天仙镇学校教师集体备课地理七上教案
七年级上册地理集体备课活动记录
七年级上册地理集体备课活动记录活动时间：2021年9月15日活动地点：XX中学101教室一、活动目的1. 让老师们共同备课，交流经验，提高备课效率；2. 通过集体备课，形成统一的备课思路和教学风格，保证教学质量；3. 促进老师之间的合作和交流，增进团队凝聚力。
二、活动流程1. 上午8:30-9:00- 主持人介绍活动目的和流程- 各组自我介绍及分工安排2. 上午9:00-10:30- 组内讨论，研究七年级上册地理教材，确定备课重点和难点3. 上午10:30-11:00- 休息，茶歇4. 上午11:00-12:00- 各组成员进行共享，总结备课思路和方法- 全体老师共同讨论备课中遇到的问题并提出解决方案5. 下午1:30-3:00- 各组内整合备课内容，形成详细备课计划- 互相检查并提出修改建议6. 下午3:00-3:30- 汇报备课成果，各组成员互相点评，总结经验三、活动成果1. 建立了统一的备课思路和教学风格，保证了教学质量；2. 加深了老师之间的合作和交流，增进了团队凝聚力；3. 每组形成了详细的备课计划，为下一步教学工作打下了良好的基础。
四、活动反思1. 本次备课活动时间较短，下次应适当延长活动时间，保证充分的讨论和交流；2. 需要加强对备课材料的准备，保证活动的顺利进行；3. 加强对备课成果的跟踪和检查，确保实施质量。
五、下一步工作1. 根据活动反思，完善备课活动流程和内容，为下次备课活动做好准备；2. 加强与各组成员的交流，确保备课计划的顺利实施；3. 组织进一步的教研活动，加强教师的专业交流和学习。
六、活动总结本次地理集体备课活动取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题，需要进一步改进和完善。
总结本次活动，我们认为集体备课的重要性不言而喻，能够让老师们共同备课，交流经验，形成统一的备课思路和教学风格，是提高教学质量的有效途径。
通过此次备课活动，我们加深了对七年级上册地理教材的理解，明确了备课的重点和难点，形成了详细的备课计划，为下一步的教学工作打下了良好的基础。
七年级地理上册教案（15篇）
七年级地理上册教案（15篇）七年级地理上册教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的七年级地理上册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级地理上册教案1学生：观察动画，思考问题。
点评：学生的说法等。
师生互动：引导学生观看动画，注意其中的说明。
学生：积极发言、说明等归纳：电影院里的座位表能帮我们准确地找到自己的座位，如果我们能把这样的座位表绘制在地球仪的表面，那么，我们就能象在电影院找座位一样，轻松地找到地球仪上的任何一点的位置。
过渡提问：那么，怎样才能在地球仪上绘制出这样的“座位表”呢？归纳：其实，地球仪上的经纬线的分布，已经为我们准备好了这个“座位表”，人们称其为“经纬”。
下面，我们就来学习地球仪上的经纬是如何来准确地给地球表面的任一地点定位的。
环节一：利用经纬在地球仪上定位讲述：首先，请同学们在地球仪上，找出标注出的经纬线，找到这些经纬线所对应的经纬度数字，如：20°N、0°纬线、40°S、30°E、150°W、0°经线和180°经线等等。
活动：接下来，我们通过一个课堂活动来学会如何在地球仪上确定某一点的位置。
活动要求：1．每四个人为一个活动小组，每组派一位女生领一个地球仪并负责保管，把保管者姓名写在地球仪的包装盒上。
2．按老师要求共同观察地球仪，其余时间地球仪放在保管者桌子的右上角。
3．在地球仪上，按下列表中的经纬度，找出该经纬度附近的一座大城市的名称，或按表中的地名，找出该点的大致经纬度。
环节二：坐标中识别点过渡：很多时候，我们需要在局部的地图上来判断地理位置，如：给出了局部的经纬地图（如下图），请同学们在简图中给这些点定位（读出其经纬度）。
归纳：这样的练习，由于没有直接标出纬度的南北和经度的东西，我们在判读时，先要确定哪些是南北纬度，哪些是东西经度，然后才能读出各点的经纬度，具体的方法可以概括如下：1．面对地球仪的0°纬线，上方是北纬、下方是南纬；2．面对地球仪的0°经线，左边是西经、右边是东经。
七年级上册地理教案
七年级上册地理教案 教案名称：地理知识概述
教学班级：七年级 教学目标： 1.了解地理学科的基本概念和研究内容； 2.认识地球及其结构； 3.了解地理学科的研究方法和工具； 4.掌握地理位置、方位和地图表示方法。
教学重难点： 1.地理学科的基本概念和研究内容； 2.地球的结构和特点； 3.地理位置、方位和地图表示方法。
教学准备： 1.教材《地理》上册； 2.多媒体教学设备； 3.白板、笔。
