2019版粤教版小学科学六年级下册第四单元《我们的家园》第21课《守护蓝天》教案设计
教科版品德与社会六下第四单元4《守望碧水蓝天》教学设计3
教科版品德与社会六下第四单元4《守望碧水蓝天》教学设计3一. 教材分析《守望碧水蓝天》是教科版品德与社会六下第四单元的一篇课文，主题是保护环境，珍惜资源。
课文通过生动的案例，让学生了解我国环境资源的现状，认识到保护环境、珍惜资源的重要性，培养学生环保意识和资源意识。
本课内容与学生的生活息息相关，具有很强的现实意义，有助于提高学生的思想道德素养。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的环保意识，但对环境资源的现状了解不深，对保护环境、珍惜资源的具体做法还不够明确。
学生在日常生活中，虽然能体现出一些环保行为，但受传统观念影响，仍存在浪费资源、破坏环境的现象。
因此，在教学本课时，要充分调动学生的积极性，让他们在了解环境资源现状的基础上，自觉树立环保意识和资源意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国环境资源的现状，认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生环保意识和资源意识，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国环境资源的现状，认识到保护环境、珍惜资源的重要性。
2.难点：培养学生环保意识和资源意识，使学生在日常生活中能够自觉践行环保行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例，让学生感受环境资源的现状，引发学生共鸣。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论环保问题，培养学生的团队协作能力。
3.实践教学法：引导学生将所学知识运用到日常生活中，养成良好的环保习惯。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生对环保知识的掌握程度，准备相关教学案例。
2.学生准备：预习课文，了解环保知识，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些环境污染的图片，如雾霾、水污染等，引发学生对环境问题的关注。
引导学生思考：为什么我们的环境会变得如此糟糕？怎样才能守护碧水蓝天？2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国环境资源的现状，如空气质量、水资源、土地资源等。
守护一片蓝天 (教案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册 -全国通用
守护一片蓝天（教案）一、活动主题本次综合实践活动的主题为“守护一片蓝天”。
通过本次活动，学生将深入了解和认识环保的重要性，了解环境污染的危害，并掌握环境保护知识和技能，从而增强环保意识和责任感。
二、活动目标本次综合实践活动旨在：1.强化学生环保意识，提高环保素养；2.培养学生的环保意识和环境保护技能；3.让学生了解环境污染的危害，通过行动宣传环保观念。
三、活动内容和步骤（一）活动准备工作1.整理相关环保资料，准备环保科普板报等宣传资料；2.调查、研究本地区的环境保护政策、环境污染情况等；3.确定活动地点和时间。
（二）活动流程1. 环境污染问题调查在学生中开展网络调查，调查各学生家庭中存在的环境污染问题，如废旧电池、塑料瓶、纸张等垃圾的处理问题等。
每个学生都要填写问卷。
2. 环保科普通过开展环保科普板报、宣传手册、环保宣传讲座、环境保护电影等活动，让学生们了解环境污染的危害、环境保护的重要性和各种环保知识。
3. 环保计划学生们结合实际情况，制定一份环保计划。
计划中可以涉及日常生活中的一些小事情，例如，垃圾分类处理、充分利用废弃物等。
4. 环保实践学生们根据自己的环保计划进行环保实践活动。
例如：在校园里组织垃圾分类清理活动等。
然后组织学生进行反馈和总结。
（三）学习评估对学生参与活动、落实环保计划和环保实践情况进行评估，让学生反思自己的行动是否符合环保理念。
四、活动预期效果1.增强学生对环保意识，提高环保素养；2.培养学生环保意识和环境保护技能，让家庭、社会更美好；3.通过行动宣传环保理念，达到宣传环保、保卫家园，构建和谐美丽环境的目的。
五、教育价值本次综合实践活动将学生的实践和理论有机结合。
