冀教版二上《地球的清洁工》 2WORD版教案
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 22 地球的清洁工》优质课教案_0
地球的清洁工教案一、导入同学们，我们现在正在创建文明城市，那你们认识这个城市中的环保标志吗？出示不要随便丢垃圾和垃圾进桶的标志这两个标志都和什么有关？幻灯片出示“垃圾”你觉得什么是垃圾？（生活中没用的，废弃的东西）那你知道垃圾的分类吗？幻灯片出示可回收物，其他垃圾，厨余垃圾，和有害垃圾。
希望同学们能树立垃圾分类的意识，为城市环保做贡献。
在城市中，有一种职业，和垃圾紧密相连，你们知道是谁吗？教师出示清洁工照片(清洁工)同学们，在这个地球上，除了我们人类，还有很多的清洁工，他们可能非常渺小，可能非常丑陋，甚至还可能曾经让你讨厌但是它们真的为地球默默的做着清洁。
今天，让我们来走近他们，看看你们能不能和他们做朋友！板书地球的清洁工二、新授1请同学们自己读课文，老师要求：出示朗读任务卡2全文共有几个自然段？（12个）3那老师请12 位同学来读，其他同学注意: 学会——（倾听）4读后点评是否有错字，错词，教师相机纠正。
5地球的清洁工都有谁？（海鸥，鲫鱼，乌鸦，蚯蚓，屎壳郎）他们都应聘了什么岗位？（此处可以设计PPT连线，也可以设计黑板贴条）6文中还提到了一个动物，但是它不是应聘清洁工的，他是谁？他是干什么的？（大猩猩，主考官）PPT出示图片大猩猩，出示文字主考官7主考官是干嘛的？现在呀，大猩猩主考官出了一道识字题，你们能接受考验吗？出示有拼音的词语（借助拼音先自读，再抢读）去掉有拼音，再出现（先自读再领读）只保留单字出现，幻灯片设置动画，出示单字。
（齐说）幻灯片出示：保，护，眼，观察这三个字，他们有什么共同点？（左右结构）在书写上有什么共同的方法和要求？（左窄右宽，先写左后右）对于这两个字的记忆，你有好的方法吗？大家在自己的语文书上把“保护”两个字认认真真描一遍，漂漂亮亮写两个。
出示“眼”的甲骨文猜猜这是什么字？像什么字？目，几只？两只，当然，眼指双目。
演变成了眼，说结构，说偏旁，板书，书空，认认真真描一个，漂漂亮亮写两个眼是我们的身体器官，你都知道和它相关的词语吗？（眼睛眼角眼眶眼眉眼皮眼球眼珠眼色眼神眼巴巴眼睁睁节千里眼火眼金睛我们的眼睛重要吗？表示非常重要的核心（节骨眼文眼有板有眼）眼还表示小洞，比如我们生活中的（网眼针眼泉眼）本课还有一个左右结构的字，是谁？（报）8讲报，说结构，偏旁。
2017秋二年级语文上册 第22课 地球的清洁工教案 冀教版
地球的清洁工一、教学分析（一）教学内容分析《地球的清洁工》冀教版小学语文课程标准实验教材第三册中第六单元的主题是科学常识,通过本单元的学习让学生认识大自然,教育学生是大自然装扮了我们美好的生活,要爱护环境,保护地球资源.《地球的清洁工》是本单元的一篇课文,告诉学生去保护自然,保护我们赖以生存的地球环境.这篇课文把学生的经验世界和情感世界紧紧地联系在一起,突出了本阶段的学习重点.本节课的主要内容有：1.在本课的教学中将“情景创设”，“主动探索”，“协作学习”，“会话商讨”等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创造性思维的发展和创新能力的孕育，并立足“语文学科”的学科特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，并以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探索其他地球清洁工的兴趣。
（二）教学对象分析新课标指出:"口语交际能力是小学生的必备能力.应培养学生倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
二年级学生的经验少，观察能力还较差,所以我在这一课中设计了开招聘会这种形式,将口语交际和阅读课结合起来,在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力.（三）教学环境分析本次教学活动中恰当的运用了多媒体教学，完成教学目标的同时，让学生获取了信息技术技能和解决实际问题的技能。
为了更好的激发学生学习兴趣，选择在本校的多媒体教室上课学习。
二、教学目标（一）知识与技能1.正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字.了解课文中出现的词语的意思.。
2．流利,有感情地朗读课文,.（二）过程与方法1．学生反复阅读，读悟结合，培养学生的观察力,想象力,语言表达能力和收集处理信息的能力.2．展开小组讨论，对课文的思惟内容及情感进行体验、交流。
（三）情感态度与价值观1.认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,了解动物和人类的密切关系.2引导学生喜欢课外阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累,养成良好地阅读习惯.三、教学重难点重点：展开小组讨论，读中悟情。
【冀教版】2018学年二年级上册语文：精品教案22地球的清洁工 教案
22 地球的清洁工一、教材分析：《地球的清洁工》是二年级上册第六单元的第二篇课文，这是一篇科学小品文，全文用拟人化的手法，生动活泼、富有情趣的语言，向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，形象地说明了动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用，反映了动物和人类之间密切的关系。
二、教学目标：1、知识与技能（1）正确认读本课十五个生字，会写田字格里的六个生字。
（2）了解课文中出现的词语的意思（3）理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。
（4）分角色朗读。
（5）自主积累好词、佳句。
2、过程与方法（1）通过对课文内容的理解，了解地球清洁工们各自的作用（2）通过分角色朗读，加深印象。
3、情感态度价值观（1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
（2）激发学生环保意识。
（3）引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
三、教学重点、难点：了解文中提到的五种地球清洁工的本领是本课的重点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。
四、设计理念：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的领域。
