历史必修一第5、6课教学案[1]
人教版必修1 历史：第6课 罗马法的起源和发展 教案
人民教育出版社高中历史必修一教学设计第6课：罗马法的起源与发展【教学设计意图】古罗马从弹丸小国到地跨欧、亚、非三洲的庞大帝国，演绎了一部血与火的编年史，同时也是一部从共和走向集权的制度史。
古罗马的兴衰成败虽已成过去，罗马人创造的文明成果却千古犹存。
那么，古罗马究竟实行了怎样的法律制度?留下了哪些文明遗产?通过对本课内容教学能使学生清晰认识罗马法律伴随罗马的发展而不断的完善，理解罗马法在稳定社会秩序、稳定帝国统治的重要作用，进而在事实基础上对罗马法进行评价形成全面认识。
【教材分析】本课的内容属于世界历史方面的“西方古代法制的起源和发展”这一专题的内容。
主要从三个方面向学生介绍了罗马法的起源、发展、确立和完善及其作用和影响，为学生后面学习的资产阶级政治法制作铺垫。
同时本课内容涉及从公元前5世纪到公元6世纪千余年的历史，时间跨度较大。
【学情分析】由于学生对于古罗马时期的历史了解粗浅，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。
引导学生自主学习；通过阅读史料，培养分析历史问题能力。
【三维目标】1.知识与能力识记《十二铜表法》、公民法、万民法、《民法大全》的主要内容；归纳分析罗马法的发展历程，培养学生归纳分析历史问题的能力；综合罗马法的主要内容，探究罗马法的实质，培养学生综合史实，探究问题的能力。
2.过程与方法通过多方面分析罗马法的积极作用和局限性，学习用联系、辨证的观点看问题的方法。
3.情感态度与价值观通过了解罗马法对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用，体会法律在维护国家长治久安方面发挥的做用和国家进行法制建设的重要性和必要性。
【教学重点与难点】1.教学重点：罗马法的主要内容和万民法对维系罗马帝国的统治所起的作用。
2.教学难点：罗马法的起源与发展；罗马法的影响。
【 课型与课时 】新授课/1课时【 教学过程 】素材：1.影视《角斗士》视频场景感知印象；2.罗马遗迹印象（图片展示）（通过影视《角斗士》视频场景感知及罗马遗迹古建筑图让学生体悟历史，增强感性认识与直观印象）课堂导入：材料一：（故事）曾有一位游客到罗马旅游，夜晚问一个老者：“罗马夜里为什么不能稍微亮一点？”那位老者说：“一座城市既然有历史的光辉，就不必再用灯光来制造明亮！”那么，照亮罗马城的光辉到底是什么呢？材料二：德国著名法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教(基督教)，第三次以法律。
第5课中国古代官员的选拔与管理教学设计高中历史统编版选择性必修一
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解中国古代官员选拔与管理的基本制度，包括世官制、察举制、征辟制、科举制等，掌握各种制度的演变过程及其历史作用。
2.掌握中国古代官员管理体系，如三省六部制、地方行政制度等，了解其组织结构、职责及运作方式。
3.培养学生对中国古代政治制度的分析和评价能力，提高学生历史思维和批判性思维能力。
（二）教学难点
1.帮助学生理解各种官员选拔与管理制度的内在联系和演变规律，提高学生的历史逻辑思维能力。
2.指导学生运用所学知识，对中国古代政治制度进行综合分析，培养学生的历史比较思维和批判性思维。
2.列举出至少三种古代官员选拔与管理制度的例子，并分析它们之间的异同点。要求：以表格或思维导图的形式呈现，内容要清晰、准确。
3.结合现实生活中的选拔与管理制度，思考中国古代官员选拔与管理制度的启示和借鉴意义。要求：撰写一篇不少于500字的短文，观点明确，论述合理。
4.设计一道关于本节课知识的选择题或问答题，要求：题目具有思考价值，能够考察学生对课堂所学知识的掌握程度。
1.世官制：介绍世官制的起源、发展及其特点，如贵族世袭、等级分明等。
2.察举制：讲解察举制的产生背景、选拔过程，以及其优缺点，如选拔范围有限、容易导致权力滥用等。
3.征辟制：阐述征辟制的实施方式、选拔标准，以及其在历史上的作用，如征辟名士、选拔才干等。
