秋天的雨阅读题

秋天的雨阅读题
秋天的雨阅读题

秋天的雨阅读题

《一》

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的(炎热)。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的(凉爽)。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝(造房子),小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧(挖洞),准备舒舒服服地睡大觉。松柏(穿上)厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子(飘到)树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1、在文中的括号里填上适当的词。

2、第一自然段是围绕哪一句话写的?抄在横线上。

3、用“—”画出文中一句比喻句,在这句话中,作者把比作。

4、第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色?把有关景物词语抄下来。

5、在文中找出你喜欢的句子抄下来,并说说你喜欢它的原因。

喜欢的句子:

喜欢原因:

《二》

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shàn shān)子,扇(shàn shān)哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的(凉爽)。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、在文中的括号里选择正确的音节。画上“√”。

2、这段话是围绕()这个词语写的。联系上下文,我明白了这个词语的意思

是指()。

3、画“—”的句子是一个()句,把()比作()。我来模仿它写一句

4、从“你挤我碰”这个词语你体会到了什么?

5、在这段话中,把你最喜欢的一句话抄写下来,并说说理由。

喜欢的句子:

喜欢原因:

《三》

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把(黄色)给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把(红色)给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的(凉爽)。(金黄色)是给田野的,看,田野像金色的海洋。(橙红色)是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,(紫红)的、(淡黄)的、(雪白)的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1、在括号里填上合适的颜色,感受秋天的“五彩缤纷”。

2、划波浪线部分是()句,想想秋雨还把颜料给了谁?

红红的梅花像一个个笑脸,笑呀笑呀,送走了秋天的黄色。

白白的雪花像一张张窗花,贴呀贴呀,把秋天的不爽都贴走了。

春天的雨像一丝丝歌声,飘呀飘呀,欢乐的歌陪着冬爷爷回家。

闪闪的星星像一只只眼睛,眨呀眨呀,陪着我度过了黑幽幽的夜晚。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

亮晶晶的葡萄像一颗颗珍珠,闪哪闪哪,带来了秋天的香甜。

细细的雨丝像一根根花针,绣啊绣啊,绣出了秋天的明丽。

弯弯的月儿像一条条小船,摇呀摇呀,摇来了璀璨的星空。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇(shǎn shàn)子,扇哪扇哪,扇(shān shàn)走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1.给文中加粗的字选择正确的读音。

2.这一段话主要写了秋雨的什么特点?请找出这一段的中心句,抄写下来。

____________________________________________________________

3.读了这段话,我仿佛看到了________的银杏树,________的枫叶,________的田野,有着________、_______ _、________等各种颜色的菊花,秋天的色彩多么丰富啊,用文中的一个词语来形容,就是________。

4.这段话描写了秋天里的银杏叶、________、________、________、________和________这些景物。

5.文中画线的句子是把________当作人来写,这样的句子叫拟人句。请你再从文中找出一个拟人句,画上波浪线。

6.照样子把句子填写完整。

例:黄黄的叶子像一把把小扇子。

(1)红红的枫叶像________________________。

(2)洁白柔软的云朵像____________________。

1.shàn shān

2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

3.黄色红色金黄色紫红淡黄雪白五彩缤纷

4.枫树叶田野橘子柿子菊花

5.菊花橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!6.“略”。

《秋天的雨》练习题及答案

6 秋天的雨 第一课时 1.看拼音写汉字。 yán liào wén dàn hòu ()好()()黄()的 2.本文从()方面写了秋天的雨,分别是()、()、()、()、()。 3.从课文中抄写自己喜欢的句子。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第二课时 1.联系家乡秋天的某一景物特点,仿照书上某一句式写一句话。 _________________________________________________________________ 2.读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容,在横线上填上适当的内容。 (1)这篇课文是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。 (2)秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 (3)读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

部编(统编)教材小学语文三年级上册秋天的雨说课稿

《秋天的雨》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙的串起来,带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此,我确定了以下教学目标: 1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 这篇课文语言生动优美,所以,制定此教学目标,重在使学生在读中感受秋天的美好。 二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中