教学过程： Step 1 导入（5分钟） 教师通过引入问题，激发学生对地理学科的兴趣，例如：“地理学科研究的是什么？”“你们知道地理学的研究内容有哪些吗？” Step 2 知识讲解（10分钟） 通过演示地理学科的基本概念和研究内容，包括人文地理与自然地理的区别，人文地理的研究对象等。
Step 3 地球的结构（15分钟） 教师通过多媒体展示地球的结构，包括内核、地幔和地壳的概念，并进行简单的解释和讲解。
Step 4 地理位置和方位（10分钟） 通过实例教学，教师向学生解释地理位置和方位的概念，以及如何利用经纬度确定地理位置和方位。
Step 5 地图表示方法（15分钟） 教师通过展示地图的基本要素，如比例尺、图例和方向指示，向学生介绍地图表示方法。
Step 6 梳理知识（10分钟） 教师带领学生梳理所学知识，通过让学生回答问题巩固所学内容。
Step 7 小结（5分钟） 教师向学生介绍下节课的内容，并进行本节课的小结。
Step 8 作业布置（5分钟） 教师布置复习地理学科基本概念和研究内容的作业，并解答学生提出的问题。
教学反思： 本节课通过多媒体展示和实例教学，加深了学生对地理学科的了解。同时，通过做些小练习和回答问题，检查了学生掌握的程度。下一步需要加强练习和巩固。
七上人教版地理教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解地球的形状、大小以及经纬网。
2. 培养学生运用经纬网确定地球上某点位置的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
教学重点：1. 地球的形状、大小。
2. 经纬网的作用。
教学难点：1. 运用经纬网确定地球上某点位置。
2. 理解经纬度的概念。
教学准备：1. 地球仪、世界地图、中国地图。
2. 多媒体课件。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师展示地球仪，引导学生观察地球仪上的地球形状。
2. 提问：同学们，你们知道地球的形状是什么样的吗？请分享一下你们的看法。
二、讲授新课1. 教师讲解地球的形状：地球是一个不规则的球体，赤道半径约6378千米，极半径约6357千米。
2. 教师讲解地球的大小：地球的表面积约为5.1亿平方千米，最大周长约为4万千米。
3. 教师讲解经纬网：经纬网由经线和纬线组成，经线连接南北两极，纬线连接东西两极。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
三、课堂活动1. 学生分组，每组领取一张世界地图，观察地图上的经纬网，并找出本国的位置。
2. 学生汇报，教师点评。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容：地球的形状、大小、经纬网。
2. 提问：同学们，你们知道地球上的哪个地方离我们最近？哪个地方离我们最远？第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了地球的形状、大小和经纬网，今天我们将学习如何运用经纬网确定地球上某点位置。
二、讲授新课1. 教师讲解经纬度的概念：经度是指从本初子午线开始，向东或向西的角度；纬度是指从赤道开始，向北或向南的角度。
2. 教师讲解如何运用经纬网确定地球上某点位置：先找到该点的经度和纬度，然后在地图上找到对应的经纬线，相交点即为该点的位置。
三、课堂活动1. 学生分组，每组领取一张中国地图，找出以下地点的位置：北京、上海、广州、拉萨。
2. 学生汇报，教师点评。
四、小结1. 教师总结本节课所学内容：如何运用经纬网确定地球上某点位置。
地理七年级上册教案
地理七年级上册教案教案标题：探索地理世界——地理七年级上册教案教学目标：1. 了解地理学科的基本概念和研究方法；2. 掌握地球的基本结构和地球运动的基本规律；3. 熟悉地球的自然环境和人文环境；4. 培养地理思维和地理观念，提高地理学科的学习兴趣和能力。
教学内容：1. 地理学科的基本概念和研究方法；2. 地球的基本结构和地球运动的基本规律；3. 地球的自然环境和人文环境。
教学重点：1. 掌握地球的基本结构和地球运动的基本规律；2. 熟悉地球的自然环境和人文环境。
教学难点：1. 理解地球的自然环境和人文环境的相互作用；2. 培养地理思维和地理观念。
