特殊儿童教育活动空间色彩心理引导研究
以爱育爱，让爱发声——融合教育背景下特殊需要儿童心理健康教育的实践研究
教育界/ JIAOYUJIE2023年第31期（总第543期）▲深度关注以爱育爱，让爱发声—融合教育背景下特殊需要儿童心理健康教育的实践研究丁晟凤 马怡宁【摘要】当前，随着特殊需要儿童的不断涌现，心理健康教育越来越受到重视。
文章针对特殊需要儿童心理健康教育现状，提出融合教育实践策略，即以尊重特殊需要儿童心理特征为基本前提，以筑就特殊需要儿童阳光心理为价值目标，以实现家园精诚合作为实践基础，通过营造良好氛围，开展多元活动，联动多方力量，助推特殊需要儿童正向发展。
【关键词】融合教育；特殊需要儿童；心理健康教育作者简介：…丁晟凤（1984—），女，江苏省无锡市南站中心幼儿园。
…马怡宁（1993—），女，江苏省无锡市南站中心幼儿园。
学前教育是基础教育的奠基阶段。
每一名学前教育工作者都应该主动承担起发展特殊教育的责任，将特殊教育与学前教育视为一个整体，了解学前阶段特殊需要儿童的特点与需求，从而提供更加专业的教育服务与支持，共同建设高质量特殊教育体系。
一、针对特殊需要儿童开展幼儿园融合教育实践的现实必要（一）是教育行业发展的主流趋势幼儿心理调适是幼儿教育的主要内容之一。
随着教育行业的改革和发展，幼儿的心理健康教育成为幼儿教育行业重点关注的内容。
当前，随着特殊需要儿童越来越多，针对特殊需要儿童的心理健康教育也应受到幼儿教师的关注。
教师要在幼儿园一日生活中紧抓教育契机，实施心理疏导，有针对性地开展心理教育，力促特殊需要儿童健康成长。
（二）是助力幼儿成长的有效举措研究表明，特殊需要儿童往往在自理能力、语言表达能力、社会交际能力等方面存在缺陷。
教育者从融合教育的角度出发，优化教学设计，积极应对，将特殊挑战转化为教育契机，提升幼儿园心理健康教育的针对性和有效性，对特殊需要儿童进行适时、适当的引导，有助于促进特殊需要儿童身心的健康成长。
（三）是践行教育责任的必然要求融合教育是继“回归主流”教育理念后的全新特殊教育理论，强调让身心障碍儿童和普通儿童一起学习和生活，为身心障碍儿童提供正常的教育环境，而非隔离的环境。
《我国儿童玩具设计的色彩研究》
《我国儿童玩具设计的色彩研究》一、引言儿童玩具设计是一门综合性极强的学科，涉及到色彩学、心理学、美学等多个领域。
其中，色彩作为儿童玩具设计中最为重要的元素之一，对于儿童的成长发展具有不可忽视的影响。
本文旨在探讨我国儿童玩具设计的色彩研究，分析色彩在儿童玩具设计中的应用及其对儿童成长的影响。
二、色彩在儿童玩具设计中的应用1. 色彩的心理效应色彩具有强烈的心理效应，能够引发儿童的情感共鸣。
在儿童玩具设计中，应充分利用不同色彩的心理效应，为儿童创造一个富有情感色彩的玩具世界。
例如，红色、黄色等暖色调能够激发儿童的活力与热情，蓝色、绿色等冷色调则能带给儿童宁静与舒适的感觉。
2. 色彩的搭配与运用在儿童玩具设计中，色彩的搭配与运用至关重要。
设计师应根据玩具的造型、功能以及目标年龄段的儿童心理特点，合理搭配色彩，以吸引儿童的注意力。
例如，针对年龄较小的儿童，可选用色彩鲜艳、对比度高的玩具，以满足他们的好奇心与探索欲望。
三、色彩对儿童成长的影响1. 促进智力发展适宜的色彩搭配与运用能够激发儿童的想象力与创造力，促进智力发展。
例如，通过色彩丰富的拼图游戏，儿童可以在游戏中学习颜色、形状、空间等概念，提高思维能力和动手能力。
2. 培养情感与性格色彩能够影响儿童的情感与性格发展。
在儿童玩具设计中，应充分考虑不同色彩对儿童情感的影响，如红色、黄色等暖色调能够激发儿童的活力与自信，蓝色、紫色等冷色调则能培养儿童的沉稳与内敛。
