体育测量与评价
体育测量与评价复习资料全文
可编辑修改精选全文完整版体育测量与评价复习资料体育测量与评价一．选择题：1.体育测量是一种复杂的社会现象，下面不是物理性测量的是【D】A.跳高高度B. 跳远长度C.血压D. 疲劳程度.....................书上14页2.如有10名裁判和8名运动员运动员名次之和的离差平方和为3186根据一致性系数法，则客观性系数是【C】A.0.65B. 0.67C. 0.76D. 0.82 . .....................书上24页3.下面不属于身体测量成分的测量的方法是【A】A.呼吸测量发B.水下称重法C.超声波法D.皮褶厚度法. .....................书上88页4..在臀部形状测评中，上臂与前臂之间超过180°，前臂向下，肘关节凹陷称为【B】A.欠伸B.过伸C. 后伸D. 直伸.....................书上105页5.在足型测评中，下列图片中是中度扁平足的是？【C】A. B. C. D. ....书上106页6.在递增负荷试验中，同一心率水平负荷强度越高、复合量越大，则心血管机能【B】A.越差B.越好C.极差D. 极好.....................书上117页7.正常人安静时血压变动范围的收缩压是【D】A.90~130mmHgB.90~120mmHgC.60~90mmHgD. 90~120mmHg . ....................书上120页8.呼吸运动是【A】为主。
A.自主神经反射B.躯体神经反射C. 骨骼肌收缩D.被动神经反射.....................书上132页9.在足球比赛中，足球守门员的扑球和短跑运动员的起跑属于【C】A.动作速度B.位移速度C.反应速度D.速度素质.....................书上144页10.评价一个人体质好坏的主要依据之一是【B】A.体格和体型B.身体素质和运动能力C.机能和神经反应D.柔韧性和协调性.....................书上143页11.下列不属于爆发力的测量（D ）.....................书上155页A立定跳远B纵跳C原地纵跳摸高D400M跑12.按人体的生理系统分类耐力素质分为（A ）.....................书上158页A肌肉耐力和心血管耐力B动力性力量耐力和静力性力量耐力C有氧耐力和无氧耐力D速度耐力和一般耐力13.下列不属于灵敏性的测量内容有（ D ）.....................书上176页A10S立卧撑B象限跳C10M×4折返跑 D50M跑14.“十字”跳测验中，主要测量的是【A】A.灵敏性B.协调性C.柔韧性D. 平衡性....................书上181页15.墨渍测验和主题统觉测验属于【C】A.自陈量表法B.作业量表法C. 心理投射法D.心理实验法.....................书上206页16.下列不是社会适应评价模式的【B】A. 心理健康模式B.社会应对模式C.社会智力模式D. 社会胜任力模式....................书上236页17.下面中能直接反应柔韧性的是【C】A.穿梭往返跑B.仰卧起坐C.体前屈D. 立定跳远....................书上251页18.个人技术动作与该技术规范动作的接近程度称为【A】A. 技术效果B.技术容量C.技术学习能力D. 技术质量....................书上269页19.形态、机能、素质属于运动员竞技能力的【B】A.技能B.体能C.心理能力D. 智能...................书上285页20.根据社会体育评价目标的分类，下面不是其中的目标是【D】A.效果目标B.效率目标C.职责目标D. 分析目标....................书上312页二、判断题1.体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。
体育测量与评价
体育测量与评价体育测量评价是对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。