教学方法：1. 情景教学法：通过情境化的教学设计，引导学生主动参与，提高学习兴趣；2. 合作学习法：通过小组合作讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和团队精神；3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，生动形象地展示地理知识，激发学生的学习兴趣。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示地球的美丽景色，引发学生对地理学科的兴趣；2. 提出问题：“你们知道地理学科是研究什么的吗？”二、知识讲解与学习（30分钟）1. 介绍地理学科的基本概念和研究方法，引导学生了解地理学科的重要性；2. 讲解地球的基本结构和地球运动的基本规律，通过多媒体展示，生动形象地呈现地球的构造和运动；3. 探讨地球的自然环境和人文环境的概念，引导学生思考两者之间的相互作用。
三、合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家或地区进行研究；2. 让学生通过互联网或图书馆等途径，收集相关资料，了解所选国家或地区的自然环境和人文环境；3. 小组成员协作，整理资料，展示所选国家或地区的特点。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生展示各自小组的研究成果，分享所了解的国家或地区的自然环境和人文环境；2. 教师对学生的展示进行点评，总结地球的自然环境和人文环境的相互作用；3. 引导学生对本节课的学习进行总结，提出问题：“你们对地理学科有什么新的认识和体会？”五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以小组为单位，选择一个自己感兴趣的国家或地区，进一步深入研究其自然环境和人文环境，并撰写一份简要报告；2. 提醒学生按时完成作业，准备下节课的展示。
七年级地理上册集体备课记录
七年级地理上册集体备课记录备课时间：[具体时间]备课地点：[具体地点]参与人员：[教师姓名 1]、[教师姓名 2]、[教师姓名 3]……一、开场。
[备课组长姓名]：“各位亲爱的地理老师们，咱们又聚在一起准备给七年级的小娃娃们好好‘上上课’啦！今天咱们得把这上册地理备得精彩绝伦，让孩子们爱上地理！”二、教材分析。
[教师姓名 1]：“我先说哈，这第一章地球和地图，那可是基础中的基础。
孩子们得搞清楚地球的形状、大小，还有经线纬线这些，不然后面的内容可就抓瞎咯！”[教师姓名 2]：“没错没错，我觉得讲地球形状的时候，可以给他们讲讲麦哲伦环球航行的故事，多有趣啊，肯定能吸引他们的注意力。
”三、学情探讨。
[教师姓名 3]：“咱们七年级的孩子刚接触地理，很多概念对他们来说都很抽象，可得想办法让他们通俗易懂地理解。
”[教师姓名 1]：“是啊，我上课的时候发现有些孩子连东西南北都分不清，讲地图的时候得好好练练他们的方向感。
”四、教学方法讨论。
[教师姓名 2]：“我打算多让孩子们动手画，比如画地球仪，画地图，这样印象深刻。
”[教师姓名 3]：“这个主意好！还可以搞小组竞赛，看哪个小组画得又快又准。
”[备课组长姓名]：“不错不错，那咱们再结合多媒体，放些有趣的地理视频，激发他们的兴趣。
”五、教学重难点突破。
[教师姓名 1]：“这经纬度的计算可真是个难点，大家有啥好办法？”[教师姓名 2]：“我觉得多做练习题，然后一个个给他们讲解，直到弄明白为止。
”[教师姓名 3]：“还可以编一些口诀，像‘横纬竖经，东大东经，西大西经’，帮助他们记忆。
”六、作业布置。
[备课组长姓名]：“作业可不能布置太多，不然孩子们该反感了。
”[教师姓名 1]：“那就布置一些有趣的实践作业，比如让他们观察月相，或者记录一周的天气变化。
”[教师姓名 2]：“对，这样既能巩固知识，又能培养他们的观察能力。
”七、总结。
[备课组长姓名]：“今天咱们讨论得很热烈，也很有成果。
七年级地理上册教案设计(优秀7篇)
七年级地理上册教案设计(优秀7篇)七年级地理上册教案设计篇1《位置和范围》教学目标1、学会利用半球位置、海陆位置和经纬度位置来描述一个区域的地理位置。
2、知道世界第一大洲。
3、学会描述一个区域的范围。
4、了解亚洲的地理分区。
教学重难点教学重点：通过对亚洲的学习，掌握认识大洲的基本方法。
教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。
教学工具课件教学过程一、导入新课：教师提问：结合我们平时接触的电视、电影、报纸、网络资料，谈谈自己知道的亚洲。
学习讨论回答。
教师归纳：我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原;既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方。
这就是我们居住的大洲。
它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
它就是雄踞东方的亚洲。
