数学课堂要求
数学课堂公约
课堂公约
1、上课前提前准备好自己的学习用品；
2、上课后迅速进入学习状态，不再想或议论课间发生
的事情；
3、上课不可以随便离开座位，更不能互相打闹；
4、积极思考并回答问题，课堂上积极发言，要起身站
好，声音洪亮，但不要大声喊叫；
5、尊重别人的发言与想法，别人回答问题时要认真听，
不要随便插话，有不同意见等同学把话说完后再发表自己的观点；
6、做题时有不明白的可以举手向老师请教；
7、老师说话时，眼睛看着老师，注意听清老师说的每
一句话，不要随便插话，有不懂的举手示意。
8、大家都在看老师演示课件时，请不要讲话，以免干
扰其他同学；
9、当大家做提或讨论时，听到老师说“停”的口令，3
秒内立即安静坐好；
10、上课不玩东西，不看课外书，看到别人违纪时不要
大呼小叫，让老师知道就好。
希望每个同学严格遵守，共同营造良好的课堂氛围！。
数学课规章制度中学
数学课规章制度中学第一章总则为了规范学生在数学课堂上的行为，提高数学教学的效果，确保课堂秩序，制定本规章制度。
第二章课堂纪律1.学生应按时、按班级到指定教室上数学课，不得迟到早退。
2.学生在课堂上要认真听讲，勿有旁顾、交头接耳等行为。
3.学生不得随意走动、嬉闹，言语要文明礼貌。
4.学生应主动回答教师提出的问题，积极参与课堂讨论。
5.不得在课堂上使用手机、平板电脑等电子产品，不得进行与课程无关的活动。
第三章作业规定1.学生应按时、按要求完成数学作业，不得有质量低劣的现象。
2.学生应自觉批改并订正作业中错误的题目，并及时向教师请教不懂的题目。
3.教师应及时批改作业，并对学生的作业给予正确的指导和评价。
第四章考试制度1.学生应按时参加数学考试，不得弄虚作假。
2.学生在考试过程中应认真答题，不得抄袭、抄袭或参与作弊行为。
3.教师应公平公正地批改考卷，并及时向学生反馈成绩。
第五章奖惩制度1.对于在数学课上表现优秀、成绩突出的学生，可以给予表扬、奖励。
2.对于在数学课上表现不佳、成绩不理想的学生，可以给予批评、处罚。
3.违反课堂纪律、作业规定和考试制度的学生，可根据具体情况给予警告、拒绝入课等处罚措施。
第六章其他规定1.学生应珍惜数学课堂时间，主动与教师交流，积极参与活动。
2.学生应保持课桌整洁，不得损坏教室设施。
3.学生应尊重教师，听从教师的指挥，不得与教师发生冲突。
4.学生应遵守学校的相关规定，不得从事任何有损学校形象的行为。
总之，本规章制度旨在规范学生在数学课堂上的行为，提高教学质量，维护课堂秩序。
学生应严格遵守规定，提高自觉性，努力学习数学知识，取得优异成绩。
四年级数学课规则
四年级数学课规则一、课堂纪律在数学课上，我们要保持良好的课堂纪律，做到以下几点：1. 不要随意说话，保持安静，专心听讲。
2. 不要打闹、互相扰乱，保持课堂秩序。
3. 尊重老师和同学，不要互相嘲笑或辱骂。
二、作业完成数学作业是巩固课堂知识的重要方式，我们要按时完成作业，并做到以下几点：1. 认真阅读题目，理解题意，不要草率行事。
2. 仔细计算，避免粗心错误。
3. 独立完成作业，不要抄袭或找他人代做。
三、课前预习在每节数学课前，我们要预习相关知识，做到以下几点：1. 提前阅读教材内容，了解本节课的主要内容。
2. 复习前一节课的知识，加深理解。
3. 准备好相关学习工具，如铅笔、橡皮等。
四、积极参与在数学课上，我们要积极参与讨论和思考，做到以下几点：1. 提出自己的观点和疑问，勇于表达自己的想法。
2. 听从老师的指导，主动回答问题，积极参与课堂活动。
3. 与同学分享解题方法和思路，互相学习。
五、认真笔记在数学课上，我们要认真做好笔记，做到以下几点：1. 记录重要的公式、定理和解题方法，方便复习和巩固。
2. 注意整理笔记，使其清晰易懂，方便日后回顾。
3. 课后及时复习笔记，加深记忆。
六、课后复习数学知识需要不断巩固和复习，我们要做到以下几点：1. 按时复习数学课堂内容，加深理解和记忆。
2. 发现自己的不足之处，针对性地进行复习和强化练习。
3. 若有问题，及时向老师请教，不要拖延。
七、友好合作在数学课上，我们要与同学友好合作，做到以下几点：1. 互相帮助，共同解决问题，形成良好的学习氛围。
2. 尊重他人的观点和努力，不要嘲笑或贬低他人。
3. 培养团队合作精神，共同进步。
总结：数学是一门需要理解和思考的学科，我们要保持积极的学习态度，按照课堂规则进行学习，合理安排学习时间，充分利用课堂时间和课后时间进行复习和巩固。
相信只要我们用心学习，就能在数学这门学科上取得好成绩。
数学课的规章制度
数学课的规章制度一、上课纪律在数学课上，学生应保持良好的上课纪律。
以下是学生在数学课上应遵守的规章制度：1. 准时上课：学生应准时到达教室，迟到超过五分钟将被认定为迟到，三次迟到将被认定为旷课。
2. 安静听课：上课期间，学生应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人学习。
3. 服从管理：学生应尊重老师和助教的教学指导，服从管理，不得擅自离开教室。
