大班早期阅1
幼儿园大班语言《夜里什么人不睡觉》(一)(早期阅读)
幼儿园大班语言《夜里什么人不睡觉》
（一）（早期阅读）
一、初步理解读本内容,知道哪些人在夜里没有睡觉。
二、能按顺序翻阅图书,仔细观察读本画面。
1、 ; 一本大书、和幼儿人数一致的图画书。
2、 ; 书架、录音机、音乐光盘。
一、 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 谈话导入,让幼儿说说夜里不睡觉的人。
提问：1、夜晚来到的时候,我们都在做什么？
2、有没有人在晚上不睡觉呢？
二、出示读本,引发阅读兴趣。
（一）观察封面,提问：画面上有谁？她们在做什么？
（二）认识书名《夜里什么人不睡觉》
三、幼儿自主阅读小序文,初步感知图书内容。
（一）幼儿自主阅读小此书,教师观察并指导幼儿阅读。
（二）提问：你从书里看到清早了谁夜里不睡觉？（幼儿自由说）四、大书导读,初步理解读本内容。
（一）阅读P4-9并提问：黑夜静悄悄,真的每个人即使睡了么？
（二）阅读P10-23,引导幼儿了解夜里什么人不睡觉。
师提问：有谁在夜里不午休呢？你从什么建制镇看出来的？
（三）遮挡画面,引导幼儿通过对比知道夜里什么人不。
提问：我们有这些幸福的东西,是谁在早晨不睡觉为我们辛勤工作？
五、归纳小结,提出再次阅读的要求。
师：看完了图书,书中说了医生、警察、船长……在夜里不睡觉,他们为什么不睡觉呢？下次我们再来看看图画书里是怎么说的？。
幼儿园大班早期阅读教案
幼儿园大班早期阅读教案一、教学目标：1. 培养大班幼儿对早期阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
二、教学内容：1. 选择适合大班幼儿的图画书作为阅读材料，内容丰富多样，包括生活故事、科普知识、传统文化等。
2. 通过看图讲述、故事分享、阅读讨论等形式，让幼儿参与到阅读活动中来。
3. 结合幼儿的兴趣和需求，开展主题阅读活动，如动物世界、我的家乡等。
三、教学方法：1. 游戏化教学：通过趣味性的游戏活动，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 情境教学：创设丰富的阅读情境，让幼儿在情境中体验阅读的乐趣。
3. 分组合作：将幼儿分成小组，鼓励他们相互讨论、分享，培养团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 通过故事分享、阅读讨论等环节，评估幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的表现，培养他们的分享意识和沟通能力。
五、教学计划：1. 第一周：引入早期阅读活动，让幼儿熟悉阅读流程和基本规则。
2. 第二周：开展看图讲述活动，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 第三周：进行故事分享活动，让幼儿体验阅读的乐趣。
4. 第四周：组织阅读讨论活动，提高幼儿的阅读理解能力。
5. 第五周：开展主题阅读活动，培养幼儿的兴趣爱好和团队协作能力。
六、教学策略：1. 互动式阅读：鼓励幼儿在阅读过程中提问、表达观点，引导他们主动思考和探索。
2. 亲子阅读：邀请家长参与幼儿的阅读活动，增进亲子关系，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 环境创设：营造温馨舒适的阅读环境，让幼儿自然地融入到阅读活动中。
七、教学活动：2. 故事表演：邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，提高他们的语言表达能力和表现力。
3. 绘画活动：结合阅读内容，开展绘画活动，让幼儿发挥想象力，加深对故事的理解。
大班早期阅读活动《子儿,吐吐》语言教案
大班早期阅读活动《子儿，吐吐》语言教案一、教学内容本节课选自大班早期阅读活动教材《子儿，吐吐》。
详细内容包括：第一章《子儿，吐吐》，通过小熊吐子儿的故事，让幼儿感知重复的节奏和语感，理解简单的因果关系；第二章《我会吐子儿》，引导幼儿学习并掌握“吐子儿”的语言游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿感知故事的节奏和语感，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 让幼儿通过故事理解简单的因果关系，培养幼儿的逻辑思维。
