北师小学语文五上第七单元语文天地《负荆请罪》课文解读
1小学语文第5课《负荆请罪》(2课时)教案+实录+反思
《负荆请罪》教学案《课题》教学案《负荆请罪》课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册《负荆请罪》教学过程：第一课时老师同学们，人无完人金无足赤，我们在日常生活中难免会犯下这样那样的错误，一旦犯了错误，你们会怎么做？会用什么方式表达歉意呢？学生我会向别人认错，会亲自登门谢罪以表示我的诚意。
学生我会知错就改。
有一次我没写作业，欺骗老师说因为生病了所以没写作业，后来我在日记中向老师道歉，老师说我能承认错误就是可贵的。
学生犯了错误我会翻然悔悟，迷途知返。
浪子回头金不换。
老师（赞赏地）好一句“浪子回头金不换”。
知错能改，善莫大焉啊！老师战国时代，有一位大将军，叫廉颇，他是知错就改的典范。
今天咱们就一起走进那段历史。
（板书：负荆请罪）学生（齐读）负荆请罪。
老师仔细观察一下，这篇课文和以往所学的课文有什么不同？学生这篇课文是由人物的对话展开情节的。
学生这篇课文在结构上不同于以往所学的文章，它是剧本，一共有两幕。
学生我觉得这篇课文适合演出来。
老师你们真是明察秋毫啊。
老师（幻灯片出示）这是一篇剧本，剧本是供演员在舞台上演出的文学底本，是话剧能成功演出的基础，主要由剧中人物的对话、独白、旁白和舞台指示组成。
老师联系一下我们曾经学过的《公休仪拒收礼物》，想一想，剧本还具有什么特点？学生剧本中的圆括号提示人物说话时的语气、表情、动作，这样就让我们更能直观地感受到人物内心世界。
学生（边说边做拉幕动作）每一幕都有“幕启”，仿佛舞台上帷幕拉开了，我们看到了舞台布置，看到了人物的活动。
老师观察入微，分析在理。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号主要交代舞台布置及人物活动情况，圆括号交代人物说话时的表情、动作等。
老师谁愿意再次为我们读好课题？（给“负”、“荆”加着重号）（学生积极举手）学生（大声地）负荆请罪。
老师“负”是什么意思？学生担负，背着。
老师“荆”是什么意思？学生荆条，古代用来做刑仗，鞭打犯人。
5.《负荆请罪》课文分析
内容简析这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
本课的第一幕，主要是写韩勃和蔺相如的对话。
通过韩勃的“气愤”“不满”“不解”“若有所悟”和蔺相如的“笑笑”“依然笑笑”等一系列动作神态的描写，揭示了蔺相如为何有意避让廉将军的车子、连续几天不敢上朝的原因，他不想因为私人的误会而影响到赵国的安危，表现出蔺相如是一个深明大义、宽容大度的人。
课文的第二幕，剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。
如“忙跪下来”“狠狠地抽我一顿”“不肯起来”等等，我们可以看出廉颇意识到自己图自己一时之勇而不顾国家安危的错误，立马登门谢罪，真挚诚恳的态度令人佩服，廉颇知错能改、爽直磊落、心系祖国的形象跃然纸上。
而蔺相如“迎上去”“双手扶起廉颇”“过去的事就别提了”等表现出他的宽容、大度，能够以大局为重。
学习本文，一是了解“负荆请罪”这个成语的由来，体会体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质；二是学会阅读剧本。
词句解析（1）对句子的理解①哎呀，廉将军，您这是──破折号表示语气的延长，表现出蔺相如对廉颇突然登门请罪的行为感到很吃惊。
②蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
从句中“狠狠”、“抽”等词可以体会到廉颇自责、悔恨的心理。
主动请求用荆条来惩罚自己，则更可看出廉颇的知错能改，他的这种真诚的认错行为不仅使他名垂千古，而且还为我们创造了一个成语：负荆请罪。
③哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！这句中蔺相如是为自己有了知心朋友而高兴，为廉颇知错能改而高兴，更多的是为了国家而感到高兴。
负荆请罪课文重要内容
负荆请罪课文重要内容负荆请罪课文重要内容负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。
下面是小编整理的负荆请罪课文重要内容，欢迎查看。
《负荆请罪》课文廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之功。
蔺相如素人，徒以口舌而居我上，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之！”相如闻之，不肯与会；每朝，常称病，汪欲争利。
出而望见，辄引车避匿。
其舍人以为耻。
相如曰：“子视廉将军孰与秦王？”曰：“不若”。
相如曰：“夫以秦王之威而相如廷叱之，辱其群臣；相如虽驽，独畏廉将军哉！顾吾念之，强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
今两虎共斗，其势不俱生。
吾所以为此者，先国家之急而后私仇也！”廉颇闻之，肉袒负荆至门谢罪，遂为刎颈之交。