常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 三、说教法 (一)情境创设法 一位教育家说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境,使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。 (二)朗读指导法 有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标,老师必须有策略地对朗读进行指导。 (三)多媒体辅助教学法 我将合理运用多媒体,以情景助读。 四、说学法 课文的语言生动优美,非常适于朗读,叶圣陶先生说:“美文需美读。”所以,我指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法,以学生为主体、教师为主导、训练为主线,通过多种形式的读,在读中积累、读中感悟、读中运用。 五、教学过程 作为第一课时,我这样安排:说秋天——体会秋雨的清凉与温柔——总体把握,统领全文——感受秋天的美景,理解五彩缤纷(读中体会秋雨给大地带来的美景,感受语言美。) 怎样才能突破难点?怎样让学生读好课文?怎样让学生去感受,去领会? 1.以境触情

人教部编版三年级上学期语文第6课《秋天的雨》同步练习B卷

人教部编版三年级上学期语文第6课《秋天的雨》同步练习B卷 姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: _______________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础积累与运用(共7题;共51分) 1.(4分)看拼音,写词语。 2.(10分)根据语境,看拼音写字词。 ①要是你这次不参加哥哥的开业庆di d n _______ ,那就太让我伤脑jin _________ 了。 ②张扬看到楚嫣然乘坐的那辆出租车越走越远,不由得有些焦z d o_________ ,忍不住cu 1 __________ 促那摩的司机道:“我说哥儿们!你能不能快点儿?” ③看着他们用稚嫩的笔迹写下的一句句诚挚话语,特警们不禁眼眶湿润,思xu _________ 千。 ④2011年4月1日上午消息,英国已放弃在2012年奥运会之前建成 f u g d i ____________ l u n d u n _____ 地铁的移动通信网络计划。 3.(10分)看拼音,写词语。 b o lu 0li a n shi li a ng shu d ng ji a j in 4.(8分)补充词语。 的雷声的大地的花草树木 的宇宙的江河的雨露

5.(6 因为……所以……虽然……但是……不但……而且…… ①_______________ 秋天的雨 ________________________ 有一盒五彩缤纷的颜料,还藏着非常好闻的气味。 ②冬天就要来了,杨树的叶子都掉了。 ③秋雨轻轻地来了,没有一丝凉意。 6. (8 分) (2018 一卜?云南期 末 )照样子,写一写。 ①飘来飘去: 来去:来去 ②快快乐乐:________ 、________ ③碧绿碧绿:________ 、________ ④一朵朵:________ 、________ 7.(5分)我会按要求写句子。 ①这是我对你们的希望。(改为反问句) ②我已经搜集了台湾的有关知识。(改成“把”、“被”字句) ③奇异的景色吸引了众多的游客。(缩句) ④老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。(仿写句子) 二、现代文阅读(共2题;共21分) 8.(11分)课内阅读,回答问题。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚

三年级(上册)-《秋天的雨》公开课教学设计完美版

《秋天的雨》第一课时教学设计 南湖国际实验学校屈晨燕【教学目标】 1.认识“钥、匙、趁、柿”等8个生字,会写“扇、邮、爽”等12个生字。正确读写“炎热、清凉、留意”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,并理解“课文是从哪几个方面写秋天的雨的”。 3.重点学习第二自然段, 联系上下文, 理解重点词语“五彩缤纷”,学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式,感受秋天的美,并用比喻或拟人的手法仿写句子,写出秋天的特点。 4.引导学生在理解课文容的基础上,感受秋雨的奇特、秋景的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1.教学重点:品读第二自然段,联系上下文,理解词语“五彩缤纷”。 2.教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 【课前谈话】 1.孩子们,我们又见面啦!我是(屈老师)小朋友们好!今天在报告厅上课,有那么多老师听课,你们紧吗?让我们伴随着音乐欣赏一些图片,来放松放松吧。(课件展示) 2.这些都是哪个季节的景色?(秋天)秋天是一副美丽的图画,你能用一个词或一句话来说说秋天吗?同学们说得都很美,屈老师送给大家几个描写秋天的成语。我们来读一读。孩子们,把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模样真是惹人喜爱。准备好上课了吗? 3.起立问好。 【教学过程】 一、导入,揭题 秋天的天是蓝的,水是清的,风是香的,那秋天的雨是怎样的呢?这节课我们就来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题;齐读课题。 二、自读,词语检查 1.你们看,下雨了。(图片出示)嘘,轻轻地闭上眼睛,用心去听,秋雨正在对我们说话呢。这秋天的雨在哪里呢?就在我们的课文里。请大家快快打开书本,自己读一读。 屈老师有两个读书要求: ①大声地自由朗读课文,把字音读正确,把句子读通顺。