四、我国儿童玩具设计的色彩研究现状及展望1. 研究现状近年来，我国在儿童玩具设计的色彩研究方面取得了显著成果。
设计师们开始关注儿童的成长需求，注重从儿童的视角出发，运用科学的色彩理论进行设计。
同时，随着科技的发展，数字化技术也广泛应用于儿童玩具设计的色彩搭配与运用中。
2. 展望未来未来，我国儿童玩具设计的色彩研究将更加注重个性化、多元化的发展趋势。
设计师们将更加关注儿童的成长需求，从儿童的生理、心理等多个角度出发，运用先进的色彩理论和技术进行设计。
基于色彩心理学的儿童娱乐空间的情感表达
基于色彩心理学的儿童娱乐空间的情感表达孙磊;张乘风【摘要】儿童娱乐空间的情感表达在现代设计中越来越被重视起来,是儿童教育的重要组成部分,情感表达也有多种多样的的方式和手法,本文主要是以色彩心理学方面的理论为依据,逐步深入研究儿童娱乐空间中的情感需求和功能特点,通过分析儿童的行为和认知能力,从色彩的选择和表达方式上来体现儿童的心理特征,从儿童的角度去设计考虑空间的每个部分和色彩搭配给他们带来的感受,以及给他们的成长和发展起到的一些积极重要的引导作用.【期刊名称】《家具与室内装饰》【年(卷),期】2019(000)006【总页数】2页(P114-115)【关键词】色彩心理;儿童;娱乐空间;情感表达【作者】孙磊;张乘风【作者单位】南京林业大学艺术设计学院,江苏南京 210037;南京林业大学艺术设计学院,江苏南京 210037【正文语种】中文【中图分类】TU238+.2儿童娱乐空间是儿童学习和交流的场所，幼儿时期是孩子性格形成和意识发展的重要时期，所以娱乐空间的设计中要考虑儿童的学习氛围和生活喜好，空间中不仅要有能激发儿童创造力和潜能的趣味性设施，还要在色彩和情感表达上考虑儿童的生理，心理和行为等方面，设计出符合儿童生理和心理发展需求以及能培养儿童良好认知能力和审美能力的娱乐空间。
1 色彩心理学的概述1.1 色彩心理学的含义及分析色彩在人们的社会生活中越来越被重视起来，它是一种视觉和感官上的体验也可以说是一种反应或行为。
色彩心理学主要是对色彩的感知觉、情感、偏好等方面进行探究[1]。
在儿童成长的重要阶段、思维和情感认知的塑造阶段。
积极的色彩能够丰富儿童的想象力，让儿童对生活充满正能量，引导儿童树立自己正确的人生价值观。
1.2 儿童色彩心理的特征设计是以儿童为主体的，从儿童的接受能力和认知水平出发去设计规划这个空间，那么色彩在这个空间中就起到一个重要作用。
有研究表明：儿童在不同的年龄段对色彩的喜好和感受也是不一样的[2]，3周岁以内的孩子喜欢纯度高一点的颜色，这个年龄段的幼儿心智和感情的认知还不成熟，对于刚认知色彩的他们来说，鲜艳的颜色能够勾起他们内心的学习欲望。
探究色彩在幼儿园环境创设应用
探究色彩在幼儿园环境创设应用摘要：在幼儿早期发展过程中，感觉是幼儿发展过程中表现出来的最好的表现形式。
色彩的象征作用是通过刺激脑部的神经中心将讯息传递到孩子身上，明亮的高纯度的色彩会让孩子产生愉悦的情感感受，而较低的色调则会使孩子产生消极的负面的负面情感。
所以，在色彩的选择和运用上，要顺应幼儿的身心发展特征，以适应特定时代幼儿的美学需要。
从一开始，色彩的设计就起到了很大的作用，首先要让幼儿产生一种心理上的感觉，色彩是学校里的一种特殊功能，好的色彩搭配肯定会对孩子个人智力、情绪、个性发展有着潜移默化的影响。
关键词：色彩、环境创设当前，我国的学前教育以公办和民办幼儿园为主，因办学条件的不同，导致了各个园教学环境的显著差别。
尤其是幼稚园的教师和参与的环境设计者，其欣赏能力和美学素养的不同，给幼儿的空间环境色彩的规划带来了一定的困难。
