教育教学实践评价手册 -高中生物

辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册

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辽宁省教师培训交流中心印制

1. 教育教学实践评价（1）----综合评价表一

2. 教育教学实践评价（2）----综合评价表二

3. 教育教学实践评价（3）----听课记录表1-4

4. 教育教学实践评价（4）----教案设计表1-4

5. 教育教学实践评价（5）----了解个别学生报告

6. 教育教学实践评价（6）----班级管理案例

7. 教育教学实践评价（7）----主题班会设计

8. 教育教学实践评价（8）----教育研究论文评价

9. 听课记录汇总表

10. 讲课记录汇总表

教育教学实践评价（1）

综合评价表一（由实践基地考核）

教育教学实践评价（2）

听课记录表（一）

实习学校：建平县实验中学实践基地任课教师:

陶焕银

说明:评价及建议包括教学目标的设计与达成情况、教学内容的选择、教与学的方式、教具及多媒体课件运用、课堂中评价方式与方法，体育学科的场地器材的布置和运用的合理性等。

听课记录表（二）

实习学校：建平县实验中学实践基地任课教师:陶焕银

听课记录表（三）

实习学校：建平县实验中学实践基地任课教师:陶焕银

（2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？

（3）为什么在热水中加了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？

（4）录像二中的球衣上的白色印记是什么？是怎么出现的？

教师活动：引言：录像一中可爱的长今在给韩尚宫拿水时问了三个问题，不同的水有不同的作用，你知道吗？

（1）下腹疼痛喝什么水？

（2）大解即是排便，为促进排便喝什么水呢？什么时候喝最好呢？

（3）为什么在热水中加了一点盐巴会缓解喉咙疼痛呢？

（4）录像二中的球衣上的白色印记是什么？怎么出现的？

水进入生物体内会起什么作用？盐进入人体内，又随汗液排出，是否就只为了在体内周游一圈？那么他们的作用到底是什么，这就是我们今天所要探讨的内容——细胞中的无机物。

学生活动：学生思考、讨论、争论。

学生根据生活常识可能会想到：

（1）喝开水会缓解下腹的疼痛；

（2）喝凉开水会促进大肠排便，尤其在每天一起床时，既有助于排便又可清肠胃；

（3）喝水润喉，

少量盐巴又起到消炎的作用，从而缓解喉咙的疼痛；

听课记录表（四）

实习学校：建平县实验中学实践基地任课教师:陶焕银

教育教学实践评价（4）

教案设计（一）

年月日（星期二）第节指导教师:

教案设计附页

共享中学生物学教学网站资源

共享中学生物学教学网站资源钱留华　(江苏省泰兴中学　225400) 中小学教育信息化建设步伐在迅速加快,许多中学生物学教师对上网技能学习的热情特别高。但是, Internet上大量的垃圾信息浪费了教师的宝贵时间,要在浩如烟海的网站中快速寻找到那少得可怜的中学生物学教学网站,令许多生物学教师颇为头痛,本文对网上中学生物学教学网站资源作一简介,帮助教师迅速寻找到自己想要的教学资料。 1　综合资源 1.1　K12生物教学(http://WWW.k1 https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/ teacher/subedu/biology)　这是中国中小学教育教学网的一部分,分为教学资源、教改实验、实验实习、考试专栏、漫话生物、教师书屋、网上投稿等栏目。教学资源中有学科教案、教研论文和试题3个库;考试专栏中有高考、中考、有关竞赛和会考4个栏目;漫话生物中有科学常识和生物趣闻2个专题。 1.2　中基网—生物(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/sub2 ject/biology)　该站是中国基础教育网生物部分,设有教学参考、教学习题、教学研究、动物世界、植物世界、镜下世界、课件展示等栏目,目前有文章654篇,图片1636幅,课件24个。 2　课件资源 2.1　生物苑(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/jx.htm)　提供用Authorware、Flash、Powerpoint、Direct等软件制作的初、高中生物课件46个。 2.2　中学生物CAI(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,)提供用Au2 thorware、PowerPoint、Flash等软件所做的高中生物课件28个。 3　试题资源 3.1　生物学教学探讨(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,)　许多省市已进行3+X高考改革,该网站提供理科综合试题10套,供师生下载使用。另外,该站还设有3+X专题讲座,既可浏览也可下载,下载的专题不仅有内容,而且还有许多跨学科综合试题,让考生进行高考前的演练。 3.2　中学生物教学资源网(http://go https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/～swjx/test.htm)　提供1981～2000年生物学高考试题和广东省1993～2000年会考试题以及1996～1999年福建省生物会考试题的下载。 3.3　中学生物教学与研究(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/～zxswjxyyj)　提供1981～2000年生物高考试题和广东省1993～2000会考试题的下载。 3.4　生物新世纪(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/～duhd)　提供初中植物、动物、生理卫生试题。 4　图片资源 4.1　现代生物图片库(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,)　包含丰富的生物图片,你如果嫌图片浏览速度太慢的话,还可下载压缩文件。 4.2　生物苑(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/jx/pkj. htm)　有植物、动物、人体、微生物、细胞等学科的大量精彩图片。 4.3　中学生物课件下载(http://gol.163com/～zhonghuan/midb2.htm)　图片库中提供初一上册、初一下册、初二和高中4部分丰富图片。 4.4　中学生物教育网(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,)　生物天地栏目中有许多图片。 4.5　中学生物教学资源网(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/～swjx/bmp.htm)　提供36种动物图片。 4.6　中学生物教学园地(http://biology.easthome. net.cai/ind.htm)　CAI素材库中有植物学、动物学、生理卫生、微生物等方面制作课件的图片。 5　论文资源 5.1　生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu. com//lwxz.htm)　该网站的生物学论文写作指导栏目从确定专题、检索资料、精心写作、投稿发表等方面详细介绍论文的写作过程。另外,该站提供了《生物学教学》、《生物学通报》等5家杂志的投稿地址、邮政编码、电子信箱,征稿启事等内容,为生物学教师投稿提供方便。 5.2　中学生物教学资源网(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/～swjx/jylw.htm)　有教研论文13篇、教学资料12篇。6　竞赛资源 6.1　生物学教学探讨(http://swxjx.home.sohu. com//swos.htm)　有生物学奥赛大纲、全国生物学竞赛大纲、IBO(国际生物学奥林匹克竞赛)的试题、全国生物学竞赛试题、竞赛经验介绍和试题分析等。 6.2　我的生物天地(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,/i2 bol.htm)　这是一个曾参加生物学奥赛的学生制作的网页,其内容包括IBO的试题及分析。 7　资料资源 7.1　生物苑(https://www.360docs.net/doc/b78541585.html,)　介绍