秋天的雨说课稿

《秋天的雨》说课稿 今天我说课的课题是《秋天的雨》。本课选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课。 下面我从教学背景分析与处理、教学策略、教学流程等方面对本课第二课时的设计实行说明。 一、教学背景分析 (一)、教材分析 《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为写秋雨,实际上在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 (二)、学情分析 三年级学生好奇心强,形象思维发展得趋于成熟,但抽象思维却处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天,有了一定的生活积累,但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。 (三)、教学目标: 根据资源库中的备课资源,依据新课程标准的要求,我制定了如下的教学目标: 1、知识与水平: (1)准确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美。 (2)积累好词佳句并背诵自己喜欢的部分。 2、过程与方法 通过度层次朗读,以读为突破口,引导学生在读中积累,读中使用。 3、情感、态度与价值观 让学生感受语言美,感受秋天的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。 (四)教学重点: 使学生通过课文生动的描写,分层次朗读,体会秋天的美好,感受课文语言美,这是编选这篇课文的主要意图,也是本课的教学重点。 (五)教学难点: 课文使用了多种修辞手法,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,所以,品味文中语言,学习语言,积累语言,内化使用语言是教学上的难点。 二、教材处理 我应用资源库中的备课资源、媒体资源,再结合自己的教学设计,对课件实行了适当的补充和开发,以创设情境为先导,以朗读来贯穿全文,使学生在读中感悟、读中体验、读中积累,读中使用,以实现教学目标的要求,从而达到突出重点,攻破难点的目的。 三、教材策略 1、教法 教学中我采用情境教学法,朗读指导法,使学生在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。 2、学法 根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。 3、教学手段 我充分应用资源库中的多种素材资源,制作多媒体课件,以多媒体为教学手段,使学生获得形、声、色的直观感觉,提升教学效果,化难为易,从而突破教学重、难点。 四、教学流程

《秋天的雨》练习题

《11 秋天的雨》练习题 一、读拼音,看看谁写得漂亮。 ɡǎn jǐn liánɡshí bō luóliánɡshuǎnɡyóu piào cū liánɡyán rè shuǎnɡkǒu lí shù yánɡshù 二、照样子写词语。 红通红 黄 白 三、我会选。 (1)小鸟扇(shān shàn)动着翅膀在天空中飞翔。 (2)爸爸手里拿着一把扇(shān shàn)子。 (3)趁你没(mò méi)留意,秋雨把秋天的大门打开了。 (4)雨太大了,路上的积水没(mò méi)过了人们的膝盖。 四、比一比组词。 邮( ) 杨( ) 紫( ) 枚( ) 抽( ) 扬( ) 紧( ) 放( ) 五、想想填填。 一把把扇子一把把( ) 一把把( ) 一枚枚邮票一枚枚( ) 一枚枚( ) 一串串( ) 一条条( ) 一只只( ) 一道道( ) 一朵朵( ) 一艘艘( ) 六、模仿秀。 (1)秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。(用加点词说话) (2)美丽的菊花在秋雨里频频点头。(仿写拟人句)

(3)远看,一片枫林就像团团燃烧的火焰。(照样子写一写) (4)大风把天上的乌云吹散了。(把句子换一种说法,意思不变) (5)秋天的大门不是秋雨打开吗?(把句子换一种说法,意思不变) 七、把下机的句子补充完整。 (1)黄黄的叶子像。 (2)红红的枫叶像。 (3)金色的田野像。 (4)飘洒的秋雨像。 我还会写这样的句子: 八、填写关联词语。 因为…所以…虽然…但是…不但…而且… 1.秋天的雨( )有一盒五彩缤纷的颜料,( )还藏着非常也闻的气味。 2. ( )冬天就要来了,( )杨树的叶子都掉了。 3. ( )秋雨轻轻地来了,( )没有一丝凉意。 九、课内阅读。 (一) 秋天的雨,有一盒的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚,飘哇飘哇,邮来了秋天的。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,的、的、的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

