三年级下学期音乐 教案 教学设计 备课 第五课 音乐会 第1课时 进行曲 男生贾里新传 船歌
《进行曲》教案（通用12篇）
《进行曲》教案（通用12篇）《进行曲》篇1课程名称：欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》三维目标：1、情感、态度、价值观：通过欣赏其它国家、不同民族的进行曲，激发学生对不同文化的兴趣，对进行曲音乐风格的喜爱。
2、过程与方法：欣赏与体验，表现与创造3、知识与技能：了解进行曲的特点、用途，能够分辨乐曲主题，并能演唱主题。
教学重点: 激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学难点:对每个乐曲结构的把握。
教学准备：电子琴、多媒体、音视频资料教学过程：导入、欣赏与体验、演唱与表现、总结。
教师活动学生活动一、导入欣赏《婚礼进行曲》要求学生回顾乐曲是否听到过，它给你带来什么样的感受。
答：在参加婚礼时听到过。
神圣、庄严、幸福那么今天咱们就来欣赏几首进行曲。
二、欣赏与体验(一)1、跟琴学唱《婚礼进行曲》主题旋律2、了解管风琴欧洲大型键盘乐器3、引导学生听辨乐曲结构，了解作曲家瓦格纳及其主要作品。
（二）1、欣赏乐曲《葬礼进行曲》，让学生感受其速度、力度、情绪。
慢板、沉重、悲痛2、带领学生演唱乐曲主题，感受音乐要素的表现。
3、认识肖邦，了解其生平、主要作品、历史评价。
（三）1、欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》，引导学生对比中国军队的进行曲与这首奥地利的进行曲有什么区别。
2、了解约翰·施特劳斯家族老约翰·施特劳斯被人称为“圆舞曲之父”。
小结：通过几节课的学习，我们欣赏到了几种不同风格的进行曲，也认识到了他们的作曲者。
这几部经典作品大家要反复听、唱，感受它们的魅力及价值。
作业：熟唱乐曲主题欣赏乐曲学习演唱主题学习、认识管风琴学习瓦格纳及作品欣赏乐曲，感受其音乐进度、力度、情绪学唱乐曲主题认识肖邦作品欣赏乐曲，思辨风格的异同学习了解约翰·施特劳斯板书设计：婚礼进行曲瓦格纳管风琴葬礼进行曲肖邦拉德茨基进行曲：《进行曲》教案篇2中班音乐活动:运动员进行曲一、活动目标1.能感受运动员进场的雄伟、欢庆氛围。
三年级下册音乐教案-5.1.1进行曲 ｜人音版(2012)
人音版三年级下册第5课《音乐会》欣赏《进行曲》教学设计一、教学理念音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要的学习领域。
音乐欣赏是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。
音乐欣赏教育活动主要是引导学生学习如何听音乐为主要内容的活动。
在音乐欣赏活动中，引导学生学会聆听音乐、感知音乐，在音乐中去听、去想、去参与，体验音乐作品的内涵，提高了学生对音乐的感受能力和审美能力。
音乐是听觉的艺术，所有音乐作品的创作、演唱、演奏最终都是为了听，通过音乐欣赏教学可以培育和发展学生的音乐感受和表现能力，培养“具有音乐耳朵”，可以树立学生正确的审美观念与健康的审美情趣，最终达到育人的目的。
二、教学目标1．情感态度与价值观：培养学生感受音乐，并用形体动作表现音乐的能力。
2．过程与方法：(1)能用踏步、肢体律动、视唱等多种教学手段感知进行曲的情绪及风格特点。
(2)通过图片、视频等方式，帮助学生了解手风琴的构造、音色及演奏方法等。
3．知识与技能：聆听《进行曲》，能对比聆听，听辨三段主题音乐。
三、教学分析本课教学是通过聆听乐曲《进行曲》，为小朋友们带来进行曲风格的初次感受。
在了解乐器手风琴的同时，通过对不同主题的律动表演，掌握乐曲结构。
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化，是小学阶段比较重要的阶段。
三年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿。
在教学方法上要让学生在活动中体验、活动中学习、活动中记忆。
所以本课设计从音乐要素出发，让学生在情境式律动表演中辨别乐曲中两个音乐主题，了解乐曲曲式结构和表现的内容，能跟随音乐，在师生互动、生生互动中自发地融入音乐情境进行表现。
四、教学重点难点重点：1.引导学生在多元的音乐活动中感受《进行曲》不同段落音乐要素的变化，听辨音乐主题，掌握乐曲的曲式结构。
2.了解手风琴的构造，探索演奏方式，感受、听辨它的音色。
难点：通过欣赏乐曲，了解乐曲表现的内容，能跟随音乐，用不同的音乐活动表现三个不同的主题，能听辨出乐曲三个主题出现的顺序。
三年级下册音乐教案-5 《进行曲》 ︳人音版 (五线谱)
进行曲教学目标：1.使学生能够感受到《进行曲》这种欢快、活泼、热情的旋律以及独特的俄罗斯音乐风格。