板书：一、雄踞东方的大洲--亚洲二、明确学习目标三、新授：(一)温故知新(生回顾亚洲地名的由来)亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”.公元前2000年中期，腓尼基人在地中海东岸(今天的叙利亚一带)兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”,所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”,意为“西方日落处”,后来被用来指代整个欧洲。
(二)亚洲的地理位置和范围认识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?师点拨描述区域地理位置的一般方法：半球位置、海陆位置、经纬度位置[活动]:看图讨论回答：1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。
(绝大部分在东半球、北半球)2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置①最北：81°N;最南：11°S;②最东：170°W;最西：26°E3.读图6.2《亚洲的范围》，了解亚洲被哪些大洲和大洋包围?亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南分别濒临北冰洋、太平洋、印度洋，西面与欧洲毗邻，西南与非洲相邻，东南隔海与大洋洲相望，东北隔白令海峡与北美洲相望。
地理七年级上册教案七篇
地理七年级上册教案七篇地理七年级上册教案（精选篇1）教学目标1、能通过对比世界不同年代的人口总数,说明世界人口增长速度的变化;2、学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料,比较不同国家或地区人口增长的快慢;3、学会阅读世界人口分布图,说出世界人口分布的特点.并能简单分析其成因。
4、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究,获取新知。
5、进一步培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
6、初步形成科学的人口观,感受自然条件对人类生存的重要性。
教学重难点1、世界人口增长的地区差异。
2、世界人口的分布特点。
教学过程【导入】一、新课导入由二孩政策的新闻视频导入。
活动2【活动】二、探究学习一：世界人口的增长1、看世界人口增长示意图,了解世界人口增长情况。
(1)指导学生根据数据变化了解世界人口不断增长的特点。
(2)根据人口每增加10亿所经历的时间长短,分析人口增长的速度。
(学生看图分析数据后归纳总结)过渡:不同的历史时期,人口增长的特点有什么不同?2、看课本P70图4.1,并结合文字叙述分析世界人口增长所经历的阶段。
(1)指导学生读图步骤。
(2)学生图文结合试着分析。
(3)全班交流,请生看图分析。
教师引导。
(4)提出疑问,试着分析每阶段人口变化的原因。
【明确:l800年前,人类适应自然环境能力差,因战争、自然灾害和疾病等原因使人的寿命很短,每年死亡的人数多。
在这之后医疗条件改善,人的寿命逐渐增长,死亡人数减少;特别是1950年之后,人口基数不断增大,增加单位人口所需要的时间越来越少,所以世界人口总数增长也越来越快。
】过渡:一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢?3、结合具体例子探讨出生率、死亡率、自然增长率之间的关系。
【明确:人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。
自然增长率0时,人口增加,数值越大,表示增加越多,人口增长快;自然增长率=0时,人口既不增长,也不减少,人口停止增长;人口自然增长率0时,人口减少,数值越大,表示减少越多,人口减少快。
部编版人教版七年级地理上册第一单元集体备课教案
部编版人教版七年级地理上册第一单元集体备课教案教学目标- 了解地图的基本常识和使用方法。
- 掌握地图上的方向、距离和比例尺的概念。
- 学会使用地图上的经纬度坐标进行定位。
教学准备- 教师准备：- 部编版人教版七年级地理上册教材- 地图练册和绘制地图的工具- 幻灯片或多媒体设备- 学生准备：- 课本、笔记本和书写工具教学流程1. 导入（5分钟）- 利用幻灯片或多媒体设备展示一张世界地图，并问学生对地图有什么了解和认识。
- 引导学生讨论地图在日常生活中的应用场景。
2. 研究地图的基本常识（15分钟）- 向学生介绍地图的定义和种类，并展示不同类型的地图。
- 解释地图上的常用符号和图例含义，并进行互动讨论。
- 给学生分发练册，让他们尝试解读地图上的符号和图例。