通过实践活动，学生能够全面了解环境污染的危害，学习了解环境保护的知识和技能。
同时，让学生参与到行动中，保护环境、净化环境，锻炼了学生的实践操作能力。
因此，本次活动对于学生的环保意识、实践能力、协作能力等方面都有利于提升。
《守护蓝天导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《守护蓝天》导学案第一课时进修目标：通过进修纪录片《守护蓝天》，了解大气污染对环境和人类健康的影响，熟识环保认识的重要性，激发保卫环境的责任感。
一、课先导学1. 你知道什么是大气污染吗？你认为大气污染对环境和人类有哪些风险？2. 你平时如何保卫环境？你认为环保认识为什么重要？二、观看《守护蓝天》1. 请观看纪录片《守护蓝天》，关注大气污染对环境和人类的影响。
2. 在观看过程中，记录下你认为重要的信息和感想。
三、课后谈论1. 你在《守护蓝天》中了解到了哪些关于大气污染的信息？你认为哪些信息最令人震惊？2. 大气污染对环境和人类健康的风险有哪些？你觉得我们应该如何应对这些问题？3. 你认为如何提高环保认识？你可以从个人、家庭、社会等方面谈谈你的看法。
四、拓展延伸1. 请查找相关资料，了解当前我国大气污染治理的政策和措施。
2. 你可以通过参与志愿活动、勤俭资源、缩减碳排放等方式实际行动，保卫环境。
五、总结反思1. 通过本节课进修，你对大气污染有了更深刻的熟识吗？你对环保认识有了哪些新的熟识？2. 你觉得个人在环保方面应该承担怎样的责任？你允诺为环境保卫做出什么贡献？本导学案通过观看纪录片《守护蓝天》，引导同砚熟识大气污染对环境和人类的风险，培育环保认识，激发保卫环境的责任感。
期望同砚们能够通过进修，熟识到环保的重要性，从小事做起，共同守护我们的蓝天。
第二课时一、导学目标：1. 了解蓝天的重要性和受到恐吓的原因。
2. 精通保卫环境的重要性和方法。
3. 培育关怀环境的认识和行动力。
二、导学内容：1. 什么是蓝天？蓝天是指在没有云层的状况下，天空呈现出湛蓝色的景象。
蓝天给人一种安静、舒适的感觉，是大自然的美景之一。
2. 蓝天为什么受到恐吓？蓝天受到空气污染的恐吓，主要来源于工业排放、机动车尾气等。
空气中的颗粒物和有害气体会造成空气污染，影响大气的透亮度，使天空呈现灰蒙蒙的颜色，无法呈现湛蓝色的景象。
3. 如何保卫蓝天？- 缩减机动车尾气排放，选择公共交通工具出行。
新粤教版科学六年级下册第4单元 我们的家园《地球上的自然资源》优质课件
水资源
动物资源 太阳能
风能
4
土地资源 生物资源 空气资源
矿产资源 太阳能 ……
水资源 核能
5
6
这些物品用到了哪些自然资源？
土地、生物与矿产等自然资源对人类生产和生 活有着重要的意义。
7
煤炭、石油和天然气是目前人类利用 规模最大的能源，它们都是地球上的自然 资源。它们是用之不竭的吗？
8
煤炭形成示意图
远古时期， 大 量植物死亡后堆 积在一起，被沙 土掩埋，逐渐变 成了泥炭。
经过漫长的年代， 再 经 过 数
在地热和地壳内部 亿年，在高温、
压力作用下， 泥 高压的作用下，
。
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石油形成示意图
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可再生资源 指消耗以后可以在较短时间内再度恢复的 资源，包括生物、土地和水资源等。
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不可再生资源 指消耗以后不能在较短时间内再度恢复的 资源，包括矿产资源等。
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有哪些自然资源是不可再生的，哪些自 然资源是可再生的？
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查阅资料，了解地球的陆地和海洋有哪些自然资 源。这些资源是否可再生？与同学进行交流。
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开展一次调查活动，了解自己家乡有哪些自然资源，以 及当地的人们是如何开发和保护这些自然资源的。
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
粤教版六年级科学下册教案(第四单元)