4. 认真听讲：学生应认真听讲，积极思考问题，提问解答，不得在课堂上做与学习无关的事情。
5. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
6. 尊重他人：学生应尊重同学和老师，不得在课堂上互相打扰或对他人不礼貌。
7. 手机使用：学生不得在课堂上使用手机，如有紧急情况需要接电话，请提前向老师请假。
8. 教室卫生：学生应保持教室卫生，不得在教室内乱扔纸屑或破坏设施。
二、作业要求在数学课上，老师会布置各类作业，以巩固学生的知识点和提高学习能力。
以下是学生在数学作业方面应遵守的规章制度：1. 完成作业：学生应准时完成老师布置的作业，不得擅自留空或逃避作业。
2. 正确完成：学生应仔细阅读作业要求，按照题目要求正确答题，不得抄袭他人答案。
3. 整洁书写：学生应整洁书写，字迹工整，布局清晰，方便老师批改。
4. 提交作业：学生应按时提交作业，不得拖延或逾期提交作业。
5. 订正作业：老师批改完作业后，学生应认真阅读批改意见，及时订正出错的地方。
6. 禁止抄袭：学生不得抄袭他人的作业或答案，如发现抄袭行为，将按照学校相关规定处理。
7. 作业记录：学生应认真记录作业内容和截止日期，以免遗漏作业导致扣分。
三、考试安排在数学课上，老师会定期进行考试或小测验，以评价学生的学习情况。
以下是学生在考试方面应遵守的规章制度：1. 准备充分：学生在考试前应认真复习课堂知识，做好准备工作。
2. 笔试规定：学生应按照规定使用笔试，不得使用涂改液或删除试卷上的内容。
初中数学课堂教学基本要求
初中数学课堂教学基本要求随着社会的不断进步和教育的持续改革，初中数学课堂的教学也需适应新的要求。
尤其在新的课程理念下，教师需要转变观念，以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极推进课堂教学改革。
以下是初中数学课堂教学的基本要求。
1、明确教学目标：教学目标是课堂教学的灵魂，教师应在深入理解教学内容和了解学生情况的基础上，明确每一堂课的教学目标，以便有效地组织教学。
2、优化教学内容：教学内容应与教学目标相一致，同时要符合学生的认知规律和心理特征。
教师需要对教材进行深入研读，结合实际，合理安排教学内容，确保其吸引力、启发性和实用性。
3、创新教学方法：教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。
教师应根据教学目标和教学内容，结合学生特点，选择具有启发性的教学方法，如问题式教学、探究式教学等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4、强化实践教学：数学是一门实践性很强的学科，教师应重视实践教学，通过引导学生参与数学活动，提高学生的数学应用能力。
5、丰富评价方式：评价是了解学生学习情况的重要手段。
除了传统的考试评价方式，教师还应采用多元化的评价方式，如小组讨论、项目报告等，以便更全面地了解学生的学习情况。
6、培养学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
教师应注重培养学生的良好学习习惯，如主动学习、独立思考、合作交流等。
7、提升教师素质：教师的素质直接影响到教学质量。
教师应不断学习新知识，更新教学观念，提高教学技能，以更好地引导学生学习。
初中数学课堂教学的基本要求是以学生为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断优化教学内容和方法，注重实践教学和评价反馈。
只有这样，才能真正提高数学教学的质量。
在教育领域，数学是一门至关重要的学科，它为学生提供了理解世界的基础工具。
然而，要有效地教授这门学科，需要教师掌握一定的基本技能。
本文将探讨数学课堂教学的基本技能。
强大的数学知识：数学教师首先需要具备扎实的数学知识。
数学科课堂常规要求
数学科课堂常规要求
1.每节课教师要进行课前2分钟的口算训练，按新课标要求每分钟7
——8道题的速度进行训练，不提倡集体回答的形式。
2.教师要按辅导组下发的各年级的自学指导要求对学生进行自学指
导，要求学生在课本上做好自学笔记，辅导员走进课堂重点查看学生的学习笔记。
3.教师在课堂中要对学生出现的错例以及知识点进行针对性的训
练，每节新课保证学生独立完成作业时间达到5——10分钟左右。
4.教师在课堂教学中要做好课堂教学管理，关注全体学生，特别是
后进生的动态，要少用集体回答问题的形式，让每个学生参与到课堂活动中。
5.课堂学习形式要有学生的合作交流活动，有师生互动，生生互动，
充分发挥小组合作学习的优势。
6.教师的板书设计要体现本节课的重点，条理清晰，起到指导性的
作用。
初中数学课堂基本要求教案
初中数学课堂基本要求教案一、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，提高解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