3. 研究地图上的方向（15分钟）- 向学生解释地图上的方向标志和指示方法。
- 给学生展示地图上的方位图，并让他们练辨认方向。
- 在课堂上进行小组活动，让学生通过描述和指示方向来找到特定地点。
4. 掌握地图上的距离和比例尺（15分钟）- 向学生介绍地图上的比例尺和距离单位。
- 给学生展示不同比例尺下的地图，并让他们计算实际距离。
- 让学生练使用比例尺来测量地图上的距离。
5. 研究地图上的经纬度坐标（15分钟）- 向学生介绍经纬度的概念和作用。
- 给学生展示具有经纬度坐标的地图，并让他们理解坐标的意义。
- 让学生练使用经纬度坐标来定位地图上的特定位置。
6. 小结（5分钟）- 对本节课所学内容进行小结和回顾。
- 鼓励学生提问和解答疑惑。
教学评价- 观察学生在课堂活动中对地图的理解和应用情况。
- 收集学生在练册和课堂活动中的表现。
- 进行课堂讨论，了解学生对所学内容的掌握情况。
- 提供个别辅导和指导，针对学生的不足进行纠正和帮助。
参考资料- 部编版人教版七年级地理上册教材- 绘制地图的工具和练册- 幻灯片或多媒体设备。
初一地理上册集体备课记录
第一单元地球和地图教师：时间：集体备课内容简析本章教材是学生学习地理的起始点。
学习地球的相关内容（地球的形状、大小；地球仪中的经线、纬线、经纬网；地球的自转和公转的概念、转一周所用的时间、旋转中心、地理意义），使学生了解我们所生活的这个地球的大体状况。
作为初中地理学习的开篇部分，本章只是对地球的宏观介绍。
主要的作用有两个：其一，为后面的学习作知识上的铺垫；其二，先有了宏观整体认识之后，才能避免在具体区域的学习时以偏盖全。
因此，在教学中应注意发挥其承上启下的作用。
第一节教材的内容主要有两方面。
首先是“经线和纬线”，其次，在此基础上进一步学习经纬网。
教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确地球的运动和常见的地图的使用。
教学目标1.知道地球的形状和大小；了解地球仪的基本构造；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。
2、理解经纬度的概念；掌握经、纬线0°线的确定；掌握经、纬线度数的变化规律、度数范围；掌握南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。
掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
3.了解自转的概念、运动方向、周期。
理解自转的地理意义。
了解地球公转的概念、运动方向、周期。
理解地球公转的地理意义4.了解自转的概念、运动方向、周期。
理解自转的地理意义。
了解地球公转的概念、运动方向、周期。
理解地球公转的地理意义5、初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识。
掌握比例尺的三种表示方法，会辨别地图比例尺的大小。
掌握地图上的三种定向方法。
6、形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
7、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
8、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
根据不同实际情况需要选择不同地图。
重点、难点1、南北半球、东西半球的划分与低纬度中纬度高纬度的划分。
2、自转和公转的地理意义。
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天仙镇学校教师集体备课地理教案 总第 1 课时 授课年级 七、上 授课学科 地理理 授课教师 刘泽江 授课时间： 年 月 日
课题 让地理走进生活 第 课时
教学 目标 知识与技能：
知道地理课的学习内容 、目的、意义 和方法。 过程与方法:初步学会举例说明学习地理的意义； 情感态度价值观： 使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 教学重点 1）为什么要学习地理？2）怎样学好地理？ 教学难点 让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破
此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 教具准备 地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。
