为创意插上想象的翅膀
四年级第二单元想象作文,插上翅膀的汽车
四年级第二单元想象作文,插上翅膀的汽车全文共9篇示例，供读者参考四年级第二单元想象作文,插上翅膀的汽车篇1鸟儿洁白丰盈的羽翼，张开了……伸直了……扑打的瞬间，它脚下的绿草微微摆手同它道别，翅膀上的羽毛微微颤动着，带着蓝天的儿子一起飞向了远方……飞向天空是鸟儿的梦想，它之所以能成功，是因为有翅膀。
人要实现自己的梦想，就要为自己插上自信、勤奋、坚持到底的翅膀。
因此我想要翅膀，因为我有也我的梦想。
我们要为梦想插上上自信的翅膀。
自信就是相信自己，那是五种魄力和胆识，它是我们实现梦想的根基，是我们屡遭挫折仍然奋进的源泉。
反之，如果我们不自信，甚至自卑，那就不能唤醒我们生命中存在的巨大潜能，首鼠两端，最终不能实现自己的梦想。
我们要为梦想插上勤奋的翅膀。
梦想是美丽迷人的，它需要时间的积累，没有勤奋的翅膀，梦想就像生命中的一颗流星一样，仅仅划过一道美丽而又痛苦的弧线。
有了这双翅膀，我们才能开始在地基上建设砖瓦。
古人说：天道酬勤。
只有插上了勤奋的翅膀，我们才能披开丛丛荆棘，飞到梦想的彼岸。
居里夫人为提炼纯净的镭，终日在实验室里搅拌锅里的.矿渣，每天休息不超过6个小时，经过次的结晶，才提炼出了0。
1克镭，开辟物理学的新纪元。
居里夫人的勤奋是令人敬佩的，正是她超越常人的勤奋，因此，才使她达到了别人难以达到的地步。
因此，要想获得成功，我们要给梦想插上勤奋的翅膀。
我们还要为梦想插上明智的翅膀。
在达成目的的之前，道路是复杂的，所以要有冷静的判断，做出最明智的选择，不可横冲直撞，最忌讳的是被自己的欲望控制，其结果是自己不可想象的，往往在你快要攀上顶峰的时候让你跌入深渊，这就是古人所谓的乐极生悲。
所以要通过各种各样的手段去获取知识，取得更加丰富的经验，这样，翅膀的羽翼才会更加丰盈。
有了这三双翅膀，我们必定会在自己想想天空自由地飞翔。
四年级第二单元想象作文,插上翅膀的汽车篇2亲爱的同学们:我最近看了一部科幻小说,里面讲述了一种会飞的汽车,真是令人难以置信!我就被这个创意深深吸引住了,想象着这会是怎样一种奇妙的体验。
让美术教学插上想象的翅膀(黄剑文)
让美术教学插上想象的翅膀黄剑文亚里士多得曾说：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。
绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所”。
在教学过程中，教师要营造和谐的教学氛围，充分调动学生的感官，让学生体验美术学习的快乐；同时，我创建了为儿童开放的教学空间，鼓励学生去想象、去进行创造性思维的活动，扩大其思想广度，发散思维的联系是通过多渠道，培养审美能力，想象力，获得享受知识的快乐的成功体验。
一、全面调动感官，激活想象兴趣。
值得关注的是，学生的思维证明了：兴趣能促进学习专注的发展，并积极思考。
我会尽量为他们创造机会，贴近生活，充分调动人体的感觉器官，眼睛，耳朵，双手的热情和欣赏，不断刺激创造的欲望，来丰富自己的想象力，提高美感，从而发现美。
1、用眼观察，寻找创作灵感。
艺术是一扇门，与观察密切相关。
艺术的所有活动都基于观察，教师应该引导学生善于使用眼睛观察。
主要方法有三：首先看书，看很多的艺术书籍，从书中吸取营养。
第二亲近自然，我一有机会就带领学生欣赏日出和日落，春天赏花，夏天欣赏荷花，秋赏菊，冬赏鸟，自然会美丽他们的心情。
第三深入社会实践，孩子们喜欢传统的民间特色艺术活动，如社会剧，娶新娘等，经常带领孩子体验这些民间活动，就很容易激发创造欲望。
2、用耳倾听，展开想象的翅膀。
教学的艺术，往往体现在与各种丰富多彩活动的结合，创作各种机会使学生的思维创作与绘画、散文、故事、诗歌、音乐等情感体验相结合，激发他们听着欲望，根据听到的引发联想，从而启发儿童展开想象的翅膀，从音而行，提高想象力。
