论家园共育的有效措施文献综述 2

论家园共育的有效措施文献综述

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。在育儿的过程中家园共育是是十分重要的的。但在实际工作中，家园合作教育领域还存在一些误区，实践证明幼儿园在园幼儿认知发展的个别差异与家庭教育联系更为密切。幼儿的健康成长应依靠幼儿园、家庭以及社会的相互作在幼儿的成长中起到想法十分重要的作用。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，积极支持、帮助家长提高教育能力。通过查阅了相关的文献，对家园共育研究产生了极大的兴趣以及家园共育的有效措施以及家园共育的重要性做一综述要研究学前儿童家园共育存在的问题及教育对策首先要了解我国学前家园共育的情况，分析目前存在的家园共育的普遍问题并找出有效的措施

一、家园共育的重要性

近年来通过研究发现了家园共育的重要性，在幼儿身心发展、以及幼儿园的认知发展与所在的家庭环境和幼儿园环境存在着密切的关系。幼儿健康成长只单纯的依靠幼儿园是往往不够的，它需要家庭和幼儿园之间的密切合作联系，同时也需要社区的配合。因此家庭和幼儿园之间对幼儿的整体发展是相当重要的，幼儿园不仅要主动的联系家庭使家庭认识到家园共育的重要性，帮助家长提高教育能力，家长之间也要主动配合幼儿园关怀当代幼儿的身心发展，共同促进他们的身心健康。

有专家学者在研究调查的过程中表明以下四种家园共育的教养方式对幼儿个性发展的重要性。

（一）民主型

民主型的幼儿性格活泼开朗乐于助人，兴趣爱好广泛，做事有恒心和毅力，在日常生活中可以平等的与父母沟通。善于发表自己独立的见解。这样的教养方式有利于孩子健康的成长，促进幼儿个性的形成，使幼儿更加的自信且有利于幼儿探索能力和求知欲望的提高。

（二）专制型

专制型的教养方式使幼儿长期的接受被动和受管制的状态因此会表现为依从、孤僻和缺少自信心。反之则表现为逆反、冷漠更有甚者会出现攻击性行为。

（三）溺爱型

溺爱型教养方式会使幼儿以自我为中心，不顾他人的感受，自私，如果不满足其愿望常常用耍无赖或者撒娇的方式来获取他人的关注，情绪控制差，不懂如何正确友好的和小朋友们相处。

（四）放任型

放任型教养方式下的儿童常常有一些不良的习惯，做事情不够有恒心毅力，好动，自制力差，渴望与人交往，但是却不懂的如何表达，因为一些事情受到挫折后容易产生逆反的情绪。

二、目前家园共育存在的问题

（一）家庭方面

1．家长不够重视幼儿自身的发展

家庭教育作为学前教育中的一部分，具有领先型、长久性、随意性的特点，对幼儿一生有着潜移默化的影响，在这样的生活环境中使孩子失去了方向同时造成了他们不能独立的生活不能很好的自理。这就是当代家长忽视了幼儿年龄特点对幼儿进行教育。

2．缺乏科学的育儿知识，重视智力教育

很多家长认为幼儿会读书，会写字，会算数，给幼儿报了许多兴趣班，认为会越多东西就是评价一个幼儿的智力能力，但是却忽视了应该依据幼儿的年龄特征进行体、智、德、美的教育，严重抑制了幼儿想象性和创造性的发挥以及探索世界的能力。家长们应当科学的幼

儿培养幼儿的独立性。人际交往能力、以及规则意识和规则任务的培养，发展动作增强体质。

3．缺乏与幼儿园有效的沟通

现在的家长认为把幼儿送进幼儿园就是幼儿园一切包办幼儿，缺乏与幼儿有效沟通的沟通不关心幼儿在园情况，不需要过多的关心幼儿，总是把自己工作忙当做借口，把更多的育儿责任推卸给幼儿，认为幼儿在幼儿园就可以发展的很好。

4．家庭共育意识不够，被动参与活动

功利化偏离了教育的宗旨使幼儿和家长的关系变得没那么亲密，而忽略了幼儿园家庭亲子活动中的共同进步，在幼儿园组织的亲子活动中又因种种的借口忙，或者缺乏共育的意识被动的参加幼儿园组织的活动。

（二）幼儿园方面

1．幼儿园缺乏对国家法律的深入理解和认识不完善。

教师应该必备的是基本的职业道德素质热爱幼儿教育事业、热爱幼儿。熟练的掌握与幼儿园有关的法律、法规，用法律武器维护自身合法权益。幼儿园保教工作和家园合作方面的法律法规、这些法律有效的保障了幼儿的合法权益和人格尊严。

2．幼儿园在与家长进行共育时方式不具体

幼儿园在开展教育工作的时候往往是在口头上说说，很少能确实的实施，尽管也会开展一些宣传活动，但常常也是敷衍带过没有具体实施。

3．幼儿园指导家庭教育观念模糊

根据调查现在很多的幼儿园中还是没有真正的意识到要以幼儿的年龄特点来进行幼儿的一日活动。过多的强调与小学化教育，误解了幼小衔接的真正意义是培养幼儿的适应能力而非小学化。

4．家庭共育渠道狭隘

根据调查部分幼儿园只是从工作形式上进行开家长会、个别谈话、家庭访问等，家庭共育的认识还不够具体。并不能让家长具体的了解到家园共育的真正意义。

三、家园共育的有效措施与建议

（一）社会方面

1．通过家庭，推动幼儿园的工作。

2．建立多方面的宣传模式

3．把社区的人力资源请进学校

（二）幼儿园方面

1．熟悉相关的幼儿教育法律法规

2．家园共育方式要具体可行科学育儿

3．拓宽家园共育渠道

（1）保证家园联系渠道的时效性

（2）个别指导

具体以以下几种方式进行：

1．科技读书节

2．妈妈故事会

3．亲子运动会

4．家庭访问

5．家园联系册

6．来园接待

7．小小家长会

（三）家庭方面

1．榜样示范，科学管理

2．欣赏孩子，注重沟通

3．关爱幼儿，适当挫折

（四）老师方面

1．教师要用真诚赢得家长信任和合作

2．努力提高双方合作共育的能力

3．追求合作共育效益最大化

四、关于家园共育教育问题的具体研究方法

对家园共育科学研究的方法是多种多样，常见的是调查法、观察法、实验法、个案法、历史法、比较法；每种方法都有自己的长处与不足，只有适时地相互结合、综合使用，才能提高学前儿童家园共育科学研究的效率和质量。