《我背上了新书包》课件2
我的书包教案
我的书包教案我的书包教案我的书包教案1活动目标1、认识书包的结构和作用。
2、学习整理摆放文具用品的方法。
3、耐心倾听同伴的讲述，爱惜学习用品。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
5、体验同伴间友好的情感。
教学重点、难点重点：学习整理书包的方法和文具的摆放难点：学会倾听同伴的讲述活动准备多媒体课件书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（若干）活动过程一、猜谜导入一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。
(打一物)书包二、认识书包利用多媒体课件播放各种款式的书包1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的？（形状、颜色、图案、结构、作用等方面）2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）三、整理书包多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏乱引导幼儿将物品分成几类提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？3、食品玩具应放在那里？4、书包里应该放什么？5、说说你今后将怎样爱惜学习用品？四、动手实践操作比赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？五、展示成果分享快乐教学反思本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习兴趣和学习欲望。
通过教学，采用多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们积极的参与到教学活动中，激发了幼儿的学习兴趣从而使幼儿对书包有了进一步的认识和了解，拓展了幼儿的视野。
比赛整理书包，锻炼了幼儿动脑动手的能力并懂得珍惜爱护学习用品不浪费损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到成功的喜悦为培养幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习我的书包教案2活动内容：我的小书包活动目标：1、激发幼儿做小学生的愿望并养成爱护学习用品的习惯。
2、发展幼儿初步的逻辑思维能力和自我管理能力。
人教版一年级上册《小书包》课文
人教版一年级上册《小书包》课文
人教版一年级上册的《小书包》为小朋友介绍了书包里可爱的小物件。课
文下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《小书包》
妈妈送我个小书包，
背在身上多神气，
打开心爱的小书包，
一样一样看仔细：
铅笔、橡皮、卷笔刀，
越看心里越欢喜。
背上心爱的小书包，
我呀就要上一年级。
再见吧，可爱的幼儿园!
再见吧，亲爱的老师和阿姨!
《小书包》教案
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课
1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出
示谜语)
(1)小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌
唱。(铅笔)
【赛课课件】人教部编版一年级上册语文《小书包》课件
课 文 讲 解
zhuàn bǐ dāo 转 笔刀
读一读
我的小书包，
课
宝贝真不少。
文
课本作业本，
讲
铅笔转笔刀。
解
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
课 文 讲 解
1.我的小书包，宝贝真不少。
这里的“宝贝”是指什么呢？为什么
课 称为“宝贝”？
文 讲 解
2.上课静悄悄，下课不乱跑。
“静悄悄”是什么意思？ “上课静悄悄”又是什么意思呢？
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 10:44:20 AM
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家
小朋友们，你们的书包里面都装 了些什么呢？打开看一看，向其他同 课 学介绍一下吧。 文 讲 解
猜谜语，识记生字词
课 像糖不是糖， 文 有长也有方。
讲
解 帮你 文 讲 解
chǐ zi 尺子
课 文 讲 解
bǐ dài 笔袋
课 文 讲 解
qiān bǐ 铅笔
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
大班教案《我的书包》
Competitors are like whetstones. It sharpens us very sharply. Then we pick up the knife and cut it off.（页眉可删）大班教案《我的书包》大班教案《我的书包》1活动目标：1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿对上小学的渴望。
2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。
3、通过整理书包让幼儿自己寻找最快最好的整理书包方法。
活动准备：书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本重点：了解书包的正确使用方法。
难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别。
流程：引发→讨论→整理→总结活动过程：一、引发1、[出示小熊]，t：小熊呀，今天特别地高兴，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。
小熊快上一年级了，很开心的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。
我们小朋友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿园有什么不一样的地方呀？2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。
二、讨论1、幼儿讨论小学与幼儿园的区别s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。
2、t：上小学跟我们幼儿园有很多地方不一样了，小朋友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小朋友们都准备好了书包没有啊？s：准备好了！t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小朋友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特别的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？s：好！t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就开始介绍了！3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。