4.科举制：重点讲解科举制的创立、完善、衰落过程，以及其对古代社会的影响，如选拔公平、促进文化发展等。
高一历史必修一教案第6课从隋唐盛世到五代十国
隋唐洛阳城遗址是隋唐两代的都城遗址，位于洛阳市区及近郊。隋唐洛阳城是宇文恺设计建造的，宇文恺将隋唐洛阳城的规划设计完美的和洛阳的山川地貌结合在了一起，真正的达到了天人合一的规划理念。洛阳城的中轴线上，有著名的七天建筑，即:天阙(伊阙)、天街、天门(定鼎门)、天津桥、天枢、应天门、天堂，南北纵贯隋唐洛阳城中，是中国古代最华丽的都城中轴线。
帮助学生理解隋唐时期的政权发展情况，同时培养学生获取和处理信息的能力
【师】这就是本节课的知识内容，我们来总结一下，首先我们学习了隋唐至五代十国时期的政权更迭情况，这一部分大运河的开通、贞观之治、开元盛世要求同学们重点掌握；然后学习了这一时期的民族交往与交融，这也是今天学习的难点，希望大家认真理解并掌握。有不懂的课下咨询老师。
2.统一：589年，隋灭陈，统一全国。
3.意义：结束了南北近400年的分裂局面。
【师】设置问题安排学生自主学习，并进行回答。
1.阅读教材，概括隋朝时期经济建设的主要措施。
2.分析隋朝灭亡的原因。
【师】出示PPT，结合图片讲述隋朝经济建设的措施及意义。
1、展示含嘉仓刻铭砖图片
含嘉仓是隋炀帝初年于洛阳城内修筑的。内有粮窖四百座以上，现已发掘出二百八十座。其中，大窖储粮可达一万多石，小窖也有数千石。有一个窖里，还掘出五十多万斤已经碳化的粟。隋文帝末年，“天下储积得供五六十年”；隋炀帝末年，东都的布帛堆积如山。唐朝建国20年时，隋朝的库藏尚未用尽。
第6课从隋唐盛世到五代十国
教学设计
科目
历史
课题
第六课 从隋唐盛世到五代十国
课时
1课时
教学目标与
核心素养
一．知识与技能
1.了解隋唐至五代十国政权更迭的历史脉络。
高中历史必修一优秀教学案例{第6课雅典城邦的民主政治}
5.教学策略：本节课采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使学生在学习过程中保持积极的参与态度，提高了学生的学习效果和综合素质。同时，教师注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示古希腊雅典的图片、地图等，引导学生回顾上一节课所学内容，激发学生对古希腊文明的兴趣。
2.提问：“你们对古希腊雅典有什么了解？上一节课我们学习了古希腊的哪些内容？”以此引导学生回顾旧知识，为新课的导入做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和要求，引发学生对雅典民主政治的关注主政治制度的发展过程，包括梭伦改革、克里斯提尼改革和伯里克利改革三个阶段。
2.结合史实，详细介绍雅典民主政治制度的特点，如公民参与、直接民主、轮流执政等，让学生深入了解雅典民主政治的本质。
3.教师通过案例分析，讲解雅典民主政治对现代民主政治的影响，如民主制度的起源、公民意识的培养等。
1.培养学生对民主政治的兴趣，认识民主政治的重要性，提高其民主意识和社会责任感。
2.通过了解雅典民主政治的发展过程，使学生认识到民主政治制度的不断完善和进步，增强其对社会主义核心价值观的认同。
3.教育学生尊重历史，正确看待历史事件，培养其客观、公正的评价历史的能力。
本节课的教学目标是培养学生对古希腊雅典城邦民主政治制度的了解，掌握其特点和发展过程，并认识其对现代民主政治的影响。通过教学，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到提升，为培养其成为具有历史素养、民主意识和社会责任感的公民奠定基础。
人教版高中历史必修一第5课教学设计资料讲解
人教版高中历史必修一第5课教学设计湖南师范大学研究生课程论文论文题目《希腊民主政治》教学设计研究课程名称中学历史教材研究姓名陈娟学号 201570050294 专业学科教学年级 2015学院历史文化学院日期（年月日） 2016.6.6 研究生课程论文评价标准《古代希腊民主政治》教学设计摘要：民主政治的摇篮——古代希腊民主政治一课的教学，要把遥远的古希腊的民主政治深入浅出的讲明白，创设有效的教学情景，让学生在学习的过程中思考相关的问题，激发学生的思维能力，实现高中历史教学活动中“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标。