有一次在欣赏《四小天鹅舞曲》时，孩子们忍不住随着音乐翩翩起舞，活泼欢快的表演各种优美舞姿，我变成了一只美丽的天鹅，引导孩子的思维飞翔，天真的儿童把不同的姿势和舞蹈在纸上的描述。
同时，在教学中还可以利用寓言、听广播、时政新闻、同学谈话等方式来丰富想象的内容，激励学生绘制各种人物，进行创作。
3、动手搜集，扩展想象力。
创意手工,让学生的思维插上想象翅膀
创意手工，让学生的思维插上想象翅膀江苏省苏州市吴江区盛泽镇程开甲小学 沈丽丽【摘 要】 手工制作课堂是增进学生手脑并用，突出学生创造性思维培养的重要途径。
在小学美术教学中，挖掘创意手工教学优势，让学生运用所学美术知识，参与到手工制作实践体验中，培养想象力，获得满足感，发展美术素养。
【关键词】 小学美术；创意手工；想象力培养美术课堂要尊重学生的个性，尤其是在手工制作中，更要为学生营造自主、创新的空间。
单纯的美术技巧、方法的学习，不利于激活学生美术意愿，也难以提升美术课堂活力。
手工制作顺应小学生爱动手、爱动脑的实际，尤其是在动手制作中将创新思维融入其中，促进学生手脑并用。
创意手工以创造性思维激发为引领，让学生在手工制作体验中激活灵感、勇于探索，发展想象力。
一、创意手工，让想象力与美术技巧结合起来在小学美术课标中，“创新”要贯穿始终。
怎样发挥创意手工制作的优势，让学生能够从美术知识与创新思维中创作出独具创意的作品？创新需要灵感，而灵感的激发需要拓展学生的想象思维。
心理学强调，儿童的思维活动源自动作，在动作与思维的融合下，有助于发展学生的创新品质。
美术课堂，不能停留于美术技巧的训练，更应该结合美术知识，让学生从手工制作中激活想象力，运用美术技巧展现奇思妙想。
我们说，灵感源于生活。
在创意手工课堂，教师可以让学生从身边去发现美术，去感知创意，为学生的想象力插上腾飞翅膀。
如在某次手工课前一天，向学生提出一个疑问：生活里，你最喜欢的水瓶是什么样的？请找出来。
在第二天美术课堂上，学生们展示了自己喜欢的五花八门的水瓶。
有玻璃瓶、塑料瓶、饮料瓶等。
但我们在课堂上播放了一段微视频，视频中一个小朋友将一排排矿泉水瓶，在短时间内变成漂亮的彩色花篮，瞬间征服了所有同学的眼睛。
由此，我们提出：同学们，这个漂亮花篮还是矿泉水瓶吗？很显然，更像是一件与众不同的艺术品。
同学们，今天我们就以“编花篮”为主题，根据学生分组，由各组学生共同讨论商定“创意花篮”的制作方案，并在创作结束后进行评比。
为孩子插上想象的翅膀
为孩子插上想象的翅膀摘要：绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们比较喜欢的活动，而兴趣是幼儿学习最好的老师，兴趣为学习动力，幼儿才会主动思考。
我联系自己的教学实际，浅谈一下在教学活动中遇到的问题，并主动观察、分析孩子的学习情况，思考了相关的对策，希望收到更好的活动效果。
关键词：幼儿；想象力；美术教育幼儿园美术教育是以培养幼儿审美创造能力为核心的一种创造教育。
每个幼儿都有创造的潜力，在幼儿的美术作品中，成人有关美术创作的许多条条框框被打破，出现一些在成人看来即可笑有非常可爱的现象：不合比例的造型、不合常规的构思、随意安排的构图等。
这种超常规的、独特的现象体现出幼儿大胆的想象和神奇的创造力。
幼儿美术作品充满了稚拙的情趣，这是成人美术无可比拟的独特魅力。
而幼儿教师对这种创造性的美术作品的赞赏和鼓励必然会使幼儿对美术创造活动产生更大的兴趣，从而更进一步地促进其创造能力的发展。
对此，我们可以从以下几个方面入手：一、创设情境激发表现欲望和创作激情在创作课上幼儿教师对教学导入极为重要的。
教师根据教学目标或采用讲故事或读儿歌或配音乐等手段烘托气氛，创设情景，以此激发幼儿的形象思维，丰富其想象，使其头脑中形成画境表象，从而产生创作激情和强烈的表现欲望。
二、精心安排特殊效果的作业心理学研究表明，幼儿的好奇心是其研究思考问题的内部动力，是创造思维不可缺少的心理因素。