三年级《秋天的雨》说课稿

三年级《秋天的雨》说课稿 一、教材与学情 1、教材分析 有这样一句话“万美之中秋为最”,那如诗、如画、如歌、如梦的秋天总能带给我们美好的享受。人教版三年级上册的第11课《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文,名为秋雨,实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 2、学情分析 三年级的学生形象思维能力比较强,但抽象思维能力还处于起步阶段。这篇课文具有语言美、意境美、篇章结构美的特点,正好给学生一个发现美、欣赏美、创造美的机会。 3、教学目标 因此,根据课文的这些特点,我将本课分成了两课时。在第一课时中已经完成的生字教学及通读课文的基础上我制定了第二课时的三维目标: (1)知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 (2)过程和方法:通过仿写句子积累好词佳句;通过比较读,正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)情感态度、价值观:感受文字的魅力,培养学生热爱大自然,热爱生活的感情。 4、教学重难点 对于三年级的孩子来说,学会字词、读通课文已经不是最大的难题,三年级的孩子真正要通过学文得到美的熏陶、激发他们对大自然的热爱是有一定难度的。根据课文的这些特点,因此,我将重点设定为使学生通过课文生动的描写,发现秋天的美好,欣赏课文的语言美。难点设置为学生在发现美和欣赏美的基础上,根据自己的感受创造美。 二、教法与学法 课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累词语。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。 根据教材的特点和学生的认知规律,这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。 三、教学过程 我设计的教学流程大体上包括四个环节:一是情境导入,揭示课题;二是组织初读,整体感知;三是品读课文,品味意境;四是升华情感,拓展积累。务必使学生完成发现

秋天的雨练习题

秋天的雨 我会连 钥匙喇叭衔着衣裳 yīshang yào shi lǎba xián zhe 我会选 小鸟扇(shān shàn)动着翅膀在天空中飞来飞去。 爷爷手里握着一把扇(shān shàn)子。 秋雨像把钥匙,趁你没(mòméi)留意,把秋的大门打开了。 这场雨太大了,路上的积水没(mòméi)过了膝盖。 我会辨 枚()紧()杨()邮()柿() 牧()素()扬()油()杭() 想想填填 一把把扇子一把把()一把把() 一枚枚邮票一枚枚()一枚枚() 一串串()一条条()一道道() 模仿秀 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 ()像(),()。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ()。 比一比看谁的句子写得美!奖励自己一颗星星吧!☆ 读读想想注意运用加点词的好处在哪里? 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 我要把感受说给爸爸妈妈听! 家长寄语: 填填想想把内容补充完整,再与原文比一比,谈谈自己的收获。 秋天的雨,有一盒()的颜料。它把()给了银杏树,把()给了枫树,()给了田野,()给了果树,()、()、()……给了菊花仙子。 上面这段话与原文相比,哪个更生动些,说说从填写和读书中得出的结论。 如果你们对自己的发现满意,就画张笑脸吧! 积累窗 这篇课文写得太美了!作者从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的忙碌情景。文章里面有许多优美的句子!和伙伴们一起积累一下吧! 到课外收集一些描写秋天的好词佳句,比一比谁的积累最多! 老师评价:奖你们小组()颗 我要把秋天的景物画下来。 我要和爸爸妈妈一起去秋游。 展示台 我要搜集一些描写秋天的词句。 把你的收获记在这里吧!

