四年级语文下册教案：小四下语文园地三习作“大自然的启示”
四年级语文下册《语文园地三》教案（通用10篇）
四年级语文下册《语文园地三》教案（通用10篇）四年级语文下册《语文园地三》教案篇1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
教学时间：四课时。
第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。
20xx多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴。
（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。
1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。
那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场兔灾，造成了巨大的损失。
很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。
二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。
自主选择交流的伙伴交流内容相同的组成一个或若干个小组。
自主推荐在全班汇报的代表教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。
三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。
人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启示》教学设计
人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启示》教学设计
人教版四年级语文下册第三单元《大自然的启
示》教学设计
《大自然的启示》教学设计
教学目标：
1．认识8个生字
2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点：把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备：生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习，可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。
）
二、自主学习
1. 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2. 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况。
四年级下册语文园地三习作
四年级下册语文园地三习作四年级下册《语文园地三》习作是写关于大自然的启示，那么同学们可以从身边的哪些自然现象中收获这种启示呢?店铺在此整理了四年级下册《语文园地三》习作，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册《语文园地三》习作篇1秋天来了，瞧!我家的院场上又多了许多小蚂蚁。
小的像针孔一样小，大的比红豆还大。
有黄的，黑的，黄黑相间的。
你看，这些小蚂蚁都在工作：它们有的使劲往剩饭里钻，从剩饭里挖出一块块的小碎肉末;有的排着队伍，嘴里叼着食物，一步步走向自己的窝。
看着它们辛勤忙碌的样子，又使我想起了《蚂蚁和蝈蝈》的故事：在一个炎热的夏天里，蚂蚁们正在忙碌地搬粮食，有的背，有的拉，个个满头大汗干得很起劲。
而蝈蝈们呢，却躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉。
个个自由自在。
它们还在“嘲笑”辛苦劳动的蚂蚁们真傻!到了冬天，蝈蝈们张着嘴巴叫：“好冷啊，真饿啊!”还有一只蝈蝈自言自语地说：“这么冷，这么饿，我想跟蚂蚁借点粮食吃，不过，我不好意思。
冬天快过去吧，夏天我也要搬粮食了。
”蝈蝈们个个又冷又饿，神气不起来了。
而蚂蚁们躺在装满粮食的窝里，过着幸福的生活呢!这个故事讲得是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。
它告诉我们：勤能使生活幸福，懒使生活悲哀;只有自己的辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
这就是这个故事给我们的启示。
四年级下册《语文园地三》习作篇2如果飞机能够有了再生功能，尾巴坏了又能长出新的尾巴，翅膀坏了又能长出新翅膀，那能挽回多少乘客的宝贵生命啊!有一天，我偶然在房檐上发现了一只彩色的壁虎趴着，突然，窜出一条蛇叼住了壁虎的尾巴。
壁虎拼命地挣扎。
不一会儿，尾巴被蛇咬断，壁虎便转身逃去。
以后，我又连续几天观察那只小壁虎，发现它又长出了新尾巴。
当时，我特别地惊讶，立刻上网查阅相关资料。
我知道了壁虎的尾巴原来是有再生功能的。