”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达到补充文本、创造性的使用文本的目的五、教具准备：六种动物的头饰。
六、教学过程：（一）、激情导入：师：同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？（生自由说）师：正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！走，我们一起去看看！（教师板书课题、齐读课题〉（设计意图：从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
）（二）、初读感知，认字。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 22 地球的清洁工》优质课教案_7
《地球的清洁工》教学设计教学目标1、知识与能力：会写本课8个生字，认识14个生字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。
3、情感态度与价值观：引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重难点1、调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，你知道什么是清洁工吗？（在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。
）师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 在地球上还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
二、学习课文，朗读课文。
1、自读课文，感知内容。
师：瞧，动物环境保护局要招收一批清洁工，都有谁来报名了？请大家自由读课文，找到答案。
学生自由读课文。
（有海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎。
）师：课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁？（大猩猩，它是主考官。
）师：这么多小动物来抢着报名，唯恐自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？生：争先恐后。
师：小动物们这样积极，看来都有真本领。
让我们再好好读一读小动物的话，看看它们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它的话多读几遍。
2、理解课文，指导朗读。
（1）师：谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？仔细读课文的同学一定知道谁是第一个发言的？（生齐：海鸥）谁愿意把海鸥的话读给大家听？出示海鸥课件：师：读得很流利，可是好像不太自信，既然勇敢地来报名，就应该相信自己能行，谁来试一试？师：“最合适”，为什么要加一个"最"字呀？师：你觉得你清理起来比别人更快，更干净是吗？你们这么自信，难怪第一个来应聘。
谁还想做个自信的小海鸥？（指名读）（2）师：看来海洋已经有海鸥来当清洁工，那江河里谁来当清洁工？出示鲫鱼课件：师：那你就读一读小鲫鱼的话吧！（生读）这个小鲫鱼也说自己最合适，也挺自信的嘛!谁还愿意读一读小鲫鱼的话？（3）出示蚯蚓课件师：你们看，这是谁？小蚯蚓有哪些本领呢？（指名读）师：小蚯蚓平时生活在地下，很少出来和其它小动物玩。
冀教(部编)版二年级语文上册《六单元 22 地球的清洁工》优质课教案_9
《地球的清洁工》教学设计学校：姓名：课题教材冀教版二年级上册教材分析《地球的清洁工》是一篇科学小品文，通篇用拟人的手法向读者介绍几种动物在清洁地球环境方面的不同本领，通俗形象的说明了动物在保护地球环境方面所起的巨大作用，反映了动物与人类之间的密切关系。
阅读本文，会使学生在增长知识的同时，学到认识事物的方法，机器探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标 1.正确认读文中15个生字和14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解人和动物之间的亲密关系。
3.喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重点 1.正确认读文中15个生字和14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解人和动物之间的亲密关系。
教学难点认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解人和动物之间的亲密关系。
教学准备PPT教学时间 2课时教学过程第一课时课时目标1.正确认读文中15个生字和14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解人和动物之间的亲密关系。
3.喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入，引入新课。
二、初读课文，学习生字词。
同学们你们知道什么是清洁工吗？清洁工是做什么的？正是清洁工帮我们把环境打扫的干干净净，让我们生活的更加舒适。
除了人类清洁工，还有好多动物清洁工呢！他们和我们一样生活在地球上，为地球的清洁美丽做出了贡献，学习《地球的清洁工》一课一定让你大开眼界。
（师：板书课题）1、师：同学们老师要播放课文情景朗读，请同学们认真听，一边听一边给不认识的字、词注音。
2、同学们听得特别认真，请同学们借助拼音自由的轻声朗读这篇生：扫卫生、清洁马路……生：认真观看情景朗读视频生：自读课文谈话导入能够激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
情景朗读声情并茂，进行直观教学养成轻声阅读的好习三、感知大意，了解课文内容。
地球的清洁工
《地球的清洁工》教学案例教材分析：《地球的清洁工》这篇课文选自冀教版二年级上册第六单元，这一单元有四篇童话故事。
文化主题是从人文关怀的角度，谈动、植物与自然界的共生关系。
这一篇课文是采用第一人称的形式，用生动形象的语言介绍动物的生存方式。
让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。
根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点。
