们重点研究第3、4两个个问题。
第3个问题：“蓓蓓”出生时的体长该怎么解决呢？请看探究提示：2.探究提示：（1）请先把与第3个问题有关的信息找出来读一读，有困难的可以用线段图分析信息与问题之间的数量关系。
最新青岛版(六三制)数学小学四年级下册小数加减法(2)
小数加减法第一课时教学目标：1、使学生理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算法则，能够比较熟练地进行口算和笔算。
2、通过引导，让学生自主探索，得出小数加减法的计算法则。
教学过程：一、出示情境，提出问题1、电脑出示情境图：（1）文字信息：我国首例和第二例体细胞克隆牛“康康”和“双双”的自繁后代“健健”和“壮壮”分别于2003年10月29日、31日在莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场降生。
这将是克隆牛技术研究的又一新的突破性进展。
（2）图片信息：克隆牛“健健与壮壮”出生时情况记录。
2、你能根据图中的信息提出数学问题吗？（指导学生根据所提的问题直接列式解决）二、合作探究小数加法。
1、独立思考：0.77+0.03=怎样计算？2、小组交流：小组长做好记录。
3、集体交流：交流引导：大家有问题要问吗？计算时需要注意什么，你向大家介绍一下。
（根据学生的介绍总结出小数加法的计算方法。
）4、我们探究出的小数加法计算方法是否适用于所有的小数加法呢？练习：男女分开：9.7+12.34= 26.81+5.29= 边计算边想：小数加法计算时要注意什么？对答案：能把你计算时的经验介绍给大家吗？计算时你注意了什么？5、小结：刚才的学习同学们表现得真不错，自己根据整数的加减法探究出小数加法的计算方法。
这是一种非常重要的解题策略。
三、独立探究小数减法。
1、电脑出示友情提示：（1）请你从黑板上任选一道小数减法题目尝试计算。
（2）思考：你在计算的时候注意了什么？（3）再写两个题目验证一下你的方法是否适合所有的小数减法。
师：请同学们静静地阅读探究提示，然后根据提示开始活动。
2、全班交流。
师：同学们找到小数减法的计算结果了吗？谁愿意说说？根据学生的交流总结出小数减法的计算方法：计算小数减法时，把小数点对齐，也就是相同的数位对齐，计算的时候的时候不够减，要前一位借1，如果被减数和减数的小数数位不同，可以在小数的末尾补0。
课后反思：学生已有了三年级口算简单小数加减法的经验，尝试运用竖式计算小数加法已不是一件困难的事情，所以让学生独立探索并交流。
四年级下册数学教案 -7.1 《小数加、减法》 ︳青岛版
《小数加、减法》教学设计教学内容：教科书第72-73页的例1、例2及相关内容。
教学目标：1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。
教学重点：掌握小数加、减法的计算法则。
教学难点：位数不同的小数加减法，理解“小数点对齐即相同数位对齐”。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习引入：师：同学们，喜欢看课外书吗？老师这里也有一本，你们看过吗？（出示ppt）师：看！它的定价是……（7.43元），7.43是一个什么数？生：小数（板书：小数）1、复习小数的组成部分：师：小数是由哪几部分组成的？生：是由整数部分、小数部分和小数点三部分组成的2、复习小数的数位表：师：小数点的左边的第一位是……第二位是……生：个位，十位……师：小数点的右边边第一位是……第二位是……生：十分位，百分位……3、复习小数的计数单位：师：这个“7”在……（个位上），它表示……生：7个一……4、复习小数的性质：师：如果老师在小数的末尾添上0，小数大小有没发生改变？去掉0呢？生：没有师：根据什么？生：小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
（强调小数末尾）二、探究新知师：7.43元一本的课外书，贵不贵？生：不贵师：你能用元、角、分来说说吗？生：7元4角3分师：换算单位，也就是多少分？生：743分师：对，来，这里还有另外一本书，（出示ppt）多少钱？生：5.29元师：也就是多少分？生：529分师：根据这些信息，谁来提一个数学问题？生1：两本书一共多少钱？（板书：两本书一共多少钱？）生2：…书比…书贵多少？（板书：两本书相差多少钱？）师：解决第一个问题，我们用……（加法）生：那解决第二个问题，我们用……（减法）师：好，这节课我们就来学习小数的加减法。