幼儿在学习过程中如果有惊奇的发现，更会产生激动的探索创造的欲望。
如；在纸上先用油画棒画出主题然后用稀释的水粉颜料刷在上面，油水分离的神奇效果；在宣纸上施以笔墨，干湿浓淡水渍晕染的奇妙效果；一张纸折一折剪几刀，展开就会是一张团花的出人意料的效果都会使幼儿产生惊奇的喜悦。
作业的意外效果会刺激其兴趣，激发出创造性。
三、设定条件，启发联想与经验转移联想与经验转移能力是创造才能的重要因素之一，如在线条装饰画课中教幼儿认识各种线形，用基本线形启发幼儿联想物象或事物：水平线――地平线、海平面、大草原；竖直线――电线杆、竹竿；波浪线――蛇的爬行、舞动的彩带、升起的炊烟；折线――锯齿、闪电、鲨鱼的牙齿；圆形――各种球类、泡泡、太阳；方形――盒子、电视、黑板；三角形――热带鱼、伞、帆板……当然启发联想远远不止于此，教师要尽量在教幼儿一种画法时，注意启发他们能用此方法表现类似物象，使幼儿增强学习的迁移能力。
给农村孩子的美术课插上想象的翅膀
给农村孩子的美术课插上想象的翅膀美术是艺术的视觉灵魂，而在农村义务教育阶段如何让这样的艺术灵魂得到发挥与延伸，值得我们思考。
新课标明确要求我们“在小学美术教学中注重学生感受、体验和游戏性，让学生看、画、做、玩融为一体，充分激发和培养学生的想象力，让学生体验到美术活动的兴趣，产生对美术的持久兴趣。
”目前美术教学大多停留在视觉效应上，应该不断增强学生在美术课程中的空间体验感和想象力，发挥美术教学的特有魅力，培养学习美术的兴趣激发学生的创新思维能力，使教学内容与教学方式完美结合，利用兴趣提升想象力，利用想象力提升创造力。
新课改下的美术教学方式是多元化、多样化的，作为美术教育者不再“教”教材，而是要“用”教材，在“用”教材之余，应走出课堂、跨出教材，因地制宜，结合本土实际特色，挖掘乡土文化，类似山区学校可利用树枝、树叶、标本、泥等材质进行美术课堂教学；湖滩地带学校可用柳条、芦柴、编管或制作草编小用具等，调动一切积极因素，全面开展各种特色的乡土美术教学《美术课程标准》指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。
”但目前在诸多方面都需要转变观念来为培养美术兴趣提供基础。
农村孩子由于所处的家庭条件都有限，多数孩子入学前，都没有接触过画画，等到上了幼儿园，又因为幼儿教师的水平有限，也没有从真正意义上去教孩子画画，只有任孩子随便的涂鸦。
从幼儿园跨入一年级后不管是家长还是老师则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。
画画是玩，学习成绩是重要的。
忽略了孩子的身心发展，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，这样就把孩子们丰富的想象力和创造力扼杀在摇篮之中。
在很多农村学校几乎没有专业美术教师，这成了不争的事实，加上在注重学校质量为本的前提下，学校也不得不多注重学生成绩和学校的升学率，使很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。
为孩子插上想象的翅膀我的收获和感受
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新部编版六年级语文下册第五单元《想象作文——插上想象的翅膀》习作点拨及范文3篇
部编版六年级语文下册习作点拨及范文3篇第五单元主题：想象作文——插上想象的翅膀少年多奇思，少年多梦想。
请你插上想象的翅膀，写一篇想象作文，要求想象要丰富，表达要清楚，内容要具体。
题目自拟，字数在450字以上。
点拨：1.要选好想象的角度，最好集中于某一个方面，不宜过散。
2.要表达出一定的主题，先想好自己为什么会有这样的想象，这样的想象表达了一个怎样的愿望。
3.想象是以现实为基础的，所以还要注意情节合理，在现实的基础上勇于创新。