关键词：民主政治；“三维目标”；教学设计【教学目标】1.知识与技能了解古希腊民主政治产生的条件以培养学生全方位认识历史问题的能力。
2.过程与方法教师创设历史情境，学生体会历史发展过程。
3.情感、态度与价值观通过对古希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然环境和社会环境密切相关的，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
【教学重难点】重点：希腊民主政治诞生的各项条件。
难点：自然环境对文明的影响，及对古希腊民主政治的客观评价。
【教学思路与方法】以希腊民主政治形成的条件为线索，合理整合教材，突出重点：注重问题式教学。
采用情境创设等多种方式调动学生积极性，体现学生的主体作用，注重方法指导，【教学过程】新课导入：古希腊出现很多有名的思想家和政治家，他们的思想和观点影响深远，古希腊是西方民主之源，希腊文化灿烂多彩，一直影响至今，究竟是什么样的一片大地孕育了希腊文明，又究竟是什么样的政治制度使希腊文明灿烂发展？我们今天学习第五课古代希腊民主政治，去探究下希腊文明上产生的原因新课讲授：新课学习本课的主要内容主要有三部分，第一部分，民主政治形成的条件。
第二部分民主政治形成的过程。
高中历史岳麓版必修一第5课教案
教学过程：导入新课：我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。
中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。
爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。
那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容讲授新课：一. 古希腊的自然地理环境与居民1.自然地理环境A范围：以爱琴海为中心，包括希腊半岛、爱琴诸岛和小亚细亚沿海地带，构成“爱琴海世界”B 特征：希腊半岛——多山少大河、平原，土地贫瘠，发展农业条件较差。
内陆因山脉阻隔，交通不便；东部沿海地带----海岸曲折，多良港，有利于发展航海贸易事业。
小亚细亚沿海地带——土地肥沃，海岸曲折，多良港，岛屿众多，自然条件极为优越爱琴诸岛——特别是克里特岛，处于西亚、北非和南欧的中心，海上交通方便，是古代地中海交往的桥梁2.居民A前4000年后，一批小亚细亚移民与希腊半岛、克里特岛和其他岛屿的原有居民融和。
形成：皮拉斯古人、卡里亚人、勒勒吉人，他们创造了爱琴海世界的新石器文化和青铜文化B前2500年左右，一支阿卡亚人从多瑙河流域迁入C前12世纪前后，大批操希腊语的印欧人迁入定居，有爱奥尼亚人、伊奥利亚人、多利亚人二. 爱琴文明1.爱琴文明A古希腊文明的开端B内涵：是爱琴海地区早期奴隶制城邦文明（即青铜文明）C代表：克里特、迈锡尼文明2.克里特文明（爱琴文明前期）早期：A 时间：前2000年——前1700年B特征：产生了君主制国家出现王宫建筑群和象形文字全盛时期：A时间：前1700年——前1400年B特征：犁耕出现；手工业分工精细, 青铜器、陶器、金银器制造技术进步，造船业和航海业发达；出现先行文字B；米诺斯王宫毁灭：前1400年，被麦锡尼人占领2. 迈锡尼文明（爱琴文明后期）内涵：指南希腊的迈锡尼、太林斯、派罗斯等早期奴隶制城邦文明，因以迈锡尼为代表，故称“迈锡尼文明”发展阶段：A形成：前16世纪上半叶，阿卡亚人创造的，宫殿、城堡、“坑墓”B全盛：前1400年前后，君主国兴起，出现王宫、卫城、宏大的王室陵墓，刻有线形文字的泥版文书（实物：迈锡尼狮子门）C灭亡：前12世纪，多利亚人入侵（特洛伊战争）三. 古希腊城邦1.城邦A含义城邦(city-state)，希腊语“polis”。