高中生物教育实习调查报告

高中生物教育实习调查报告高中生物教育实习调查报告【篇一】一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查： 1、你对课外知识了解多少? A、很多 B、一般 C、很少 2、你喜欢哪种类型的课外书? A、教育类 B、小说类 C、政治类 D、文学类 E、其他__________ 3、你的课外阅读频率是 A、每周超过3次 B、每周1～3次 C、每半个月1次 D、不定期阅读 4、你每月约看课外书几本? A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上 5、你购买书的钱从哪来? A、爸妈给 B、平时零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学

金E、别人给的钱 6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少? A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读 7、你的课外阅读形式是 A、网上浏览 B、报刊杂志 C、书籍 8、老师或家长希望你课外读哪些书? A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普知识 D、漫画卡通 E、历史知识 9、你认为课外阅读对自己的帮助： A、很大 B、一般 C、不大 D、没有 10、当前你读课外书的主要目的： A、备考 B、扩大知识面 C、充实自己 D、兴趣 11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍? A、4小时以上 B、3 –4小时 C、1—2小时 D、1小时以下 12、你有没有特别喜欢的课外书? A、有书名> B、没有 13、你一般买书会去哪个书店买书? A、新华书店 B、购书中心 C、中城书店 D、其他 14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你

外派教师手册(教师版)

外派教师手册国务院侨务办公室文化司二〇〇九年十二月

外派教师手册第一项．外派教师的基本条件第1条．外派教师要有较高的思想觉悟, 热爱海外华文教育事业。吃苦耐劳，勇于奉献，善于与人沟通，团队精神强。第2条．外派教师需具有符合海外教学要求的专业知识及相应的学历；业务精通，教学经验丰富；具有教师资格证书或汉语教学能力证书；教学语言使用标准普通话，其中汉语教师的普通话水平需达到二级甲等以上。优秀的大学毕业生和研究生经考核合格，也可酌情适量选派。第3条．外派教师需身体健康，无慢性疾病和严重病史；无不良记录、嗜好；男教师原则上年龄不超过60岁，女教师不超过55岁。第二项．外派教师的任务第4条．外派教师承担示范教学工作、当地师资

培训工作以及协助学校开展教学管理工作。第5条．外派教师应了解任教学校及当地华文教育的有关情况，切实做到因地制宜、因材施教。第6条，外派教师在任教期间应保持与国侨办文化司、省市侨务部门以及原工作单位的联系和沟通。任教结束后，将工作总结以及任教学校出具的工作鉴定，交国侨办文化司。第三项．外派教师的任期和假期第7条．外派教师在外任教时间一般为一至二年，以出入境时间为准。如任教延长或提前结束，需报国侨办审批。未经批准，个人不得擅自逾期不归或提前回国。第8条．外派教师享有任教学校所在国家规定的节假日和任教学校的假期。外派教师任教期间按规定回国休假，计算任教时间。第9条．外派教师任期一年者，任期内不安排回国休假。如利用假期回国休假，需征得任教学校

的同意，由任教学校协助办妥有关出入境手续，并需按时返回。第10条．外派教师任教期为两年的，任期满一年可回国休假，按规定时间休假，由任教学校协助办妥出入境手续。第11条．外派教师延长任期，续聘前可回国休假，由任教学校协助办妥出入境手续。第12条．外派教师回国休假，需通过电话、传真或电子邮件等方式，向省市侨办和国侨办文化司备案。第四项．外派教师的待遇和有关费用第13条．外派教师的月薪标准为6000元人民币，根据聘方学校支付标准，其差额部分由国侨办支付。第14条．聘方学校支付国外月薪，以美元或当地货币按月支付；国侨办补贴以人民币支付，按实际任教时间（出入境时间）计算。外派教师结束一