4、充分挖掘“矿产资源的合理利用”这部分内容的内涵，是完成本节情感培养目标的有效手段，我通过数据（中国和世界其他国家矿产资源的总量及人均占有量）的比较和故事的讲解，在轻松的气氛谈论一个并不轻松的话题。潜移默化中，学生树立了资源危机感和环境危机感，培养学生形成正确的人地观，资源和环境观，产生了情感上的共鸣。
1、设计制定调查方案。
包括：调查的题目、调查成员、背景说明、调查目的、调查的方法和步骤、任务的安排、调查的结果等内容。
可参照书P64妍妍、彬彬他们的调查方案。
2、实地考察和取样。
（1）师说清楚安全事项。
（2）注意取水样的位置要具有代表性。
（3）取样后，要对水样进行编号，并进行记录。
（二）活动二：如何保护水资源
3、要求学生能认识到理解合理开发和利用矿产资源，积极开发新能源的必要性。
4、通过阅读世界煤、铁、石油三种矿产资源的分布图、培养学生的读图能力和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1、观察标本和读图等途径感知身边的地理事物，并形成地理表象，让学生初步学会根据搜集到的地理信息，通过比较、概括、抽象等思维过程，形成各种矿产概念，进而理解煤、铁、石油等地理事物分布规律。
（四）讨论：水样受到污染的原因以及保护水质不受污染的方法。
搜集资料和分析可以得知水中的污染主要来自生活污水、工业用水、农业用水几个方面。
（五）资料：污水哪里来？。
（六）网上学：我们的调查报告。
以书本P66的调查报告作为范例，提示学生完成调查报告。
3、全课小结。
作业设计：
填空：
1.是我们珍贵的自然资源之一。
2019版粤教版小学科学六年级下册第四单元《我们的家园》第22课《生物资源的合理利用》教案设计
2019版新教材粤教版六年级科学下册第四单元《我们的家园》第22课《生物资源的合理利用》教学设计教材分析：《生物资源的合理利用》是《科学》六年级下册“我们的家园单元的第四课，本课围绕单元主题我们的家园;从学生的生活经验入手，通过对一些常见生活现象提岀问题，通过调查、分析活动，让学生意识到生物资源的重要性，了解保护生物资源的措施，增强保护生物资源的意识本课从休渔期渔船不出海捕鱼的生活现象入手，设计了符合学生年龄特征和生活经验的引导性题，驱动产生硏究的兴趣。
接着，引导学生在观察、调查、讨论、分析、解释的过桯中，了解生物资源虽然是可再生资源，但是如果过度开发将造生物资源枯竭的危险，从而引导学生提岀保护及合理开发的揹施，遵循资源再利用的原则。
教学目标：科学概念目标:1.设立休渔期的意义；2.生物资源的种类；3.人们的衣、食、住、行离不开生物资源。
科学探究目标：1.搜集资料，了解休渔期的时间是根据什么来确定的；2.搜集资料，或进行实地调查，了解当地有哪些重要的生物资源，以及人们是如何利用这些资源的。
科学态度目标：1.认识到保护生态资源的重要性；2.梳理合理开发利用生物资源的意识。
科学、技术、社会与环境目标：使学生具有可持续发展观念。
教学重点：1.了解设立休渔期的意义；2.梳理合理开发利用生物资源的意识。
教学难点：调查人们的衣、食、住、行离不开生物资源。
课前准备：PPT课件、生物资源资料、记录卡、资料卡、《科学活动册》。
课时安排：1课时教学过程：一、情境导入PPT播放图片情境;几个小朋友发现港口停了很多渔船，已经停了有一段时间了，他们感到疑惑。
问题:这段时间渔船怎么都不出海捕鱼？是不是休渔期？交流:学生根据生活经验和已有知识交流自己的想法。
渔船不出海捕鱼是因为休渔期吗？什么是休渔期？为什么要设立休渔期？任务:搜集资料，了解什么是休渔期，为什么要设立休渔期，并进行讨论、交流。
二、活动1：我国的休渔期讲述：我国水域面积广阔，具有丰富的渔业资源。
2024新粤教版科学六年级下册第4单元 我们的家园《保护水资源》优质课件
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描述过滤前后水质的变化情况，向同学说 说你的发现。
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我的发现
前
后
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了解城市污水处理
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了解城市污水处理
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
18科学实验