2.欣赏《进行曲》，听辨主体旋律的重复出现，培养学生的记忆能力；分析乐曲的旋律，画出旋律线，培养学生音乐感受能力。
3.能够跟随音乐进行体态、打击乐器等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。
4.了解、认识手风琴这种乐器，能随乐模仿演奏参与。
教学重点：感受乐曲的情绪、速度，并用旋律线、动作表现出来。
教学难点：分析乐曲的结构。
使用乐器，创编节奏，表现音乐。
教学过程：一、组织教学播放《运动员进行曲》，教师带领学生踏步走进教室。
二、导入师：刚才我们走进教室听到的曲子会让你想到什么情景？生：大课间排队到操场、运动员进场等师：那谁知道这首曲子叫什么名字呢？生：《运动员进行曲》师：运动员进行曲是由很多种乐器演奏的，今天老师给你们带来的《进行曲》只有一种乐器演奏，我们一起听听这首乐曲三、新授1、初听师：刚才聆听的这首音乐，使你们的心情怎样呢？生：开心，愉悦。
师：那你们听出来是什么乐器演奏的呢？生：手风琴师：谁能模仿一下手风琴是怎样演奏的呢？2、聆听主题一（1）师：那现在请你们模仿手风琴和老师一起演奏主题一的音乐，老师看看哪位小音乐家能让他的手风琴能发出美妙的声音。
（同学们，你们的演奏就像一个手风琴专业演奏者）师：那谁能说说这段旋律给你带来什么样的感觉？轻快流畅（2）师：这段轻快流畅的音乐会使你想到怎样的旋律线条呢？我们再来听一听，请你们用小手划出旋律线。
师：谁想到适合这段音乐的旋律线？他画出来的旋律线让你们想到什么场景？生：想到玩的滑滑梯，从上到下，滑下来之后跑开了。
现在让我们跟着音乐一起享受玩滑梯的快乐时光吧。
3、聆听主题二（1）师：刚才我们感受了主题一那种先下后上的旋律，现在我们一起听听主题二的旋律给你带来什么样的感觉呢？它的旋律走向又是怎样的？欢快、热情。
上行。
（2）师：上行的旋律就像爬山，让我们跟着钢琴轻轻的哼唱。
三年级下册音乐教案-5.1.1进行曲｜人音版(2023)
其次，在理论介绍和案例分析环节，我注意到学生对进行曲的基本概念和特点有了更深入的理解。通过讲解和示范，他们能够跟随我一起学习，并在心中建立起对进行曲的初步印象。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“进行曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.学习简单的乐理知识，如音符、休止符、拍号等。
4.培养学生的团队协作能力，通过集体演奏体验音乐的魅力。
二、核心素养目标
三年级下册音乐教案-5.1.1进行曲｜人音版（2023）
1.提高学生的音乐审美能力，通过学习进行曲，感受音乐的雄壮与和谐之美。
2.培养学生的音乐表现力，通过学唱《快乐进行曲》，锻炼节奏感和旋律表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了进行曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对进行曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对进行曲的节奏感和旋律表现出了浓厚的兴趣。通过实践活动，他们能够积极参与，主动探索进行曲的特点和魅力。以下是我对今天教学的一些思考和总结：
三年级音乐《音乐会》教案 教学设计
《音乐会》第1课时【教学内容】学唱《我是小音乐家》欣赏《进行曲》欣赏《男声贾里新传》主题曲【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）通过学唱歌曲《我是小音乐家》，来激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
（2）通过欣赏两首乐曲，感受不同乐器的演奏特点。
2．过程与方法以视、听相结合，学唱的方式领悟本节课所要教授的内容。
3．知识与技能（1）学唱歌曲《我是小音乐家》。
（2）认识乐器手风琴、口琴。
【教学重点与难点】重点：1．有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》。
2．能够在教师的引导下分析乐曲的旋律特点。
难点：能够独立地分辨不同的乐器音色。
【教学准备】钢琴、打击乐器、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为采用2/4拍子的一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和“XX X XX”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
《男生贾里新传》主题曲，是带再现的单三段体结构。
第一段主题节奏舒展，速度较慢，一开始的旋律平稳级进，娓娓道来。
“3 1·”的六度跳进后，旋律下行，音乐显得抒情、温暖。