高中生物学科教学计划

高中生物学科教学计划 (一) 本届生物班学生的整体情况是：许多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的教师参与生物备考活动。 1.整体划分为二个阶段：阶段一：立足教材、夯实基础时间安排：复习方式：以教师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。能力培养：以识记和理解为主。复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、重点知识进行适度的拓展和延伸。 2.阶段二：专题复习，培养生物学科内综合能力时间安排：复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练能力培养：以提高对各单元之间的知识联系及综合能力的培养为主。复习重点：以综合训练为主。 1.重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通;不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举;对各章节中易混淆或有联

系的知识点要进行分类、比较和归纳; 2.重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4—5个，拐弯在3—4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况，也考查学生的基本能力，有一定的灵活性和综合性。 3.重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如仔细回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。 4.要讲究复习效率，要对复习进行科学的安排。 (1)要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”; (2)要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到文理搭配，计划一旦制定，要严格执行，要根据复习效果及时对计划进行相应的调整。 5.做好心态调整。高考成绩的决定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。 (二) 以教材,课程标准，考试说明为依据,以加强双基教学为主线,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.。通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维,方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

高中生物教育实习调查报告

高中生物教育实习调查报告生物教材中有很多知识和技能是通过实践获得的,以下是小编搜罗的高中生物教育实习调查报告内容，欢迎参考和借鉴!高中生物教育实习调查报告【篇一】一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查： 1、你对课外知识了解多少? A、很多 B、一般 C、很少 2、你喜欢哪种类型的课外书? A、教育类 B、小说类 C、政治类 D、文学类 E、其他__________ 3、你的课外阅读频率是 A、每周超过3次 B、每周1～3次 C、每半个月1次 D、不定期阅读 4、你每月约看课外书几本? A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上 5、你购买书的钱从哪来? A、爸妈给 B、平时零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学金 E、

别人给的钱 6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少? A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读 7、你的课外阅读形式是 A、网上浏览 B、报刊杂志 C、书籍 8、老师或家长希望你课外读哪些书? A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普知识 D、漫画卡通 E、历史知识 9、你认为课外阅读对自己的帮助： A、很大 B、一般 C、不大 D、没有 10、当前你读课外书的主要目的： A、备考 B、扩大知识面 C、充实自己 D、兴趣 11、你每天花多长时间去读课本以外的书籍? A、4小时以上 B、3 –4小时 C、1--2小时 D、1小时以下 12、你有没有特别喜欢的课外书? A、有书名<<________________ >> B、没有 13、你一般买书会去哪个书店买书? A、新华书店 B、购书中心 C、中城书店 D、其他 14、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是：第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本

中学生物学教学设计与案例分析

《酶的作用和本质》一、教材分析细胞是一个开放的系统，时刻与周围环境进行着物质和能量的交换。上一章重点介绍了有关细胞对物质的输入和输出等内容，本章顺理成章的介绍能量是如何输入细胞以及细胞是怎样利用这些能量的。知识点承上启下，符合认知规律。本章第1节主要涵盖3个知识点，分别介绍了酶在细胞代谢中的作用、酶的本质、酶的三个特性。本节课的教学将围绕前两个知识点展开，设计为1课时，同时也遵照了教材本身的安排。根据《高中生物新课程标准》“说明酶在代谢中的作用”是理解水平的具体内容标准。教材安排学生做实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”速率，引导学生自己得出结论，从而切身体会到酶具有很高的催化效率及其生理意义。关于酶的化学本质，教材引导学生分析资料“关于酶本质的探索”自行归纳、总结、完善并能阐明和解释酶的定义。在教材分析过程中，教学设计中我认为主要要解决一下几个问题： 1．教材本身呈现的第一课时教学内容相对较多，如何合理删减和调整部分教学内容，强调并突出重点，提高教学效率？ 2．同学们在初三化学课上对无机催化剂作用的认识是比较成熟和完整的，本课能否以此为切入点引导学生运用旧知，举一反三，理解催化剂共性？ 3．高中新课程标准比较初中新课程标准在课程基本理念的设计上，更加注重生物学知识与现实生活的联系。这一课程理念怎样在本课中体现和养成？二、学情分析学生在初中阶段学习了消化酶，做过探究馒头在口腔中变化的实验，基本掌握了一般实验仪器的操作方法和注意事项；跨学科而言，学生在初三化学课上比较成熟和完整的认识了无机催化剂的作用；学生通过初中新课改的训练，已经具备了自主合作探究的基本学习态度、研究精神以及进行探究性学习的相关能力和方法。三、教学目标 1．学生通过小组合作完成实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”，正确使用相关实验器具，分析相关讨论问题，从而知道酶具有很高的催化效率及其生理意义； 2．学生通过阅读并分析资料“关于酶本质的探索”，归纳、总结、完善并理解酶的定义，体会并养成科学探究在艰难中以及争论中不断继承、创新、实践的科学精神和态度；3．学生通过联系初三化学课知识，从现实生活中举例子等方法，了解活化能的概念，理解酶作为生物催化剂与其他无机催化剂的共同特征和作用，掌握跨学科、跨领域从现实生活中学习的技能。四教学重难点教学重点：（1）酶的作用、本质；（2）酶的高效性。教学难点：（1）酶能降低化学反应的活化能；（2）学生小组实验的教学指导，保证课堂的有序和效率。五、思想策略在综合分析教材、学情的基础上，我提出本着面向全体学生，突出学生学习主体地位的

