咏鹅(古诗)(鹅鹅鹅古诗)
咏鹅古诗儿歌
咏鹅古诗儿歌咏鹅唐骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。
红红的脚掌，拨动着清清水波。
赏析诗歌的第一句连用三个“鹅’字，这种反复咏唱方法的使用，表达了诗人对鹅的热爱，增强了感情上的效果。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。
这句先写所见，再写所听，极有层次。
以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。
小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对。
这首诗歌相传是唐代诗人骆宾王少年时期的作品，给我们展示了一幅鹅儿戏水图，有形象，有声音，有色彩，有动态，如在眼前，给人以十分真切的感受。
学习这首诗歌，可以依循鹅的形象→声音→色彩→动态的思路来。
诗歌一开始就以“鹅，鹅，鹅”的连续反复，突出了描写对象。
鹅在禽类当中，体大身健，尤其是长长的颈项更是别具特色，所以诗人抓住特征，突出了鹅的“曲项”--鹅的颈项长长的，本来并不弯曲，因为它要唱歌，这才弯曲着颈项，使得形象更加生动可爱了。
作者介绍骆宾王（623？—684年）字观光，婺州义乌（今浙江义乌）人。
唐初诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称“初唐四杰”。
又与富嘉谟并称“富骆”。
高宗永徽中为道王李元庆府属，历武功、长安主簿，仪凤三年，入为侍御史，因事下狱，次年遇赦，调露二年除临海丞，不得志，辞官。
有集。
骆宾王于武则天光宅元年，为起兵扬州反武则天的徐敬业作《代李敬业传檄天下文》，敬业败，亡命不知所之，或云被杀，或云为僧。
咏鹅古诗解释
咏鹅古诗解释
嘿，朋友！你知道这首古诗吗？这可是一首超级经典的诗呢！
“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”你瞧，开头这“鹅鹅鹅”，多简单直接呀！就好像咱们看到一群大白鹅欢欢喜喜地跑
过来，兴奋地喊着“鹅鹅鹅”。
这难道不像小朋友看到心爱的玩具，忍
不住欢呼“哇塞哇塞”吗？
再看“曲项向天歌”，大白鹅们弯曲着脖子朝着天空歌唱，多欢快呀！这就好比歌唱家在舞台上尽情展示歌喉，那自信的模样，是不是和大
白鹅有得一拼？
“白毛浮绿水”，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，那画面多美啊！
这就像一朵白云悠悠地飘在蓝色的天空中，纯洁又美好。
“红掌拨清波”，红红的脚掌拨动着清澈的水波，多有活力！这不就
像运动员在赛场上奋力奔跑，充满了激情和力量吗？
整首诗把大白鹅的形象描绘得活灵活现，让咱们好像亲眼看到了一
群自由自在、快乐无比的大白鹅。
我觉得呀，这首诗虽然简单，却充满了童趣和对生活的热爱，真的
是太棒啦！。
4.咏鹅 唐 骆宾王 鹅鹅鹅
4.咏鹅 ① [唐]骆宾王é é é鹅， 鹅， 鹅，qū xiàng xiàng tiān gē曲 项② 向 天 歌③。
b ái m áo f ú l ǜ shu ǐ白 毛 浮 绿 水，h óng zh ǎng b ō q īng b ō红 掌④ 拨⑤ 清 波。
没有找到合适的书法作品，书法略。
[引领诵读]电子课本已有录音[注释有道]① 咏：用诗词等来叙述，说的意思。
如：咏梅、咏柳等。
②曲项：项，脖子。
曲项，弯曲脖子。
③向天歌：对着天空唱歌，这里是指鹅发出的叫声。
④ 掌：这里指鹅的脚蹼。
⑤拨：划动、拨弄、分开。
[翻译直通车]鹅 ，鹅，鹅，长长的脖子弯曲，对着天空唱歌。
雪白的羽毛，浮在翠绿的水面，红红的鹅掌, 拨动着清亮的水波。
[品味赏析] 咏鹅.mpg这首诗相传是初唐诗人骆宾王在七岁时写的一首五言古诗。
全诗以一个孩童的眼光来描写鹅游水嬉戏的状态。
诗中听觉与视觉、静态与动态、声音与色彩的完美结合，将鹅的形神写得活灵活现。
首句先声夺人，连用三个“鹅’字，通过反复咏唱，写出了鹅的声响美。
表达了小诗人对鹅的喜爱之情。
第二句写鹅鸣叫的神态，“嘎嘎”之声，似乎不绝于耳。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，极其生动地写出了鹅仰着头弯曲着长脖子朝天长鸣的情态。
”向天歌”拟人手法的运用能充分感受到小诗人的童真、童趣和对鹅的喜爱。
接下来两句小诗人用一组对偶句，从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情景。
“白毛”与“绿水”，“红掌”与“清波”的对比，色彩鲜明，相互映衬，写出了鹅的线条美与色彩美。
同时，“浮”与“拨”动词的运用，恰到好处点出群鹅嬉戏的悠闲和俏皮。
这些无不表现出儿童时代骆宾王善于观察事物的能力。
[拓展链接]作者大头贴仕途坎坷，后因参与讨武（武则天）运动兵败后而下落不明，一挥洒自如，富含清新俊逸之气，诗善歌行体，有《骆临海集》，背景回放骆宾王，小时候住在义乌县城北的一个小村子里。
鹅诗词 黑天鹅诗词
鹅诗词黑天鹅诗词咏鹅骆宾王〔唐代〕鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