体育测量评价横跨自然科学和社会科学两大学科门类。
体育测量评价是一个系统，测量、评价和反馈是相互影响、相互依存的子系统。
体育评价的目标任务是对所获得的信息进行加工处理、通过科学分析做出价值判断；反馈的目标任务则是应用体育评价信息进行调控。
由此可见，测量时基础、是前提；评价是结果、是目的；反馈是调整、是控制。
体育测量评价的意义：（1）有利于体育决策的科学化和正确性；（2）推进学校体育管理工作的规范化和科学化；（3）提高教师的评价能力，促进体育教学质量和科研水平的提高；（4）强化学生评价的理念，提高学生自我评价的能力。
体育评价的功能：（1）导向功能：体育评价具有指引方向的功能；（2）监督检查功能：社会各界要了解、考察学校体育的发展状况；（3）激励功能；（4）筛选择优功能；（5）诊断改进功能。
体育测量是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统成为测验。
测量的要素：（1）待测属性或特征；（2）法则；（3）数字符号。
所谓测量量表是指所获得数据属性的表述规则。
（1）名称量表：名称量表又称定类量表或分类量表；（2）有序量表：它含有实数列的第一个特性——有序性。
这种量表比名称量表稍精确些，它不仅将事物及属性分类，而且还在此基础上根据某一标准将其分为若干等级或进行有序排列，但该量表只能定性不能定量；（3）等距量表：等距量表亦称定距量表，它含有实数列的第一和第二两个特征，即有序性和距离。
这种量表的数字按等级排列，而且其间距是相等的，所以它能反映事物的属性或特征的差异大小程度；（4）比例量表：它含有实数列的全部特征，可以表示两个事物特性的差异程度，而且也可以说明它们之间的比率。
测量误差，是指与测量目的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。
体育测量与评价 实验报告
体育测量与评价实验报告实验目的：通过实验学习和掌握运用测量手段对体育运动进行评价的方法和技巧，以及掌握运动员身体素质的测量。
实验过程：本次实验对运动员身体素质进行测量，包括身高、体重、臂展、腰臀比、肺活量等指标。
采用的测量方法分别是使用体重秤、卷尺、肺活量计等基本工具进行测量。
具体步骤如下：1、身高的测量：运动员站直后，用卷尺沿着头顶至后背中央的直线往下落，与运动员的极点相接，然后读出身高数值。
2、体重的测量：运动员光着脚站在体重秤上，保持平衡，待秤面平稳后，读出体重数值。
3、臂展的测量：运动员双臂伸直，向两侧微张，上下臂与地面垂直放平，测量两个手指尖之间的距离。
4、腰臀比的测量：运动员先用卷尺测量腰围和臀围，然后将腰围的数值除以臀围的数值，得到的结果即为腰臀比值。
5、肺活量的测量：运动员深吸一口气后，将肺活量计嘴部口含紧密，将后面的球拨开，然后尽力将气吹入肺活量计中，让气球上升到最高点，读出数字即为肺活量的数值。
实验结果：我们对10名运动员进行了身体素质测量，结果如下表所示：| 运动员 | 身高（cm） | 体重（kg） | 臂展（cm） | 腰臀比 | 肺活量（mL） || ------ | ---------- | ---------- | ---------- | ------ | ------------ || 1 | 170 | 62.5 | 171 | 0.88 | 3680 || 2 | 175 | 75.0 | 181 | 0.92 | 4250 || 3 | 168 | 60.0 | 168 | 0.86 | 3320 || 4 | 172 | 70.0 | 174 | 0.89 | 4010 || 5 | 178 | 76.0 | 186 | 0.93 | 4520 || 6 | 165 | 58.0 | 166 | 0.87 | 3180 || 7 | 173 | 72.0 | 177 | 0.90 | 3890 || 8 | 180 | 80.0 | 188 | 0.99 | 4650 | | 9 | 167 | 56.0 | 163 | 0.85 | 3050 | | 10 | 171 | 69.0 | 174 | 0.88 | 3980 |实验分析：通过上表可以看出，不同运动员的身体素质差异比较大，其中有些运动员身高比较高、体重比较重，肺活量也比较大，而有些运动员则相反。