小学科学课是小学中的一门有趣的副课，其中的科学实验是课程内容中重要的一部分。小学科学实验包含的内 容很多，可以激发孩子们对科学的好奇心和探索欲，为他们在中学阶段的学习打下良好的基础。接下来就说说 如何做好小学科学实验？ 一、备课方面 虽然小学科学不是主课，但是老师应该对小学科学实验充分重视，在备课方面要精心准备。确定好教学内容和 方向，明确教学目的，对一学期的科学实验都有一个系统的规划。 二、学生准备工作 有的实验课是实验室里本来就有现成的工具可以使用的，但是有的实验课是需要学生自己准备实验工具的，老 师应该在上课前，让学生们准备好相关实验工具，并提前预习实验内容。 三、提升学生兴趣 小学生刚开始对科学实验课是比较感兴趣的，但是孩子们年纪比较小，容易在短时间内就对科学实验失去兴趣。 老师应该鼓励孩子动手做科学实验，并及时予以一定的奖励。 四、教学方式 小学科学实验课的教学方式有很多，有的是让学生一个个的操作过关，有的是让学生自己组成小组，然后互相 合作完成实验。不管什么教学方式，一定要学生们写下详细的实验过程和实验结果。 五、考核方面 小学科学实验一般不做考试要求，但是老师们可以自己对学生进行考核。对学生的做实验的态度、实验操作过 程、实验结果进行评分，作为小学生的平时成绩，引起学生对科学实验课的重视。
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交流分享
观察水样，你有什么发现？
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交流分享
我的发现：水体较混浊， 不够透明，有异味，水中有 杂质和一些浮游生物，说明 水体受到了污染。
新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教案设计
4《地球——我们的家园》一．教学目标1.能运用证据说明目前地球是唯一适合人类居住星球。
2.通过具体事例分析，懂得尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。
二．教学重难点教学重点：地球是唯一的家园。
教学难点：人与自然和谐相处的方式、树立保护地球的意识。
三．教学过程（一）导入新课1.谈话导入教师询问学生对神州十三号的了解，播放神州十三号视频，增强学生对太空的了解。
继而抛出问题“人类为什么要进行太空探索”。
预设回答1：寻找地外家园。
预设回答2：好奇心，探索宇宙。
2.“小诤”邀请，感知地球作用师：小诤是世界首位电子航天员，今天我们班同学无比荣幸地收到一封来自小诤的邀请，邀请我们去太阳系不同星球探秘。
（出示邀请函）邀请函内容：你好，我是小诤，全球首位电子航天员，奔赴浩瀚天空，见证属于中国人自己的太空故事，与未知相遇，迎来属于我们自己的宇宙世界。
如果地球环境恶化，资源枯竭，我们有没有可能去太阳系其他星球呢？我们有没有可能造出一个人类的地外空间吗？3.星球对比，感知地球唯一教师播放视频《人类在太阳系其他行星能够存活多久》，师生一起跟随小诤去太阳系，询问学生看完的感受。
预设1：地球生活最好。
其他星球太危险了。
再通过“嫦娥计划”“天问一号”让学生了解目前对不同星球的探索，继而出示《月球、火星、地球对比资料》表格。
经过视频资料和表格资料，大家得到了什么知识？总结：地球目前是人类探索到的唯一能够生存地星球。
教师总结：地球是我们唯一的家园。
高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。
经过人类科学家的检测，目前并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水和适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
【设计意图】将地球置于更大的空间范用，通过“我们的星空探索地球”的任务，引起学生兴趣上、心理上的共鸣，给与学生虚拟情境的间接体验。
通过让结合事实“神州十三号”载人飞船，创设虚拟情景，通过视频及再发问“去太阳系不同星球探秘”，启发学生逆向感知地球的重要性，地球才是我们赖以生存的家园。
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2019版新教材粤教版六年级科学下册第四单元《我们的家园》
第21课《守护蓝天》教学设计
教材分析：
《守护蓝天》是《科学》六年级下册“我们的家园”单元中的第三课。
本课围绕单元主题我们的家园，从学生的生活实际出发，让学生观察发现身边存在的空气污染现象，并通过探究了解空气污染物的来源，了解当地的空气质量，提出防治空气污染的合理化建议。
本课由两个活动组成。