4、幼儿介绍自己的书包，要求：书包怎么来的？用什么特别的地方？你最喜欢书包的哪个地方？5、t：听小朋友们介绍，我发现你们的书包都很好。
上小学呀，除了要准备书包，还要准备些什么东西吗？6、请幼儿回答上小学所需东西。
大班主题教案《认知小书包》
大班主题教案《认知小书包》_一年级语文小书包教案大班社会教案：整理我的小书包活动目标：1、了解书包的构造功能，懂得爱惜书包。
2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。
活动重点：能说出书包的形状、包内的构造和功能活动难点：能分类摆放书包中的物品。
活动预备：每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。
活动过程：1、了解书包的构造功能：（1）以入小学的预备为话题导入：要上小学了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？（2）幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观看和介绍个人书包的形状和内部构造。
（3）集体沟通。
选出几种类型的书包让幼儿观看，说说书包的形状、包内的构造和功能。
提问：假如班里有一样的书包怎样识别？（写名字、做标志）2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？（1）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比拟好的方法？（2）沟通整理书包的阅历。
（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里）3、背书包上学每人背上书包走一圈，模拟上学去。
大班社会活动教案《小书包》活动目标：1、熟悉书包的构造和作用，区分书包的异同点，进展幼儿的观看力和思维力量。
2、能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的熟悉，进展幼儿口语表达力量及仔细倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，进展幼儿制造力。
活动预备：1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：1、提问导入课题。
小朋友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？2、发觉书包的不同特点。
（1）提问引发思索：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2）分组争论：相互观看、谈论，发觉书包的不同之处。
（3）集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发觉。
（4）引导幼儿归纳书包在外形、构造、颜色、图案等方面的不同点。
第八课小书包说课稿(精选5篇)
第八课小书包说课稿（精选5篇）第八课小书包说课稿1一、说教材《小书包》是新人教版一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了行的理解。
二、说目标（一）通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。
会写“早、书”等5个字。
（二）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
三、说重难点（一）正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。
（二）了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。
四、说教法孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。
在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。
让孩子去认识了解书包。
五、说学法因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。
在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。
六、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。
(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。
画画写字它全会，就是不会把歌唱。
(铅笔)（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。
(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。
(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。
板书课文题目，齐读。
3.学习“书包”两个字。
（1）拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
（2）识记字形。
观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。
浙美版(2024)小学美术一年级上册第三单元《我的书包》教学设计
浙美版（2024）小学美术一年级上册第三单元《我的书包》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用浙美版（2024）美术一年级上册第三单元《我的书包》这一课程在一年级美术教学中占据着重要的地位。
它是学生从对简单事物的感知向更深入的观察与表现过渡的重要环节。
本单元围绕书包这一贴近学生生活的主题展开，旨在引导学生通过对书包的观察、认知，培养他们的观察力、想象力和表现力。
（二）教材内容结构教材首先通过展示不同类型、款式、颜色的书包图片，引导学生从视觉上对书包有一个初步的印象。
接着以一些简单的问题引导学生思考书包的功能、结构等方面。
例如，教材中会提问学生书包有哪些部分组成，每个部分的作用是什么等。
在课文内容中还穿插了一些学生的作品示例，这些作品从不同角度、用不同的表现手法展现了书包，为学生提供了创作参考。
（三）教材的教育价值审美教育通过欣赏各种书包的图片以及优秀的学生作品，培养学生的审美感知能力。
让学生学会发现生活中物品的美，提高他们对色彩、形状、线条等美术元素的敏感度。
生活与美术的联系以书包为主题，将美术学习与学生的日常生活紧密联系起来。
使学生明白美术来源于生活，并且可以用来表现生活中的事物，增强学生对美术学习的兴趣和积极性。
综合素养培养在观察书包、设计书包以及创作关于书包的作品过程中，锻炼学生的思维能力、创新能力和动手能力，促进学生综合素养的提升。
二、整体设计思路（一）基于新课标的理念以2022新课标为导向，注重培养学生的核心素养。
在教学过程中，强调以学生为中心，创设丰富多样的教学情境，引导学生积极参与美术实践活动。
例如，通过小组讨论、自主探究等方式，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养他们的自主学习能力和创新思维。
（二）教学方法的选择采用直观教学法、情境教学法、启发式教学法等多种教学方法相结合。
利用多媒体展示丰富的图片、视频等资料，为学生提供直观的视觉感受。
创设“书包设计大赛”等情境，激发学生的学习兴趣和创作热情。