国贸专业建设情况陈述

国际经济与贸易专业实施方案 尊敬的各位专家、领导、同事们: 大家好！下面由我就国际经济与贸易专业建设情况，向大家作简要汇报。 我汇报的内容包括建设背景与基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保障措施、实施步骤、经费预算六个部分。 第一部分 建设背景与基础 一、建设背景 （一）湖南进出口额大幅增长已成为湖南经济发展的重要促进因素。 近几年，我省加快转变外贸发展方式和发展开放型经济面临难得的机遇：一是随着国际、沿海产业加速向内地转移，我省加工贸易和服务贸易将获得前所未有的发展机遇；二是随着“四化两型”战略的深入落实，我省工业制造能力不断增强，出口商品竞争力不断提高；三是中部崛起战略的实施，促进外贸发展方式转变；四是国际金融危机后，国际市场进行了“重新洗牌”，为我省出口商品占领更大的市场份额提供了千载难逢的机会。另外，自贸区建设步伐的加快也给我省外贸和开放型经济发展带来难得的机遇，特别是2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式启动，开始步入零关税时代，成为我省开放型经济发展新的促进因素。 （二）国际贸易的迅速发展对外向型高素质应用型人才需求旺盛。 2010年，进出口贸易总额达到146.9亿美元。到2015年，进出口总额目标达到500亿美元。

调查显示，“十二五”期间预计需要外经贸人才30000多人，而我省每年培养的国贸专业学生仅3000人，缺口达15000多人。加快培养外经贸人才，已成为一项紧迫任务。 二、建设基础 （一）专业概况 适应外经贸产业发展需要，我院1978年在湖南率先开办国际贸易专业，2003年，开办高职国际经济与贸易专业。该专业为我院财经大类重点建设专业。培养了2864名高职毕业生。目前在校生1308人。 （二）建设基础 1、“四方联动”的专业调整机制初步形成 （1）本专业已初步建立由学校、外经贸企业、外经贸行业协会及澳大利亚博士山学院“四方联动”的专业调整机制。建立了行业、企业专家、学院教师组成的专业指导委员会。在指导委员会的指导下，专业负责人制定调研方案，每年组织两次以上的调研活动，根据调研结果，指导委员会召开专业论证会，制定和修订人才培养方案、及时调整人才培养规格。 （2）行业指导委员会及时提供行业发展信息，组织教师学习、研讨外贸行业最前沿的动态和新知识，新技术、新标准。 （3）本专业于2007年开始与澳大利亚博士山学院合作办学，双方共同确定课程，共同组织考核，学分互认；澳方负责培训中方教师，颁发澳方教育部的高校教师资格证书。合作办学，对我们调整专业课程的设置和内容，改变教学方法、提高教师质量、改革考核方法等起到了极大地促进作用。 2、以合作企业为平台的专业建设机制初步形成 （1）本专业依托商务行业优势，与湖南省粮油食品进出口公司、威胜电子集团公司等28家企业签订了校企合作协议，校企共同制定和修订人才培养方案，确定人才培养规格。 （2）本专业与校友企业联盟共同签订学生实习就业协议，共同管理实习学生。 （3）本专业与合作企业共同开发实训教材、实训指导书等，校企人员互兼互聘。 （4）本专业与合作企业共同开发了《国际贸易实务》等6门专业核心课程标准，共同制定了学生评价方案，共同开发了国际商务仿真实训软件。 3、“双主体、四阶段、六紧贴”的人才培养模式初见成效 （1）“ 双主体”即学院与企业共同培养学生。“四阶段”即知识学训阶段、仿真实训阶段、企业实训阶段、顶岗实习阶段。“六紧贴”即专业设置紧贴产业需求、课程内容紧贴岗位能力、课堂情境紧贴工作环境、实习实训紧贴学生就业、职业考证紧贴岗位要求、职业培训紧贴市场需求。 （2）推行“双证书”制度。要求学生参加职业资格的考试，考取外贸业务员、国际商务单证员、跟单员等职业资格证书之一，将职业资格证书作为学生获取毕业证书的主要依据之一。 （3）创新人才培养评价方式。推行学院、企业共同考核，其中实训、实习成绩企业专家给的成绩占60%；注重过程考核和结果考核，过程考核占40%；引入职业素养考核。 4、基于业务流程、任务导向、“岗证课”一体的的课程体系初步构建 依据外贸业务员、跟单员、国际商务单证员、报关员、国际货代五大职业岗位对职业能力的要求，设置专业基础和方向课程。 根据课程特点和不同的模块要求，积极开展项目教学、案例教学、研讨互动、情景模拟等多种教学法。 5、素质优良、专兼结合的专业教学团队基本形成 （1）本专业现有专职教师20名，兼职教师10名，兼职教师比例达33%；双师比例70%。高级职称比例为40%；硕士以上学历占73%。 （2）专业教师实践经验丰富。8位教师有三年以上企业工作经历，1人现有自己的外贸公司；4位教师经过澳方培训并取得澳大利亚教育部颁发的高校教师资格证；80%教师到企业挂职锻炼了2-6个月。 （3）教学团队科研、服务能力强。近三年，专业教师主持16项省级一般课题；公开发表教研科研论文98篇。 6、数字化、立体化的专业教学资源初步建成 （1）组织骨干教师和现场专家一起开发了25本校本教材、实验实训指导书、教师教学指导书和学生学习指导书等。 （2）建立了师生互动的网络学习平台，内容包括本专业主干课程《国际贸易实务》、《国际结算》、《外贸单证》、《外贸函电》、《报关实务》等课程的教学大纲、教案、课件、习题、考试大纲、实训实习指导书、部分授课录像、在线测试。链接了外贸的相关法规，企业真实的案例和素材，外贸惯例等。 （3）建立了师生间相互交流的QQ群。 （七）专业社会声誉不断提高 近三年，本专业毕业生都能取得相关的技能证书，如外贸业务员、报关员等。专业技能合格率达100%；学生参加全省、全国外经贸技能、外贸口语竞赛，连续两次荣获一等奖；本专业学生就业率平均达96%以上，对口就业率达80%；用人单位对本专业的学生满意度90%以上。 （三）优势 2005年，被评为省级教改试点专业；2009年，被立项为省级精品专业。