3. 提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
二、教学内容1. 教材内容：人教版初中数学教材。
2. 教学目标：根据教材内容，制定针对性的教学目标。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。
2. 小组合作：鼓励学生之间互相讨论，共同完成任务。
3. 实践操作：让学生通过实际操作，加深对知识的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新知：详细讲解新知识点，确保学生理解。
3. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生巩固新知识。
4. 拓展提高：引导学生思考问题，提高学生的逻辑思维能力。
5. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生的掌握情况。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习成果：检查学生的练习完成情况，评估掌握程度。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作等。
六、教学资源1. 教材：人教版初中数学教材。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 学具：笔记本、练习本、文具等。
七、教学时间1. 课时安排：根据教材内容，合理规划课时。
2. 课堂时间分配：导入新课（5分钟）、讲解新知（20分钟）、练习巩固（15分钟）、拓展提高（10分钟）、总结反馈（5分钟）。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生提问、思考。
4. 及时反馈，指导学生纠正错误，提高教学质量。
九、课后作业1. 巩固当天所学知识，完成课后练习。
2. 预习下一节课内容，为新课学习做好准备。
十、教学反思1. 课后总结：回顾课堂教学过程，总结成功与不足。
2. 学生反馈：了解学生的学习感受，收集意见和建议。
3. 不断调整教学方法，提高教学质量。
SD省小学数学课堂教学基本要求
山东省小学数学课堂教学基本要求（试行）数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能，在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
数学课程致力于培养学生学会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界，形成适应终身发展需要的核心素养。
一、教学设计教学设计要依据课程标准，坚持素养导向，凸显学生主体地位，强化系统性和整体性。
教学设计至少包括教学目标设计、学习活动设计和教学评价设计三个方面。
（一）教学目标设计教学目标设计要基于对数学课程标准、教材内容、学情的全面分析，进行整体设计。
1.坚持素养导向核心素养导向的教学目标是对“四基”“四能”教学目标的继承和发展，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高要求，教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成。
要深入理解和把握核心素养的内涵、主要表现、发展水平和阶段性要求，注重建立具体教学内容与核心素养主要表现的关联，在制订教学目标时将核心素养的主要表现体现在教学要求中，形成指向核心素养的教学目标。
2.重视整体设计教学目标的设计要体现整体性、阶段性和层次性。
要改变以往过于关注课时目标设计的习惯，转向基于主题、单元整体设计教学目标。
要依据课程总目标、学段目标，规划设计学年（期）目标、单元目标，围绕单元目标细化具体课时目标，形成连贯的、有层次、有结构的教学目标体系。
在实现知识进阶的同时，体现核心素养的进阶。
3.注重全面分析一是课程标准分析。
整体把握数学课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容、学业质量、教学与评价建议等各部分的核心要义及彼此之间的关系，整体把握结构化课程内容体系、单元整体教学、跨学科主题学习、基于核心素养的学业质量标准与评价要求等关键问题。
二是教材分析。
重视对教学内容的整体分析，理解与把握教学内容的结构化特征。
了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，找出起关键作用的核心概念，强化对数学本质的理解。
小学数学课堂常规要求
小学数学课堂常规要求
小学数学课堂教学的基本要求是注重细节，从而培养学生良好的惯。