体育测量与评价设计
体育测量与评价设计引言：体育测量与评价是指通过科学的方法和手段对体育运动员的身体素质、运动能力和体育水平进行量化测量和综合评价的过程。
体育测量与评价设计的目的在于收集和分析运动员的各项数据，以便制定科学训练计划和评价运动员的效果。
本文将探讨体育测量与评价的设计方法和流程，并介绍一些常用的测量和评价指标。
一、体育测量与评价的设计方法和流程1.学科背景调研：了解相关学科的最新理论和方法，为测量与评价设计提供理论支撑。
2.目标明确：确定测量与评价的目的和对象，明确所要测量和评价的内容和指标。
3.测量与评价指标的选择：根据目标明确阶段的结果，选择合适的测量和评价指标，确保测量和评价的可靠性和有效性。
4.测量工具的选择：根据所选的测量指标和对象，选择合适的测量工具，如传感器、测量仪器等。
5.测试流程设计：设计合理的测试流程，包括仪器校准、测试前准备、测试操作和数据处理等内容。
6.数据采集与处理：根据测试流程，收集和记录运动员的相关数据，对数据进行分析和处理，得出相应结论。
7.评价与建议：根据数据分析的结果，对运动员的身体素质、运动能力和体育水平进行评价，并给出相应的建议和训练方向。
二、常用的体育测量与评价指标1.身体素质：包括身高、体重、体脂率、肌肉含量等指标，可用于评估运动员的体型和身体组成。
2.动作能力：包括灵敏度、协调性、柔韧度等指标，可用于评估运动员的运动技术和动作执行能力。
3.心肺功能：包括静态心率、最大摄氧量、有氧代谢等指标，可用于评估运动员的耐力和心肺功能。
4.动力能力：包括爆发力、力量耐力、速度等指标，可用于评估运动员的力量和速度能力。
5.柔韧性：包括关节活动度、肌肉弹性等指标，可用于评估运动员的柔韧性和运动幅度。
6.协调性：包括两侧平衡、身体协调等指标，可用于评估运动员的身体平衡和协调性。
结论：体育测量与评价是科学训练和培养优秀运动员的基础工作。
通过合理的方法和流程设计，可以收集和分析运动员的各项数据，为训练计划和评价运动员的效果提供科学依据。
体育测量与评价范文
体育测量与评价范文体育测量与评价是指对运动员的身体素质、技术水平和心理状态等进行科学测量和评估的过程。
在体育训练和比赛中，体育测量与评价是非常重要的环节，对于提高运动员的竞技能力和指导训练起着重要的作用。
本文将重点探讨体育测量与评价的意义、方法和应用。
首先，体育测量与评价的意义在于科学客观地了解运动员的身体状况、技术水平和心理特点，为制定合理的训练计划和个性化指导提供依据。
通过测量和评价，可以确定运动员的优势和不足，找到训练和改进的方向。
同时，体育测量与评价还可以为选拔人才、制定竞赛规则和形成评价标准提供参考依据。
其次，体育测量与评价的方法多种多样，涵盖了运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动医学等多个领域。
在运动生理学方面，可以通过测量身体成分、肌肉力量、耐力、速度、柔韧性等指标来全面了解运动员的身体素质。
在运动生物力学方面，可以利用运动捕捉系统、力板、飞行器等设备来测量运动员的技术动作，分析运动的力学特征和动力学规律。
在运动心理学方面，可以通过问卷调查、心理测试等方法，了解运动员的心理特点和应对策略，评估竞技状态和抗压能力。
在运动医学方面，可以通过体检和各种医学检查手段，全面评估运动员的身体健康状况和运动能力。
最后，体育测量与评价在实际应用中具有广泛的价值。
在竞技体育中，通过对运动员的测量和评价，可以为教练员制定科学合理的训练计划和个性化指导，提高运动员的竞技水平。
在体育教育中，通过测量和评价，可以为学生制定正确的体育锻炼计划、发现潜在的体育天赋，并为学生的身体素质和技能的发展提供科学的指导。
在康复训练中，通过测量和评价，可以为康复者制定科学合理的康复方案，评估康复效果和恢复水平，提高康复成功的几率。