【高考生物】专题高中生物学教学中常用的评价方式

（生物科技行业）专题高中生物学教学中常用的评价方式

专题10：高中生物学教学中常用的评价方式专题的立意：教育评价是许多生物学教师非常关注的话题。当前的高中生物学新课程，无论是在课程理念，还是在教学内容、教学方法、学习方法、教科书等方面都发生了重大的变化。面对这样的变化，作为教育系统中的一个重要组成部分，评价也应该随之产生相应的变化。那么在高中生物新课程中，有关评价理念、评价形式、评价策略等都发生了哪些变化呢？解决的问题： 1.高中生物学新课程中评价理念发生了哪些变化？ 2.生物学课堂教学中的常用的评价方法和评价策略有哪些？ 3.如何有效地运用课堂测试对学生的学习情况进行评价？ 4.如何在生物学课堂教学中有效地运用实验操作评价和学生作品评价对学生的学习情况进行评价？视频课程第1学时主要观点1：课程理念的变化将使评价发生相应的变化从普通高中生物学课程标准中可以看到，课程理念共有4条：第一，提高学生的生物科学素养；第二，面向全体学生；第三倡导探究性学习；第四，注重与现实生活的联系。这种课程理念的变化，可以导致评价发生相应的变化。评价的变化主要体现在以下几个方面：评价目的、评价内容、评价方式、评价主体等。主要观点2：教学评价应该从备课时就已开始教学评价是教学过程中不可缺少的重要环节。教学评价的重心也应该放在课堂教学之

中，比如说在备课的时候，首先我们要对学生进行分析，这就是一个评价的过程。课前对学生的知识、能力、学习经验等做出评价。从而，找到教学的起点，确定教学的思路和方法。我们一起来看ppt，展示北京50中学侯海波老师主讲的《微生物的类群》教学设计——对学习者的分析。由此可见，对学生进行课前的评价是非常重要的，这是教师在备课过程中必须要做的。这一环节很容易被教师忽略，因此应引起教师的高度重视。在评价理念发生变化的时候，一定要对学生进行全方位的评价，教师应该把评价贯穿于课堂教学的整个过程之中，实际上评价从备课的时候就已经开始了。这是教师需要注重和加强的一个重要环节。这样可以为教师了解学生已知了哪些知识、具备了哪些能力和学习经验有比较充分的了解，以为教学提供帮助和支持。主要观点3：课堂教学中采用的评价策略多种多样在教学中，教师可以采取不同的评价策略对学生的学习情况进行评价。刚才谈到了在课前备课时对学生进行课前的评价和分析。在课堂上，教师也可以采取各种不同的评价策略。下面我们谈一下课堂教学中教师所采取的评价策略。下面我们来观看广东东莞高级中学曹英姿主讲的《细胞的吸水与失水》的课，我们选取了其中3个教学片段，我们来分析一下教师是如何运用多种评价策略进行教学的。

师范生高中生物教育实习心得

师范生高中生物教育实习心得人生总有许多的第一次，而初为人师，对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具好奇心的事情。xx年9月23日，我怀着兴奋的心情和队友来到金华一中，开始了为期八周的教育实习，实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣，让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在高师指导老师学科和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。一个多月里，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。一.进驻学校，统筹规划，全面做好前期工作我们于9月23日早上到达实习学校?d?d金华一中，一进校园就为金中美丽的新校园所惊叹，再加上这所百年名校处处洋溢着的人文底蕴，使我一下子爱上了这所学校。一切安顿好了以后，学校组织我们开了个简短的教育实习准备会。会上我们和各自的老师都有了接触，并且明确了实习期间的一些要求及实习内容安排。会后我立即根据会

议内容制定了详细的实习计划，并且着手准备一些教育教学资料。良好的开端为我后面教育实习的顺利、完满地完成打下了坚实的基础。二.名师指导，虚心学习，全面提高教学水平教学实习的开展，我们分为两个阶段：实习的前两周为见习阶段，在这个星期里，我全面熟悉高二生物新教材，认真听指导老师的每一堂课，做好听课纪录，课后与老师探讨，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和过程，认真批改学生的每一份作业。学习如何备课、如何更好地将新课改的理念与落实考纲考点的要求相结合。第二阶段是上课，我的指导老师是科组长，对我们要求很严格，并且带着连个理科实验班，所以每堂课前我都细心琢磨教材、详细写教案、做课件，每一样都是改了又改，直到自己认为能教好的符合班级情况为止，这样才交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师都坚持听课，在课后细心帮我评课，针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见，并且肯定了我的一些可取之处，让我倍受鼓舞，在课后努力改正，提高教学水平，以确保在下一次的教学中不出现同样的错误，在这样的努力下，我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显著的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。三.认真负责，勤恳他是，为人师表，积极开展班主任工作