部编三年级语文上册《秋天的雨》同步练习(含答案)

秋天的雨 一、我能拼得准,还能写得棒。 Yóu piào yán liào (邮) ( ) dàn huáng xiān rén ( 黄) ( ) xuě lí gōu zhù ( 雪 ) ( ) xīn wén fēng shōu ( 新 ) ( 收) 二、在下面的()里填上恰当的量词。 一()邮票一()扇子 一()颜料一()秋雨 一()钥匙一()歌曲 一()叶子一()杨树 三、巧手填词语,我能争第一。 ()的颜料()的菠萝()的气味 ()的衣裳()的菊花()的枫叶 四、我能根据要求完成下列句子练习。 1.黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(用加点词语仿写句子) _____________________________________________________________________ ___ 2.松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。(缩句) _____________________________________________________________________ ___ 3.叶子飘到脚下。(扩句) _____________________________________________________________________ ___ 五、我能根据课文内容填一填。 1.秋天的雨,是一把( )。 2.秋天的雨,有一盒( )的颜料。 3.秋天的雨藏着非常好闻的( )。 4.秋天的雨,吹起了( )的小喇叭。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲( ),带给小朋友的是一首( )。

六、我能根据课文第四段连一连。 小喜鹊小松鼠小青蛙松柏 找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳 七、课内阅读。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把( )给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把( )给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。( )是给田野的,看,田野像金色的海洋。( )是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,( )、( )、( )……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1.在文段中的括号里写上合适的词。 2.我发现括号里的词语都是表示________的词语。 这些词让我知道了“五彩缤纷”一词的意思是( )(选一选) ①五个颜色,非常好看。②颜色多,非常好看。 3.把本段中的比喻句画上横线。把本段中将菊花当人写的句子画上波浪线。4.在文中找出最能体现秋雨特点的词语: __________________________________。 八、课外阅读。 可爱的校园 秋天来了,秋风吹蓝了天空,吹黄了大地,也把我们的校园吹得五彩缤纷。校门旁的花坛里,各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的,随风起伏,像金色的麦浪;有的红彤彤的,花瓣盘曲翻卷,像一簇簇跳动的火焰;有的红中透粉,花瓣高低错落,像一顶顶颤动的鸡冠……各色菊花争奇斗艳,点缀着我们可爱的校园。 1.把文中ABB式的词语抄写下来。 _____________________________________ 2.本文是围绕哪一句来写的?用“____”画出来。 3.用“______”在文中画出本段的比喻句。 答案: 一、票颜料淡仙人梨勾住闻丰 二、枚把盒场把首片棵 三、五彩缤纷甜甜香甜油亮亮美丽火红 四、1.弯弯的月儿像小船。 2.松柏穿上衣裳。 3.黄黄的叶子轻轻地飘到脚下。 五、1.钥匙 2.五彩缤纷 3.气味 4.金色 5.丰收的歌欢乐的歌 六、小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果小青蛙加紧挖洞松柏穿上厚衣裳 七、1.黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的 2.颜色②

秋天的雨说课稿

《秋天的雨》说课稿 一、教材分析 《秋天的雨》是小学语文人教版三年级上册第三单元中的一篇极具诗情画意的精读课文。文章以写秋雨为名,实际上则是写秋天。全文以秋雨为线索,带领我们领略了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。课文用词精确,描写具体生动,使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。这篇文章是第三单元的第三篇课文,本单元围绕“秋天”这个主题展开编写,训练重点在于通过朗读来感悟语言、积累语言,了解秋天的美丽,感悟秋天的美好。 二、学情分析 这篇课文的学习对象是小学三年级的学生,该学段的学生相对于二年级的来说,他们的学习能力已日趋成熟,生活范围和认知领域也有了进一步的拓展,同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生以感性思维为主,有意注意正在形成,但时间较短。因此,教学中应采用灵活多样的教学方式,适当变换板块激发学生的学习兴趣,帮助他们提高语文的认知水平。 三、教学目标 (一)掌握本课的生字新词,理解“五彩缤纷、频频点头”等词语; (二)体会文本语言美——引导学生品词析句,读悟结合,品味字里行间的美感;(三)领悟秋天的美好——感受秋天的独特风景,体会“秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌”,使学生在语言文字的训练中激发对秋天的热爱之情,并用自己喜欢的方式表达情感。 四、教学重难点 在学生能够读通课文的情况下,本课的教学重点就是让学生通过学习课文,理解课文是从哪几个方面来写秋雨的,旨在培养学生整体把握课文的能力。 难点则在于引导学生通过课文生动的描写来品味文中语言,体会秋天的美好,最重要的是要让学生学以致用,活学活用。教材无非是一个例子,语文教学的目的是教会学生学会读书。 五、教学理念 新课标大纲指出:教学过程应重视学生的实践活动,以引导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。据此,我准备以启发式为主要教学方法,遵循学生为主体,教师为主导,发展为主线的教学设计理念,运用多媒体化抽象为具象的作用,把文字的美转化为学生可视可感的画面,让学生在形象生动的画面中捕捉文本的语文味,从而调动他们的主动性,把他们的主体意识和创造精神培养起来,把他们健康的个性发展起来。教学中,还要注意引导学生领悟和掌握学习的方法,培养他们发现,探究,解决问题的能力,为他们继续学习和终身学习打下坚实的基础。在启发式的教学基础上,引导学生走进文本,与文本形成对话。《秋天的雨》是一篇优美的散文,语言形象生动,适合做朗读训练。所以,在教学过程中,我注重“以读为本”来帮助学生理解课文,引导学生在读中感悟整体,感悟后促读,在朗读中激发情感,提高语言表达能力。 五、教学过程 (一)导入——由春雨、夏雨、冬雨的欣赏过渡到秋雨 著名教育家布鲁纳指出:“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。”在导入新课这一教学环节时,我由学生们喜爱的雨说起,给他们设置了一个悬念,“今天,