3. 引导幼儿参与“吐子儿”的语言游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事的因果关系，掌握“吐子儿”的语言游戏。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊玩偶、故事挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出小熊玩偶，讲述小熊吐子儿的故事，引导幼儿关注故事情节。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，带领幼儿一起朗读故事，让幼儿感知故事的节奏和语感。
针对故事中的因果关系，进行提问和讲解，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师引导幼儿进行“吐子儿”的语言游戏，让幼儿模仿并创造性地表达。
组织幼儿进行小组活动，互相讲述故事，练习语言表达能力。
拓展活动：让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作与故事相关的作品。
六、板书设计1. 故事《子儿，吐吐》2. 关键词：节奏、语感、因果关系、语言游戏、想象力、创造力3. 小熊吐子儿的简笔画七、作业设计1. 作业题目：回家后，把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，并尝试用“吐子儿”的语言游戏进行创编。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织相关的主题活动，如“我会吐子儿”比赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高语言表达能力。
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。
2. 培养幼儿观察图片、讲述故事的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点重点：理解故事内容，能够讲述故事情节。
难点：观察图片，发挥想象力，创造性地讲述故事。
三、教学准备1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 故事图片：小鱼、鸟窝、大树等3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿说出小鱼住在鸟窝里的情景。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿思考小鱼为什么住在鸟窝里。
3. 讨论：教师引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿发表自己对故事的看法，培养幼儿的口语表达能力。
4. 观察图片：教师展示故事图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容，培养幼儿观察力和想象力。
5. 绘画活动：教师引导幼儿根据自己的想象，画出小鱼住在鸟窝里的情景。
五、作业1. 回家后，幼儿向家长讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。
2. 家长协助幼儿完成绘画作品，记录幼儿对故事的想象。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏，充分调动幼儿的积极性，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
六、教学延伸1. 活动名称：自然探索之旅活动目标：让幼儿亲近大自然，对生态环境有更深入的了解。
活动内容：组织幼儿去公园或者郊外，观察不同的鸟类和鱼类，了解它们的生活习性。
2. 活动名称：手工制作小鱼活动目标：培养幼儿动手操作的能力，激发幼儿的创造力。
活动内容：教师指导幼儿用纸张、彩绳等材料制作小鱼，提高幼儿的动手能力。
七、家庭作业1. 家长协助幼儿完成手工制作小鱼，鼓励幼儿将自己的作品与家人分享。
2. 家长引导幼儿观察家中的宠物或周围的小动物，了解它们的生活习性，并与幼儿进行交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 评价幼儿在家作业中的表现，了解幼儿对课堂所学知识的掌握情况。