第二段音乐在音区上上移六度，节奏也稍作变化，出现了一些切分音节奏，旋律仍以平稳的级进为主，但感情变得更加深切、真切。
第三段再现第一段主题，最后结尾做变化重复。
《进行曲》是一首手风琴独奏曲，乐曲充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，右手以和声音程演奏主旋律为主、左手固定低音和弦伴奏，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。
《进行曲》教学设计
进行曲——小学三年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想将《义务教育音乐课程标准》中的相关理念和“北京市小学音乐欣赏教学设计思路”作为指导思想（二）理论依据以义务教育2011年版《音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域对3—6年级的要求“区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；听辩不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式”为理论依据。
二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析：《进行曲》充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。
乐曲为复三部曲式，第一部分有两个主题。
第一主题采用级进下行的旋律接级进上行，旋律轻快流畅。
谱例：第二主题第一句采用了主三和弦的跳进，第二句采用了属和弦的跳进，旋律以上行为主，情绪显得激昂、欢快。
谱例：第二部分旋律进行了近关系调的转调，由C大调转为F大调，节奏也变得舒展，旋律平缓抒情。
谱例：第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在第二主题的第一乐句旋律基础上变化后半句的旋律，以流畅的上行级进旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。
谱例：2.进行曲风格的相关知识进行曲(march)：是一种富有节奏步伐的歌曲或乐曲体裁。
最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。
雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。
它起源于16世纪西方的战乐;从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。
进行曲的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案
人音版音乐三年级下册《进行曲》教案一. 教材分析《进行曲》是人音版音乐三年级下册的一首教材，它属于教材中的一个单元。
进行曲是一种富有节奏感和庄严气氛的音乐形式，通常用于表达正式和隆重的场合。
通过学习《进行曲》，学生可以了解到进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习《进行曲》之前，已经接触过一些简单的音符和节奏知识，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，对于进行曲的特点和风格，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、听辨和实践来体验进行曲的特点，并通过适当的指导，帮助他们理解和掌握进行曲的节奏和旋律。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点和风格，培养对音乐的感知和欣赏能力。
2.培养学生通过音乐表达情感和创造力的能力。
3.培养学生的团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.进行曲的特点和风格的把握。
2.进行曲的节奏和旋律的理解和掌握。
五. 教学方法1.观察法：通过观察进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的特点和风格。
2.听辨法：通过听辨不同类型的进行曲，让学生感知进行曲的节奏和旋律。
3.实践法：通过分组合作演奏进行曲，让学生亲身体验和表达进行曲的特点。
4.引导法：通过问题引导和讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们理解和掌握进行曲的知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括进行曲的乐谱、图片和视频等。
