部编版语文九年级上册第四单元写作写读后感同步课件-附教案

想。把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，
写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种，是读
了一篇文章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的
范围很广，有的是读文章；有的是弄懂的某个道理；
有的是受到的启发，教育。
1、例什文么是导读后学感？
①《拐弯处的回头》读过之后，心里颇有一番感慨，一个不经意 的动作代表着父亲对儿女深深的爱，其表现含蓄而深沉。
②在这篇文章中，给我们讲述了这样一个故事：弟弟受伤了，在 被同学护送回家途中遇到了父亲，他满以为会得到同情与怜爱。 不料父亲只是简单地交代了几句就走了。弟弟觉得父亲一点都不 关心他。正如同学所言，父亲却在拐弯处回头看了一眼弟弟。弟 弟从中感受到了父爱。
③这篇仅仅四百多字的文章，没有华丽的词藻，没有精 巧的结构，却让人感动不已，因为这里充满着作者的深 情。这种儿女和父亲之间的感情真实、深切、诚恳，很 容易在同样为人儿女的我们心中产生共鸣。
④可能大家都有这样的感触，父亲总是扮演着严厉的角 色，所以很少有人同父亲直接的亲昵和交流情感。甚至 有人会害怕父亲，逃避父亲，疏远父亲。我对此就深有 感触。 我经常同父亲争执，不理不睬，闹矛盾，发脾 气。我发现父亲总是严厉得不近情理。可是有一年冬天， 那个冬天很冷很冷，我对母亲说，我想买一套帽子和围 巾。几天后，父亲回家，带回了我最喜欢的那套帽子和 围巾，而那套帽子和围巾在商场的标价分明是266元。 一贯节俭的父亲怎么舍得？我很纳闷，就问母亲，
微型知识讲座：提炼感点角度：
（1）感其中心 （2）感其情节 （3）感其人物的思想 品质 （4）感其闪光的语言。（5）感其写法。
示例：分发文本材料，请分析五例分别侧重于哪方面
来谈感想的？
（1）《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年在战争时 代的成长。主人公保尔.柯察金十三岁时就参加了战争， 一路走来，不知经历了多少坎坷，在革命的反复锤炼下， 最终他练就了钢铁般的意志，并成为一名领袖。
当然，有时读后感联系实际可谈的多些，有的能联系实际谈 的少些，也可就文章来谈文章，从中提炼自己的想法也可以， 由文章人、事看到本质，领悟道理。《特别关注》中每期由 憨佗写的的卷首语都属于这种，如《组织也要守规矩》 （2009第5期）
3、如何取题目。从以上几篇例文中你获得哪些命题方法？
（1）直接命题：读《xx》有感 （2）提炼感点为正题，读 《xx》有感为副题。
⑤读完这篇文章，我真的被打动了。同时，也相 信，在以后的漫长的岁月里，我们每一个人都会 寻找到一个能代表父爱的动作。
请同学们再读这篇文章，找出文中引、议、联、 结部分，谈谈读后感写作启示。
引导分析范文：
第①段，紧扣文章中心总写读文感受；第②、③段引述文章 主要内容，再次结合文章中心及语言进行分析、评价。第④ 段联系生活中父爱及自己的亲身经历谈感想，并再次回应引 文谈感受。是相似联想。第⑤段总结内心的感动，相信每个 人都能感受到父爱。
结——总结全文，升华感点。（总结既可以回应前文，强调感 点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必 须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头 要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当 回扣“读”的内容不放松。）
2、示例分析：
读《拐弯处的回头》有感
再看自已写的读《出师表》有感，看有哪些方面没写到， 在此基础上扩充、改写或重写。
【写作文题】 1.就本学期学过的某篇课文或推荐阅读的某部名著，写一篇 读后感，题目自拟。不少于600字。 2.阅读下面的材料，写一篇读后感。不少于600字。(材料见 教材) 【写作导航】 怎样写读后感 ? 1.简述原文有关内容。 如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文 的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后 文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能 大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有 直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领 结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的……”但藤野 先生对工作是极其认真的，他把“我”的讲义都 用红笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。 这个对比手法，较好地写出了藤野先生的高贵品 质，写出了鲁迅先生对他的景仰。另外，藤野先 生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视 同仁，这与有些日本学生对中国学生的轻蔑态度 形成了鲜明的对比，体现出藤野先生是个真正的 君子。《朝花夕拾》用平实的语言，鲜活的人物 形象，丰富而有内涵的童年故事，抨击了囚禁人 的旧社会，体现了鲁迅先生要求“人的解放”的 愿望。
读文之后，把获得的感受、体会写成的文章就叫“读后感”， 观后感与此类同。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理 或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想， 可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的 对社会上某些丑恶现象的抨击。
2、怎么写读后感？
（一）看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面 俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去， 什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样 一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思 考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。 如你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最 深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出
《有感于“为失败干杯”》