通过对一些幼儿园进行现场调查，我们可以看到一些幼儿园的装修设计太“人性化”，选择的颜色和花纹表达的对象比较杂乱，缺乏审美情趣。
这样的装饰不利于孩子们的欣赏趣味，也不利于他们的艺术潜能的提升。
幼儿对色彩的认知还处于发育阶段，所以他们会逐渐认识色彩，他们对色彩的认知非常敏锐，而且他们也会根据自己的喜好来辨别色彩。
例如黄的，幼儿会迅速地想起桔子、桔子，而绿色则会立刻把它们想像为树木、草地之类的植物，从而产生联想；在色彩运用上，需估顾及色彩自身对幼儿的不同的心理感受。
一、幼儿园环境中色彩设计的原则1、满足相应的空间需求，幼儿园的各个空间在使用中的作用是不一样的，因此，在颜色的规划上要根据不同的空间职能来进行适当的调节。
比如，幼儿园的教室，是孩子们的主要活动场所，在颜色的选择上要注意创造活跃的氛围和愉悦的氛围，以激发孩子们的学习热情。
2、活动区颜色宜选择温暖的颜色，搭配颜色鲜明的反差颜色，以及装饰物品如窗帘等。
但在有高度差异的台阶等交通场所，颜色要简洁、和谐，以免过分繁复，使孩子们在上楼或下楼时产生危险。
基于儿童心理学的幼儿园空间设计研究
基于儿童心理学的幼儿园空间设计研究课题报告：一、引言随着社会的进步和人们对儿童教育的重视，幼儿园作为儿童早期教育的重要组成部分，其空间设计也变得越来越重要。
儿童在幼儿园度过大部分时间，幼儿园的空间设计对他们的发展和学习有着深远的影响。
本报告旨在基于儿童心理学对幼儿园空间设计进行研究，分析现状、存在问题，并提出相应的对策建议，以期为幼儿园空间设计提供科学依据。
二、现状分析1.儿童心理发展特点儿童处于快速发展的阶段，他们的成长需求、认知能力和行为特点与成人存在较大差异。
在幼儿园中，儿童面临着探索世界、发展社交技巧、建立自主性等多方面的需求，这些需求需要在空间设计中得到充分的考虑。
2.幼儿园环境的影响幼儿园的环境对儿童的行为和情绪有着显著的影响。
光线、色彩、空气质量等方面的条件会直接影响儿童的情绪和行为。
空间的布局、家具的选择和安排也会对儿童的活动和互动产生重要影响。
三、存在问题1. 包容性不足幼儿园空间设计缺乏对不同类型儿童的包容性。
例如，针对身体运动发展较慢的儿童，缺乏相应的辅助设施或环境。
这会导致部分儿童无法充分发展自身潜力，影响其学习和成长。
2. 活动空间不足目前的幼儿园空间设计往往没有提供足够的活动空间，儿童的活动范围受限。
这会导致儿童的活动能力得不到充分发展，影响其身体协调性和社交技巧的培养。
3. 环境刺激不足幼儿园空间设计中，对于儿童的感官刺激较为有限，色彩单调、刺激源不足。
这使得儿童的感官能力得不到充分的发展，对于他们的兴趣和好奇心的激发也较为不足。
四、对策建议1. 提高包容性针对不同类型的儿童，幼儿园应提供相应的包容性设计。
例如，为身体运动发展较慢的儿童提供辅助设施，为特殊需求儿童提供专门的环境等。
这样可以满足不同儿童的需求，帮助他们充分发展自身潜力。
2. 扩大活动空间幼儿园应提供足够的活动空间，充分考虑儿童的活动需求。
增加室内外活动场所，并提供相关的游戏设施和器材，为儿童提供更多的自由活动机会，促进其身体和社交能力的发展。
小学美术《特殊儿童》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了特殊儿童的定义、特点以及如何通过艺术形式表达关爱。同时，实践活动和小组讨论也加深了我们对特殊儿童的理解。我希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，对特殊儿童给予更多的关心和支持。如果有任何疑问，请随时向我提问。