历史必修一第5课教案
历史必修一第5课教案【篇一：高中历史岳麓版必修一《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》教案】第5课爱琴文明与古希腊城邦制度一、教材分析（一）学科与年级：历史学科和高一年级（中学）（二）岳麓版教材：《政治文明历程必修Ⅰ》第五课爱琴文明与古希腊城邦制度1课时（三）学习内容：爱琴文明――克里特文明与迈锡尼文明；城邦的概念与特征航海业与殖民；城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（四）本节课的地位：讲述古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
学习本课，能上连中国古代中央集权制度，下连近代西方资产阶级政体，对政治制度有一种整体的、全局的把握。
【点评】本课教学内容在世界古代政治文明发展史上具有承上启下的重要地位，在选材方面具有典型意义。
二、教学目标分析（一）基础知识1．识记爱琴文明――包括克里特文明和迈锡尼文明，说出文明的特征。
2．理解城邦的概念与特征。
分析航海业与殖民的关系。
3．列出城邦的多种政体：贵族制、民主制、君主制、寡头制与僭主制（二）能力与方法1．认识地理环境对古希腊城邦形成的客观作用和对海洋文明的独特影响。
2．理解城邦的性质（国家形态）和公民政治及多种政体（贵族制、民主制）。
（三）情感态度与价值观1．古希腊创建并出现了人类近现代几乎所有的国家政体形式，这是希腊文明对人类政治制度建设的一大贡献。
2．古希腊的文化，是人类文明的重要遗产。
3．海洋文明与农耕文明，体现人类文明的多样化。
【点评】张老师能够根据课标及教材的要求，设计三维教学目标，教学目标的语言表述即简洁又精确，具有较强的操作性。
三、学习者特征分析1．高一年的学生对本节课的内容是相当的陌生，对古希腊城邦的政体更是一无所知，要帮助同学熟悉这段历史，一定要借助地图和一些神话传说，激发学生的学习热情，然后探究地理环境对古希腊政治体制的影响。
2．学生有一定的合作学习能力，可以引导他们组织小组讨论，不同的地理环境对人类文明的影响。
第6课从隋唐盛世到五代十国教学设计高中历史必修中外历史纲要上册
《第6课从隋唐盛世到五代十国》教学设计一．教学分析教材分析：从隋唐盛世到五代十国是高中历史教材中的一个重要课程，主要介绍了中国古代的隋唐盛世以及随后的五代十国时期。
这段历史是中国古代政治、经济、文化等各个方面发展极为迅猛的时期，对于了解中国古代社会的变迁和演变具有重要意义。
在介绍隋唐盛世时期，可以着重介绍隋唐帝国的建立、政治制度、农业、手工业和商业的发展，以及科技、文化艺术等方面的繁荣。
在介绍五代十国时期时，应着重介绍政治的割据、战乱、经济的衰退和文化的发展，以及对后来的宋朝建立和统一的影响。
同时也要注重培养学生的信息获取、整理和表达的能力，使他们能够学会运用历史知识来理解和解读当今社会问题。
学情分析：高中学生已经接触过中国古代历史的基础知识，对于古代社会的政治、经济、文化有一定的了解。
在教学中可以重点巩固和拓展他们的基础知识，引导他们能够独立进行历史资料的阅读和分析。
历史学科的特点是抽象和概念性较强，对于学生的学习兴趣和动机会产生一定的影响。
在设计教学内容时，可以加入一些具体的历史人物、事件，以及有趣的历史故事，增加学生的学习兴趣和动机。
高中学生的学习方式多样化，可以运用多种教学方法和手段，如课堂讲解、小组合作、案例分析等，以培养学生的合作能力和探究精神。
同时，还可以着重培养学生的历史思维能力，引导他们学会从历史事件中提取规律和启示。
二．教学目标1. 了解中国古代隋唐盛世和五代十国时期的政治、经济、军事、文化等方面的发展和演变；2. 理解隋唐盛世和五代十国时期对于中国古代社会的影响和意义，掌握相关历史人物、事件和文化成就的基本概念和特点。
3. 培养学生的历史思维能力，能够分析历史事件背后的原因、过程和影响；培养学生的历史分析与比较能力，能够对比隋唐盛世和五代十国时期的差异和联系；培养学生的历史研究方法与技巧，能够运用历史文献和资料进行学术性研与探究。