《负荆请罪》中心思想剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的.上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。
《负荆请罪》阅读答案1．解释下列加点的词语。
（1）蔺相如素人：（2）以口舌而居我上（3）相如虽驽（4）遂为刎颈之交2．翻译下列句子。
（1）子视廉将军孰与秦王？（2）今两虎共斗，其势不俱生。
（3）先国家之急而后私仇也！3．古汉语中“为”是动词，含义很丰富，请根据下列句子恰当翻译“为”。
（1）我为汉将（）（2）不忍为之下（）（3）其舍人皆以为耻（）（4）吾所以为此者（）（5）遂为刎颈之交（）4．廉颇为什么要“辱”相如？5．相如有哪些避让行为？6．舍人“耻”的是什么？7．相如问“子视廉将军孰与秦王”的用意是？8．相如一再避让是出于什么考虑？9．廉颇听说了相如的话，立刻负荆请罪，这说明他受到极大的触动，请你描述一下他的心理。
10．本文既赞扬了蔺相如，也表彰了廉颇。
11．读过此文，你得到哪些启示？参考答案：1．（1）素：平素，向来（2）以：凭（3）驽：比喻人没有才能（4）颈：指同生死共患难的朋友。
五年级上册语文课件-语文天地(七)负荆请罪 北师大版(共7张PPT)
负荆请罪
看到这个课题，你想 知道什么？有什么问 题要问？
• 1、“负荆请罪”是什么意思？ • 2、谁向谁请罪？ • 3、为什ห้องสมุดไป่ตู้要请罪？ • 4、结果怎样？
是廉颇明白蔺相如的良苦
用心，背着荆条去蔺府登门谢罪 的事，通过这一举动，使我们认 识了勇于改过的廉颇，对深明大 义、宽容大度的蔺相如也有一定 的了解，廉颇：知错能改，迷途 知返；负荆请罪痛改前非。蔺相 如：顾全大局，宽容大度；深明 大义，一心为国。
今天我们要学习的这篇课 文是一个剧本。请同学们回忆 一下，我们曾经学过什么剧本？ 剧本的一般特点是什么？阅读 剧本的基本要求是什么？
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲 突来展示人物的性格特点，阅读时， 要弄清故事的情节，仔细品味人物语 言，了解人物性格特点。从内容、性 质及美学范畴分，有悲剧、喜剧、正 剧等；按篇幅长短分为独幕剧、多幕 剧；从题材的时代性来分，有历史剧 和现代剧；从艺术表现形式可以分为 话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。
负荆请罪就是背着荆条向对方请罪, 表示向人认错赔罪。
自从廉颇负荆请罪后，两个 人就团结合作，共同保卫赵国。 赵国也因为有了他们两个人， 国势大增，成为当时非常强大 的诸侯国。像他们的这种亲密 合作的情形，可以用哪些成语 来形容？
亲密无间，志同道合；同心 协力，风雨同舟；肝胆相照,生 死与共。
五年级语文上册 负荆请罪课件 北师大
• 看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么 请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧 本就知道了。
理解词语
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
• 感知课文，理清脉络
• 1.理解“负荆请罪”。 （1）“负荆请罪”是什么意思？ （2）谁向谁请罪？ （3）为什么要请罪？ 此题不作过高要求。 （3）结果怎样？ 2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了
什么？
• 读了剧本的第 一幕，廉颇和 蔺相如给你留 下了怎样的印 象？
• 廉颇： 小肚鸡肠、心胸狭窄 傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威
蔺相如： 忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国
• 大声朗读剧本的第二幕， 廉颇和蔺相如又给你留 下什么样的印象？
负荆请罪
• 教学要求
• 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成 语的由来。 2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就 改及蔺相如顾全大局的品质。 3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。 4.能分角色朗读课文。
阅读剧本的一般方法。
• 今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回
• 蔺大人，请您用这根荆条狠 狠地抽我一顿吧。
• 蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的 人吧！我常常在别人面前侮辱你。现 在，我知道，那完全是我的过错。
• 蔺大人，最初我还以为您是怕我哩， 后来经人提醒，才明白您这样做完全 是为我们赵国着想。您真是一个深明 大义、宽容大度的人啊！
• 哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思， 我实在太高兴了！韩 勃，快叫人准
• 上联：廉颇知错负荆请罪
下联：（
）