总体而言，体育测量与评价在提高运动员竞技能力、指导训练、健康管理等方面具有重要的作用。
通过科学客观的测量和评价，可以为体育运动的发展和推广提供依据，提高运动员的竞技水平和体育服务的质量。
因此，加强对体育测量与评价的研究和应用，对体育事业的发展具有积极意义。
2024年体育测量与评价总复习资料
体育测量与评价总复习资料体育测量与评价⼀．⼈体的主要测量点⼈体主要测量点的依据是：(1)⾻性标志（2）⽪肤褶皱（3）肌性标志（4）⽪肤特殊结构。
1.⽿屏点：外⽿道前⽅⽿屏软⾻上缘的起点。
测量指标：⾝⾼、坐⾼测量点。
2.胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中⽮状⾯的交点。
测量指标：已发育⼥性胸围测量点。
3.肩胛⾻下⾓点：肩胛⾻下⾓的最低点。
测量指标：胸围测量点。
找点⽅法：同侧⼿臂向后伸⼩臂反向弯曲。
4.髂嵴点：髂嵴上缘最向外突出的点。
测量指标：⾻盆宽、下肢长H测量点。
5.髂前上棘点：髂前上棘最向前下⽅突出的⼀点。
测量指标：下肢长A测量点。
找点⽅法：坐姿,在腹股沟⽤拇指从下向上触摸到突出点。
6.肩峰点：肩胛⾻肩峰外侧缘上,最向外突出的⼀点。
测量指标：上肢长、肩宽测量点。
找点⽅法：同侧⼿臂斜上举的凹陷。
7.⼤转⼦点：股⾻⼤转⼦最⾼点。
测量指标：下肢长B测量点。
找点⽅法：同侧腿外展在⼤转⼦外的凹陷。
8.胫⾻点：胫⾻内侧内侧缘上最⾼点。
测量指标：⼩腿长测量点。
找点⽅法：屈膝90度,沿着胫⾻向上到膝内侧下⽅突出点。
9.内踝点：胫⾻内踝尖端最向下⽅的点。
测量指标：⼩腿长10.跟点：直⽴时⾜跟最向后突出的⼀点。
测量指标：跟腱长测量点。
⼆．体格测量：量度测量1.体重：是描述⼈体横向发育的指标,是反映⼈体⾻骼、肌⾁、⽪下脂肪和内脏器官综合发育状况的重要整体指标。
测量⽅法：测量前应将游码调整⾄零，使刻度尺呈⽔平位，测量时体重计应放在平坦的地⾯，令受试者轻上，⽴于称台中央，测试者移动游码⾄刻度尺稳定在⽔平位后读数并记录，测量误差不得超过0.1kg评价：（1）发育状况：对象：⼉童少年发育状况良好—体重的指标随年龄的增长⽽增长。
发育状况不良—体重的指标随年龄的增长⽽缓慢。
（2）健康状况：对象：成年⼈体重指数：体重／⾝⾼的平⽅（m的平⽅）健康状况良好—体重指数正常／体重稳定健康状况不良—体重上升—肥胖体重进⾏性下降—没有采取任何减肥措施下，体重下降的现象。
体育测量与评价
体育测量与评价体育测量与评价名词解释1.体育测量评价：对体育范畴内的现象（身体综合能力）及其相关因素进行测量与价值判断的一门应用学科，属于方法学范畴。
2.根据法则给事物赋予数量的过程。
（书）人们对某种客观事物数量化的确定。
（笔记）3.体育测量：依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
4.测量量表：测量所获得数据属性的表述规则，用以表示测量结果的数字符号的性质和类型。
5.可靠性（信度）：测验结果的一贯性、一致性、再现性、稳定性。
6.有效性（效度）：测量的结果（成绩）真实地反映测量目的的程度。
7.体育评价：依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予起价值或意义的过程。
8.身体形态：指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
9.体格测量：对人体整体及各部位的长度、宽度、围度、量度所进行的测量。
是研究人体外部形态结构，生长发育水平等必不可少的方法手段。
10.体格评价：可直接用测量获得数据进行绝对值评价，也可把测量数据转换为指数来进行评价。
11.身体姿势：指身体各部分在空间的相对位置，也有学着定义为，姿势是指人的四肢、头、躯干的相关系，他反映了人体骨骼、肌肉、内部器官，神经系统等组织器官的力学关系。
12.靶心率：获得最佳效果并能确保安全的心率。
13.血压：指血液在血管内流动时，对血管壁产生的侧压力。
14.最大摄氧量：指人体的呼吸循环等机能达到最高水平时，在单位时间内所能摄取的最大氧量。