（补充板书课题：加减法）1、由整数加法迁移到小数加法（1）整数加法的意义和法则：师：这两个问题，你们能自己解决吗？生：可以（学生独立完成，老师巡视，指两名板演不同的方法）预设：生1：743+529=1272（分）7.43元=743分 5.29元=529分7 4 3+ 5 2 91 2 7 2答：……生2：7.43+5.29=12.72（元）元角分7 .4 3+ 5 .2 91 2 .7 2答：……师：来，跟大家说说你是怎么想的？（让生1说说他的见解）生1：7.43元=743分，5.29元=529分，变成整数加法计算，就是743+529,然后按整数加法法则计算，相同数位对齐，从低位开始算，满十进一，最后算出两本书一共1272分。
四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版
教案：四年级数学下册小数的意义和性质教案青岛版第一章：小数的认识1.1 小数的概念引导学生了解小数的定义，即小数是用来表示整数之间的数的数。
通过实际例子，让学生理解小数点的作用，将整数部分和小数部分分开。
1.2 小数的数位讲解小数的数位，包括个位、十分位、百分位、千分位等。
让学生通过数位顺序表，理解每个数位代表的意义。
1.3 小数的读写教授小数的读写规则，例如读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
让学生练习写小数，注意小数点的位置和数位的对应。
第二章：小数的比较2.1 小数的比较方法讲解小数比较大小的方法，先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较十分位，十分位上大的数就大，以此类推。
2.2 小数的顺序引导学生理解小数的大小顺序，即从小到大排列。
让学生通过实际操作，练习比较小数的大小。
第三章：小数的加法和减法3.1 小数的加法讲解小数加法的规则，注意小数点对齐和进位的方法。
让学生通过实际例子，练习小数的加法运算。
3.2 小数的减法讲解小数减法的规则，注意小数点对齐和借位的方法。
让学生通过实际例子，练习小数的减法运算。
第四章：小数的乘法和除法4.1 小数的乘法讲解小数乘法的规则，注意小数点的位置和乘积的位数。
让学生通过实际例子，练习小数的乘法运算。
4.2 小数的除法讲解小数除法的规则，注意小数点的位置和商的小数位数。
让学生通过实际例子，练习小数的除法运算。
第五章：小数的应用5.1 小数在实际生活中的应用引导学生理解小数在实际生活中的作用，例如购物时的价格比较、长度、质量的表示等。
让学生通过实际例子，运用小数进行计算和解决问题。
第六章：小数的换算6.1 小数点位置移动引起数的大小变化规律讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律，例如小数点向左移动一位，数就缩小10倍；向右移动一位，数就扩大10倍。
让学生通过实际例子，理解小数点位置移动对数的大小的影响。
四年级下册数学教案 -7.1 小数的加法减法 ︳青岛版
小数加减法教学内容：小数加减法教学目标：1、知识与技能：联系生活实际，创设情境。
让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。
2、过程与方法：合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。
3、情感态度价值观：感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。
教学重点：小数加减法的笔算方法教学难点：理解小数点对齐的道理教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、精彩两分钟：故事引入，引发思考一艘航行在大海的船上，载有绵羊26只、山羊10只，请问船长几岁？根据学生情况引导：正确答案就是：没有答案。
因为所有的条件都与提出的问题没有关系。
2、师：说得真好，正确答案就是没有答案！看来要想解决问题，首先得找到事物间的联系。
请看：老师这儿有两条彩带。
2米8分米两条彩带一共有多长？红彩带比蓝彩带长多少？可以“2+8”计算两条彩带一共有多长吗？为什么？分析总结：单位不同不能直接相加减。
转换成相同的单位，可以怎样做？预设1：2米=20分米20分米+8分米=28分米=2.8米20分米-8分米=12分米=1.2米预设2: 8分米=0.8米2+0.8 2-0.8这就是我们今天要一块研究的小数加减法，板书课题。
二、借助情景，说算法、明算理。
1、一本笔记本2元5角2分，一本漫画书3元2角4分，买一本笔记本和一本漫画一共要付多少钱？相同计量单位对齐，元对元，角对角，分队分。
相同的计数单位对齐相同的数位对齐三、逛书市解决问题。
1、如果买两本书，最多花多少钱？这两件商品相差多少钱？列式计算，说一说，在计算时，要注意什么？总结：相同数位对齐，从个位起相加减。
哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。
2、如果买两本书，最少花多少钱？列式，说说这个算式跟咱们以前学习的有什么不同？引出课题并板书。