（3）《朝花夕拾》是鲁迅先生晚年的作品，而这部散 文集中所写的，又全是先生青少年时期的事情，青少年 的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚 去摘取，虽然失去了盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映 照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令 人浮想联翩，回味无穷。
母亲告诉我：“因为你要啊！”瞬间，我落下泪 来。这是我第一次因为父爱而流泪。然而以后父 亲又变回了那个不近情理的他。可是没关系，我 已领会了这种深沉的父爱，并且能够完完全全地 接纳它了。看了《拐弯处的回头》这篇文章，我 更感触了，原来这种特殊的爱掩藏在每个做父亲 的心中，虽然是一个小小的动作，但那动作却可 以打动每个人的心灵，滋润着每个人的心灵。或 许，当大家受到这种无言的父爱时，心里就会有 说不邮的甜。
《朝花夕拾》原本叫作“旧事重提”，收录了鲁迅先生 记述他童年和青年生活片断的10篇文章。在《朝花夕拾》 中，鲁迅大量使用了对比和讽刺的手法。如在《从百草 园到三味书屋》中，鲁迅首先使用了许多鲜亮的文字记 叙在百草园无忧无虑的生活，接着再写“我”不得不告 别百草园去三味书屋上学。前边写的百草园很好地反衬 了后来在三味书屋读书的乏味生活，体现了鲁迅对旧社 会私塾的不满。在《藤野先生》中，鲁迅日本的医学导
联——联系实际，纵横拓展。（写读后感就必 须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和 自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己 和自己所见的人和事，哪些与书中相近、相似，那 些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对 些什么，从而把自己的感想激发出来，既可以从大 处着眼，也可以从小处入手。即由读产生相同联想、 相反联想、相关联想、相似联想。当然在联系实际 分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部， 使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。）
第四单元写作 写读后感
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
授课人：文小语 2020年10月6日星期二
参考教案
同步教案
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读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感
2.亮明基本观点。 选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来 。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是 这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活 的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学， 最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 3.围绕基本观点摆事实讲道理。 这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论 点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点 更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、 所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
读《紫藤萝瀑布》有感
要点点拨：
如何让心中模糊的感受具体化，也就是如何把感点写深刻 写实在写具体呢？。
以上读后感有的文章我们了解，有的陌生，熟悉的文章读 者读了会产生共鸣，陌生的文章读后感无论你写多好都需 要的什么基础上才能让读者与你有同感呢？（了解文章内 容）
1、 写好读后感有章可循，活用“四字诀”是关键
微型知识讲座：读后感“四字诀” ：引、议、联、结
引——围绕感点，引述材料。（材料精短的，可全文引述； 材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述 引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要 简练、准确，有针对性。）
议——分析材料，提练感点。（在引出“读”的内 容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对 所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质， 由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要 作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感 点。）
实战演练
《出师表》这篇文章给同学们的感想有很多，能谈谈吗？
师启发：谈人物，诸葛亮的知恩图报、忠心耿耿、淡泊 名利；谈中心，对后主提出建议，为出师免除后顾之忧； 谈思想，广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议；谈 责任，“当奖率三军……此臣所以报先帝而忠陛下之职 分也”“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之 罪……察纳雅言”；还可联系刘禅人品及社会背景对诸 葛亮的忠诚之举提出异议等等。选准感点后，在此基础 上联系社会实际或自身经历进行联想。
4.围绕基本观点联系实际。 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到 这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思 想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也 应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联 系、前后脱节。 以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成 不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“ 亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者， 如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现 象或个人经历，就不必再写第四个部分了。