秋天的雨练习题

秋天的雨练习题 我会连 钥匙喇叭衔着衣裳 yī秋天的雨练习题ào shi lǎba xián zhe 我会选 小鸟扇(shān shàn)动着翅膀在天空中飞来飞去。 爷爷手里握着一把扇(shān shàn)子。 秋雨像把钥匙,趁你没(mòméi)留意,把秋的大门打开了。 这场雨太大了,路上的积水没(mòméi)过了膝盖。 我会辨 枚()紧()杨()邮()柿() 牧()素()扬()油()杭() 想想填填 一把把扇子一把把()一把把() 一枚枚邮票一枚枚()一枚枚() 一串串()一条条()一道道() 模仿秀 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 ()像(),()。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ()。 比一比看谁的句子写得美!奖励自己一颗星星吧!☆ 读读想想注意运用加点词的好处在哪里? 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 我要把感受说给爸爸妈妈听! 家长寄语: 填填想想把内容补充完整,再与原文比一比,谈谈自己的收获。 秋天的雨,有一盒()的颜料。它把()给了银杏树,把()给了枫树,()给了田野,()给了果树,()、()、()……给了菊花仙子。 上面这段话与原文相比,哪个更生动些,说说从填写和读书中得出的结论。 如果你们对自己的发现满意,就画张笑脸吧! 积累窗 这篇课文写得太美了!作者从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、动植物准备过冬的忙碌情景。文章里面有许多优美的句子!和伙伴们一起积累一下吧! 到课外收集一些描写秋天的好词佳句,比一比谁的积累最多! 老师评价:奖你们小组()颗 我要把秋天的景物画下来。 我要和爸爸妈妈一起去秋游。 展示台 我要搜集一些描写秋天的词句。 把你的收获记在这里吧! 1 / 1

部编版语文三年级上册试题-秋天的雨 人教(部编版)(含答案)

秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1、根据原文填空: (1)它带着()和(),轻轻地,轻轻地, (),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着()的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是 (),带给小朋友的是()。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕 ( )这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意 思?。 和五彩缤纷相近的词语还有:()() 5造句: 五彩缤 纷: 。 6仿写句子: 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。

。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 。 7课文从()()()以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。 8你能写出4个描写秋天的四字词语吗? 秋风习习()()()() 答案: 1、根据原文填空: (1)它带着(清凉)和(温柔),轻轻地,轻轻地,(趁你没留意),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着(非常好闻)的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(一曲丰收的歌),带给小朋友的是(一首欢乐的歌)。 2用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3、课文的第二自然段,是围绕(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)这句话来写的。 4、五彩缤纷是什么意思?颜色很多很 美。 和五彩缤纷相近的词语还有:(五颜六色)(绚丽多 彩) 5造句: 五彩缤纷:春天,花园里的花儿五彩缤纷。 6仿写句子:(只要是比喻句,拟人句就可以了。) 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 红红的柿子像一个个小灯笼,摇呀摇呀,摇来了秋天的欢乐。。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 花儿向我们点 头 。 7课文从(秋天的到来)(秋天的色彩)(秋天的气味)以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。