三．教学重难点教学重点：1. 隋唐盛世时期的兴盛与影响；2. 五代十国时期的动荡与变革。
第6课《从隋唐盛世到五代十国》教案 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第六课《从隋唐盛世到五代十国》教案教学目标（核心素养）1、唯物史观通过学习，使学生识记从隋唐到五代十国的政治、经济、民族等相关史实，运用历史发展观点理解从隋唐到五代十国政权更选与社会经济、民族关系的发展，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2、时空观念通过《从隋唐盛世到五代十国》教科书和配套课件，认识从隋唐到五代十国所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
3、史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，使学生了解唐朝前期的鼎盛局面形成的原因、表现，提高学生探究分析历史问题的能力。
4、历史解释引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识隋唐时期是国家大一统和民族大融合时期，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
5、家国情怀通过教学让学生认识到隋唐时期我国统一的多民族国家的进一步发展，树立正确的民族观，培养中华民族爱国爱家情怀。
教学重难点重点：隋朝大运河的作用；开通大运河的必然性；知道隋唐繁荣的历史事实；隋唐时期经济发展，社会繁荣的主要原因；唐朝与周边少数民族交往的方式；唐朝的民族政策与对外政策难点：开通大运河的必然性；唐朝的民族政策与民族融合；对唐朝“盛世”局面的辩证认识；唐朝民族政策的特点、意义、对当今民族政策的启示时空坐标教学方法问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法学法指导自主学习法，合作探究法课时安排一课时教具多媒体课件教学过程导入新课：导言框新课讲授：一、基础知识梳理二、重难点问题解析（一）隋朝大运河的作用，开通大运河的必然性。
作用:有利于巩固统一、促进南北经济交流以及运河沿岸城市发展。
必然性:①北方战乱频繁，南方相对安定。
②南方经济发展，能为国家提供大量的粮食税收。
③政治重心在北方，经济重心有南移趋势。
（并未南移）（二）唐朝的民族政策与对外政策。
民族政策:开明的民族政策。
对外政策:开放的对外政策。
（三）唐朝与周边少数民族交往的方式。
方式:战争；联合；设置机构；和亲；会盟；册封。
人教版必修一第6课《罗马法的起源与发展》说课课件(26张PPT)
一、教学目标的确定 1、课标要求：学生了解罗马法的主要内容及其在 维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社 会生活中的价值。
2、教材地位和作用 《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修 Ⅰ第二单元第六课的内容。本单元阐述了古代希 腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马 是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创造 了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个 西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的 宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽 有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现 它而追求的法律目标。同时本课在引导学生学习 西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地 衔接了西方古代政治与近代政治，为下一个单元 《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。