译文“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
白色的身体漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。
鉴赏这首诗以一个七岁小孩的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写的极为生动活泼。
第一句三个“鹅”字，是诗人对鹅的亲切呼唤，也可以理解为模仿鹅的叫声。
第二句“曲项向天歌”。
曲，弯曲。
项，就是脖子。
曲项，弯着脖子。
歌，唱歌。
这两句让人想象出，一个7岁的儿童在对鹅作诗，他指着鹅说：鹅，鹅，鹅，弯曲着长长的脖子，朝着天空唱歌。
一下子抓住鹅脖子长的特征，写出它欢叫时洋洋自得的神态。
第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。
鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。
这句先写所见，再写所听，极有层次。
以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。
小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。
鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。
而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。
这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。
“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。
“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。
这样，动静相生，写出了一种变化美。
关于“鹅”的诗句有哪些？关于“鹅”的诗句有哪些？1、鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
——唐· 骆宾王《咏鹅》译文：鹅鹅鹅，面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面。
红红的脚掌，拨动着清清水波。
2、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。
——宋· 晁冲之《春日》译文：鹅鸭不知道春天已过，还争相随着流水去追赶桃花。
《咏鹅》的意思
《咏鹅》的意思
《<咏鹅>的意思》
嘿，咱今天就来聊聊那首超有名的《咏鹅》呀！你说这《咏鹅》，那可是好多小朋友学会的第一首古诗呢。
“鹅鹅鹅”，一开头就这么直接，就像大白鹅扯着嗓子叫一样，哈哈。
这三只大白鹅啊，在那摇头晃脑地叫着，那画面感可强啦。
然后呢，“曲项向天歌”，你看那大白鹅仰着脖子对着天空唱歌，那姿势，多神气呀！感觉它们可骄傲啦，就好像在说：“嘿，看我多厉害，我会唱歌呢！”
“白毛浮绿水”，白白的羽毛在绿绿的水面上漂着，哇，那颜色的对比，别提多好看啦。
就像一块白白的棉花糖在绿草地上滚来滚去似的。
这大白鹅在水上悠然自得的，多惬意呀。
最后“红掌拨清波”，那红红的脚掌在水里拨动着清波，就像船桨一样，一下一下地划着水，推着大白鹅往前游。
整首诗读起来呀，那感觉就是特别轻松愉快。
就好像你亲眼看到了一群大白鹅在那玩水、唱歌，特别生动有趣。
你想想，要是你在湖边看到一群大白鹅这样，是不是也会觉得特别好玩呀。
这《咏鹅》虽然简单，可它的份量可不轻呢。
它就像一把钥匙，打开了我们对古诗世界的大门。
让我们这些小朋友呀，一下子就对古诗感兴趣啦。
而且呀，它还特别好记，读几遍就能记住了。
这么多年过去了，《咏鹅》还是那么经典，小朋友们还是喜欢念它。
就像一位老朋友一样，一直陪伴着我们。
所以呀，可别小看这首简单的《咏鹅》哦，它的意义可大着呢！好啦，关于《咏鹅》的意思咱就说到这儿啦，哈哈。
小学古诗咏鹅教案(热门15篇)
小学古诗咏鹅教案（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《咏鹅》教案(优秀7篇)
《咏鹅》教案（优秀7篇）《咏鹅》教案篇一《咏鹅》这首古诗内容浅显，诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态写得极为生动活泼，那么，如何将这首古诗教出新意呢？在此课的教学中，我采用了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。
一、背一背创设情境的方法很多，在这一课里，我选择了让学生背古诗导入新课，教学开始，教师便问：“同学们，你们会背古诗吗？（这时学生便会自告奋勇的背他们在幼儿园里学过的古诗，背书中教材中学过的古诗等。
）这节课，老师和同学们一起学习一首非常有趣的古诗，诗名叫‘咏鹅’你们喜欢吗？”这一环节的教学，为学生创设了一个学习古诗的氛围，也使他们所学的古诗得到展示，从而激发了他们的学习兴趣。