尝试计算说说，你是怎样想的？展示学生不同做法，说道理。
预设一：预设二：预设三：列竖式计算①、引导学生总结算法计算小数加法时，要把两个小数的小数点对齐，然后把相同数位上的数相加。
7.3 小数连加、连减、加减混合(教案)2023-2024学年数学四年级下册 青岛版
7.3 小数连加、连减、加减混合（教案）一、教学目标1. 让学生理解小数连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
2. 培养学生运用小数连加、连减、加减混合解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 小数连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
2. 小数连加、连减、加减混合的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
2. 教学难点：小数连加、连减、加减混合的应用题。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中的实例，引导学生发现小数连加、连减、加减混合的问题。
- 提问：你们在生活中遇到过类似的问题吗？如何解决？2. 探究新知- 讲解小数连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
- 通过例题，让学生理解小数连加、连减、加减混合的运算方法。
- 引导学生总结小数连加、连减、加减混合的运算规律。
3. 实践演练- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 邀请学生上讲台展示解题过程，分享解题心得。
- 对学生进行点评和指导，纠正错误。
4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生复述小数连加、连减、加减混合的概念和运算顺序。
- 提问：你们觉得这节课有什么收获？还有哪些疑问？5. 课后作业（课后作业及答案见附录）- 完成练习题，巩固所学知识。
- 预习下一节课内容。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
附录：课后作业及答案1. 练习题：（1）计算：3.2 4.5 2.1 - 1.3（2）计算：7.8 - 2.4 1.6 - 3.2（3）计算：5.6 2.3 - 1.9 4.7答案：（1）9.5；（2）4.8；（3）10.72. 课后作业：（1）完成练习册P36-37页相关题目。
（2）预习下一节课内容：小数的乘除法。
四年级下册数学教案-7.2 小数加减混合运算及简便计算 青岛版
四年级下册数学教案-7.2 小数加减混合运算及简便计算青岛版教学内容本节教学内容围绕小数加减混合运算及简便计算展开。
通过具体实例，让学生理解小数加减混合运算的概念，掌握其计算方法，并能运用简便方法解决实际问题。
教学内容包括：1. 小数加减混合运算的定义和规则；2. 小数加减混合运算的简便计算方法；3. 小数加减混合运算在实际问题中的应用。
教学目标1. 让学生理解小数加减混合运算的概念，掌握其计算方法；2. 培养学生运用简便方法进行小数加减混合运算的能力；3. 培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力；4. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
教学难点1. 小数加减混合运算的简便计算方法；2. 小数加减混合运算在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小数加减混合运算的实例，让学生初步了解小数加减混合运算的概念；2. 新课：讲解小数加减混合运算的定义、规则和简便计算方法，通过黑板演示例题，让学生跟随解题过程；3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，教师巡回指导；4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用小数加减混合运算进行解决；5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的简便计算方法和在实际问题中的应用。
板书设计1. 小数加减混合运算及简便计算；2. 定义：小数加减混合运算的定义；3. 规则：小数加减混合运算的规则；4. 简便计算方法：小数加减混合运算的简便计算方法；5. 应用：小数加减混合运算在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目；2. 提高练习：解决一些实际问题，运用小数加减混合运算；3. 拓展练习：研究小数乘除混合运算的简便计算方法。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对小数加减混合运算的理解和应用能力。