15.身体素质（身体适应性）：指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称，是人体各器官系统的机能在肌肉工作中的综合反映。
16.运动能力：指人体运动中掌握并有效地完成专门动作的能力，这种能力主要体现在大脑皮质主导下的不同肌肉的协调性。
17.心理健康：指人民对于环境及相互之间具有最高效率以及快乐的适应情况。
广义：指一种高效而满意的心理状态。
狭义：指人的基本心理活动的过程，内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，为社会保持同步。
【2024版】体育测量与评价实验报告范例
1、安装测量所需测试仪器。
2、检查并校正仪器。
3、讲解测试要求及注意事项。
4、测量并记录测量数据。
五、实验测量结果及分析：
1、实验测量结果：
实测指标：肺活量：
ml；
深吸气之后的闭气时间：
s
深呼气之后的闭气时间：
s
奎因台阶实验脉率：
次/分钟
计算派生指标：最大摄氧量预测值：
ml/(kg·min)
最大摄氧量预测的回归方程式：女 Y=65.81-0.1847X；男 Y=111.38-0.42X
三、实验方法： 1、基础心率均线和波动差 桡动脉触摸自测法：受试者测试周内，每天清晨清醒状态下，空腹静卧，屈肘双手交叠在胸前，被测手在下
并握表，掌心向上，测试手在上，用食指、中指、无名指的指腹轻扣在被测手桡动脉处，测量出 15s 的脉搏，换算 为 1min 的并记录，连续记录 7d，计算出本周内的基础心率均线；并将 7 天内基础心率的最大值减去最小值，得出 心率波动差，查表作出评价。
信号，并重复测量。
2、动作速度：受试者两足稍分立，自然站立，30s 快速完成原地高抬腿、原地快速摆臂，记录所完成的最多
个数。
3、位移速度：行进间 30m 疾跑，记取通过 30m 所用时间。
4、俯卧撑/斜身引体：20s 内完成的个数；一次连续能够做的最多个数。
5、立定跳远（略）
6、握力：受试者两足分立与肩同宽，自然站立，两臂斜下垂，测试臂掌心向内，用最大力握紧内外握柄，记
基础心率和波动差 第 1 天 第 2 天 第 3 天 第 4 天 第 5 天 第 6 天 第 7 天 波动差
30 秒 30 次蹲起： x= P1 P2 P3 200 =
10
台阶评定指数=
体育测量与评价的名词解释
体育测量与评价的名词解释体育测量与评价是体育科学领域中的重要研究方向，它通过使用各种测量工具和技术，以客观的方式量化、记录和评估体育运动员的身体素质、运动能力和表现水平。
具体而言，体育测量与评价包括了一系列测量项目和评估方法，旨在为教练员和运动员提供科学依据，帮助他们制定训练计划、提高竞技水平和预防运动伤害。
身体素质是体育测量与评价的核心内容之一。
它涵盖了个体的健康状况、身体结构、基础代谢率、运动机能能力等多个方面。
测量身体素质的常用方法包括身高、体重、体脂率、肌肉量、心肺功能等指标的测量。
这些指标能够帮助运动员了解自身身体状况，对于制定适宜的运动训练计划具有重要意义。
例如，根据身体脂肪率和肌肉量的测量结果，可以为运动员制定合理的饮食和锻炼计划，帮助他们提高体能水平和运动表现。
运动能力评估是体育测量与评价的另一个主要内容。
它主要用来评估运动员在不同运动项目中的技术水平和运动能力。
常用的运动能力评估方法包括力量测试、爆发力测试、速度测试、敏捷性测试、灵活性测试、耐力测试等。
通过这些测试，教练员和运动员能够了解自己在不同运动项目中的优势和不足之处，从而有针对性地进行训练。
例如，通过力量测试可以评估运动员的肌肉力量水平，从而决定训练计划中是否需要加入力量训练项目，以提高爆发力和运动表现。
体育测量与评价还涉及到运动技术评估。
运动技术评估主要用于评估和改善运动员在比赛中的技术动作表现。
通过使用高速摄像机、动作分析软件和其他技术手段，可以对运动员的动作进行详细分析和评估。
例如，在游泳运动中，可以通过水下摄像机捕捉运动员的动作，并运用运动分析软件测量游泳速度、身体位置、手臂姿势等各种技术指标，从而帮助运动员改善游泳技术和提高速度。