我制定了如下的教学目标：(1) 学会本课8个生字，认识15个生字。
(2)有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。
(3)培养学生的语言表达能力，养成良好的阅读习惯。
课时设计：两课时，第一课时认识字词，朗读课文，理解课文内容，培养口语交际能力；第二课时指导书写生字，开读书交流会。
本节课上的是第一课时。
教学环节及设计意图环节一导入课文从孩子熟悉的人物入手，能够让他们准确地明白“地球的清洁工”的含义。
师：同学们，你知道清洁工是干什么的吗？生：在大街上打扫卫生，给大家打扫卫生的人。
师：是啊!正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊! 其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢!它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境做出了贡献。
学了《地球清洁工》一课，你一定会大开眼界的。
板书课题：地球的清洁工环节二初读课文，认读生字初步了解课文内容。
调动了学生学习生字的积极性、主动性，为进一步学习课文打下了良好的基础。
师：认真读读课文，把字音读准，用你最喜欢、最拿手的方法记住生字。
生自由读课文后自学生字。
课件出示词语。
师：这些词语中的字都是这篇课文中要求认识的字，谁想读读这些词语？两名学生认读生字后全体学生齐读生字。
师：谁愿意说说你是怎样记住这些生字的？生1：我记“本”字是“木”字加上一横。
生2：“洁”字左边是“氵”，右边是“士”下面加个“口”字。
生3：“工”字一共有三笔，数一数笔画就记住了。
生4：“格”字是“各”字加“木”字旁。
二年级语文上册第22课地球的清洁工教案冀教版
小动物过冬教学目标：1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2．学会本课田字格中的8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3．读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
教学重、难点：1．本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。
2．本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。
教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。
第一课时教学内容：1.初读课文，整体感知。
2.学习本课生字词。
教学要求：1．正确、流利地朗读课文。
2．能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3．初步理解课文内容。
教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
教学流程：一、导入新课。
1.猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第22课。
板书课题：22、小动物过冬2.自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、整体感知。
过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。
有些问题只要读读课文就能解决。
你们愿意自己读懂课文吗？1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
三、检查自读。
1.读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
出示生字组成的词语或短句：shāngliang huó gē yuē dì商量暖和哥哥约定第二年wǔ mèi cháo gòu跳舞妹妹藏在蜂巢里够吃（2）自由读字词一遍。
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地球的清洁工
设计理念：
新课标指出：“语文课程应该是开放而富有活力的，应拓宽语文学习和动用的
领域。”基于这一观点，我在设计本课时考虑以文本为基础，让学生充分了解文
本、理解文本后，以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语交际活动，
将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力，达
到补充文本、创造性的使用文本的目的。在掌握文本内容后，我又采取“开读书交
流会”的方式来激发学生读书的兴趣，丰富对动物知识的了解，为今后的学习和交
流奠定了基础。
教学目标：
1.学会本课8个生字，认识15个生字。
2.有感情地朗读课文，了解动物对地球环境的作用。
3.培养学生的语言表达能力，养成良好地阅读习惯。
教学重、难点：
1.学会本课8个生字，认识15个生字。
2.让学生通过对课文内容的学习，了解动物对地球环境的作用。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
第一课时
环节一：谈话导入，揭示课题。
1.同学们，你们知道清洁工是干什么的吗？
2.在我们这个地球上还有许多动物清洁工，它们和我们一样生活在地球上，为地球
的环境做出了贡献。板书：地球的清洁工。
环节二：初读课文，认读生字。
1.自由读课文，读后试着认一认生字。
2.课件出示词语，学生认读。
环节三：学习课文，朗读课文。
1.读课文，选角色。
2.结合学生选择情况进行朗读指导。
3.再读课文，充分体会小动物的语言和神态。
环节四：开招聘会。
1.讨论应聘时的注意事项，主考官该注意的事项。
2.分小组，选代表。
3.开招聘会。
环节五：
欣赏图片，体验美好环境。
环节六：
作业。
课下查找关于动物和地球关系的资料，下节课开读书交流会。
第二课时
环节一：开读书交流会。
1.确立主题：还有哪些动物可以做地球的清洁工？他们为地球做了什么？
2.小组交流，推选代表，共同总结同学收获。
3.组间交流。
4.总结，同学评议。
环节二：学习生字。
1.用自己最喜欢、最拿手的方法记忆生字。
2.交流记字方法。
3.指导书写。
环节三：谈感受。
动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，我们应该为地球环境做些什么呢？结合
我们身边的小事谈一谈。