活动1是为什么不能烧秸秆，通过驱动页情境一田野上常见的橫幅，引发学生思考不能烧秸秆的原因，引导学生动手进行实验探究，通过仔细观察燃烧秸秆的过程，发现烧秸秆会污染空气，从而明确为什么不能烧秸秆。
活动2“保护空气”是在学生学习了人类的某些活动会对空气造成污染后进行的。
学生知道了人类与动植物的生存离不开空气，保护空气具有重要的意义，那么要怎样保护空气？学生通过调查、讨论等对保护空气提出一系列合理化的建议。
教学目标：
科学概念目标:
1.空气是重要的自然资源；
2.当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害；
3.空气污染物的来源有很多。
科学探究目标：
1.做燃烧秸秆或干舒特实验，观察燃烧过程中的现象和产生的物质，探究新的发现；
2.调查当地的空气质量情况，并根据调查结果提出防治空气污染的合理化建议；
3.选择合适的材料，尝试把一个普通口罩改造成防尘效果更好的口罩。
科学态度目标：
认识到保持空气清新的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：
使学生理解保护空气，守护蓝天的重要社会意义。
教学重点：
了解人类不合理的活动会污染空气，提出防治空气污染的合理化建议。
教学难点：
在烧秸秆或干树叶的过程中，通过观察将燃烧情况及产生的气味和物质正确记录下来。
课前准备：
PPT课件、秸秆或干树叶、打火机、集气瓶、玻璃盖、《科学活动册》。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情境导入
PPT播放图片
情境:彬彬和波波在田野上看到一条横幅，横幅上写着禁止焚烧秸秆，他们产生疑惑。
问题:为什么不能烧秸秆？是因为烧秸秆容易引起火灾，或会产生难闻的气体等原因，才禁止烧秸秆的吗？
交流:学生根据生活经验和已有知识交流自己的想法。
引导:实践是检验真理的唯一标准。
能不能将烧秸秆搬到我们的实验室来探究呢？
目的:借助问题的提出，激发学生的探究兴趣，进而促使学生思考燃烧秸秆是否会造成不良影响
媒体:出示活动标题为什么不能烧秸秆？
二、活动1：为什么不能烧秸秆？
讲述：空气是重要的自然资源。
当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染，对人类和动植物造成危害。
提出问题：如果人们收割完农作物后，采取焚烧的方法处理秸秆是否会污染空气呢？
学生分组讨论，并根据生活经验对烧秸秆是否污染空气进行讨论，就自己的想法进行回答。
新问题：怎样探究烧秸秆是否污染空气？进行该实验要注意哪些问题？
各小组谈论实验方法。
工具与材料：集气瓶、玻璃片、火源、秸秆或干树叶、剪刀
实验步骤：
1.把稻草剪成小段装进燃烧匙；
2.在集气瓶口处点燃；
3.放进瓶内，用玻璃片盖住；
4.注意观察实验现象。
教师提示：在实验中，可以用眼睛观察、用鼻子闻、用手摸，来了解燃烧秸秆产生的现象。
注意观察燃烧现象时不能贴着集气瓶，以免被热气灼烧；用鼻子闻气味时注意不要靠太近，用手轻轻将气体扇过来闻；当燃烧结束，集气瓶冷却后，再用手摸。
烧的量不能太多，燃烧时要将秸秆剪碎，使其容易燃烧，在实验过程中要注意安全。
学生观察实验，并填写实验记录表。
教师小结：尘埃和有害气体是主要空气污染物，当有害气体和尘
埃等进入空气后，便会造成空气污染、使天空变得灰蒙蒙的。
三、活动2：保护空气
PPT播放图片
讲述：空气污染物的来源有很多，例如工厂废气、汽车尾气、工地扬尘、焚烧秸秆等。
引导学生进行空气质量调查，并填写调查记录表。
根据调查结果，能提出哪些防治空气污染的合理化建议？
预设：
1.工地铺盖防尘网，防治扬尘；
2.雾炮车喷出的水可以把空气中尘埃降落到地面上；
3.提倡绿色出行，减少汽车尾气排放；
如果我们当地的空气质量很好，如何保持下去？
学生思考，教师引导：
1.加强宣传教育、提高环保意识；
2.不破坏植被；
3.减少废气排放；
4.开发利用洁净能源；
5.完善法律法规，依法治理。
四、实践：制作“防尘口罩”
一般普通口罩，仅能过滤较大颗粒，请选择合适的材料，尝试把一个普通口罩改造成防尘效果更好的口罩。
设计我的改造方案。
教师引导：在一次性口罩里面加入医用纱布块，过滤防尘效果会变得更好。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道空气是重要的自然资源，当有害气体、尘埃等进入空气，空气就可能被污染。
对人类和动植物造成危害。
空气污染物的来源有很多，例如工厂废气、汽车尾气、工地扬尘、焚烧秸秆等。
能够根据空气污染情况，提出防治空气污染的合理化建议，共守一片蓝天。