罗马法的起源与发展 （1）起源：习惯法到成文法 习惯法是未经政府明确承认却为一般人接受并默 认的社会法则。
习惯法有明显的局限性：与习惯没有明确的界限， 具有很大的伸缩性和不确定性，法官由贵族担任， 实际上人治大于法治。
②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？ 当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？ 学生会回答“不愿意，起来反抗，捍卫自己的权 利”
一、罗马法的概念
二、罗马法的起源与发展
1、产生：习惯法到成文法 2、发展：公民法到万民法 3、完善：《民法大全》汇编完成 三、罗马法的主要内容
四、罗马法的影响和作用
（四）、知能训练，运用迁移（略）
（五）布置作业：查阅资料，写一篇“罗马法对我 国法治建设之启示”的小论文
六、备课体会
1、用好教材，用足教材。 2、历史学科的特性，要求在教学中多元化展现素 材，运用素材。
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建三江一中导学案（高一）编号第5-6课古希腊文明和雅典城邦的民主政治【课程标准】1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2．知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【考试大纲】雅典民主政治【教学重难点】希腊民主政治产生的条件、特征、表现及其历史影响【知识链接】希腊民主政治产生的基本历史条件是：①政治条件：小国寡民的城邦制度，易于形成公民直接参政的局面。
②经济条件：奴隶制经济呈现繁荣，是其物质基础。
③文化条件：古希腊人具有共同价值观。
即在长期的商业活动中形成的平等自由等思想观念。
④城邦公民积极参与城邦政治事务,普遍具有较高的素质,是民主政治的人文因素。
【学法指导】学生自主学习、合作探究【学习过程】一、古希腊城邦1．城邦含义：2．地理环境对希腊历史的影响：（1）地理环境：山地多，农耕地少；港湾众多，遍布岛屿。
（2）影响：①对政治：有助于形成小国寡民的城邦。
②对经济：有利于航海与文化交流，促进了商品生产和。
③对外：推动海外殖民扩张活动。
④对思想文化：商业贸易的发展要求自由的环境及平等交换的原则，有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
二、古希腊城邦政体1．希腊城邦特征：（1）主要特征：，。
（2）政体：根据各邦公民在___________中参政权利的大小，城邦政体分若干类型，其中________ 和最为流行。
还有_______、_________、_________。
（3）城邦实行。
（4）文化：思想文化繁荣（5）经济：商品经济发达，贸易活动活跃。
2．希腊城邦政体实质：古希腊城邦维护自身统治，巩固奴隶制度的一种国家政权组织形式。
三、雅典城邦民主政治的确立过程：1．君主制：2．贵族制：评价：①是一种的制度，实行、的法治原则，君主制时期的和变为集体领导的和，为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。
②毕竟是少数贵族集体的统治，普通民众没有权力参与政府运作。
贵族侵吞平民的土地财产，激化社会矛盾。
3．梭伦改革：（1）背景：（2）内容：（3）意义：梭伦改革奠定了的制度基础与社会基础。
4．克里斯提尼改革：最终在雅典确立了民主制。
陶片放逐法。
四、雅典民主制的特征与表现：1．特征：与是民主政治的主要特征。
2．表现（或民主政治的内容）：（1）、、是民主政治特征的充分体现。
①是最高权力机关,负责审议并决定一切国家大事，所有合法公民均有权参加，通过的方法来决定一切事务。
②是公民大会休会期间的最高权力代表，负责。
③是日常司法机关，遵循的原则是最大限度地保证。
（2）人民主权的特征也体现在众多规模不大的上。