范文1：回到恐龙时代这天，图书馆前举行了一场大型恐龙展，我饶有兴趣地穿梭在“热带雨林”中，看这些体型庞大的“恐龙”一动不动地“耸立”着。
突然，我一个趔趄，碰到了一只巨大的梁龙。
这时，口袋里的时光机发出一阵警报声，就这样，我踏上了时光隧道，穿越时空，来到了恐龙时代。
时光机显示，我是在6500万年前。
掐指一算，这应该是在白垩纪时代。
我来到的这个地方，空气清新，到处是枝叶繁茂的参天大树，地上没有道路，纵横交错的是一个个巨型的脚印。
这是恐龙的脚印，它们是这个地球的统治者。
在一颗巨大的银杏树旁边，我见到了一个正在吃草的大家伙，它脖子又细又长，尾巴像辫子，我猜着它至少得三十米长。
不过它看向我的目光没有恶意，它吐掉嘴里的草，冲着我摇晃着它那纤细小巧的脑袋。
我试着去摸一摸它柔软的柱子一样的腿，它显然没有生气。
我踩着铺满苔藓的土地，在丛林里走着，目光所到之处，是各种各样的恐龙。
剑角龙，异齿龙，肿头龙这些体型不一，长相各异的大家伙们都在悠闲地吃着草和树叶。
偶尔空气中传出几声吼叫。
走了好久，我来到了海边。
面上风平浪静，！过了一会，我看到大海上有几条蓝色的蛇颈龙浮到海面捕食鳞齿鱼，还有几只风神翼龙在海面上盘旋着，试着想用爪子抓鱼，不时有几只鱼龙在戏水跳跃。
我惬意地欣赏着风景，耳边传来几声吼叫，听这惊恐的声音，像是有什么危险的事情要发生。
果然，在我身后一只霸王龙挥舞着它细小的手臂，迈着大步像食草恐龙们铺去。
看“朽木”七十二变——木艺制作，助学生插上想象的翅膀
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM看“朽木”七十二变———木艺制作，助学生插上想象的翅膀李春兰（江苏省苏州市姑苏区金阊新城实验小学校）踏着小学课程改革的春风，我们迎来了更为灵活的课程构建模式，其中，各种地方性课程、校本类课程以其丰富、灵动、个性化等特点迅速为广大教师所接受和喜爱。
校本课程，让师者可以更多地立足于学生，根据学生的兴趣爱好、实际能力、生活特点等设计出更多适合学生活动，以及培养和发展学生想象和创造能力的活动内容。
其中，笔者基于对学生兴趣爱好、实际动手能力以及家庭生活特点的了解设计了“看‘朽木’七十二变”的《劳动与技术》校本活动内容。
通过该活动内容的准备、操作、作品呈现一系列的过程，充分激发了学生的学习兴趣，点燃了学生想象的火苗、挥洒了学生想象的热情、同伴间分享到了想象的乐趣，助学生插上了想象的翅膀。
一、活动准备：收集材料，培养学生的“火眼金睛”，点燃想象的火苗———看看这些神奇“朽木”是啥都说“朽木不可雕也”，笔者偏要带着学生“变废为宝”。
为了让“看‘朽木’七十二变”的活动开展得更顺利、丰富，充分点燃学生想象的火苗，笔者提前两周就开始准备了。
第一步告知学生，两周后要进行一个和枯树枝有关的“看‘朽木’七十二变”的操作活动；第二步发动学生和家长一起进行原材料枯树枝———“朽木”（以下简称“朽木”）的收集，鼓励学生和家长一起，将小区里绿化带里大大小小的“朽木”带来；第三步鼓励学生在收集这些“朽木”的过程中，大胆地想象，看看收集到的“朽木”像什么，可以变成什么？或者，还需要什么其他材料来点缀“朽木”，使你的作品更生动？……通过引导和启发，学生一个个都变成了“火眼金睛”，在生活中寻找和发现了更多、更有趣的“朽木”。
渐渐的，材料库里的材料就变得越来越丰富了，有落单的木头棋子、有装修多下来的木头边角料、有废弃的老房子屋顶上的梁柱、有玩坏了的木头玩具等等，在家长志愿者的帮助下，我们将这些“朽木”进行了安全处理、切割成片。
五年级心理健康教育教案-第三篇与学习同行方案十一插上想象的翅膀
五年级心理健康教育教案-第三篇与学习同行方案十一插上想象的翅膀五年级心理健康教育教案-第三篇与学习同行方案十一：插上想象的翅膀教案主题：用想象力开拓视野，促进学习兴趣。
教学目标：1. 学生了解想象力的重要性，能够发挥自己的想象力创造性地解决问题。