普通高中2017级生物学科教学指导意见

目录前言 (5) 一、课程性质与基本理念 (6) （一）课程性质 (6) （二）基本理念 (6) 二、学科核心素养与课程目标 (7) （一）学科核心素养 (7) （二）课程目标 (8) 三、课程内容 (9) （一）必修课程 (9) 模块1 分子与细胞 (9) 内容标准及活动要求 (10) 1.1细胞的分子组成 (10) 1.2 细胞的结构 (10) 1.3 细胞的物质交换 (11) 1.4 细胞的代谢 (11) 1.5 细胞的生命进程 (11) 教学提示 (12) 学业要求 (12) 模块2 遗传与进化 (12) 内容标准及活动要求 (13) 2.1 遗传的细胞基础 (13) 2.2 遗传的分子基础 (13) 2.3 遗传的基本规律 (14) 2.4 生物的变异 (14) 2.5 生物的进化 (14) 教学提示 (15) 学业要求 (15) （二）选修课程 (16)

选修Ⅰ课程 (16) 模块I-1 稳态与调节 (16) 内容标准及活动要求 (17) 1.1 植物的激素调节 (17) 1.2 动物生命活动的调节 (17) 1.3 人体的内环境与稳态 (17) 教学提示 (18) 学业要求 (18) 模块I-2 生物与环境 (18) 内容标准及活动要求 (19) 2.1 种群和群落 (19) 2.2 生态系统 (19) 2.3 生态环境的保护 (19) 教学提示 (190) 学业要求 (200) 模块I-3 生物技术与工程 (200) 内容标准及活动要求 (211) 3.1发酵工程 (21) 3.2 基因工程 (21) 3.3细胞工程 (21) 3.4 胚胎工程 (22) 3.5生物技术的安全性和伦理问题 (22) 教学提示 (22) 学业要求 (22) 选修Ⅱ课程 (23) 现实生活应用 (23) 职业规划前瞻 (23) 学业发展基础 (24) 四、学业质量标准 (24)

高等学校专业人才培养质量评估指标体系(试行)

附件一：山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系

山西省高等学校本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明 [1]“人才培养方案”是指学校关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。 [2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。 [3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。 [4]“期刊”指专业类期刊杂志。统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。 [5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。 [6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员，对于独立学院，双师型教师也可计算在内。 [7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。 [8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。 [9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。 [10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。 [11]“教学文件”包括学校转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学校制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。 [12]“教学档案”是指在本科教学实践和管理活动中形成的并具有保存价值的文字、数字、声像等信息资料。其内容一般包括教学文件档案、教务工作档案、教师业务档案、学生学习档案等。 [13]“主要教学环节”指理论教学（如课堂教学）和实践教学（如实验、实习、社会实践、毕业论文[设计]）等）两个方面，具体包括学期课程教学进度计划制定、备课（含教研室集体备课）、教案编写、作业布置与阅改、课后辅导答疑、考试命题、考场监控、阅卷评分与试卷分析、实习和实验指导、毕业论文（设计）选题、指导、答辩等环节。 [14]“签约就业”包括签定协议书或劳动合同以及灵活就业。其中灵活就业包括自主创业和自由职业两种。自主创业指创立企业（包括参与创立企业），或是新企业的所有者、管理者。包括个体经营和合伙经营两种类型。自由职业指以个体劳动为主的一类职业，如作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者、某些艺术工作者等。

2018年辽宁省中小学教师资格认定-教育教学实践评价手册(最新)

辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申请人：申请学科：单位：联系电话：辽宁省教师培训交流中心印制目录

一、教育教学实践评价 ⒈综合评价表一 ---------------------------------------------------- 1 ⒉综合评价表二---------------------------------------------------- 2 ⒊听课记录表---------------------------------------------------- 3-4 ⒋教学设计表---------------------------------------------------- 5-7 ⒌了解个别学生报告------------------------------------------- 8-9 ⒍班级管理计划及实例------------------------------------- 10-11 ⒎主题班会团队活动计划-------------------------------------- 12 ⒏教育研究论文评价-------------------------------------------- 13 二、听课记录汇总表---------------------------------------- 14-16 三、讲课记录汇总表---------------------------------------- 17-18

综合评价表一（由实践基地考核）

综合评价表二（由培训机构考核）

初中生物课堂教学评价标准

初中生物课堂教学评价标准初中生物课堂教学评价标准初中生物课堂教学评价标准课堂教学是中小学教育的基本组织形式，是实施新课程的基本途径。课堂教学质量如何，不仅关系到课程改革的成功与否，而且在很大程度上决定着学校教育的水平，影响学生的发展。因此，以新课程的教学观和评价观为指导，建立一套适合新课程实施的课堂教学评价体系，制定新课程的生物课堂教学评价标准，是十分必要的。一、前言 1．本标准指导思想是：以发展性评价理论以及现代教育理论为指导，以初中生物课程标准为依据，以新课程实施为平台，树立新课程的教学观和评价观，从以评价教师的“教”为主转向以评价学生的“学”为主，从学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态等来评价课堂教学，制定“多元、协商、发展”的初中生物课堂教学发展性评价方法。 2．本标准预期目标是：通过在初中生物课堂教学实施发展性评价，转变教师的教学观念，改善教学行为，优化课堂教学，提高教学质量与水平，促进教师与学生的共同发展。