教 学 过 程 教学反思 一、做自我介绍 二、给学生提出一些要求 三、新课学习阶段： 1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？ 请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。 2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。 多动脑筋想一想，想什么？ 3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识， 列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。 4、学习地理，为了更好地生活 尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。 四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。 五、板书设计 一、地理学什么 二、我们的生活离不开地理 三、怎样学好地理 1.善于观察 2.勤于积累 3.乐于读图 4.勇于探究
总第 2 课时 授课年级 七、上 授课学科 地理理 授课教师 刘泽江 授课时间： 年 月 日
课题 第一章 认识地球 第一节 地球的形状与大小 第 课时
教学 目标 知识与技能：
明确地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长 过程与方法：探讨地球形状的活动和相关事例，能用简单的方法证明地球的形状。 情感态度价值观： 认识地球的形状和大小，相信科学。 教学重点 明确地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长 教学难点 能用简单的方法证明地球的形状
教具准备 地球仪，世界地图。
教 学 过 程 教学反思 【温旧知新】 1． 通过上节课的学习，我们从地理课上可以学会哪些本领？ 2．请你说说水乡民居、窑洞、客家土楼和蒙古包这四种民居主要分布在哪些地区。 【自主梳理】 自学课本P9-P11，注意结合课本所提供的插图，梳理以下知识点。 一、地球中圆的吗 1．古时候人们对地球形状的认识有 天圆地方 说和 浑天 说两种说法。 2．1519～1522年，葡萄牙航海家 麦哲伦 率领船队，首次完成了环绕地球一周的航行，证实了地球是一个 球 体。 3．今天人们通过从 宇宙空间 或各种 宇宙探测器 发回的照片，能看清地球的真实形状。 4．地球是一个 两极稍扁 、 赤道略鼓 的不规则球体。 二、给地球量一量“身” 1．地球赤道的长度约是 4万 千米。 2．地球的平均半径大约是 6371 千米。 【课堂探究】 一、人类认识地球形状的经历了哪些过程？ 1． 天圆地方说 2． 浑天说 3． 球体 4．地球是一个两极稍扁、赤道略鼓 的不规则球体 二、完成P10活动，并结合课本图1.4整理出麦哲伦环球航行的线路。 西班牙→大西洋→麦哲伦海峡→太平洋→菲律宾群岛→印度洋→好望角→大西洋→西班牙 三、完成P11活动，并结合下图记住地球的表面积、平均半径及赤道周长三 个数字 【课堂精练】 1．下面事例不能作为证明地球是球体证据的是（ D ） A．麦哲伦环球航行 B．地球卫星照片 C．海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆，后看到船身 D．日月星辰东升西落 2．下列关于地球大小的叙述，错误的是（ D ） A．地球的最大“腰围”是赤道 B．地球的赤道长度大约是4万千米 C．地球的平均半径大约是6371千米 D．麦哲伦船队绕地球航行一周用了近三年时间，而今天，人们乘坐飞机绕地球一周的时间不足两天，说明地球变小了。 【课后反馈】 1．最先证明地球是球形的事件是（B ） A．哥伦布到美洲大陆 B．麦哲伦环球航行 C．人造地球卫星的发射和使用 D．大地测量技术的产生 2．关于地球形状的叙述，正确的是（D ） A．正圆形 B．椭圆形 C．正球体 D．不规则的球体 3．下面对地球形状的四种描述中，比较符合实际的是（B ） A．赤道稍扁、两极略鼓的扁球体 B．两极稍扁、赤道略鼓的扁球体 C．极半径比赤道半径稍长的扁球体 D．赤道半径比极半径长得多的扁球体 4．在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是( B ) A．太阳东升西落 B．站得高，看得远 C．水往低处流 D．日全食 5．“坐地日行八万里“中的“地’’是指( C ) A．北极点 B．南极点 C．赤道上任一点 D．地球上任一点 6．麦哲伦船队环球航行能证实( C ) A．“天圆地方’’ B．“天之包地，犹壳之裹黄" C．“地球是一个球体" D．“地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体" 7．下列古诗中能够说明地球是一个球体的是( A ) A．欲穷千里目，更上一层楼 B．不识庐山真面目，只缘身在此山中