小学美术《特殊儿童》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《特殊儿童》章节。教学内容主要包括以下方面：
1.了解特殊儿童的定义及特点，如智力障碍、听力障碍、视力障碍等。
2.学习关爱特殊儿童的方法，尊重他们的个性，关注他们的需求。
3.通过观察、体验和创作，培养学生关爱特殊儿童的意识。
4.利用绘画、手工等艺术形式，表达对特殊儿童的关爱和支持。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解特殊儿童的基本概念。特殊儿童是指那些在生理、心理或学习能力上与正常儿童有所不同的孩子。他们可能需要更多的关爱和支持来帮助他们融入社会。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了特殊儿童在实际生活中的挑战，以及我们如何通过理解和关爱帮助他们。
4.培养学生的团队协作能力，在小组活动中学会倾听、交流、分享，共同完成作品。
5.培养学生的社会责任感，关注特殊儿童这一群体，提高他们关爱他人、回馈社会的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解特殊儿童的定义及特点，包括智力障碍、听力障碍、视力障碍等。
-学会关爱特殊儿童的方法，尊重他们的个性，关注他们的需求。
2.教学难点
-理解并体现出特殊儿童的内心世界和情感需求。
-在创作过程中，巧妙地融入关爱特殊儿童的元素，使作品具有表现力。
浅析色彩对儿童健康成长的影响
浅析色彩对儿童健康成长的影响一、色彩对儿童心理的积极作用1. 调节情绪，提高心理素质研究表明，温馨柔和的色彩能帮助儿童缓解紧张、焦虑的情绪。
例如，淡蓝色和淡绿色能让孩子感到宁静，有助于他们保持平和的心态。
而明亮的黄色和橙色则能激发儿童的活力，提高他们的心理素质。
2. 培养审美观念色彩丰富的环境有助于培养儿童的审美观念。
在日常生活中，家长可以有意识地引导孩子观察、欣赏不同色彩的美，从而提高他们的审美能力。
3. 促进想象力与创造力的发展色彩丰富的环境能激发儿童的想象力，让他们在想象的世界中自由翱翔。
同时，多样的色彩组合也能激发儿童的创造力，让他们在创作过程中不断创新。
二、色彩对儿童健康的潜在影响1. 过度刺激导致的视觉疲劳过于鲜艳、刺眼的色彩容易导致儿童视觉疲劳。
长期处于这样的环境中，儿童可能出现注意力不集中、视力下降等问题。
2. 色彩搭配不当影响心理健康不恰当的色彩搭配可能会让儿童产生负面情绪。
例如，过多使用暗色调可能导致儿童情绪低落，甚至产生抑郁情绪。
3. 色彩污染影响生理健康部分含铅、汞等有害物质的颜料，可能会对儿童的健康造成影响。
长期接触这些有害物质，儿童可能出现呼吸道疾病、皮肤病等问题。
色彩对儿童健康成长具有双重影响。
因此，在儿童成长过程中，家长和教师应注重色彩环境的营造，充分发挥色彩的积极作用，避免潜在危害，为儿童创造一个健康、和谐的成长空间。
三、如何合理运用色彩促进儿童成长1. 家庭环境中的色彩运用家长在布置儿童房间时，应选择温馨、柔和的色调作为主色调，如淡蓝色、浅绿色等，以营造一个宁静、舒适的睡眠和学习环境。
同时，可以适当使用一些明亮的色彩作为点缀，以激发孩子的活力和创造力。
2. 教育环境中的色彩搭配学校和教育机构在设计教室和活动空间时，应充分考虑色彩对儿童心理的影响。
例如，阅读区可以使用淡黄色或米色，以营造温馨的氛围；运动区则可以采用活力十足的橙色或红色，以激发儿童的活力。
3. 色彩教育的重要性教育者应将色彩教育纳入日常教学，引导儿童认识、了解和欣赏各种色彩，培养他们的色彩感知能力和审美情趣。