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课题 小数加减法 课型 新授 课件 有
学 习 目 标 1、结合具体情境，理解小数加、减法的意义。 2、掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。 3、感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 重
点难点 教学重点：掌握小数加减法的竖式计算
方法和验算方法，理解小数加减法的竖
式对位其实就是小数点对齐。
教学难点：理解小数加减法的竖式对位
其实就是小数点对齐。
教学过程：
一、创设情境 激趣导入
1、学生交流课前收集的有关“克隆”的信息。
2、师：今天我们就一起来了解两头可爱的克隆牛的情况，看他们身
上有哪些有趣的数学问题。
二、自主合作 探索新知
1、提出问题
课件出示：情境图健健、壮壮出生时情况记录。
师：同学们观察信息窗1，看看克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录，
你都获得哪些信息？
通过获取的信息，你能提出什么问题？（根据学生提出的问题，先
来了解“壮壮”出生时的胸围是多少。）
2、解决问题
学生列式，说明意义。师板书：0.77+.018= （米）
师：用你喜欢的方法计算。
请用不同方法的同学板演计算过程。
3、优化算法
师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）
4、探究算理
（1）自主探究，尝试计算。
课堂 流程 修改
意见
交流课
前收集
的信息
观察
情景图
学生说
明获得
的信
息，并
提出问
题。
自主解
决问题
集体订
正
自主
探究，
课前
让学生搜
集有关“克
隆”的信
息，培养学
生搜集信
息的能力
以及爱科
学的情感。
从交流信
息引入课
题，激发学
生的兴趣。
面对
小数加减
法竖式计
算这个重
师：你能用竖式计算17.18+2.83吗？
（2）组织交流，理解算理。
a.组织学生交流计算的算理、方法和结果。
b.典型错误纠正，在交流中，理解算理。
c.你会验算吗？
（3）抓出重点，总结算理。
师：计算竖式时，应该注意什么？（强调数位对齐）
师：得数末尾的0能不能够去掉？为什么？
5、迁移算理
（1）解决问题：壮壮出生时的体长比健健长多少？
分析数量关系，列出算式。
（2）竖式计算。
师：为什么要用减法计算？得出减法的意义，让学生进行计算。
在写竖式时，应该注意什么问题？
（3）尝试验算。
6、反思算理
（1）想一想：小数加法和整数加法有什么相同地方？有什么不同的
地方？(讨论)
相同：小数加法和整数加法意义相同。计算法则都是相同数位上的
数对齐，小数加法把小数点对齐就是相同数位上的数对齐。
不同：整数加法是从个位加起，小数加法是从低位加起，最后得数
对齐横线上的小数点，点上小数点。如果小数部分末尾有“0”的应去掉。
小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
（2）启发学生想：小数加法和减法的计算方法有什么共同点？
统一小数加减法的计算方法。
三、巩固练习 拓展应用
1、自主练习
1）填一填:P89(1)
2）计算并验算
26.81+5.29= 1.92-0.71=
尝试
计算
独立
探 究
全班
交 流
交流
方 法
归纳
算理
自主
练习
点，组织学
生进行自
主探究、小
组讨论、合
作交流。从
富有个性
的理解和
表达中，自
主提炼出
“小数加、
减法”的计
算方法，这
些在传统
的教学需
要教师总
结、归纳的
学习重点，
在学生充
分体验、感
受的基础
上被自主
发现，成为
学生对知
识进行“再
创造”的成
果。
练习设计
走进生
活、课后
延伸，研
究我们身
3）你能把下面的分数改写成小数再计算吗？ P91(13)前两个
2、走进生活
我们的数学书5.27元，数学同步练习6.80元，两本书一共多少钱？
你还能提出什么问题？
3、课后延伸
师：我们这学期预交了150元课本费，学期末我们是要补交还是会退
回呢？让我们课后一起算一算吧！
自主练 习 边的数学，在进行计算巩
固练习的
同时，渗
透“生活
中处处有
数学”，
培养学生
的问题意
识，自主
解决生活
中的数学
问题。
板书设计板书： 小数的加减法 （1） “壮壮”出生时胸围是多少？ 0.77+0.18=0.8（米） 0.77 +0.18 ———— 0.80 答：“壮壮”出生时胸围是18米 教后反思：