3．本标准研究意义：重构平等、民主、和谐的新型生物课堂，强化教师专业发展主体意识，促进教师专业可持续发展；推动辽宁省初中生物新课程改革；构建具有学科个性的初中生物课堂教学评价指标体系。二、评价原则生物课堂教学评价是以课程标准为依据、运用可操作的科学手段、通过系统地收集有关教学的信息而对教学活动的过程和结果做出价值上的判断、并为评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。在基础教育全面改革和发展的今天，新课程的教学评价主要体现在以下几个方面： 1．导向性原则。初中生物课堂教学评价标准应具有明确的导向性，要充分体现初中生物课程改革的指导思想。通过评价使评价对象的理念和实践行为适应新课程实施的需要，提高课堂教学质量。 2．可操作性原则。其一，课堂教学评价标准要着眼整体的综合评价，标准不宜过细地分层，不宜机械地分解，尤其不要按照某种教学程序分解，更不能搞机械唯物论的量化、打分，要给教师创造性的教学和展现教学风格留有空间，提供平台。真正成为教师不断改进课堂教学，提高课堂教学质量，促进自身专业发展的过程。其二，发展性评价的特点之一是评价主体的多元，评价者有教研员、教师本人以及同伴。因此，评价标准体系要科学简明，容易操作。

山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准山东农业大学教务处

附件三山东农业大学校外实践教学基地建设评估标准一级指标二级指标（项目）权重评价要素与标准总评定结果备注 A级标准C级标准 A B C D 组织领导与建设规划组织领导0.10 学院及基地依托单位（以下统称企业）领导高度重视实践教学基地建设，建立基地管理机构，负责基地建设的检查、监督、考核和评估。建立了由学院有关人员和企业专家共同组成的实践教学指导委员会，并形成有效的工作机制；企业接纳学院教师开展实践活动，接收学生开展顶岗实习和专业实训。双方领导能够重视基地建设，合作良好，工作有成效。建设规划0.05 有符合学院与基地长期、稳定合作协调发展的建设规划，基地建设纳入学院建设发展规划，基地建设目标、内容、进程明确，并制定了一系列切实可行的建设措施。积极推进校企合作、产学合作的办学模式；注重学做结合、任务驱动、项目导向、顶岗实习等融“教、学、做”为一体的教学模式改革；大力推行以学做结合、订单培养为代表的人才培养模式。有规划，能落实，措施可行。建设目标与思路 0.05 基地建设方案目标明确，符合《山东农业大学校外实践教学基地建设与管理办法》要求。建设思路清晰，根据建设目标定位和预期成果，结合行业产业、企业和学校实际，利用团队优势，整合社会资源，充分体现学做结合的人才培养模式、校企合作的建设方式，体现实践教学基地的建设水平；各项建设指标易于操作和评估监测；方案整体有很强的示范作用。建设目标明确，具有一定的发展思路。

一级指标二级指标（项目）权重评价要素与标准总评定结果备注 A级标准C级标准 A B C D 条件建设教学条件0.10 根据人才培养目标要求，建立了科学、完整的实践教学体系；有满足实践教学的实际项目，实践教学计划、实施方案完备，所开出实践环节的教学大纲、指导书及相关教学资料齐全，有明确的实践技能培训目标和要求，实践环节项目与职业岗位能力要求一致，以生产性实习实训为目标，使实习实训内容与实际生产相结合，基本实现了实习实训与生产的对接；实习实训现场符合国家相关法规的要求，具有企业生产的氛围。基地建设和发展基础较好，具有一定的接受学生教学、生产实习的能力，能提供必要的实习条件。基础条件0.05 基地具有良好的办学条件，校企合作紧密；专业人才培养目标清晰，定位准确；社会服务能力强，社会认可度高。基地的食宿、实习实训场地建筑面积能满足相关专业学生实习实训需要，具有较强的接受学生教学实习、生产实习和社会实践的能力，每次可为30名以上学生提供连续实习时间不低于1个月的实习岗位，年接纳实训人数150人以上。基地企业文化丰富，营造了真实的工作环境和文化氛围，基地场所环境整洁，安全条件有保障。科研条件0.05 基地具有一定的生产、开发规模和较先进的技术、管理水平；仪器设备能够体现当前行业技术发展水平；能够很好地配合科技推广、开发以及进行科学研究，大力开展科技培训、科技咨询、科技宣传工作。学院优先在基地开展高新技术推广、示范，开展科学研究，基地积极提供便利条件。能够合作或具有一定的合作潜力。