三、对雅典民主评价：1．进步性：①雅典民主为人类提供了的新形式，创造出法治基础上的、、、等民主的运作方式，为后世民主政治的发展积累了宝贵经验。
②促成雅典政治、经济、文化臻于极盛。
2．局限性：①它仅仅是对群体而言，、和他国都没有民主权利，民主范围狭窄。
②只是公民的民主，被排除在外。
③它限制了社会另一部分成员的自身发展能力。
④实质是奴隶主阶级实行统治的一种手段。
⑤抽签选举和轮流坐庄的参政方式，意味着不同素养的人享有同等的国家管理权，容易导致国家权力的滥用和误用。
【学生小结】【达标训练】A级1.雅典认为“在我们的私人生活中，我们是自由和宽恕的；但在公家的事务中，我们遵守法律。
这是因为这种法律使我们心服。
”这段材料体现了雅典人的哪些基本政治理念( )①自由、宽恕②人民主权③法律至上④轮番而治A.①②B.③④C.①③D. ②④2．（2012年3月吉林市二模）从公元前5世纪到公元前3世纪，古代中国与古代希腊都创造了不同类型的辉煌灿烂的文明，这种不同产生的根本原因是（）A．地理环境的不同：中华文明产生于大河流域，而希腊文明产生于蓝色的海洋B．公民素质的不同：古代中国人的参与意识、社会公德意识远远落后于古代希腊C．政治制度的不同：古代中国实行专制集权制度，而古代希腊实行民主制度D．经济制度的不同：古代中国的小农经济发达，而古希腊的商品经济发达3．（2012年3月淄博模拟）“雅典的全体公民都要出席公民大会，公民大会每月举行2－4次，解决城邦的一切重大事情。
每个公民在公民大会中都有选举权，每个公民都有可能被选为议事会成员，每个公民都要轮流参加陪审法庭。
”材料体现的雅典民主制的特点有①人民主权②分权制衡③轮番而治④直接民主（）A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④B级4（2012年3月淮北市一模题）据记载，在古代雅典法庭上被告往往携带家眷，上演一场场哭戏，声泪俱下，试图激起法庭的恻隐之心。
申诉之后，陪审法官经常未经正式答辩，便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中直接表决。
材料说明雅典（）A．陪审法庭是雅典最高司法机关和检察机关B．法官审案时具有很强的主观意志C．法庭判决不是依靠证据而是仅凭被告情感D．被告的正式答辩注重策略和技巧5.（2011·海南单科·9）梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。
”在梭伦看来，政府应当（）A．捍卫平民的权利 B．兼顾平民和贵族的利益C．维护贵族的利益 D．抑制平民和贵族的要求6．（2012年3月鹰潭市一模）希腊先哲柏拉图在谈到他生活时代的雅典时说“这里的公民灵魂变得非常敏感，只要有谁建议要稍加约束，他们就觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的”。
这主要表明（）A．柏拉图时代的雅典公民充满了自由的精神B．当时雅典尚没有法律来约束公民C．柏拉图因为恩师苏格拉底被判有罪而诋毁雅典民主政治D．雅典的直接民主制使他们面临体制性的危机7．（2012年3月“江南十校”联考）研究者在探究雅典民主政治形成的原因时，发现了如下有趣的现象：与实行民主政体的雅典地理条件相似、同属于希腊世界的某些城邦国家如科林斯、麦加拉建立的却是寡头政体。
从该现象中能够得出的结论是（）A．地理环境是雅典民主政治形成的直接和决定性的因素B．地理环境与雅典民主政治的形成之间没有任何联系C．雅典民主政治是经济、政治、历史等因素综合作用的结果D．地理环境与雅典民主政治的形成没有直接和必然的联系8．（2012年3月衡阳市联考）“在希腊，山岭纵横，河流交错，凡乎没有一个大面积的整块。
这种自然环境形成以…个体导向‟为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。
”对此材料的理解，正确的是（）A．强调了自然地理环境对文明的影响B．希腊的地理环境只能导致个人主义C．希腊的地理环境是产生民主制度的根源D．政治文明完全由自然地理环境左右9．（2012年3月焦作市质检）“我但愿你们天天注视着宏伟的雅典，这会使你们心中逐渐充满对她的热爱。