2.乐器：钢琴、鼓等。
3.分组合作的准备：分组牌、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一些著名的进行曲，让学生感受进行曲的节奏和旋律，引发他们的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）向学生介绍进行曲的定义和特点，通过展示进行曲的乐谱和演奏，让学生了解进行曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组合作，按照进行曲的节奏和旋律进行演奏，教师进行指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，互相评价和指正，巩固对进行曲的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）学生通过讨论和创作，尝试创作自己的进行曲，展示自己的创造力和表达能力。
人音版(五线谱)三年级下册音乐教案《进行曲》
人音版（五线谱）三年级下册音乐教案《进行曲》一、课程基本信息1.课程名称：三年级下册音乐——《进行曲》2.教学年级和班级：三年级2班3.授课时间：2022年5月10日4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 审美情感：通过学习《进行曲》，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，激发学生对音乐的情感反应。
2. 文化理解：使学生了解进行曲的特点和背景，理解音乐与生活的联系，培养学生的文化素养。
3. 创意表达：鼓励学生通过唱、奏、舞等多种方式表现对《进行曲》的理解和感受，提升学生的创造性思维和表达能力。
4. 集体合作：在合唱、合奏等活动中，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：- 掌握《进行曲》的旋律和节奏。
- 学会用正确的音准和节奏演唱《进行曲》。
- 理解进行曲的基本特点和情感表达。
2. 教学难点：- 音准和节奏的准确性：学生在对《进行曲》的音准和节奏掌握上可能会遇到困难，需要通过反复练习和指导来提高准确性。
- 音乐表达的情感：学生可能难以理解并表达《进行曲》中的情感，需要通过教师的示范和引导，帮助学生体会并表达音乐的情感。
- 合唱协作：《进行曲》的合唱部分需要良好的协作，学生需要学会与他人配合，达到和谐的音乐效果。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 互动讲授法：教师通过讲解《进行曲》的基本知识和特点，引导学生参与讨论，提高学生的理解和兴趣。
- 分组合作法：将学生分成小组，进行合唱、合奏等实践活动，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
- 情境教学法：通过设置音乐情境，如模拟音乐会、角色扮演等，让学生身临其境，增强对音乐的感受和理解。
2. 教学手段：- 多媒体设备：利用多媒体设备播放《进行曲》的音频、视频资料，帮助学生更直观地感受和理解音乐。
- 音乐软件：运用音乐软件进行音乐创作、编曲等实践活动，激发学生的创造力和想象力。
- 教学互动平台：利用教学互动平台进行在线教学、学生作品展示等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。
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（四）体验船之趣
1.聆听第三乐段，思考：有没有熟悉的旋律？
2.二听，乐曲的尾声有何变化？
3.小组合作，表现第三乐段。
4.曲式结构分析
（五）重温船之乐
1.视听结合，回顾音乐。
2.作品介绍，简介音乐体裁船歌的特点。
乐曲
主奏乐器
旋律特点
情绪
进行曲
手风琴
密集上行为主
欢快、激昂
《男生贾里新传》主题曲，是带再现的单三段体结构。第一段主题节奏舒展，速度较慢，一开始的旋律平稳级进，娓娓道来。“3 ⅰ”的六度跳进后，旋律下行，音乐显得抒情，温暖。第二段音乐在音区上移高了六度，节奏也稍作变化，出现了一些切分音节奏，旋律仍以平稳的级进为主，但感情变得更加深情、真切。第三段再现第一段主题，最后结尾做变化重复，在“1 3”上渐弱结束，余音袅袅。
3.完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。教学时教师可以让学生先静静聆听熟悉乐曲旋律。
4. 分段聆听:
(1)出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。教师或学生能用口琴示范演奏则更好。
(2)聆听第二段旋律。设问:这段旋律比第一段高还是低?然后请学生把手放在高位置跟着音乐划一划旋律线，感受旋律的特点。