班级：
姓名： 坐号： C．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 D．床前明月光，疑是地上霜 8．地球的最大“腰围”指的是( A ) A．赤道 B．南极 C．北极 D．北极圈 9．赤道的长度是( B ) A．4000千米 B．40000千米 C．6357千米 D．6378千米 10．经过测算，地球的平均半径为( B ) A．6375千米 B．6371千米 C．6378千米 D．6336千米
总第 3 课时 授课年级 七、上 授课学科 地理理 授课教师 刘泽江 授课时间： 年 月 日
课题 第二节 地球仪 第1课时 教学 目标 知识与技能：
准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 过程与方法: 观察地球仪、使用地球仪。
情感态度价值观： 识记重要的经纬线。 教学重点 准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 教学难点 东西半球的划分。
教具准备 地球仪
教 学 过 程 教学反思 【温旧知新】 1．请准确描述地球的形状。
2． 地球的表面积、平均半径及赤道周长分别是多少？
3．谁首次完成了环绕地球一周的航行，证明了地球是一个球体。 【自主梳理】 自学课本P12-P13，梳理以下知识点。 一、地球的模型 1．地球的表面积约 5.1亿 平方千米。 2．地球仪：人们根据地球的形状，按一定比例 缩小 ，做成的地球模型，这就是 地球仪 。 二、了解经线与纬线 1．经线与纬线：在地球仪表面连接南、北极点的弧线叫做 经 线；垂直于经线的圆圈叫做 纬 线。 2．地轴：地球的 自转轴 叫做地轴，它是一个假想的轴 3．南极与北极：地轴北端与地球表面的交点叫做 北极 ；地轴南端与地球表面的交点叫做 南极 。 三、辨别经度与纬度 1．经度与纬度：为了区别不同的经线而标定的度数叫 经度 ；为了区别不同的纬线而标定的度数叫 纬度 。 2．东经与西经：0°经线以东的为东经，用“ E ”表示；0°经以西的为西经，用“ W ”表示。 3．南纬与北纬：赤道的纬度为 0° ，从赤道向南北分为90°，以北称为 北纬 ，属于 北 半球，用“N”表示，以南的称为 南纬 ，属于南半球，用“ S ”表示。 4．注意识记好P14“知识之窗”的内容。 【课堂探究】 一、经线与纬线的特点 完成P12活动，注意经线与纬线的不同点。 二、经纬度的特点和递变规律 1．完成P13活动，注意观察经纬度的特点和递变规律。 2．低、中、高纬度的划分。 【课堂精练】 1．下列关于经线和纬线的叙述，正确的是( B ) A．每一条经线是一个圆，每一条纬线是半圆 B．纬线有长有短，赤道最长，然后往两极逐渐缩短， 最后成一点；而经线都等长 C．经线指示东西方向，纬线指示南北方向 D．纬线是连接南北两极的线 2．下列有关经度和纬度的说法，正确的是( D ) A．经度向南、北各分作90° B．纬度向东、西各分作180° C．20°E和160°W为东西半球分界线 D．赤道为南北半球分界线
姓名：
坐号： 3．地球上既位于东半球，又属于西经度的范围是( D ) A．0°向东至100°E B．0°向东至180° C．180°向西至160°E D．0°向西至20°W 【课后反馈】 1．地球的表面积约为( B ) A．4．1亿平方千米 B．5．1亿平方千米 C．6．1亿平方千米 D．7．1亿平方千米 2．地球仪上与赤道平行的线都叫( C ) A．北回归线 B．经线 C．纬线 D．本初子午线 3．赤道是( B ) A．0°经线 B．0°纬线 C．90°经线 D．90°纬线 4．下列关于赤道的叙述，正确的是( C ) A．赤道是地球仪上最长的经线 B．赤道是地球仪上的0°经线 C．赤道把地球平分为南北两个半球 D．赤道把地球平分为东西两个半球 5．下列纬线圈中最长的一条是( D ) A．80°N B．40°N C．6 0°S D．10°S
总第 4 课时 授课年级 七、上 授课学科 地理理 授课教师 刘泽江 授课时间： 年 月 日
课题 第二节 地球仪 第 2 课时 教学 目标 知识与技能：
准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 过程与方法: 观察地球仪、使用地球仪。
情感态度价值观： 利用经纬网确定某地的地理位置。 教学重点 准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 教学难点 利用经纬网确定某地的地理位置。