我突发奇想：如果这种再生功能能转移到飞机上，那该有多好啊!飞机的螺旋桨突然飞掉一叶，于是又立即长出一叶，能给乘客们带来多大的幸福啊!从此就不用担心坐飞机的危险，可以放心地坐飞机了。
四年级语文下册 习作三《大自然给人类的启示》课件4小学四年级下册语文课件
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精彩 开头 (jīnɡ cǎi)
• 大自然，教了我们许多知识，也给了人类许多启示，发明了许多东西。 • 人类的生存依赖于大自然，人类的发展都是建立在大自然的启示中，没
有大自然的启示就没有人类现在如此发达。大自然对人类的启示大自然 是美丽的大自然，我们应该保护大自然，不能丢垃圾、吐痰、随意砍树。
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ห้องสมุดไป่ตู้
第四页，共二十六页。
• 山涧小溪，叮叮淙淙，它没有(méi yǒu)大河的澎 湃，没有(méi yǒu)瀑布的磅礴，但它纤细中不乏 刚强，柔弱中颇具信念，它不怕山石的阻挡， 不贪幽谷的清静，不恋百鸟的妩媚，毅然地 向着大海昼夜奔流。
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• 从中我感到了小溪的坚毅，执著。当我们 遇到困难时，应勇往直前，迎难而上，当 我们面对诱惑时，要敢于放弃，毅然的朝 着自己的目标前进，要相信，只要我们有 精神，就一定(yīdìng)会到达属于自己的一片 天地。
习作 方法 (xízuò) • 一是广开思路
• 二是选好角度(jiǎodù) • 三是选好材料
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第十一页，共二十六页。
广开思路(sīlù)
• 我们可以从灾害启示出要保护环境， 我们可以从动植物的生长启示出做人 要有××的精神，我们可以从动植物 的生老病死(shēng lǎo bìng sǐ)（生命循环）启 示出生命的可贵，做人要过得有意 义……
No 蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。大自然在不断(bùduàn)地变化着，为我们人类提供
大量粮食的同时也给着我们启示。只要我们肯学，天天都会有收获
Image
终极版人教版四年级下册大自然的启示习作课(四年级第三单元习作课)
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发明类
我想发明太阳能电梯
“唉，停电了，又要从24楼走下去了！”每当听到人们的抱怨声。
看到他们匆匆忙忙从楼上跑下来那气喘吁吁的样子，我就想发明一种
新型电梯──太阳能电梯。（由停电后的抱怨声产生发明的愿望。）
太阳能电梯与普通电梯不一样，它的顶部有一个各电梯顶部大小一样 的方洞，可以利用这个方洞吸收太阳能。有人会问“如果下雨、下雪 怎么办？”不用急，它有一个夹层，夹层里面有一个电动护板，在下 雨、下雪时会自动弹出来。
因此，尽管德军费尽心机，但苏 联的军事基地仍安然无恙。根据同样 的原理，后来人们还生产出了迷彩服， 大大减少了战斗中的伤亡。
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壁虎的脚
许多动物都有脚，但壁虎的脚却与众不 同。
壁虎的脚上是有吸盘的，轻轻一吸墙壁， 壁虎就能在墙上任意行走了。壁虎在捕食的 时候，靠这双脚就可以轻松捕获食物了。
开辟一片属于自己的天地。
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四.我会理清思 路
1.拟定题目：《
》
2.确定中心:观察了什么？
发现了什么？
得到什么启示？
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资料袋一
1.模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥； 2.受鸟儿飞翔的启示，发明了飞机； 3.从茅草划破手指，发明了锯； 4.鱼儿会游泳：发明了潜水艇； 5.袋鼠：会跳跃的越野汽车； 6.贝壳：外壳坚固的坦克；
北京火车站
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根据蜜蜂的“天然罗盘 ”所具有的气象导航、 地磁导航 和重力场导航能力的研究，仿效设计出一种能提高分辨率 的电子模型，这种模型可以用于照相、电视、识别机等方 面。
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蝴蝶翅膀与伪装迷彩服 Page 11
四年级下册作文第三单元习作：大自然的启示｜人教新课标
讲评作文
修改习作：（3-4分钟）
1．自由朗读自己的习作，进行认真修改。
2．同桌互读互评互改。
3．自己修改。
集体评议
教师组织评议：（5—6分钟）
1．出示学生习作，朗读。
2．自由读，找出习作中的优点与不足，并提出改正意见。
3．出示学困生习作，进行集体评改。