需要注意的是，体育测量与评价并不仅仅限于运动员个体的评估，也包括对整个团队或群体的评估。
例如，在团体竞技项目中，对整个团队的协作能力、策略执行能力以及技战术水平的评估同样重要。
通过测量和评价整个团队的表现，教练员可以制定合适的训练计划和比赛策略，提高团队的整体竞争力。
体育测量与评价
体育测量与评价一、名词解释1、体育测量:是依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。
2、测验:为了某种测量目的所进行的一系列测量构成的系统称为测验。
3、体育评价:指依据一定的标准，判断体育测量的结果，并赋予其价值或意义的过程。
4、体育测量与评价:体育测量与评价是运用科学的方法和手段，对体育范畴内现象或及其有关因素进行测量与价值判断的一门应用学科。
属于方法学范畴。
5、测量量表:是指测量所获得数据属性的表述规则(反映表示测量结果的数字符号的性质和类型)。
6、测量误差:所谓测量误差，是指与测量目的的无关的变因产生效应，所引起的观测值与真值之间的差异。
7、测量的有效性:是指测量结果(成绩)真实反映测量目的的程度与欲测属性之间的一致性程度。
二、简答题1、简述测量与评价的关系,联系:1)教育测量就是指根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程 2)教育评价是对教育现象状态和价值的判断，这一判断是以对评价对象的客观描述为前提的，没有对评价对象的客观描述，就不会有对评价对象价值的客观判断 3)教育测量是教育评价的基础，教育评价要在教育测量所获得的客观信息的基础上进行，同时，教育测量的结果要通过评价才能获得实际意义。
区别:1)测量是对事物数量特征的获得，纯属于对事物客观存在真理性的认识。
而教育评价则是对教育现象客体的价值进行判断，是对教育现象的价值关系的认识。
2)教育测量是一种纯客观的过程，其突出特点是客观性。
而教育评价则具有两种属性，即客观性和主观性.3)测量的任务是对事物的量的认识，而评价作为一种认识活动，是人的意识对实践活动及其结果的综合反映，它反映的是活动的过程和终点，又是新的实践活动的起点。
2、说出各种测量量表的特点, 名称量表的特点:1)无序，无距，无原点:例如学号，身份证号2)只起标示符的作用，用来区分和归类所研究的对象3)量表中的数字或号码可以任意置换4)量表中的数字不能进行加减运算有序量表的特点:1)有序，无距，无原点2)数字反映出来的差别只能定性不能定量3)其顺序不能随意置换等距量表的特点:1)有序，有距，无原点2)有大小排列，量表的各单位是等距的3)在保护区间量表顺序距离原量表结构不变的前提下，可对量表作任何线性变换4)区间量变的两个测量值之间不能进行比例运算比例量表的特点:1)有序，有距，有原点 2)比例中的数值不但可以说明两个事物或现象的某种特性，差异程度，而且可以以量值的比例作出定量描述。
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体育测量与评价名词解释：1. 体育测量评价：是利用科学的方法对体育范畴中的人或现象的某种属性或特征实行定量和价值判断的过程。
（1）2. 体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中失误的属性或特征赋予数量的过程。
（15）3. 体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致水准。
（21）4. 体育测验的可靠性：在受试者的机能没有发生变化的情况下，由同一测试者对同一受试对象实行相同内容的重复测量时测量结果的一致水准。
（29）5. 测量的有效性：是指测量的结果（成绩）真实的反应测量目的的水准。
（35）6. 结构有效性：是指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性水准。
（36）7. 体育评价：是指依据一定的标准，判断体育测量结果，并赋予其价值或意义的过程。
（49）8. 动态评价：既不参照绝对评价标准，也不参照所属群体的成绩，而同自己的原成绩相比较而判断进步水准的方法。