教学准备
教师
学生
教学过程
关键环节
教学过程
评价
二次备课
一、
创设情境、激趣导入
二、
聆听感知、深入体验
三、
归纳拓展 审美升华
1、听音乐、猜乐器：教师播放《进行曲》第一主题，聆听手风琴音色。
让学生猜乐器名称。
2、认识手风琴
手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。是俄罗斯的民间乐器。
5.讨论。设问:这首乐曲的旋律有什么特点?表现了怎样的情绪?(如:旋律舒缓起伏，情绪深情、优美等)
6.复听乐曲时让学生随着乐曲模仿口琴演奏动作。
《船歌》
一、感受船之歌
1.随乐律动，初步感知音乐。
脑海中想到了什么场景？
2.介绍木吉他
3.简介作品，导入新课。
二、聆听乐曲《船歌》
（一）开启船之旅
1.聆听引子，感受速度。
学情 分析
教学目标
在对比聆听《进行曲》《男生贾里新新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、才大吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。
教学内容
欣赏《进行曲》、《男生贾里新传》主题曲、《船歌》
教学 重难点
在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、才大吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲模仿其演奏动作。
（3）第三主题：模仿军队舞蹈
（二）完整聆听
师：我们刚刚听到了《进行曲》的三个主题，这首乐曲就是有这按个主题连接而成的，我们来听听，它是怎样拼成的呢？
听音乐，随教师用1、2、3的手势感受音乐结构。
教师总结：乐曲为a-b-a-b-a-c-b-a-b
（三）完整聆听加入音乐表演
师：我们已经把乐曲的结构听出来了，下面我们就就听着音乐，把我们刚刚为主题加入的动作加进来吧。
《进行曲》
（一）分主题聆听
师：我们认识了手风琴，那今天我们就来欣赏一首由手风琴演奏的俄罗斯乐曲。
1.学生聆听三个片段
教师提问：三个片段风格相同吗？情绪相同吗？
目标：确定进行曲风格，并揭示曲名为《进行曲》。体会三个主题的不同情绪。
2.用动作表示三个片段
（1）第一主题：模仿手风琴
（2）第二主题：拍手踏步
音乐学科教学评一体化设计方案
课题
进行曲、男生贾里新传、船歌
课型
欣赏课
课时
1
主备人
授课人
教材 分析
《进行曲》这是一首风琴独奏曲，乐曲充分发挥了手风琴音色及演奏特点，右手以和声音程演奏主旋律为主，左手固定低音和弦伴奏，声音饱满和谐，节奏时而舒展、时而跳跃，情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。乐曲为复三部曲式，第一部分两个主题，第二部分部分旋律进行了近关系调转调，由C转为了F，节奏变得舒展，旋律平缓抒情。第三部分再现了第一部分两个主题，乐曲在欢快热烈的气氛中结束。三个主题顺序分别为：a-b-a-b-a-c-b-a-b《男生贾里新传》 Nhomakorabea口琴
舒展、上下起伏较大
深情、优美
船歌
木吉他
级进为主
愉悦、轻松
你最喜欢的一首，原因？
作业设计
教学后记
学生活动：听音乐，随老师加入动作，感受音乐。
《男生贾里新传》主题曲：
1. 听辨乐器导人，播放乐曲片段
设问:这首乐曲的演奏乐器是手风儿琴吗?如果不是，你知道这是什么乐器吗?
2.认识口琴，教师可根据教科书上口琴的图片，让学生了解其形状及演奏姿势。如有实物示范效果更好。因音响中的口琴音色和手风琴音色比较接近，教学时可以把这两种声音放在一起进行多次的对比聆听，便于学生掌握聆听的要领，听辨出各自独有的音色特点，以增强学生的听辨能力。
《船歌》原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧 《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。该曲后来被改编成管弦乐曲 钢琴曲和吉他曲而广泛流传，得到人们的喜爱。
本课采用的是木吉他演奏的版本。
“船歌”，不仅是本曲的曲名，也是一种音音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常文的量拍，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动动作。本曲具有这些特点。
2.随乐律动，开启水之旅。
（二）吟唱船之歌
1.聆听第一乐段，视听结合，感受船之歌。
2.二听，思考：还有其它旋律吗？一边划船，一边随乐轻声哼唱。
3.学唱主题旋律，吟唱船之歌。
4.师生合作，初步感知两条旋律同时进行。
（三）荡起船之桨
1.聆第二乐段，思考：乐曲的情绪是否发生变化？
2.师画图形谱，感受变化。