2009年，《国际贸易实务》被立项为省级精品课程。 2010年，国际经济与贸易专业实训基地被立项为中央财政支持的实训基地；国际经济与贸易专业教学团队被立项为省级教学团队；国际商务仿真实训软件被立项为省级项目。 2011年，国际经济与贸易专业被立项为省级示范性特色专业。 第二部分 建设目标与思路 一、主要问题 1、专业动态调整机制有待进一步健全。学院、行业、企业如何联动，需制定和完善制度，以确保调整机制的有效运行。 2、校企深度结合有待进一步提升。如何把外贸企业的某一个或几个部门或整个公司移植到学院，如何促进企业加大对专业投入的力度，如何实现校企双赢，这些都有待进一步探索。 3、专任教师的行业企业一线工作经历及实践教学能力有待提高。一部分教师从高校毕业后来到学校，虽然被派遣到企业锻炼一段时间，积累了一定的经验，担对具体问题的处理缺乏实践经验，实践能力有待进一步提升。 二、建设目标 构建以校企相互交叉兼职的双师型教师队伍为纽带的适应外经贸行业发展的专业动态调整机制；构建以企业为专业建设平台的校企合作机制；完善“246”的人才培养模式；打造一支校企相互兼职的“一化两型”专业教学团队；构建“系企相融、教学做评一体”的现代化开放性、生产性实践教学平台；构建数字化、多元化、开放式的网络教学资源平台；构建全过程、多方位、立体化、开放式的教学管理体系；打造“八位一体”的社会服务平台。把本专业建成全省一流、国内影响较大的示范性特色专业。 三、基本思路 以建立校企合作企业为平台，以校企交叉兼职的双师型教师队伍为纽带，以实习就业一体化为目标的专业建设机制为主线，创新校企合作机制。通过校企合作机制的创新，带动专业动态调整机制的创新、人才培养模式的创新、课程体系的创新和双师双语型教师队伍的建设。 以职教新干线为平台，以现有资源库为基础，及时更新和补充各种教学资源，建设数字化、立体化、多元化的专业教学资源，开展数字化教学；改革教学管理制度，建立符合职业教育教学规律的规范化、开放式的教学管理制度；积极开展咨询、培训等社会服务。引领省内国际经济与贸易专业的改革和可持续发展。 第三部分 重点建设内容 一、专业建设定位 本专业面向商务行业及相关行业中小企业第一线岗位需要，培养德、智、体、美等方面全面发展,具有良好的职业道德素质和行为规范,掌握本专业所必需的商务英语基础理论知识和国际贸易基础理论知识，掌握有关国际贸易的法律、法规及国际惯例，具有较强的英语交际能力和外贸业务运作能力，熟悉国际贸易业务流程，能从事商贸企业国际贸易业务操作的高素质、高技能、创业型专门人才。 二、建立“四方联动、对接行业、适应市场”的专业动态调整机制 构建由外经贸行业指导委员会、外贸企业、学院、合作办学外方单位四方参与的专业指导委员会，遵循“对接外经贸行业，适应外经贸人才需求市场”的原则，按照“市场调研——>专业论证——>调整专业——>再调研——>再论证——>再调整”的路径，实时调整和完善专业。 三、形成“政府主导、学院主体、行业联合、企业参与”的校企合作办学机制 与商务厅下属企业和义乌校友企业联盟成立“校企合作理事会”，理事会成员单位直接参与人才培养全过程。 四、完善“246”人才培养模式 以培养学生首岗适应、多岗迁移、可持续发展为目标，完善“246”（双主体，四阶段、六紧贴）人才培养模式。 五、构建面向外贸行业主要职业岗位工作任务的“课岗证”相结合的模块化课程体系 分析外贸业务员、单证员、跟单员、报关员、货运代理员等五个主要的外贸职业岗位的工作任务，构建与岗位相适应的五个模块课程体系。到2013年，把《国际贸易实务》建成国家级精品课程，把《外贸单证》、《报关实务》建成省级精品课程，把《外贸函电》、《国际货物运输》、《国际结算》建成院级精品课程；专业课程全部拥有课程标准、校本教材、实训指导书。 六、打造一支“一化两型”专兼结合的教学团队 1、到2013年，所有专任专业教师必须到企业顶岗学习1个学期；每一门专业课程，聘请1—2名外贸行业、企业专家担任兼职教师。 2、以中澳联合办学为契机，所有专业教师均需参加澳方举办的《教师资格证证书》师资培训班，并获得澳方认证。 3、每年选派5到10名优秀青年教师到欧美进修。3年内引进6名硕士以上学历的出国留学人员充实教师队伍。 通过三年努力，建设一支“国际化、双师双语型”教学团队。 七、搭建“系企相融、教学做评一体”的开放性、经营性实践教学平台 以中央财政支持的国际经济与贸易专业实训基地建设为契机，以国际商务仿真实训软件为平台，优化校内实践教学条件，到2013年，新增《国际贸易实务》、《外贸单证》、《报关实务》、《外贸函电》、《外贸跟单》、《国际货运实务》等6个项目教室和《国际商务谈判》、《商务礼仪》等2