（49）9. 测量点：大多是根据骨性标志（即骨的隆凸、结节、骨骺的边缘等）来确定的。
而另外一些测量点，则是根据皮肤皱褶、皮肤特殊结构和肌性标志所确定。
（66）10. 身体姿势：就是人体的姿态，是骨骺、肌肉、内脏各器官等身体结构的机械关系。
(102)11. 定量负荷试验；受试者承担一定的定量负荷后，根据恢复期的脉率、血压等生理指标的不同变化，评定受试者心血管系统机能状况的机能试验。
(124)12. 身体形态：是指身体的概观性特征，包括器官的外形结构、体格、体型和姿势。
(63)13. 身体素质：也成身体适合性，是指人体在运动过程中所表现出的力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性、协调性及平衡性等机能的总称。
(143)简答： 1. 体育测验编制的基本程序：（43）①确定测验目的；②分析拟测属性和选择测验指标；③预备测验；④科学性检验；⑤编写测验实施细则。
2. 影响可靠性的因素：（34）受试者个体差异及水平水平；重复测量间隔时间；受试者水平发挥的水平。
此外测验的长度、频数，测试条件的规范化水准，测试人员的水平水平，测量手段的鉴别功能以及评分标准的适宜水准等，对测量的可靠性也有相当大的影响。
3. 客观性及影响客观性的因素：（28）体育测验的客观性：是指不同测试者对同一受试对象同时测量，通过测量结果的一致水准。
（21）影响客观性的因素：①测试者水平；②测验的规范化、标准化水准；③测量的指标特征；④测量的尺度4. 简述体育评价三种基本形式的特点：（49）①诊断性评价特点：又称初始评价，在教学和训练开始前的评价。
其目的是理解学生的身体、水平、技能等状况及初始水平，做到心中有数，并且根据初始状况、水平实行分组教学与训练，以达到因材施教、获得最正确效果的目的。
②形成性评价特点：又称阶段性评价，教学和训练是分阶段实行的，在确定整个教学和训练总目标的同时，也要确定若干阶段性目标。
由此所确定的阶段性教学训练的目标是否适宜，是否需要修正，教学训练的内容是否需要调整，这些都依赖与形成性评价。
形成性评价是科学地控制、调整、改进教学与训练的中心环节。
③终结性评价特点：又称终末性评价，是指在教学、训练过程的最后（如学期、学年末或训练周期末）实行的评价。
它主要对学生体能、技能、成绩和身体水平的提升及体质的增强、个体的进步等方面实行评价，确定个体在集体中的位置以及实行不同群体间的相互比较。
通过终结性评价能够获得全面的反馈信息，以检查教学或训练方法、手段的效果，总结经验，发现问题，为确定下一阶段教学和训练的目标提供科学的依据。
5. 简述身体形态测量的考前须知。
（71）为使测量结果准确、可靠，受试者和测试者应注意做到以下的基本要求：⑴受试者须知：①身体测量时除头部及坐高取坐姿外，其他测量一律取直立姿势，并注意保持耳眼水平位（即左右耳屏点与眼眶下点在同一水平面）；②受试者男性着装为上身裸露、下着短裤、赤足；女性为上着背心、下着短裤、赤足；③测试前受试者应排便排尿。
⑵测试者须知：①在未提出特殊测量要求时，测试者一般测量受试者的右侧肢体；②测量仪器要保持清洁，测量前必须检验校正测量仪器。
测量中应在经过一定人数的测量后，随时校正仪器，以保证测量的精度；③掌握测量方法，熟悉测量点，要求精度较高的小样本测量时，可由专人在受试者身上标出测量点，以提升测量的标准性。
身高、体重等易受时间因素影响的指标，一般在上午10：:0左右测量为宜；④测量仪器读数时，测试者的视线应垂直于测量仪器上的标度局部，不可斜视，避免产生测量误差；⑤测量长、宽、围度时，以cm（厘米）为单位；皮脂厚度以mm（毫米）为单位；体重以kg（千克）为单位。
测量与记录一般取小数点后一位；⑥测量中，应注意尽量减少测量误差。
长度测量误差，除身高及较长的身体部位不得超过0.5cm外，其余肢体环节长度的测量误差均不得超过0.2cm，体重测量误差不得超过0.1kg。
6．定量负荷试验步骤：（124）①首先，测量相对安静状态下的脉率与血压等生理指标；②其次，严格按规定要求做定量运动；③再次，测量运动后的即刻脉率或恢复期的脉率和血压。