二、读一读古诗语言凝炼，意境幽远，刚入学的小学生难以领会诗人遗词造句，布局谋的独到之处，但古诗有规律的节奏、和谐的音韵，则会使孩子们都喜欢读，如果老师再辅以相机的指导，孩子们读起古诗来就会像唱歌一样高兴，读着读着自然也就能背了，意思也慢慢明白了。
在揭示课题后，紧接着出示“白鹅戏水图”，瞧，它长的漂亮吗？哪儿漂亮？你想对它说点什么呢？这么漂亮的白鹅，可我们的诗人只用了两句话就把它写出来了，你们能不能把它读好呢？这样，自然而然引出了古诗，怎样才能读好这首古诗呢？在读这一环节中，分了五步。
第一步：借助拼音自由读古诗。
学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读、无拘无束地读，既可以活跃课堂氛围，又可使教师发现学生在自读中出现的问题，为下一步“正音”探清虚实。
第二步：圈出生字，把生字多读几遍，直到读准字音。
可以采取由易到难的步骤，如自读、互读、指名读、领读、开火车读、去掉音节读、连词读等等。
第三步：在生字读准的基础上，反复练读古诗，要求把诗句读通顺（点名读）第四步：范读。
在学生读顺的基础上，教师这时就要指导有节奏的朗读，教师：刚才同学们读的挺不错，连大白鹅也想说，你们想听听大白鹅说些什么吗？（放录音）同学们，你们刚才读的非常好，可是你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，你们想知道这首诗的节拍吗？教师范读，后自由读、分男女读。
小班咏鹅古诗教案
小班咏鹅古诗教案小班咏鹅古诗教案1设计背景古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。
从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
活动目标1、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、初步了解大白鹅的外形特征。
重点难点喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
活动准备录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的'大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
活动过程（一）听一听，猜一猜。
1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。
（激发幼儿学习的兴趣）2、出示大白鹅的图片。
（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
（二）看一看，说一说，学一学。
1、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
（1）鹅的羽毛是什么颜色的？（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。
（放白鹅叫声）（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。
带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。
（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
（三）听一听，读一读。
1、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
2、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
3、教读两次。
第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
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咏鹅
唐代：骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波
译文：白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
洁白的羽毛漂浮在碧绿水面；红红的脚掌拨动着清清水波。
赏析：《咏鹅》相传是骆宾王在七岁时写的一首诗，这是一首咏物诗。
这首千古流传的诗歌，没有什么深刻的思想内涵和哲理，而是以清新欢快的语言，抓住事物（鹅）的突出特征来进行描写。
写得自然、真切、传神。
开头的“鹅、鹅、鹅”不只是模拟鹅的叫声，而且把思维的那种跃动表现出来，融为一体。
小诗人用三个“鹅”字道出鹅由远至近的欢叫声，让人渐渐看清它“曲项”的外形和“向天歌”的得意神态，再写鹅在水中嬉戏时有声有色的情景。
表现小诗人细微入神的观察力。
小作者通过白描的手法，简单的略加勾勒，鹅的鲜明形象就脱颖而出。
“曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”一幅可爱的动态的形象。