修改完善
再次修改，大声读读。（2-3分钟）
1、小组讨论。
2.集体交流。
3、听范文
4、共评析，找出优点供学习：
5、学生自主习作。
小组内相互检查评论。（4-5分钟）
（1）同桌互改。
（2）小组内读一读，提出修改意见。
（3）修改自己的作文。
修改习作：（3-4分钟）
1.自读作文，认真看看老师的批注。
2.同桌互看。
教师组织评议：（5—6分钟）
3.读优秀作文。
（1）说我最感兴趣的，（2）说我观察实验的，（3）说出我的真实体验，（4）说我的思考分析，（5）说我的收获和启发。（二）佳作引路，章法导写：
1.今天，老师给大家带来了两篇小学生观察大自然的佳作，较好地写出了大自然的启发。
（1）展佳作一：蚌的血液是淡蓝色的
（2）展佳作二：蝉发音的秘密
小组交流
集体交流评议，说说优点是什么，需要修改的地方。（4-5分钟）
4.选一篇作文进行集体修改。
5、再次修改自己的习作。
（2-3分钟）
6、誊写作文（25-27分钟）
课前说话训练
一、激趣导入（3-5分钟）
1．讲述下列事例，引入新课。
我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。2000多年前埃及人迈克雷发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。
人教版小学四年级语文下册《语文园地三 习作》优质课教学设计_4
教学目标：1、能够把自己参与综合性学习的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。
2 、在习作的基础上，实行有效的自评与师生互评。
教学重难点：选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地实行书面语言表达。
教学过程：一、谈话引入同学们，上一节课我们就“大自然的启示”展开了交流，大家在活动中一定收获很多，这节课我们就来写一写。
二、明确写作要求1、生自读写作提示，想一想这次作文写什么？2、确定习作内容，让学生汇报本次习作想写什么。
3、小结，出示内容要求：本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。
三、指导习作：1、指导写自己的发现。
(1)内容：交代清楚观察什么;实行了怎样的观察或试验;了解了什么特点或功能;能够解决人类生活的哪些问题。
(2)顺序：①提出问题。
②从某种事物中得到启示写具体。
③怎样解决问题。
2、指导写活动经过。
(1)目的：激发同学们积极参与活动的热情。
(2)顺序：①时间、地点、组织什么活动。
②经过：(重点) ③活动结束,大家的心情,你的收获。
3、指导写心得(观后感)。
(1)中心：呼唤人们遵循自然规律,合理利用自然。
(2)顺序：①组织什么活动,给你留下什么印象。
②简单介绍活动的经过。
③就你感受最深的一方面谈谈你的想法。
可结合社会现实,也可结合自己的打算等。
(重点介绍。
) ④呼唤人们遵循自然规律,热爱自然,发现探索自然。
四、师引导：在写之前头脑中“放放电影”静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得，确定表达的顺序，你哪方面感受最深，最有话可说，就重点写哪方面，注意不要大量的抄录资料。
四年级下册语文园地三习作
蝉发音的秘密 蝉为么会发音，对我来说一直是个谜。为了揭开这个秘密，我 常常躲在树下悄悄地观察。我发现蝉鸣时，总是“挺胸”、“翘 尾”。 这是为什么呢？一天，我捉到了一只蝉，进行了观察研究。 我摘掉了蝉的翅膀，把它放在地上，它在地上扑打着小翅膀，叫 着；我又折断了它针状式的嘴，可它仍然叫着。蝉究竟靠什么发 音呢？经过反复观察，我发现这声音好像是从胸部发出来的。于 是，我把它捉起来看，发现它凹部的两侧，各有一片鱼鳞似的硬 壳，像钳甲一样，里面有一对透明薄膜。蝉呜时，簿膜地回动， 我用手轻轻地一捍这个地方，蝉就叫了。我不停地捏，它就不停 地叫。我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿膜刺破，再怎么 捏，它也不叫了。后来妈妈告诉我这是蝉的“响板”，是雄蝉特 殊发音器。发音膜的肌肉收缩振动，蝉就会发出声音。雌蝉没有 “响板”，所以是哑巴。 这时，我才明白，蝉叫的时候，为什么总爱“挺胸”和“翘 尾”了。揭开了蝉发音的秘密，我又一次尝到了动脑筋、学科学 的甜头。
•
只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又 长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很 短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜 来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳， 它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫强 健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后 来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明 了我的想法是正确的。 • 通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的 纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青 蛙，它就能跳出去很远。 • 大自然的奥秘无穷无尽，更有待我们去探究。