2021年高中生物教学实践现状及反思

高中生物教学实践现状及反思新课改背景下,在高中生物课堂教学中,如何创新教学手段,达到吸引学生注意力和提升课堂教学质量的目的,成为了众多一线生物教师思考的问题。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。在新课改实施以来，我国教学事业开始步入了改革创新的新时代，在教学上不断地取得进步，为学生的学习提供了良好的环境和机遇。高中生物作为高中众多学科中非常重要的学科之一，昌乐一中在新课改的理念下也进行了教育改革，实施了“翻转课堂教学模式”，走在了全国教学改革的前列。翻转课堂是近年来国外新提出的课堂模式，利用电子设备和视频技术，将教与学的时间与空间全部“翻转”。本文就高中生物教学的现状和翻转课堂模式的优势进行了比较：翻转课堂;高中生物;教学实践;现状;策略探讨 1、从教师的角度来看 (1)教学方式单一。在传统教育观念的理念下，教师一时间很难改变传统的教学方法，在很多的高中生物课堂教师仍采用“灌输式”的教学方法，没有和学生形成有效的互动，无法激起学生的学习兴趣，课堂气氛较沉闷，教学效率不高。

(2)实践课程开设不多。生物课是一门涉及知识内容范围较广的学科，它里面包含着生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异等等知识，很多课程的学习都是要进行实验操作的，但是据调查发现在很多的高中课堂对于实验课堂并不重视，开设的实践课程很少，学生的动手能力没有得到很好培养。 (3)教育观念陈旧。虽然在新课改的理念下，教师在生物教学中做出了一定的改变，但是在传统教育思想的影响下，很多教师还是我行我素，仍采用老一套陈旧的模式，没有让教育跟上时代的步伐，导致课堂与实践脱节，无法为学生的生物学习提供良好的帮助。 2、从学生角度来看 (1)对生物学习兴趣度不高。在高中的课堂里，因为顶着高考的重压，很多学生都把精力一门心思的放在了语、数、外的学习上，认为生物不是主要学科，对生物的学习抱着敷衍的心态，没有学习生物的兴趣。 (2)主管能动性不强。因为在以前的学习过程中，早已习惯了教师的“我说你听”的教学模式，因此在思想上对教师形成了一定的依

(完整版)中学生物学教学论

《中学生物学教学论》 1：简答题：举例说明什么是"前科学概念”。参考答案：许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象，并形成了一些想法来解释身边发生的现象，这就是"前科学概念”。学生的前科学概念有些与科学家的认识接近或相同，但大多数是科学界不能接受的结论，有人也将其称为"错误概念或迷思概念”。例如人们腐肉生蛆的认识。 2：简答题：请你介绍一个中学生物学教育相关的网站，并对其进行评价。参考答案：提供一个中学生物学教育相关的网站的网址；主要栏目、特色；简单评价。 3：简述概念图在教学中的用途。参考答案：（1）作为教的工具，主要是用于组织课程内容；（2）作为学的工具；（3）作为评价工具。 4：简答题：你是如何理解教学目标与评价之间的关系的。参考答案：教学目标是制定评价标准的基础；评价是围绕着目标展开，否则就是无效的评价。 5：简答题：简要介绍导入的基本结构。参考答案：引起注意；激起动机；组织引导；建立联系。 6：简答题：举例说明建构主义学习观的某些合理性。

参考答案：（1）强调学习者的经验（举例证明该观点的合理性）；（2）注重以学习者为中心（举例证明该观点的合理性）；（3）创造冲突的真实的学习情境（举例证明该观点的合理性）；（4）注重互动的学习方式（举例证明该观点的合理性）。 7：简答题：简述初中生物学新课程倡导的课程理念。参考答案：面向全体学生；提高生物科学素养；倡导探究性学习。 8：简答题：简述中学生物学实验的类型。参考答案：（1）从生物学学科特点看，生物学实验可分为：形态学实验、解剖学实验、生理学实验和分类学实验等。（2）从教学活动的特点看，可以将生物学实验分为：观察实验、验证性实验、探究性实验及设计和制作实验等。 9：[多选题]教态的变化包括（） A：声音的变化B：停顿C：目光接触D：面部表情变化E：身体移动F：头手的动作变化参考答案：ABCDEF 10：[单选题]讲授"光合作用”这部分内容时，按布鲁姆的教育目标分类，属于理解水平的问题是（）。 A：叶绿体中含有哪两类色素B：光反应的场所C：光合作用的实质D：作物栽培要合理密植参考答案：C 11：[多选题]下列属于"模型”的特点的是（）。