特殊儿童个案研究报告
特殊儿童个案研究报告特别儿童个案讨论报告置之不理，但不久便在座位上哭或者浮现歇斯底里的状态。
有时心情好起来会协助别人，爱发脾气。
有缺点或错误能承认，但很难改正。
1.3.2 注重集中时光短暂，注重力易簇拥。
郭强注重集中时光短暂，注重力易簇拥。
上课时不用心听教师讲课,常常东张西望，做小动作，注重力经常难以保持持久。
打扫卫生或做其它事情时,经常这件事情刚刚开头,又去做另外一件事情,交待好的事情,扭头就忘了。
1.3.3活动过度活动过度是指与同年龄、同性别大多数儿童比，儿童的活动水平超出了与其发育相适应的应有的水平。
上课坐不住，在座位上扭来扭去，甚至离开座位，满教室乱跑；课间活动、做嬉戏时招惹学生，喜爱动手动脚，搞恶作剧，好奔走打闹。
1.3.4对学习缺乏爱好，学习习惯差；上课不守纪律，常常做小动作，影响他人学习，常常不做或不按时完成作业。
下课时，易与学生发生矛盾，言语不文明。
2 缘由分析：心情行为障碍、多动行为的成因主要有以下几个方面：2.1社会因素不良的社会环境、家庭环境，为心情行为障碍、多动症的产生增强了危急性。
由于郭强父母的过少关注，奶奶的溺爱，导致郭强内心极度缺乏平安感。
再加上从小的教导方式不恰当，尤其是来自家庭的教导和影响不完美，让郭强开头依靠于发泄报复。
2.2遗传因素目前讨论表明多动症与遗传因素有关，遗传度为0.75-0.91，遗传方式尚不清。
2.3他在家里是个独子，奶奶对他过分的宠爱导致他只喜爱听好话，不喜爱听别人的批判。
所以当他发生犯了错误后，教师在训斥他的时候他会表现出一些不满。
2.4因为他天生多动，曾经去医院检查过，郭强本身就有一点“多动症”。
因此家长从心理上对孩子过分的宽容，导致他行为的放肆。
所以一切由着自己的孩子，成了家长的一种习惯性思维，导致孩子没有一点纪律性。
2.5天生性格的单纯，让郭强分不清哪是好哪是坏，常常人云亦云。
因为在普校，与一些不良行为习惯的同学戏耍，所以缺少分辨是非的能力。
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特殊儿童教育活动空间色彩心理引导研究
特殊儿童教育活动空间的色彩心理引导是一门研究如何通过合适的色彩设计，帮助特殊儿童在教育活动中更好地发展和成长的学科。
色彩心理引导在儿童教育中起着非常重要的作用，通过运用各种色彩，可以调节特殊儿童的情绪和行为，提升他们的注意力和学习兴趣，同时也可以创造积极的教育环境，促进他们身心的健康发展。
在特殊儿童教育活动空间中，色彩的选择应该遵循一定的原则。
要根据特殊儿童的个性特点和心理需求来选择色彩。
不同类型的特殊儿童有着不同的心理特征，自闭症儿童通常比较敏感，对于明亮刺眼的颜色可能感到不适，而智力障碍儿童则通常对鲜艳的颜色更感兴趣。
要考虑色彩的搭配和比例，避免色彩的过度使用或不搭配，造成视觉的冲突和紧张感。
要根据教育活动的目标和要求，在不同的区域使用不同的色彩来引导儿童的心理活动。
在学习区域可以使用温暖的色彩来增强学习的氛围，而在活动区域可以使用明亮的色彩来增加活动的乐趣和刺激感。
对于特殊儿童来说，色彩心理引导有着重要的意义。
合适的色彩可以提供一个舒适和安全的学习环境，使儿童更加容易进入学习状态。
一些研究表明，柔和的色彩可以促进儿童的放松和专注力的提高，而过于刺眼的颜色则会引起儿童的不适和注意力分散。
色彩也可以通过调节儿童的情绪来影响他们的学习效果。
蓝色可以帮助儿童缓解焦虑和压力，红色可以增加儿童的兴奋和注意力。
色彩还可以通过视觉刺激来激发儿童的兴趣和好奇心，使他们更加愿意参与到教育活动中去。