大自然的启示
大自然就像一个万花筒，我们身边不时出现各种各样的稀奇古怪的自然现象 ， 但在一个个妙趣横生的问号中，最使我难忘的就数我发现了含羞草怕羞的秘密。 去年，妈妈买了一盆含羞草，长得很茂盛，我非常喜欢，而且我觉得他的名字
人教版小学语文四年级下册《 语文园地三 习作》优质课教学设计_5
“大自然的启示”设计理念《语文课程标准》指出，展开语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和使用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的使用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提升学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践水平。
”本节课采用单元整体教学，把阅读、口语交际与习作等融合在一起，真正体现读写结合，体现语文学习的综合效果，是单元整体教学中的“口语习作”模块。
教材分析在教学实践中我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，引导学生展开丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习内容、形式和渠道。
所以本节课将以“大自然的启示”展开的综合性学习为基础，在学生对大自然的有所理解，了解大自然给人类带来的启示，使人有所发明，有所创造，主动搜集相关大自然的动物、植物的生长或其他自然现象的相关资料的前提下，将综合性学习中所搜集整理的资料以“口语交际”互相交流成果的形式实行口头表达，达到师生、生生间的学习交流，从交流中有所体会，并以书面形式记录下来，从而培养学生的口语表达水平和综合实践水平，激发学生探究大自然的兴趣，提升环保意识。
学情分析学生在学习中综合应用水平较差，在搜集、整理资料，发现、解决问题上都存有一定的困难，所以在前期的资料准备阶段，老师要给予一定的技术和知识支持，使学生能有途径、有方向地展开综合性学习。
同时，学生的口头表达和书面表达水平尚有待提升，在口头表达上缺乏自信心和倾听的水平，在书面表达上对文章主要内容和中心的把握有待增强。
教学目标1、了解大自然的相关知识，知道人类从大自然身上所得到的启示。
2、通过多种形式展示综合性学习的成果，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，提升表达水平和发现、解决问题的水平。
3、使用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提升倾听、应对、表达等语言水平，学会抓住文章的主要内容。
4、培养交流合作意识、探究创新精神，激发对大自然的兴趣和热爱。
教学重点1、了解大自然的相关知识，知道人类从大自然身上所得到的启示。
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四年级语文下册教案：小四下语文园地三习作“大自然的启
示”
1、让学生能清楚的表达自己从大自然中受到的启示。
2、让学生学会修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误
的地方。
3、引导学生进一步关注自然，发展学生观察、想象等思维品质。
教学过程
第一课时作文指导课
一、回顾昨天的汇报会
教师导语：同学们，通过本组课文的学习，我们不仅知道了大自
然是人类的老师，而且还围绕大自然的启示，开展了一次综合性学
习，我们走进生活，观察了我们身边的动植物，从中受到了启示，也
想有所发明；有的同学还收集了有关资料，从一些资料中受到了启
迪。我们先来回顾一下昨天的汇报会，谁愿意说一说，在这次综合实
践性学习中你有哪些收获？从中受到了什么启示？
学生可能会说：我查到了大自然的启示的有关资料：人们根据蛙
眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙
眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系
统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别
出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止