秋天的雨-教案(一等奖作品)讲课讲稿

秋天的雨 洋澜小学:宋春燕 课文解读: 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,语言优美华丽,富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索,将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化,想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜,说成是秋雨带来的气味; 把动物准备过冬,想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法,语言清新、优美,使文章充满了感染力,有利于学生在有感情的朗读中,感受语言的具体形象,体会秋天的美好。 教学目标: 1.认识本课生字,理解重点词语。 2.展开想象,感受秋天的美好,感悟语言的优美。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,表达对秋天的喜爱。 教学重难点: 通过朗读,感悟语言的优美,感受秋天的美好。 教学准备: 教具多媒体教学课件。 教学环节 一、导入课题 1、师:孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。

师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的生:雨 师:一起来响亮地读一读吧。 生响亮地齐读课题。 师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好 生:好 师:请看屏幕 二、认生字 1、凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写一横,再写四个小X,最后写一个人字托住他) 师示范:田字格(爽) 2、扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。 师:第三行 3、生读“衣裳,喇叭,钥匙。认读。 三、听课文整体感受。 老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙,它为我们打开了什么呢? 1、我们一起来聆听这篇优美的课文,在听的同时同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

小学三年级语文《秋天的雨》课后练习题

小学三年级语文《秋天的雨》课后练习题 【篇一】小学三年级语文《秋天的雨》课后练习题 一、看拼音,写词语。 shànzi yánrèyóupiào liángshuǎng shìzi bōluóxiāngtián jiājǐn yángshùyóuliàngliàng 二、在括号里填上恰当的词语。 ()的颜料()的海洋()的气味()的小喇叭 ()的歌()的炎热()的雨()的枫叶 三、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。 1、这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。 2、秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了 _______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 3、读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

部编版语文三年级上册类文阅读-6 秋天的雨(附答案)

类文阅读-6 秋天的雨 秋雨 张爱玲 雨,像银灰色粘(nián zhān)湿的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。天 也是暗沉沉的,像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片,就像屋 顶上剥(bāo bō)落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下,一切都是异常的沉闷。 园子里绿翳翳的石榴,桑树,葡萄藤,都不过代表着过去盛夏的繁荣,现在已成了古罗 马建筑的遗迹一样,在萧萧的雨声中瑟缩不宁,回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍 黄,地下找不出一点新鲜的花朵;宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙;垂了头,含着满眼的泪 珠,在那里叹息它们的薄(báo bó)命,才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的 雨天。只有墙角的桂花,枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊,小心地隐藏在绿油油椭圆 形的叶瓣下,透露出一点新生命萌芽的希望。 雨静悄悄地下着,只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋,像披着鲜艳的袈裟的 老僧,垂头合目,受着雨的洗礼。那潮湿的红砖,发出有刺激性的猪血(xuè xiě)的颜色 和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆(má mò),在湿烂发霉的泥地里跳 跃着;在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花 纹,跟沉闷的天空遥遥相应,造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着,从草窠里,跳到泥里, 溅出深绿的水花。 雨,像银灰色粘濡的蛛丝,织成一片轻柔的网,网住了整个秋的世界。 (选自《视野》 2018年第24期) 1.把文中括号里错误的拼音画掉。 2.在秋雨的笼罩下,主要的感觉是()。 A.暗沉 B.沉闷 C.忧郁 3.“在秋雨的沉闷的网底,只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指: _________________________,“充满愉快的生气”具体表现在_____________________ ____ (用文中的语句回答) 4.文中描绘色彩的词语有哪些?试把它们找出来。(至少5个) __________________________________________ 5.以“风”为对象,仿照文中的句子写一句话。例句:雨,像银灰色粘濡的蛛丝,织成一片轻柔的 网,网住了整个秋的世界。仿句:________________________________________________ __