3.实践教学质量评价标准(新)c

实践教学质量评价标准为进一步加强实习指导教师队伍建设，深化改革实习教学内容，不断完善实习教学条件，规范实践教学管理，全面提高本专业实习教学质量，特制定本评价标准。一、评估目的和任务 1、毕业实习教学质量评估的目的为增强主动适应社会需要的能力，发挥实习基地及管理人员对实习教学的监督作用，促进实习指导教师和学生对实践环节的高度重视，加强培养学生实践动手能力及创新意识，不断提高院系和学校办学水平与教学质量，以更好地为社会主义经济建设服务。 2、毕业实习教学质量评估的任务根据教育目标、人才培养标准和相应的教学大纲，通过系统搜集主要信息，检验实习教学效果和预测实习教学目标的实现情况，以对该专业的实习状态及效果作出科学、合理的评价，从而为学校规范实践教学管理工作，加强实践教学建设提供依据。二、评估原则 1、采用定性与定量相结合的等级标准及模糊判断的评价方法，较完整准确地反映学院实习教学工作的整体状况，以促进实践教学工作的改革。评估要求采用等级量化评定法。 2、实行目标、过程管理、条件评价相结合，同时注重学院以及教研室积极性的发挥和实际效果。既要注意当前水平，又要注意水平的可持续性。三、评估工作的实施 1、召开会议，就毕业实习教学质量评估工作进行动员和部署。 2、各教研室召开教研室大会进行全面动员，宣传开展毕业实习教学质量评估工作的意义和目的，认真做好评估前的各项准备工作，充分调动广大教职工的积极性，保证评估工作的顺利进行。 3、各教研室对照评估指标体系进行自查、自评，并在此基础上书写毕业实习教学质量自评工作报告。

4、学院成立评估工作专家小组，在教研室自查、自评的基础上，进行实地考察、评价，最终对各专业的毕)实习教学工作做出客观、公正的评估意见。四、评估工作的总结评估工作结束后，学院及各教研室要对评估工作进行全面总结，找出差距，分析原因，制定措施，使各级领导更清楚、更全面地了解毕业实习教学工作的现状，为学院的教育决策提供依据，真正做到“以评促建、评建结合、重在建设”。 1、对毕业实习教学工作评估优秀的专业教研室，学院给予表彰和奖励。 2、对评估不合格的专业，学院将给予通报批评并限期整改。 3、各教研室的自查、自评工作必须坚持实事求是的原则，一旦发现有弄虚作假现象，其评估结果作为不合格处理。 2013年3月

高中生物教育实习调查报告范本(完整版)

报告编号：YT-FS-1295-31 高中生物教育实习调查报告范本(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity

高中生物教育实习调查报告范本(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、问卷调查内容知识守护生命，知识是一片无穷无尽的大海洋，热爱知识就是热爱生命。课堂上的知识远远不能满足我们的求知欲。从现在开始我们要乘通往知识海洋的小船去探求真理。为了更好的了解学生对课外书籍的阅读情况，特做以下调查： 1、你对课外知识了解多少? A、很多 B、一般 C、很少 2、你喜欢哪种类型的课外书? A、教育类 B、小说类 C、政治类 D、文学类 E、其他____

3、你的课外阅读频率是 A、每周超过3次 B、每周1～3次 C、每半个月1次 D、不定期阅读 4、你每月约看课外书几本? A、零本 B、一本 C、二本 D、二本以上 5、你购买书的钱从哪来? A、爸妈给 B、平时零用钱 C、过年的压岁钱 D、奖学金 E、别人给的钱 6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少? A、30分钟 B、1小时 C、2小时 D、2小时以上 E、无时间阅读 7、你的课外阅读形式是 A、网上浏览 B、报刊杂志 C、书籍 8、老师或家长希望你课外读哪些书? A、学习辅导类 B、经典名著 C、科普知识 D、漫画卡通 E、历史知识 9、你认为课外阅读对自己的帮助： A、很大 B、一般 C、不大 D、没有

新课程生物课堂学习的学习的教学评价.doc

新课程生物课堂教学评价一、教学评价依据（课程标准）义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的，以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。能力要求知识方面获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。能力方面正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。情感态度与价值观方面培养爱祖国、爱家乡的情感，增强了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。

热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。二、课堂教学评价要素新课程背景下的生物教学的评价要素 :1 、教学理念。 2 、学科思想； 3 、教学目标的设计和达成； 4 、教学过程； 5 、教学效果。 1、教学理念生物新课程的教学理念诸多 , 如 : “要面向全体学生”；“要以学生为主体 , 以教师为主导”；“倡导探究性学习”等等。 2、学科思想教学中需渗透学科思想，体现生物学科的特点，以及与其他学科的广泛联系。生物学科思想体现在很多方面，例如：生物结构与功能相适应、生物体的局部与整体相统一、生物个体与群体相统一、生物与生存环境相适应等。 3、教学目标的设计和达成教学目标分为预设的教学目标和生成的教学目标。通常教案中设计的“三维”目标：知识目标，能力目标，情感态度与价值观目标，即为预设的教学目标。但在教学过程中还有一个生成的教学目标往往被忽略。生成的教学目标，就是在预设教学目标完成的基础上，生成出一些新的教学目标。例如：融洽的师生关系，学生积极的学习态度和情绪，情感的升华等等，都属于在教学过程中生成的教学目标。评价要注重，预设的“三维”教学目标是否统一、全面、准确、恰当；看预设的“三维”教学目标是否达成；教学中是否有新生成的目标。 4、教学过程教学过程是教学的核心。主要从三方面进行评价：学生、教师、教学主要内容。学生新课程背景下生物课堂教学重在强调学生的参与，主要评价学生的学习状态和学习方式。 ①学生的学习状态