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以假乱真。电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能
监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警
报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。
从这件事中我受到的启示是人类的发明和发现都来自大自然，只有我
们经常留心身边的事物并认真观察动脑思考，才能发现或发明出对人
类有益的东西。
学生也可能说：我观察了，我们家的小猫，我发现它在夜里的时
候眼睛特别亮，有点吓人，后来我问妈妈，妈妈告诉我，即使很黑的
夜里，猫的眼睛也会清晰地看到物体，由此我想发明一种眼镜，人们
戴上这种眼镜，走夜路就会像在白天一样，不用打手电就什么都能看
清楚，也不用害怕了。
在学生复述时，对于收集了资料的学生，要适当引导其说出有什
么启示；对于切身观察的学生要适当启示发明，要视情况进行引导。
二、打稿。
教师说：通过我们的汇报会同学们已经进行了口头的交际与汇
报。那么这节课我们就要动笔把这些写下来。
1、小组讨论习作的注意事项
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教师说：我们先在小组内讨论一下这次习作你想写些什么，在写
的时候又要注意些什么？
学生开始讨论。
教师巡视指导，巡视时要注意倾听，找出典型。觉得学生讨论的
差不多时就让学生汇报。全班汇报时，教师要找出典型学生进行汇
报。
汇报时学生可能说：此次作文得以第一人称来写，写我在综合性
学习中的发现，写我的活动经过，我的心得和体会。
学生说：我想写我在综合实践性学习时的活动经过，先写大家的
活动，主要写我自己的活动经过，写我是怎样收集资料的，又是怎样
与小组成员合作整理资料并展示成果的。我觉得我在习作时应该注意
要选择自己感受最深的方面写；不要面面俱到，要详略得当；要写出
活动心得，可以写这样的活动有什么益处，像可增进友谊啦，可学会
交流，学会合作啦等等。
学生也可能说：我想先写我收集到了什么资料，然后再写我的感
受。我觉得我写的时候不能把资料全抄下来，只要适当引用或复述就
可以，要以自己的感想为主。
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学生还可能说：我想把我发现的过程写下来，然后写我受到的启
示，想发明什么。我作文时要注意把观察的过程写具体。另外还要按
一定的顺序进行习作。应该明确先写什么，再写什么。
2、学生独立写作，教师巡视指导。
三、当堂修改，完善习作初稿
1、自评
师巡视时如发现有百分之二十的学生打完草稿，就可让学生开始
自评。
用幻灯片出示评价内容：（1）内容是否具体（2）语句是否通顺
连贯（3）有无错别字（4）标点是否正确（5）标出好词好句。
教师说：老师看到很多同学都完成了自己的作文，你们写的真
快，当然光有速度可不行，看看大屏幕上的评价内容，先独立修改自
己的文章。其他同学也要加油快点写呀！
2、同桌互评互改
同桌两人都完成时可让学生交换初稿互相检查。也可让学生自由
选择互评对象。
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教师说：你想让别人欣赏欣你的文章吗？如果你自己评完了，就
让你的搭档评一评。
3、全班评价
幻灯出示评价内容：（1）是否写出了自己感受最深的一面，内容
是否具体生动。（2）写作顺序是否清晰（3）资料的引用情况是否适
当
教师说：同学们，老师刚才巡视时看见你们的作文写的都很棒，
自己改的很认真，帮别人评的也特仔细，现在谁愿意将你的大作读给
我们听听？其他同学注意听，参照大屏幕上的评价内容帮他评一评？
学生将写完的初稿读给全班听。
这时教师说:同学们你们觉得谁的作文写的好呀？那让我们授予他
为速成高手吧！
四、总结
教师说：这节课同学们发言都很积极，而且写出的文章也都很
好，这与你们仔细的观察和认真的思考是分不开的，把这个习惯坚持
下去，你们一定会更优秀！
五、布置作业
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教师说：课上没有完成初稿的学生要利用课下时间来完成，并且
要认真的进行自评。完成初稿的学生要把初稿誊抄在作文本上。
第二课时作文讲评课
一、发本，学生阅读自己的习作和教师的批语。
二、学生上台展示亮点上台读自认为写得好的词语、句子、段落
和篇章，并将好词和好句适当的写在黑板上。教师要适当引导并评出
好词将、句子高手、写作小能手等，以激发学生积极性，提高写作兴
趣。
三、教师小结：从优劣得失等方面小结本次习作情况，提出有共
性的问题，如：语句、层次、标点等，引导全班评议，集体修改。
四、个人再修改
个人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改有明显错误或有
毛病的地方，错别字、词订正写在习作眉批空处，每个字写三遍。对
于习作不合格的学生，教师要指导重新写作或当面指导修改完善。