人教版三年级语文上册《秋天的雨》说课稿

人教版三年级语文上册《秋天的雨》说课稿 一、关于教材 (一)教学内容 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。 (二)教学目标 根据教材的特点,我确定了这样的三维目标。 知识、技能目标:能正确理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”等词语在课文中的含义。正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。读懂课文内容,感受秋天的美好,激发学生热爱秋天、热爱家乡的感情。 过程与方法:通过朗读、评品,读懂课文内容。强调朗读品味,让学生在朗读中有所感悟,有所体会,有所思考。 情感态度与价值观:感受课文的语言美,体会秋天的美好,培养学生热爱大自然,热爱生活的感情。 (三)教学重点、难点 使学生正确流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情是本课的教学重点。引导学生读懂课文内容,感受秋天的美好是本课的教学难点。 二、关于教法 课文的语言生动优美,适于朗读的训练,所以,教学本课主要引导学生有感情地朗读,读出秋雨的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读中,积累语言。教学中采用情境教学法,朗读指导法,运用多媒体教学手段,在读中感悟秋雨的美,在读中陶冶自己的感情。配上抒情的音乐教师范读第二自然段,学生想象画面,再让学生跟着音乐自由朗读,以便更好地进入课文的情境。结合课文特点,我以调动学生朗读兴趣为目的,采用质疑问难、自主合作探究、表演等多种教学策略,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。

秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》 一、请你在田格中把字写端正。 爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 五、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读,写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。 1.这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。 2.秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 3.读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。 八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的?能和小伙伴、老师、家长交流交流吗? 九、选读乐园 秋雨 李森林 看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着的瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。 秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了,啊,雨停了。 这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。

秋天的雨优秀说课稿

《秋天的雨》优秀说课稿 一、教材分析 《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文〃课文文质优美〃是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕“秋天”这个专题〃使学生边读边想象〃体会秋天的美好〃感受课文语言的魅力。《秋天的雨》是一篇抒情散文〃名为写秋雨〃实际上写秋天〃课文把秋雨作为一条线索〃写秋天缤纷的色彩〃秋天的丰收景象〃深秋中各种动物、植物准备过冬的情景〃从整体上带出一个美丽〃丰收〃欢乐的秋天。 二、学情分析 三年级学生天性好动〃好奇心强〃形象思维趋于成熟〃但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累〃但课文艺术化〃抽象化的语言会给学生带来挑战。 三、教学目标及重、难点 根据新课程标准和教材的要求〃结合学生实际情况〃我制定本课第二课时的教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文〃积累好词佳句; 2、以读为本〃引导学生读中感悟〃读中体验〃读中积累; 3、培养学生热爱大自然〃热爱生活的情感。 教学重点:通过本课的学习〃让学生体会秋天的美好〃感受语言的美。 教学难点:品味文中语言〃学习语言〃积累内化运用语言。 四、教法学法 根据教材的特点和学生的认知规律〃借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点〃我采用情景教学法和情感朗读法〃引导学生以读为主的方式来学习课文。 五、教学流程 (一)情境导入〃揭示课题 “兴趣是最好的老师”〃在导入新课这一教学环节时〃课前布置学生留心观察身边秋天的景物。课堂上我从学生喜欢的雨说起〃让学生畅所欲言〃然后我出示课件〃配以动听的音乐〃让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨〃接着老师的一句“空山新雨后〃天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨〃学生很自然地通过情境走进课文。 (二)初读课文〃整体感知 随即进入整节课的第二环节〃我让学生自由朗读课文〃提出读书的要求。为了延续我上环节创设雨的情境〃我特意制作动态的课件〃生字词用雨点的形状落下来〃让学生读出小雨点的名字〃其实就是阅读生字词。这样做的目的是为了调动学生的积极性〃有了兴趣〃读书识字的效率提高了。在反馈“课文中的秋天的雨是什么样的?”这一问题时〃我引导学生找出第一至第四自然段的第一句话〃一会儿一首描写秋雨的小诗就展现在我们的眼前。通过学生诵读的方式〃潜移默化地将这些句子储存到学生的知识库中〃同时也为理解课文结构〃作文教学的开展埋下伏笔。 (三)品读课文〃品味意境 第三环节的深入品读是教学中的重点和难点〃课文使用多种修辞手法〃把秋天人格化〃把秋天比喻成生

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 二、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

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