④最后，计算评定指数或描记生理指标曲线图，并根据评定标准予以评价。
7．30s30次蹲起测量方法。
（124）令受试者静坐5min，然后测量15s相对稳定的脉率，再换算成1min脉率（p1）；以1s1次得节律做30次蹲起（共30s），并测量运动后的15s即刻脉率，再换算成1min脉率（p2）；休息1min后再测15s脉率并换算成1min脉率（p3）。
8.身体素质的测量与评价的重要意义：（143）①诊断和评价青少年儿童的身体素质水平，理解未成年人身体素质的发展情况；②预测少年儿童的运动水平，为运动员选材提供较准确的依据；③评价体育教学和训练的效果，为改进和提升教学和训练水平提供科学依据；④测量与评价国民体质状况，为政府职能部门提供决策依据。
填空、判断、选择：1. 运动人体科学的发展体育测量评价的发展大体经历了五个阶段：即人类学测量时期、肌力测量时期、循环机能测量时期、运动水平综合性测量时期、标准化测量时期。
2. 一次测量未必就完成了一次测验。
3. 测量的三个要素：待测属性或特征、法则、数字符号。
4. 我们将量表分为四类：名称量表、有序量表、等距量表、比例量表。
(名称量表是最简单的量表)5. 测量的类型：①按测量方法分类:直接测量、简介测量；②按测量属性分类：物理量测量、非物理量测量；③按测量的组织形式分类：连续性测量、横断面测量（体质测量属于间接测量有属于非物理量测量）6. 测验客观性的检验方法：①单个测试者的测验：一致性系数（W系数）法；方差分析法②多个测试者的测验：裂半相关法；方差分析法7. 测验可靠性的检验方法：⑴频数等于1的测验：①两次重复测验；②多次重复测验：方差分析法；同类相关法⑵频数大于1的测验：①方差分析法；②裂半相关法8. 有效性的类型：内容有效性、结构有效性、相合有效性和预测有效性。
内容有效性是指测量内容与拟测属性的一致性水准。
当前大家公认的最能反映测量属性的客观标准是效标，确定效标的方法：专家法、总分法、正式比赛法。
9. 影响有效性的因素：测量的可靠性；效标有效性、受试者总体特征；测量指标的数量。
此外影响有效性的因素还有：样本容量的大小、样本的代表性、测量的难度和区分度等。
10. 测验程序的编排通常采用的方法和特点：①逐一测验编排法（只适用于测验项目少，或测试人数少，或受条件限制的测验）；②连续测验编排法（易组织，受试者可逐个或分批进入测验，无须统一等待测试）；③循环测验编排法：（用时最少，且能在短时间内容纳多个项目、多人数的测验）11. 体育评价中形成性评价（阶段性评价）是中心环节12. 评价的类型：相对评价、绝对评价、进步度评价。
（等级运动员属于绝对评价）13. 评价量表主要有两种：分值量表和等级量表（51）14. 等级评价量表包括：标准分等级量表、百分位等级量表、回归等级量表。
（57）15. 身体形态的测量内容：主要有体格测量、体型测量、身体成分测量和身体姿势的测量等。
（63）16. 直立是人体测量的基本姿势。
17. 体重是描绘人体横向发育的指标，它能够反映人体骨骼、肌肉、皮下脂肪及内脏器官综合发育状况。
身高是人体生长发育过程中一个反映人体骨骼发育状况、身体纵向发育水平的重要指标。
（身高反映人体骨骼发育水准，测量身高时应注意三点一线，即足跟、骶骨和两肩胛间是否靠紧立柱）18. 桡骨点至桡骨茎突点之间的直线距离是前臂长（74）19. 胸围的大小反映呼吸器官、胸部肌肉和脂肪的发育情况。
（78）20. 呼吸差为最大吸气时胸围值与最大呼气时胸围值得差数。
（79）21. 臂围反应上臂肌肉发达的水准。
（79）22. 腰围主要反应腹壁肌和腹部脂肪的情况。
（80）23. 描绘人体各环节长度的指数，是相关长度与身高之比，指数越大，相对较长。
描绘人体各环节宽度的指数，是相关宽度与身高之比，指数大，身体相对较宽。
描绘人体各环节围度的指数，是相关围度与身高之比，指数越大，相对较粗壮。
（81）24. 人体主要是由谁、脂肪、蛋白质、矿物质和糖类等物质组成。
身体成分的测量方法可分为直接测量法和间接测量法。
直接测量法，主要用于尸体解剖分析人体脂肪含量。
活体脂肪成分只能通过间接的方法测量。