2. 学生能够运用想象力创造性地阅读，提高学习兴趣。
教学内容：1. 什么是想象力？想象力的重要性。
2. 运用想象力创造性地阅读。
3. 细节想象：探究世界的奥秘。
教学方法：1. 导入新知：通过PPT展示有趣的图片来吸引学生的注意力，引出本节课的主题。
2. 合作探究：让学生分组，调动学生的想象力，围绕主题进行讨论，分享自己的看法和体验，培养学生的创造力和合作精神。
3. 个人思考：让学生在课堂上进行个人思考，思考如何运用想象力阅读、学习、生活，以及想象力的具体价值。
4. 媒体课堂：引入故事、文学作品、电影、动画等多媒体资源，引导学生运用想象力创造性地进行观察，提高学生的阅读能力和审美素养。
5. 练习检测：通过小组竞赛、个人表演、口头答题等形式检测学生是否理解本节课内容。
6. 总结归纳：结合教学实践，总结归纳主要的教学内容，引导学生深刻理解和体验课堂所学，让学生获得更多的收获和启示。
教学过程：一、导入新知1. 以图片为素材，展示一个神奇的魔法岛，鼓励学生在心里为自己也拥有这样的岛屿，然后导入本节课的主题：插上想象的翅膀，开拓视野，促进学习兴趣。
2. 引导学生想象和讨论，如何使用想象力解决问题，如何创造性地阅读、学习、生活等。
二、合作探究1. 让学生分组，每组分配一个话题，如：想象自己是一个天文学家，如何研究星星？想象自己是一个科学家，如何发明一个新产品？想象自己是一个作家，如何出一本获奖的小说？想象自己是一个导演，如何拍摄一部经典的电影？2. 让学生围绕话题进行讨论和交流，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，充分发挥团队合作精神，共同完成各自的任务。
3. 课堂上，老师要耐心地倾听每个小组的发言，充分肯定他们的创意和表现。
插上想象的翅膀作文9篇
插上想象的翅膀作文插上想象的翅膀作文9篇在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的插上想象的翅膀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
插上想象的翅膀作文1今天我上简快作文课时，老师在黑板上画了几条波浪线，真可谓一波三折啊!这些波浪线有睡着的，站着的，横着的等等。
老师对我们说：同学们，这些各式各样的线条都想飞向想象之门，只不过需要你们给他们插上想象的翅膀，放飞你们的想象之果吧!老师刚说完就有一个同学站起来说：这些线条像妈妈烫的卷发，又漂亮又美丽。
又有一个同学站起来说：这些线条像柳树上嫩绿的枝芽，又使我想起了贺之章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
听了那些同学的话，我联想到了老家弯弯曲曲的小路，这小路像一条大蛇，向前蜿蜒。
我又仿佛想到叮咚叮咚的小河，呀，我怎么来到这条小河边啊，不管这么多了，我俯下身子，用耳朵静静地听。
小河叮咚叮咚的，像一位音乐家为我演奏。
过了好一会，我才想起我在上简快作文，而不是在小河边听音乐会。
我又对老师说：我联想到了妈妈的缝衣线，又暖和又舒服，因为这是妈妈用心血制成的啊!还使我想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报的三春晖。
老师听了我们的话，笑盈盈地说：听了你们想象的话，线条非常高兴。
因为是你们给它们插上了想象的翅膀。
因此我捂出了一个道理：原来这个世界上并不缺少美，而是缺少一双双会观察的眼睛。
同学们，让你们用自己明亮的眼睛去观察世间美好的事情吧!插上想象的翅膀作文2在我生日的时候，哥哥送了我一本书，他神秘的拿了一本名叫《神秘农场》的书给我。
我惊喜万分，一把接过书津津有味的读起来。
啊！这些好词佳句和各种修辞手法真让人思索，令人百读不厌，身临其境。
他让我开启了想象之门，一瞬间我穿越到了科多菲尔农场。