• 板书设计：
负荆请罪
负荆请罪的课文内容
负荆请罪的课文内容负荆请罪的课文内容负荆请罪是一个有名的典故，今天小编为大家准备了负荆请罪的课文内容，欢迎阅读!负荆请罪的课文内容廉颇觉得自己身为赵国第一武将，出生入死，战功显赫，见蔺相如并未有何功劳，却位在自己之上，因此很不服气，就总想找机会羞辱蔺相如，但是蔺相如知道后故意躲着他。
别人问他是不是害怕廉颇。
蔺相如就说自己面对秦王都毫不惧怕，据理力争，又怎么会怕廉颇。
只是担心将相失和，会影响到国家，给秦国以可乘之机，所以才躲着走。
后来廉颇知道了，大为汗颜。
就赤裸上身，背负荆条去请求蔺相如的原谅。
结果自然是两人化敌为友，共同辅佐赵王，为赵国赢得几十年的安定，成为一段佳话。
负荆请罪课文时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕[幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
]韩勃(气愤地)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气!蔺相如(笑笑)韩勃，干吗这么生气?韩勃大人，您是赵国的`上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢?蔺相如(依然笑笑)我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀，才不让他呢!蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃(不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气!蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?韩勃 (不解地)那么大人为什么好几天不敢上朝?分明就是怕见到廉将军嘛!蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有?韩勃 (若有所悟地)唔，原来是这样!对，对，大人您做得对
五年级教案《负荆请罪》知识:为“荆”说句公道话
在我国古代，对罪犯施行的五种刑罚中，有一种叫杖，就是用大荆条、大竹板或棍棒抽打犯人的背、臀或大腿。
而荆条，实际上就是带刺的荆树枝。
古人如果认为自己有罪，应该受到惩罚时，就用一束荆条，捆起来背在背上，请求被自己伤害的人惩罚自己，以此作为认罪的标志，于是有了负荆请罪的故事。
相传在战国时，赵国大将廉颇，妒忌多次维护国家利益的文官蔺相如，认为他的官位不该高于自己，再三地当面侮辱蔺相如。
而蔺相如以国家利益为重，不与廉颇计较，多次忍让，终于感动了廉颇。
最后，廉颇背着荆棘的枝条，光着上身，登门向蔺相如道歉、请罪。
从此，二人和好，并肩携手，治理国家。
这就是传为千古美谈的成语负荆请罪。
所以，后人说到负荆请罪，总是把荆看作是惩罚人的工具。
这可冤枉了荆。
荆，其实是一类落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。
荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。
至于被用作打人的工具，绝非是它的本意。
另外，由于有的荆上长有剌，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重。
这更是荆、棘不分，胡子眉毛一把抓。
着实让荆有苦难言，有冤难伸。
所以，在这里，我们要为荆说句公道话。
荆是自然界植物中的一个分支，它的有些品种，如开淡紫色小花、遍布长江流域和南方各地的牡荆，其果实、枝干以及四方形的小枝，都可以制药，果实还富含油脂，可以提取芳香油，配成香料。
荆是人们喜爱的植物。
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北师大版五年级上册《负荆请罪》语文说课稿
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课文解读
这个剧本根据《史记•廉颇蔺相如列传》中第三个小故事《负荆请罪》改编。
《史记•廉颇蔺相如列传》中并无韩勃、李廷二人，只是笼统地提到“舍人”。
两幕都发生在蔺相如的府邸，其间相差几天，在这几天中，蔺相如在第一幕说的话传到了廉颇耳朵里。
剧本靠人物对话推动故事情节。
第一幕蔺相如与韩勃、李廷的对话，揭示了故事的背景：
1.蔺相如曾经与秦王针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让地斗，为国家立下大功，非凡的勇气令大家佩服。
2.蔺相如现在是赵国的上将，职位比廉颇高。
3.廉颇不服，蔺相如路上避让廉颇的车子。
4.蔺相如是为了国家利益这样做的。
5.但蔺相如的门客不理解，以为蔺相如怕廉颇，请求辞去。
这段对话，表现了蔺相如对待廉颇能够以德报怨，以大局为重。
第二幕是廉颇负荆请罪的情景，主要表现廉颇勇于承认错误的精神，可以从下述内容看出：
1.没穿上衣，背着荆条。
2.亲自登门谢罪。
3.进门就“赶忙跪下来”。
4.请求蔺相如用荆条“狠狠地抽”自己。
5.自我批评，检讨自己自视过高，侮辱蔺相如；表示佩服蔺相如“深明大义、宽容大度”。