大班早期阅读《好长好长的名字》
大班早期阅读《好长好长的名字》活动目标：1、通过猜一猜、看一看、说一说，理解画面内容，感受绘本中的“蓝狐狸”名字越变越长的有趣过程。
2、能仔细观察画面，关注并借助“云朵般符号”里提供的画面信息，推测画面中的内容和情节发展。
3、知道名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己的才是最好的。
活动准备：1、字卡：波波蛙、红叶鼠、绿草蛇、桂花獾、高山羊、白云雁、长空鹰、蓝狐狸，故事中出现的代表动物名字的标记图片。
2、PPT：故事中动物图片3、人手一本小图书4、经验准备：事先了解自己名字的由来和意义活动过程：一、聊一聊“我有一个独特的名字”，幼儿交流自己名字。
师：小朋友们都有一个好听的名字，你知道你的名字有什么意义吗？为什么爸爸妈妈们要给你取这个名字呢？（请幼儿交流）师：刚刚你们介绍了自己的名字，你们的名字都很好听也很独特，那现在有一些小动物也想要来介绍一下他们的名字，一起来认识一下他们吧！二、猜一猜“我叫什么名字”，为幼儿自主阅读画面作经验准备。
1、出示图片“波波蛙”师：认识它吗？青蛙有一个好听的名字，你们能猜出来吗？请你仔细看看这个云朵标记里的图画，是什么？(这个标记像水波一样，所以它的名字叫波波娃) 2、出示图片“红叶鼠”师：谁来了？（小松鼠）看着云朵里的标记你们能猜出它叫什么名字吗？（红叶鼠）3、出示图片“绿草蛇”师：夷~这是谁呀？（小蛇）它叫什么名字呢？看看这是什么？（标记里的绿草）原来它叫叫绿草蛇。
4、出示图片“蓝狐狸”师：我相信你们一定知道它是谁吗？（狐狸)，狐狸身上是什么颜色？（蓝色），所以就叫蓝狐狸。
三、阅读图书《好长好长的名字》，引导幼儿自主阅读（给幼儿一定的时间观察）1、师：小朋友真聪明，除了这几种小动物，还有许多小动物也拥有好听的名字，藏在一个好听的故事里，这是一个关于名字的故事，故事中的蓝狐狸总是喜欢别人的名字，那蓝狐狸的名字有什么变化？它在故事中会遇到谁？请你们带着这两个问题一起来看一看这本书！四、交流讨论，梳理画面内容。
幼儿园大班早期阅读活动现状研究
幼儿园大班早期阅读活动现状研究幼儿园大班早期阅读活动是指针对幼儿园大班（5-6岁）幼儿进行的以阅读为主要内容的活动。
早期阅读活动对幼儿的个人发展和学习起着重要的促进作用，能够培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，拓展幼儿的知识面，促进幼儿全面发展。
目前，幼儿园大班早期阅读活动存在以下几个问题：首先，幼儿园大班早期阅读活动的内容单一、以绘本故事为主的阅读活动形式占据了绝大多数，而其他形式的阅读活动很少开展。
这导致幼儿对于阅读活动的兴趣下降，视野变得狭窄，无法获取到更多的知识和信息。
其次，幼儿园大班早期阅读活动的参与度不高。
由于活动内容和形式的单一性，幼儿对于阅读活动的参与意愿不高，往往处于被动接受的状态。
即使教师在活动中付出很多精力，也难以引起幼儿的浓厚兴趣和积极参与。
另外，教师在幼儿园大班早期阅读活动中的角色定位不明确。
有的教师过于强调知识传授，缺乏对于幼儿的引导和互动，使得幼儿难以形成良好的阅读习惯和自主阅读能力。
而有的教师则过于依赖幼儿主导，缺乏对于幼儿的指导和规范，导致幼儿在阅读活动中无所适从。
针对以上问题，可以采取以下一些措施来改进幼儿园大班早期阅读活动：首先，丰富阅读活动的内容和形式。
除了绘本故事，可以引入图画书、儿歌、诗歌、手工制作等多种形式，让幼儿在阅读活动中感受到多样化的乐趣和启发。
其次，提高幼儿对阅读活动的参与度。
教师应该根据幼儿的兴趣和发展需求，设计富有吸引力的活动内容，并创造良好的环境，让幼儿在活动中能够自由探索和表达，激发他们的学习兴趣。
另外，明确教师在阅读活动中的角色定位。
教师应该既是幼儿的引导者和启发者，又是他们的合作伙伴和亲密的互动者。
教师应该注重与幼儿的情感交流，鼓励幼儿主动参与活动，培养他们的阅读能力和阅读习惯。
此外，应该注重与家长的合作。
家长是幼儿早期阅读的重要推动者和参与者，幼儿园可以通过开展家庭阅读活动、家园互动等形式，搭建起家园之间的桥梁，共同为幼儿的阅读习惯和能力的提升努力。
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略【摘要】幼儿早期阅读对于其语言发展和认知提升至关重要。