当你们为她那壮丽的景象倾倒时……你们要明白自己的职责并有履行职责的勇敢精神，直至为她慷慨地献出生命。
”伯利克里这段演讲强调（）A.权力制约B.公民意识C.平民政治D.法律至上C级10.阅读下列图文材料：材料一我们的制度被称做民主制度，那是千真万确的，因为政权不是在少数人手里，而是在多数人手里。
就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。
就人的价值而言，无论何人以何种方式显露头角，优于他人担任一些荣耀的公职，那不是因为他属于特殊的阶级，而是由于他个人的才能。
任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
——伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”材料二公元前399年，古希腊最伟大的哲学家之一苏格拉底被判死刑。
他死于其毕生热爱的雅典同胞之手，民众法庭(由501位合法公民组成，罪名是否成立以多数票决定)投票的结果是280：221。
……苏格拉底之死时产生的一个疑惑的自我解答。
这个疑惑就是，为什么以民主著称的雅典会将苏格拉底这样一位伟大的思想家判处死刑?换句话说，苏格拉底为什么会死于民主的审判?——陈国刚《民主的审判——苏格拉底之死》请回答：(1)列举雅典民主政治中符合材料一描述的史实，并概括雅典民主政治的基本特点。
(2)从材料二看，苏格拉底之死符合雅典的司法原则吗?苏格拉底会死于民主的审判反映出雅典民主政治存在的哪一问题?你认为雅典民主政治存在的更突出的问题是什么?11.在人类的文明史上，社会政治制度经历了不断演变的过程。
在世界不同的地区，由于不同的自然环境、生产方式，不同的民族和文化传统等因素，体现出复杂多样的特点。
在古代，希腊的雅典城邦国家实行的是公民集体的民主政治；而中国则是君主专制制度。
请回答：（1）在古代中国的秦朝和古代希腊的雅典，分别形成了什么样的政治制度？并概述其主要内容。
（6分）（2）从自然环境和生产方式方面，简要分析古代中国和雅典为什么会形成不同的政治制度。
（6分）【学后反思】课内探究案【合作探究】“我们的制度被称做民主制度……因为政权不在少数人手里，而是在多数人手里。
”“就法律而言，一切人在解决他们私人纠纷方面都是平等的。
”“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
”——伯里克利请回答：（1）伯里克利的上述言论，反映了雅典民主制度的什么特点？雅典民主制时代是怎样做到这一点的？(2)在雅典，国家权力真正由“全体人民”掌握了吗？为什么？第5-6课古希腊文明和雅典城邦的民主政治1 －9 C D D B B D D A B10．(1)史实：全体公民均可参加公民大会，讨论决定城邦事务；五百人议事会成员由抽签选举产生，名额分配实行比例代表制；民众法庭公正执法；国家为公职人员和参与城邦政治的公民发放工资和津贴。
特点：人民主权与轮番而治。
(2)符合，因为苏格拉底的罪名依据多数票通过而成立。
虽然体现民主原则，但没有公正的法律可依，只是取决于人的意志。
更突出的问题是雅典民主只是少数男性公民的民主，存在严重的社会不公。
11（1）秦朝：专制主义中央集权制度；内容包括皇帝制、三公九卿制和郡县制，大臣互相配合，互相牵制，郡县长官由皇帝任命，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。
雅典：民主制度。
公民大会是最高权力机关，所有合法公民均有参与权、知情权、发言权、选举权和被选举权；五百人议事会和民众法庭由合法公民选举产生并有一定任期。
（6分）（2）中国：黄河和长江沿岸土地较肥沃，农业发达；且大海、山地和沙漠把中国与其他地区隔绝开，地形上相对封闭。
小农经济形成，为专制主义的形成奠定了经济基础。
雅典：希腊半岛山地多，土地贫瘠，但是港湾众多，因此这里农业相对落后，但航运业发达，商业的发展和小国寡民的城邦为建立民主政治提供了条件。
（6分）。