在课前，每个小组的组长应按照课程表逐一检查学生备品的摆放，包括文具盒、练本和教科书，这些物品应依次摆放在课桌的左上角，而算盘则应放在课桌的正前方。
此外，所有物品都应摆放整齐，桌面上不应放置与本节课无关的东西。
在课中，学生需要保持正确的坐姿，即左臂放在下面，右臂放在上面平放在桌面上，双脚踩在地上，双脚自然放在课桌下面，不要伸出课桌外。
此外，学生还需要保持直立的身体姿态，每一行的学生都应该坐成一条直线。
当回答问题时，学生应该举起右手，五指并拢向上举直，肘部成90°不离开桌面。
如果需要站起来回答问题，学生需要迅速起立，双脚并拢，身体站直，回答问题时声音要洪亮，身体不要左摇右晃。
在写字时，学生需要采用正确的执笔姿势，即拇指、食指捏着，中指、无名指托着，小指往里藏着，笔杆向后躺着，笔尖向前斜着。
课中用完的物品需要随时放回指定位置，如果有操作环节，学生需要听到老师开始的口令后再动手、动口，小组交流时要小声、有序，完成后用坐姿告诉老师。
课后，学生需要将座位椅子推到课桌下面，确保桌布面铺平，桌椅摆放整齐，地面上没有任何杂物。
这些细节的注意和培养，有助于学生养成良好的惯，提高研究效率。
小学数学学科课堂教学基本要求
福建省小学数学学科课堂教学基本要求（试行）数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能，义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
一、教学准备与设计第1条：教学计划教学计划包括学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划等。
学期教学计划应该按照数学课程标准和教材要求，结合学生的学情，确定学期教学的总目标和要求，制定切实可行的教学计划；单元教学计划要基于单元整体教学的视角，整体分析数学内容本质和学生认知规律，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计，分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养；课时教学计划要在学期及单元教学计划指导下结合教学实际制定。
第2条：备课备课要领会数学课程标准的基本理念，通读小学数学教材，理解教材编写意图、特点，从单元整体视角入手，整体把握数学学科教学内容和实施策略。
要进行科学的学情分析，借助课堂观察、前置性作业、学生访谈等途径，准确把握学生的认知困惑，找准学习起点；要对教学载体、教学方式、教学评价、作业设计等进行全面思考；要坚持个人备课和集体备课相结合，建立健全研讨机制，定期开展集体备课活动。
严禁无备课教学。
第3条：教学设计要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。
教学目标的确定要充分考虑核心素养在数学教学中的达成，处理好整体性和阶段性的关系，处理好核心素养与“四基”“四能”的关系；教学过程的设计要以目标为导向，以学生为主体，设计适合启发式、探究式、合作式等学习环节；强化情境设计与问题提出，重视设计合理问题，注重发挥情境设计与问题提出对学生主动参与教学活动的促进作用，使学生在活动中逐步发展核心素养；加强课堂作业的设计，既要巩固知识、形成技能，还要注重发展思维、培养能力。
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数学课堂要求
1.预习：在自学课本的前提下，做课后练习和互动课堂上部分题目。
每节课
前由课代表检查预习情况，每周汇总一次进行通报；
2.上课：在自主学习的同时，要积极合作探究，充分发挥学习小组的作用，
同学之间多交流；不管对错，提倡积极回答问题，并且争取到黑板上做题或讲题；回答问题要举手，提倡单独回答，反对集体回答。
3.作业：作业本分A，B本轮流交送。
当天作业当天完成。
课代表要在其他
同学做作业之前先做作业，争取在每天晚自习前发现问题及时请教解决，以便于在晚自习时给有问题的人讲解；每天做业有超过三分之一不会的，应及时与老师联系及时解决；除书面作业外，课本上的练习，习题和复习题都应做到课本上，配套的《互动课堂》按照划定的题目来做，没有划的题目量力而行，《活页作业》不作要求，提倡学有余力的同学可以做；每次的作业阅完后要及时拿回来改错，课代表检查登记，每周通报。
4.辅导：有问题尽可能同学之间解决，实在解决不了的问题，在老师辅导时
候请教解决，或者找老师解决。
平时把存在的问题搜集整理出来找老师集中解决。
5.周清月结：周清以概念为主，每周由学习小组组长检查，督促本组同学完
成；月结以测验为主，每月搞一次测试，发现问题及时解决。
6.指标：每个同学都应该尽最大努力达到学校分配给自己的指标所定的数学
成绩，提高班级综合得分。
指标达不到的同学应多下功夫，争取本学科不要影响到自己的整体成绩。
分配指标在前的同学两周之内要与老师联系一次，查找学习中不足，及时纠正，奋力赶上。
2010年2月26日。