本文从培养阅读兴趣、选择适合的图书、使用多媒体教具、布置阅读任务和利用讲故事时间等五个方面探讨了大班幼儿早期阅读教学的相关策略。
通过引入这些方法，可以激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和理解能力。
结论部分总结了关键策略并展望未来研究方向，同时提出教育启示，指导教师在实践中更好地引导幼儿进行早期阅读教学。
通过本文的研究，有望为大班幼儿的早期阅读教学提供可行的策略，帮助他们建立起良好的阅读习惯和认知基础。
【关键词】大班幼儿、早期阅读、教学策略、阅读兴趣、图书选择、多媒体教具、阅读任务、讲故事、教育启示、研究方向、关键策略、幼儿教育1. 引言1.1 背景介绍在大班幼儿阶段，早期阅读教学是非常重要的环节。
随着社会的发展和竞争的加剧，培养孩子正确的阅读习惯和兴趣已经成为家长和教育工作者们共同的关注点。
大班幼儿阶段的孩子正处于阅读能力的初步发展阶段，因此在这个阶段进行早期阅读教学可以为他们打下良好的阅读基础，有助于他们今后的学习和生活。
在幼儿园大班阶段，孩子们的接受能力和模仿能力都较强，他们对于新鲜事物和知识的渴望也比较高。
通过早期阅读教学，可以引导他们形成良好的阅读习惯和兴趣，培养他们的阅读能力和想象力，激发他们对于阅读的热情和积极性。
通过早期阅读教学，可以为孩子们打开认知世界的大门，丰富他们的知识面，促进他们的语言发展和思维能力的提升。
大班幼儿阶段的早期阅读教学具有重要的意义和价值。
1.2 研究意义幼儿阅读教学在大班阶段具有重要的研究意义。
早期阅读对幼儿语言发展、认知能力、情感交流等方面起着至关重要的作用。
通过有效的阅读教学，可以帮助幼儿建立起对阅读的兴趣和爱好，培养他们的阅读能力和习惯，促进幼儿的整体发展。
幼儿阶段是认知发展的关键时期，通过阅读教学可以促进幼儿的思维发展，拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识和经验。
早期阅读教学也是为幼儿未来学习和生活打下良好基础的重要环节。
幼儿园大班早期阅读《第一次上街买东西》 绘本故事
教育教学目标：1、理解故事内容，体验图中小美第一次上街买东西时由害怕到成功的内心情感变化。
2、能根据故事情节的发展，进行想象大胆表述。
3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT背景音乐活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们有上街买过东西吗?2、那有没有小朋友自己一个人去买过东西?你一个人买到东西的时候心情是怎么样的?——有一个小女孩叫小美，她都5岁了还没有一个人去买过东西。
今天妈妈叫她去买东西，那到底会买什么呢?二、讲述故事(播放PPT)——第一张图片追问：1、妈妈叫小美去买什么?——自行车经过的图片2、小美出门后碰到了什么?3、你们看，小美是怎么做的?为什么她紧紧的贴在墙壁上?从哪里看出来她很害怕。
4、你们想想看，小美接下来还会碰到什么?——小美摔倒的图片5、小美怎么了?(引导幼儿观察细节，如：硬币掉了、膝盖脏了)6、当你摔倒的时候，你是怎么做的?7、我们来看看小美是怎么做的?小美跟你们一样都很勇敢!——商店的图片7、小美来到了店里，店里没人.你觉得小美能买到东西吗?为什么?现在让我们来听听她是怎样买东西的.——叔叔和小美一起的图片8、小美买到东西了吗?为什么?9、小美刚才是怎么买东西的?叔叔又是怎样买东西的?(幼儿模仿)情景表演，教师当售货员，一个幼儿当小美，一个幼儿当叔叔——老妈妈买东西的图片10、来了一个怎样的老妈妈?她买到东西了吗?她是怎样买东西的，11、小美有买到东西吗?为什么?12、老板为什么没看到小美?13、现在叔叔和胖大妈都买到了东西，小美会怎么想呢?你想对小美说什么?——小美在大声买东西的图片13、有了你们的鼓励这一次小美买到东西了吗?你是怎么发现的?这一次小美是怎样买东西的，跟第一次哪里不一样?——请刚才模仿小美的小朋友再来买一次，并采访。
三、完整欣赏(背景音乐导入)提问：1、为什么小美最后买到东西了还流眼泪了呢?总结：小美在买东西的过程当中经历了害怕——高兴终于成功地买到了牛奶，通过这次锻炼，小美变得勇敢，自信了，小朋友们，在以后的成长道路上，你们还会经历许多的第一次，但老师相信，只要你勇敢地去面对，肯定能成功，相信自己，你是最棒的!四、结束语——好了，小朋友们我们把这个好听的故事带出去与其他小朋友一起分享吧!。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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早期阅读教案大班
