群文阅读指导课 二年级《把问句放在诗的最后》教案

群文阅读指导课——

二年级“把问句放在诗的最后”教案

【教学目标】

1.正确流利地朗读五首诗歌，发现结尾问句的特点，并能朗读出问句的语气；

2.回答课后问题一，并根据诗中的内容和生活经验说出理由；

3.默读课后问题二，发现这组诗中的秘密——平凡事物也能故作惊疑。并能跟大家分享动物的习性中，哪些事物也可以故作惊疑；

4.实践课后问题三，创编诗歌。

【教学内容】

《不学写字有坏处》《买鞋》《门上有声音》《蝴蝶的外套》《是这样吗》【教学流程】

一、读好诗歌，发现“问句”的特点

（一）读《不学写字有坏处》

1.指名读

2.齐读诗歌，指导读准字音“蚂蚁、想念”。读好问句“怎么办呢？

3.议：读着读着，这首诗歌给你什么感觉？哪里很有趣？

4．想象回答：“小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的想念，怎么办呢？”

（二）《买鞋》

1.指名读

2.齐读诗歌，指导读准字音“小顾客、蜈蚣、一大摞”。图片理解“蜈蚣”；读好问句“聪明的小朋友，你猜这是为什么？”

3.议：“为什么青蛇没要一双鞋，蜈蚣买了一大摞？”

（三）《门上有声音》

1.指名读

2.齐读诗歌。读准字音，读出惊疑的语气。

3.议：猜一猜“那么晚，是谁呢？”这首诗给你什么感受？（可怕、惊讶）你有过这样的经历吗？

（四）《蝴蝶的外套》

1.指名读

2.齐读诗歌，读准字音“羡慕、恭恭敬敬、衣料”。举例理解“恭恭敬敬、衣料”；

3.议：蝴蝶的外套是什么？（蝴蝶的翅膀）毛毛虫为什么要问蝴蝶的外套的衣料？（因为毛毛虫想要这样的外套）毛毛虫需要买这样的外套吗？（不需要，因为它长大以后变成蝴蝶就会有）从中你读懂了什么？（毛毛虫渴望长大）

4．想象回答：说说“蝴蝶的外套用的是什么衣料？”“要花多少片树叶？才能买得到？”

（五）《是这样吗》

1.指名读

2.齐读诗歌，读准字音“相框”；读好疑问句；指名读一读你最喜欢的部分。

3.议：你最喜欢哪一小节，为什么？

4.想象回答：“是这样吗？”（不是，这些都是大自然的规律）那诗人为什么要这样写？（有趣，引人注意）

（六）发现组诗中的共同点：同学们，你们发现这些诗的共同点了吗？（都有疑问句）

二、大胆想象，回答疑问

1．出示表格：诗中的疑问你能回答吗？试着答答看，也许会很好玩哦。（选喜欢的一项回答）

天上的飘雪、蝴蝶花都是我们知道的很平凡的事物，但是作者却能故作惊疑，让这些事情变得这么有趣。

三、敢于想象，说问句