早期阅读教案大班早期阅读教案大班1一、活动目标1.能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.丰富词及词组：鼓，凹，吃惊，又矮又小，又高又大。
二、活动准备1.教学挂图，幼儿用书人手一本。
2.幼儿有照哈哈镜的经验。
三、指导要点1.活动重点:能仔细观察、比较角色的动态、表情及情景细节，想象角色的心理活动、语言。
2.活动难点：大胆表达自己的见解。
3.指导要点：引导幼儿仔细观察图片、运用生活经验理解画面信息并大胆表达。
四、活动过程1.设置悬念，引起阅读兴趣(1)引题你们认为狮子和猫，谁大谁小，如果比赛的话，谁会赢，为什么?你们都说狮子大、猫小，可是有件事情真好笑，有什么好笑的事情呢?(2)观察图一，了解事件的起因狮子和猫碰在一起会发生什么事情?(幼儿自由发表看法)猜一猜，狮子要吃掉小猫的理由是什么?小猫会甘心让狮子给吃了吗，它会想什么法子对付狮子?(3)教师讲述故事第一段(从"有一天"到"走到小猫家门口")狮子到小猫家后会发生什么事情呢?请小朋友自己看图书。
2.自主阅读，探索画面基本信息(1)幼儿边看图书，边轻声讲述(2)阅读后幼儿交流各自对画面的理解。
3.观察重点画面(1)观察第3幅图提问：哪一幅图是说狮子在照镜子?仔细看一下狮子照镜子时的表情怎么样?为什么很吃惊?它可能会说什么?这时候，小猫的表情和姿势怎么样?它会怎么对狮子说?(理解词语：又矮又小)教师以故事里狮子照镜子的这段话进行小结。
(2)观察第5幅图提问：哪一幅是说小猫照镜子?狮子看到镜子里的小猫表情怎么样?会怎么想?(理解词语：又高又大)教师以故事里小猫照镜子的这段话进行小结。
4.观察难点画面讨论：(1)其实是狮子大，小猫小，怎么镜子里照出来的却是狮子又矮又小，小猫又高又大呢?(引导幼儿观察第3、第5幅图镜面的不同;观察第2幅画面时，教师朗读相应的文字)(2)狮子怎么会不知道小猫在按钮翻镜面呢?(引导幼儿观察图中小猫的动作细节及狮子的朝向，理解词语：鼓、凹)(3)狮子是森林，怎么会从小猫家逃出去?(引导幼儿理解人物的心理特点)5.师幼共阅，以书面语言概括画面基本意思。
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2008年度第二学期园内
早期阅读研讨活动
大班早期阅读：聪明的乌龟
湖州实验幼儿园（红丰园区）吴小波
活动目标：
1.仔细观察画面（动画与图片），学习用连贯、动听的语句描述画面内容。
2.学说“反话”，感受“反话”的特点和魅力。
3.感受主角的聪明机智，激发幼儿的敬佩之情。
活动准备：
《聪明的乌龟》的PPT 三张表现“反话”内容的图片 狐狸和乌龟的
贴绒
活动过程：
（一）开始部分：
1.出示狐狸和乌龟的贴绒，幼儿自由描述两个角色的个性特点。
这是谁？你觉得这是只怎样的狐狸？怎样的乌龟？
今天狐狸和乌龟之间又会发生什么事呢？
（二）基本部分：
1.播放PPT ①，教师讲述故事的开始部分。
“一只狐狸肚子饿得咕咕叫„„这事被青蛙的好朋友乌龟看见了。”（暂停）
乌龟会眼睁睁地看着朋友被吃掉吗？在这危险时刻它会怎么做？
2.播放PPT ②，进行猜测验证。
乌龟用了什么办法？这是只怎样的乌龟？狐狸怎么说？
“青蛙回头一看„„可惜乌龟跑得太慢了，还是被狐狸给拦住了。”
狐狸会放过乌龟吗？接下来乌龟会有怎样的命运？
3.幼儿结伴观察三张图片。
“到嘴的青蛙逃走了，到手的乌龟又咬不动，狐狸不甘心就这样输了，它还
想出了许多方法对付乌龟。”请和好朋友一起看看说说这三副图上的事，狐狸是
怎样对付乌龟的？
4.集中：出示图1
狐狸想了什么办法？云朵状是什么意思？狐狸说了什么话？乌龟听了怎么
说？它真的想上天吗？它为什么这么说？狐狸还会扔乌龟吗？为什么？
幼儿继续描述其他两幅图片。
5.幼儿观看PPT ③
狐狸为什么用这种方法对付乌龟？
乌龟会被淹死吗？那它为什么说自己会被淹死？
说出来的话与自己想的事正好相反，骗骗别人，让人上当，这种话叫反话。
前面说反话了吗？狐狸上当了吗？
这真是一只怎样的乌龟？
6.幼儿观看PPT④
（三）结束部分：
下次再来完整观看PPT，找找乌龟聪明在哪些地方？还是一只怎样的乌龟？
2009-6-13